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教师招聘考试题库《学校教育制度》必看考点最新版(二)1、单选题规定我国现行的教育基本制度的文件是_____A : 《中共中央关于教育体制改革的决定》B : 《中华人民共和国义务教育法》C : 《中国教育改革和发展纲要》D : 《中华人民共和国教育法》参考答案: D本题解释:答案：D【解析】略。
2、单选题我国建国后第一次明确提出“终身教育”的文件是_____A : 《中共中央关于教育体制改革的决定》B : 《中国教育改革和发展纲要》C : 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D : 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》参考答案: C本题解释:答案：C【解析】1999 年 6 月，在第三次全国教育工作会议上颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。
该《决定》第一次明确提出了“终身教育” ，形成社会化、开放式的教育网络，逐步完善终身学习体系，而且还要求在减轻学生课业负担、课程设置、教学内容、考试等方面进行改革。
3、简答题简述义务教育的意义。
参考答案:【答案要点】 (1) 义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2) 义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3) 义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。
4、多选题影响学制制定的因素有_____。
A : 社会生产力发展水平B : 科学技术水平C : 社会政治经济制度的性质D : 青少年儿童身心发展的规律和年龄特征E : 民族文化和教育传统参考答案: ABCDE本题解释:参考答案：ABCDE【解析】影响学制制定的因素有:社会生产力发展水平、科学技术发展水平、社会政治经济制度的性质、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征、民俗文化和教育传统5、单选题构建学习化社会的理想主要体现的是_____。
A : 前制度化教育B : 制度化教育C : 非制度化教育D : 正规教育参考答案: C本题解释:参考答案：C6、简答题我国于____年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
教师招聘考试题库《学校教育制度》必考点最新版（二）1、单选题下列关于教育制度的发展历史，说法不正确的是A:前制度化教育定型于实体化教育B:我国近代教育制度化教育的兴起标志是“废科举，兴学校”C:构建学习化社会是非制度化教育的重要体现D:教育制度的发展经历了从前制度化教育、非制度化教育到制度化教育的过程参考答案：D本题解释：答案：D【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
2、单选题“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入OA:前制度化教育阶段B:制度化教育阶段C:非制度化教育阶段D:学校教育萌芽阶段参考答案：A本题解释：参考答案：A【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。
教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。
它的形成或多或少具有以下特点：①教育主体确定;②教育对象相对稳定;③形成系列的文化传播活动;④有相对稳定的活动场所和设施等;⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
3、判断题狭义的教育制度是指学校教育制度，它是国民教育制度的核心。
本题解释：答案：正确4、单选题亚洲B:现代学制最早出现在A:美洲C:非洲D:欧洲参考答案：D本题解释：答案：D【解析】略5、简答题试述现代教育制度的发展趋势。
参考答案：【答案要点】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的大众化；（5）终身教育体系的建构；（6）教育社会化与社会教育化；（7）教育的国际交流加强；（8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6、单选题当前我国基础教育采用的学制是oΛ:六三制B:五四制C:九年一贯制D:多种形式并存参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对我国当前学制制度的了解。
教师招聘考试题库《学校教育制度》必考点最新版(二)1、单选题学校教育制度决定着各级各类学校的_____①性质②任务③入学标准④学年⑤课程安排A : ①②③B : ①②③④C : ①②④⑤D : ①②③④⑤参考答案: B本题解释:答案：B【解析】学制是由国家及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施，具有一定法律效力，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及不同阶段学校之间的衔接与联系。
2、判断题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
_____参考答案: 正确本题解释:答案：正确3、多选题义务教育的特点是_____。
A : 系统性B : 普及性C : 强制性D : 免费性参考答案: BCD本题解释:参考答案：BCD 解析：义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。
4、单选题世界上第一本终身教育专著是_____。
A : 《终身教育》B : 《论终身教育》C : 《终身教育导论》D : 《终身教育——21 世纪的教育改革》参考答案: A本题解释:参考答案：BCD 解析：世界上第一本终身教育专著：1929 年英国成人教育家耶克斯利出版的《终身教育》5、简答题我国学校教育制度改革应遵循的基本原则有哪些？参考答案:【答案要点】 (1) 教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展； (2) 统一性与多样性相结合； (3) 普及与提高相结合； (4) 稳定性与灵活性相结合； (5) 当前与长远相结合。
6、单选题“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型这些特征的出现标志着学校教育制度进人_____A : 前制度化教育阶段B : 制度化教育阶段C : 非制度化教育阶段D : 学校教育萌芽阶段参考答案: A本题解释:答案：A【解析】制度化教育阶段是以学校教育系统的形成为主要标志的，但题干所述为教育对象“相对稳定” ，有“相对稳定”的活动场所和设施等“教育实体”出现，教育“初步”定型，还没有形成系统的学校教育，因此属于制度化教育之前的阶段，即前制度化教育阶段。
教师招聘考试《教育综合知识》整理笔记一、教育学知识点：根据目录，回复章节名称查找第一章：教育第二章：教育与社会发展第三章：教育与人的发展第四章：教育目的与教育制度第五章：课程第六章：教学第七章：德育第八章：班主任工作第九章：学生第十章：教师二、心理学知识点：根据目录，回复序号查找1.第一章：中学生认知发展（第一节：注意）2.第一章：中学生认知发展（第二节：感知觉）3.第一章：中学生认知发展（第三节：记忆）4.第一章：中学生认知发展（第四节：思维及创造性思维）5.第一章：中学生认知发展（第五节：想象）6.第一章：中学生认知发展（第六节：问题解决）7.第二章：学生情绪、情感和意志发展（第一节：情绪与情感，第二节：意志）8.第三章：中学生个性发展（第一节：需要与兴趣，第二节：能力）（第三节：气质，第四节：性格）9.第四章：学习与学习理论（第一节：概述，第二节：学习理论，第三节：学习动动机）（第四节：学习迁移，第五节：知识的学习，第六节：技能的形成）10.第五章：心理健康教育三、其他相关知识点：根据目录，回复序号查找11.新课程理论12.教师职业道德13.教育法律法规四、资源渠道：大明村长第一章：中学生认知发展第一节：注意特征：1.指向性（选择性，逐鹿者不见山）2.集中性（保持和深入，排除干扰）功能：选择、保持、调节和监督分类：无意注意：无目的、不努力、自主产生（刺激物的强度、新异性、运动性、与背景的差异）有意注意：有目的、要努力、主动产生（需要、兴趣、情感、知识经验。
）有意后注意：从有意注意转化和延伸出来，是高级状态的注意，从事创造性劳动的必要条件。
保持有意注意的条件：1.明确活动的目的和任务、2.发挥意志努力与困难干扰作斗争、3.培养对事物的间接兴趣、4.保持稳定的情绪、5.建立稳定的工作习惯、6.智力活动与外部活动相结合。
有意注意与无意注意的关系1.只有有意注意，长时间会疲劳，注意力容易分散，工作无法进行。
教师招聘考试题库《学校教育制度》考点最新版(二)1、填空题规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是____。
参考答案: 学校教育制度2、单选题“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型” ，这些特征的出现标志着学校教育制度进入_____。
A : 前制度化教育阶段B : 制度化教育阶段C : 非制度化教育阶段D : 学校教育萌芽阶段参考答案: A本题解释:参考答案：A【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。
教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。
它的形成或多或少具有以下特点：①教育主体确定;②教育对象相对稳定;③形成系列的文化传播活动;④有相对稳定的活动场所和设施等;⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
3、单选题体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是_____A : “癸卯学制”B : “壬子一癸丑学制”C : “壬戌学制”D : “1951 年学制”参考答案: A本题解释:答案：A【解析】“癸卯学制”明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实” ，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
4、单选题世界中等教育发展趋势之一是_____A : 从单轨学制转向双轨学制B : 从单轨学制转向分支型学制C : 从双轨学制转向分支型学制D : 从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制参考答案: D本题解释:答案：D【解析】略5、单选题我国实行的第一个现代学制是_____。
A : 壬寅学制B : 癸卯学制C : 壬戌学制D : 壬子癸丑学制参考答案: B本题解释:参考答案：B 解析：癸卯学制中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端6、填空题国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出终身学习是 21 世纪人的通行证。
第六章学校教育制度第一节学校教育制度概述1.指一个国家在一定历史时期形成的各级各类教育机构与组织体系，以及为保证该体系的正常运行而确立的种种规范或规定。
2.教育制度包括制度和制度。
3.教育制度的核心组成部分是4.是一个国家各种教育的主体，是一个国家教育制度的代表。
5.学制规定着各级各类学校的以及它们之间的关系。
6.学校教育制度是教育制度体系中的基本制度，是国家实现的基本制度保证。
7.在影响学制的因素中，为学校教育制度提供了一定的物质基础并提出了相应的客观需求的是因素。
8.同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制；这体现学制受的影响。
9.《中华人民共和国教育法》第二章第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
”将纳入我国学制系统是我国教育发展的重要标志之一。
10.目前世界各国的小学入学年龄都规定在6～7岁，这体现学制受的影响11.当代学制发展特征：重视教育，注意早期开发；初等教育提前，年限延长；改革，发展；大众化，迅速发展。
12.心理学研究表明，儿童岁以前是人一生中智力发展最为迅速的关键时期，具有很大的潜力。
13.义务教育的普及和年限延长方面，具有突出代表性的国家是。
14.根据联合国教科文组织1990年报告，世界发达国家实施义务教育年限最长的国家是，有12年之长。
15.2006年我国新修订的《义务教育法》规定年满周岁的儿童，应当入学接受规定年限的义务教育。
16.中等教育结构改革的中心问题是如何处理的关系。
17.一个国家在校大学生人数占同龄人数的比例在15%以下为，15%-50%为，50%以上为18.我国放宽了大学报考者的条件，不再有年龄限制，出现了70岁老人考大学的现象。
这说明高等教育结构中发生了变化。
19.高等教育的大众化、普及化表现在，如大学设置夜间部、函授部，还有广播、电视、函授等。
20.1972年，联合国教科文组织出版一书，使终身教育思想广泛传播。
教师招聘考试题库《学校教育制度》考点预测最新版(二)1、单选题为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为_____。
A : 终身教育B : 普通教育C : 职业教育D : 义务教育参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对终身教育的理解。
【参考答案】A【名师点睛】随着生活节奏的加快和科学技术的日新月异，教育体制内的学校教育已经不能满足人们对现实生活和持续发展的需要，一种新的教育理念终身教育便应运而生。
终身教育强调人的一生必须不间断地学习，从而促进知识的更新，跟随时代步伐，实现高层次、高品质的精神追求。
2、判断题《国家中长期教育规划纲要(2010 一加扨年)》提出，到加肋年，我国教育发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列。
_____参考答案: 正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国教育制度改革主要内容的了解。
【参考答案】正确【名师点睛】国家中长期教育规划纲要 (2010—2020 年) 》提出到 2020 年，我国教育改革和发展规划的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
3、简答题简述教育制度的特点。
参考答案:【答案要点】 (1) 客观性； (2) 强制性； (3) 价值性； (4) 教育性； (5) 历史性4、单选题中国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和_____教育系统构成。
A : 私塾B : 寺院C : 学馆D : 书院参考答案: D本题解释:答案：D【解析】中国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和书院教育系统构成。
以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是_____。
5、单选题A : 壬寅学制B : 癸卯学制C : 壬子癸丑学制D : 壬戌学制参考答案: D本题解释:参考答案：D[解析]第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于 l922 年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。
教师招聘考试题库《学校教育制度》必考知识点最新版(二)1、填空题学校教育制度简称____，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。
参考答案: 学制2、单选题下列不属于制度化教育的特征的有_____A : 学校是一个相对开放的系统B : 学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能C : 学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志D : 这种教育为应试教育，以升学为宗旨参考答案: A本题解释:答案：A【解析】在制度化教育之下，学校是一个自我封闭的连续系统，形成一种从低到高的系列，但是这种连续性实际上只保证部分人受教育的连续性，却妨碍更多人受教育的连续性。
3、单选题中国近代制度化教育兴起的标志是_____。
A : 《钦定学堂章程》的颁布B : 《奏定学堂章程》的颁布C : 清朝末年“废科举、兴学校”D : 京师大学堂的建立参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国近代学制发展脉络的理解。
【参考答案】C【名师点睛】1904 年初，清政府批准了湖广总督张之洞拟订的《奏定学堂章程》，并以法令形式公布，在全国推行。
各省都办起一些新式学堂，而以直隶、湖北、江苏、广东、四川为多。
但当时科举还没有废除，人们对学堂仍然观望。
袁世凯联合张之洞于 1903 年 3 月 13 日奏请递减科举，以促进学校的兴办。
1905 年 9 月 2 日，又由袁世凯起草奏章，和张之洞联合奏请“立停科举，推广学校” 。
政府认为袁、张“所陈不为无见” ，并于当年 10 月下令自丙午科 (1906 年) 开始，所有乡会试及各省岁科考试一律停止，“其以前之举贡生员分别量予出路” 。
12 月 6 日，又设立学部，以荣庆为尚书，熙瑛、严修为侍郎，管理和推广学校。
从此，学堂的发展更为迅速。
4、单选题我国现在采用的学制类型是_____A : 六三三学制B : 单轨学制C : 分支型学制D : 双轨学制参考答案: C本题解释:答案：C【解析】从类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，因此答案为 C 选项5、单选题今后一个时期内，我国教育改革的核心任务是_____。
学校教育制度01学校教育制度概述一、学校教育制度的概念（一）广义的教育制度：1.一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则；2.现代教育制度的核心/主体部分：学校教育制度（二）狭义的教育制度：1.狭义的教育制度指的是学校教育制度，简称学制2.一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系二、学校教育制度在形式上的发展（一）前制度化教育特点：1.教育主体确定2.教育对象相对稳定3.形成系列的文化传播活动4.有相对稳定的活动场所和设施等5.由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态（二）制度化教育（正规教育）1.定义：主要指学校教育，包括全日制和半工半读等多种形式2.制度化教育出现的标志：近代学校系统为核心的教育制度3.我国近代制度化教育兴起的标志：1905年废科举，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制（三）非制度化教育思潮——教育不应再限于学校的围墙之内代表人物：库姆斯、伊里奇1.针对制度化教育的弊端，但不是对制度化教育的全盘否定2.改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念3.构建学习化社会三、影响学制的因素1.生产力发展水平和科学技术的发展2.社会制度的制约3.人口状况4.儿童的年龄特征5.参照国外学制的经验四、现代教育制度发展趋势1.加强学前教育及其与小学教育的衔接2.义务教育年限的延长3.普通教育与职业教育综合化4.高等教育大众化5.重申教育体系的构建6.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化7.教育制度利于国际交流02学制的形成与发展一、欧美现代学制的建立（一）西欧双轨制1.代表国家：英、法、前西德2.贵族教育-培养教会僧侣和封建国家哎官吏平民教育-主要培养劳动阶级子女3.特点：既不相通，也不相接，最初不对应；违背了教育公平（二）单轨制1.代表国家：美国2.结构：自下而上-小学-中学-大学3.特点：一个系列多种分段，利于教育逐渐普及（三）分支型学制/中间型学制/Y型学制1.代表国家：苏联、中国2.结构：前段单轨，后段分支二、中国近代学校教育制度（一）壬寅学制（1902年）-《钦定学堂章程》1.参照日本2.地位：是中国第一个颁布的学制（二）癸卯学制（1904年）-《奏定学堂章程》1.参照日本2.地位：第一个实施的学制3.指导思想：中学为体西学为用4.宗旨：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实5.最大特点：修业年限长6.最早把小学教育纳入义务教育范畴（三）壬子癸丑学制（1912年）1.参照日本2.地位：第一个具有资本主义性质的学制3.蔡元培主持制定：废除读经，充实了自然科学的内容4.第一次规定了男女同校（四）壬戌学制（1922年）1.参照美国2.实施时间最长，影响最大，最为成熟的学制3.兼顾学生的升学和就业4.首次以学生身心发展规律为阶段划分依据三、我国现行学制（一）层次上：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育（二）类别结构上：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育补充：我国九年义务教育的学制年限：多种形式并存03义务教育一、义务教育的概述（一）概念：以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育（二）特征：1.强制性-义务教育最本质的特征2.普遍性3.免费行-免学费、免杂费二、义务教育的起源与发展1、开端：1619德意志魏玛共和国2、发展：1986《中华人民共和国义务教育法》标志中国已经确立义务教育制度04终身教育一、终身教育概述（一）含义：人在一生中所受到的各种培养的综合（二）产生与发展1.最早产生：耶克斯利《终身教育》2.概念化与体系化：法国-保罗.朗格朗-《论终身教育》3.最终形成：1966年联合国教科文组织发表报告《教育-财富蕴藏其中》，提出终身教育建立在四个支柱基础之上（1）学会认知（2）学会做事（3）学会共同生活（4）学会生存4.中国：1999.6《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，第一次明确提出终身教育二、终身教育的特点1.终身性2.全民性3.广泛性4.灵活性和实用性。
【第一节学校教育制度概述】一、学校教育制度的概念（了解）【广义】教育制度=国家教育制度=国民教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
【狭义】教育制度=学校教育制度=学制（简称）是指一个国家各级各类学校的系统。
它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。
学校教育制度是国民教育制度的核心与主体。
学校教育制度体现了一个国家国民教育制度的实质。
各级学校系统：[学前教育机构] →[初等教育机构] →[中等教育机构] →[高等教育机构]各类学校系统：[普通教育系统] →[职业技术教育机构] →[师范教育机构] →[成人教育机构]联想：普通大学技术学校师范学校成人夜校二、影响学制的因素（了解）1、社会政治经济因素2、生产力发展水平与科学技术发展情况3、人的身心发展规律因素。
如规定5~6岁为小学入学年龄；如大中小学阶段的划分等；4、人口发展状况。
人口分布、人口增长、人口年龄结构，影响着教育事业的规模、结构、规划发展、经费投资等5、本国学制的历史发展和国外学制的影响。
既不脱离本国学制的历史沿革，又要借鉴世界各国学制的改革经验。
我国近代学制就是在批判的学习美国学制、日本学制的基础上建立的。
三、当代学制发展的特征（一）学校教育制度的发展历程1、前制度化教育。
即形式化教育、实体化教育。
始于社会同一的人类早期教育。
2、制度化教育。
①严格意义上，形成于19世纪下半期。
②中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年“废科举、兴学校”，并颁布了全国同一的教育宗旨和近代学制。
③中国近代系统完备的学制系统产生于：1902年的《钦定学堂章程》（“壬寅学制”）、1903年的《奏定学堂章程》（“葵卯学制”）3、非制度化教育。
所推崇的教育理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”（二）当代学制发展的特征1、重视学前教育，注意早期智力开发。
2、提早入学年龄，延长义务教育年限。
3、改革中等教育结构，发展职业技术教育。
4、高等教育结构多层次化，类型多样化。
5、接受终身教育思想，发展继续教育。
（20世纪，美西欧的双轨制变革尤为明显）【第二节学制的形成与发展】一、欧美现代学制的发展（一）双轨制。
【典型代表】：英国双轨制。
其他代表：法国、西德等欧洲国家【内容】：一轨，学术教育。
为特权阶层子女所占有，学术性强，可升级到大学以上。
另一轨，职业教育。
为劳动人民开设的新学校，可升入职业技术学校，学习从事生产劳动的技术。
两轨之间不相通、不衔接。
【评价】：这种学制不利于教育普及。
（范围太小）该学制是古代等级特权在学制发展过程中遗留的结果。
（二）单轨制【典型代表】：美国（最早产生于美国）【模式】：由小学、中学到大学为统一的直线系统，上下衔接，形成由下而上的连续阶梯的学制。
形式上，任何儿童均可入学。
【评价】：有利于教育的普及。
教育参差不齐、效益低下、发展失衡同级学校之间教学质量差异较大，许多学校水平不高。
（太普及了，有好有坏）（三）分支型学制（中间型学制）【典型代表】：苏联【模式】：前段单轨，后段分叉，是介于单轨制与双轨制之间的分支型学制。
儿童先接受共同的、基础的教育，再进行分流，一部分继续接受普通教育（升大学）；一部分接受职业教育后就业（上技校）。
【评价】：融合了单轨制与双轨制的长处，兼顾公平与效益既有利于教育普及、又使学术性保持较高水平但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲、教科书必须保持统一，导致教学不够灵活，尤其是地域性强的课程得不到很好发展。
（太统一了，没个性）二、我国学制的产生于发展三、我国教育体制改革的趋势（一）加强基础教育，落实义务教育1、完善农村义务教育管理体制。
落实“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的管理体制”。
【农村义务教育体制】2、建立健全经费投入机制。
为农村义务教育的发展提供可靠物质保障。
【经费投入】3、因地制宜、调整农村中小学布局，促进教育资源优化配置。
【布局、资源配置】4、加大教育对口支援力度，促进贫困地区、少数民族地区义务教育的发展。
【贫困、少数民族】5、逐步统一中小学学制，推动农村义务教育的规范化发展。
【统一学制、规范化】6、坚持农科教结合，坚持“基础教育、职业教育、成人教育”的“三教统筹”。
促进农村经济和社会发展。
【农科教结合、三教统筹】（二）调整中等教育结构，发展职业教育1、加强经济体制改革，盘活企业、盘活市场，增加就业机会；【经济发展】2、用人单位改变用人观念，保证单位人才合理结构；【用人观念】3、中等职业技术学校要调整专业结构，适应市场，提高教育质量；【技校培养】4、国家要有相应的扶持政策，引导中等职业技术教育走出困境；【国家扶持】5、对普通中学，按四种模式进行规划：【普通中学】①以升学预备教育为主；②升学预备教育和就业预备教育二者兼有；③以就业预备教育为主；④少量特色学校（三）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路高等教育的改革重点在：扩大规模、优化结构、提高质量。
高等教育结构调整包括：1、层次结构的调整。
即发展本科教育的同时，大力发展地区性专科教育，扩大研究生培养数量，明确各类学校分工，保证不同层次人才的培养规格、质量和特色。
（本科教育、地区专科教育、研究生等各层次）2、科类结构的调整。
即调整各类专业人才的培养比例，稳定基础学科的规模，注重新兴学科、边缘学科的发展，重点发展应用学科；减少专门学院，增加综合性大学。
（基础学科、新兴学科、边缘学科、应用学科等科类）（四）重视成人教育，发展终身教育1、学历教育与非学历教育结合2、发展规模与提高质量结合3、提高中间与扩展两头结合。
“提高中间”：提高专科、本科层次的教育质量和办学效益；中间：本科、专科 “扩展两头”：一头向初等、中等职业技术教育延伸 两头：技校、研究生 一头向研究生层次延伸【第三节 义务教育】一、义务教育的概念【概念】是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭都必须予以保证的，国民教育。
【实质】 国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施一定年限、、、、强迫教育的制度。
“义务”指：1、国家有制定法律强迫儿童、青少年在学龄期受教育的义务；2、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务；3、儿童及少年在学龄期有入学受教育的机会；4、家长有送子女入学受教育的义务；5、社会有交捐纳税、集资办校、发展教育的义务 【义务教育的特点】强制性（义务性） 免费性（公益性） 普及性（统一性）二、我国义务教育的确立和发展1、1982年，《中华人民共和国宪法》（第5届全国人民代表大会第5次会议通过的）规定：“国家举办各种学校，普及初等、、义务教育”。
这是中国自成立以来 首次以法律形式确定 在我国普及初等义务教育。
2、1986年，《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制、、、义务教育。
标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到一个新阶段。
3、2006年6月29日，《中华人民共和国义务教育法》被修订（by.中华人民共和国第10届人民代表大会常务委员会第22次会议）。
2006年9月1日起施行，由此拉开了我国义务教育向均衡、公平方向发展的序幕。
【第四节 终身教育】（了解即可）一、终身教育的概念【概念】是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
“终身教育”的提出：法国。
保罗·朗格朗。
时间：1965年在联合国教科文组织召开的 成人教育促进国际会议期间提出的 学习化社会的“四大支柱”：保罗·朗格朗在1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴含其中》中指出：教育应该使受教育者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。
二、终身教育思想的产生和发展1、1929年，英国。
耶克斯利。
世界第一本终身教育专著：《终身教育》。
2、终身教育的概念化、体系化的标志：法国。
保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表。
3、迅猛发展：20世纪60~70年代。
代表：《终身教育导论》。
1970年，朗格朗《学会生存——教育世界的今天和明天》。
1972年，埃德加·福尔《终身教育——21世纪的教育改革》。
1972，舒瓦茨4、终身教育理论体系最终形成的标志：《教育——财富蕴藏其中》。
1996年，朗格朗。
三、终身教育的特点1、终身性。
①是终身教育的最大特征。
②突破了正规学校框架。
教育是一生学习的过程，包括了教育体系的各个阶段、各种形式。
如，从学前期到老年期、从正规教育到非正规教育。
③终身教育是完全崭新、面向未来的教育理念；④终身教育成为了当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮。
2、全民性。
接受终身教育的对象包括所有人，男女老幼、贫富差别、种族差异等。
3、广泛性。
包括家庭教育、学校教育、社会教育。
包括人的各个阶段。
包括一切时间、一切地点、一切方面的教育。
4、灵活性、实用性。
任何需要学习的人，可随时随地接受任何形式的教育。
均由个人决定，选择最适合自己的学习。
四、终身教育VS传统教育的区别传统教育将人的一生分为三个阶段：学习、工作、退休。
