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《我所敬仰的蔡元培先生》阅读理解：5大题20小题，附答案解析（一）蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示。
两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。
其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他，为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。
这是一时学校中的大笑话。
过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。
诸君对某君不满，可以规劝，这是同学的友谊。
若以为不可规劝，尽可对学校当局说。
这才是正当的办法。
至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。
凡做此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之渐。
这一篇话，在我心中生了一个大摆动。
我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。
大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，但北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。
——选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》1．下列各项中，对选文的理解有误．．的一项是A．选文主要写了先生谴责“讨伐”同学的行为。
B．作者的匿名揭帖表面上替此君抱不平，深意却是挖苦他，为大家赏识。
C．蔡先生对大家匿名“讨伐”行为进行了严肃批评，认为这种行动，必是品性沉沦之渐。
反映了蔡先生受儒家中庸思想的影响，以维护同学关系的和谐。
D．表现了蔡元培先生宽而有制的教育家风范，体现其光明磊落勇于担当的君子品行。
2．下列对蔡元培先生对匿名揭帖行为的批评教育效果理解不正确．．．的一项是A．作者以对比手法写了先生的严词，并揭示教育的良好效果。
B．这一篇话，在作者心中生了一个大摆动，凸显了先生的谆谆教诲对北大学子品格塑造产生的重要影响。
授课主要内容或板书设计着笔（2h口6 ）恫吓（d6ng ）（ he ）小传（zhu舒）贬责（b百n）・・・・・郡县行所）编辑（bidn ）（ ji ）罔顾（w舒g ）西斋（zhai）・・・・・沉沦（lun ）渣滓（2卜白）（zi ）荒谬（miu ）沉吟（yin ）・・・・・3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）人洁己以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不与其退也，唯何甚？翻译：人家改正错误以求进步，我们肯定他改正错误，不要抓住他的过去不放，我是肯定他的进步，不是肯定他的退步，何必做得太过分呢？（2 ）君子可以欺其方，难罔以非其道。
翻译：君子可以拿合乎情理的事去欺骗他，却不可以拿不合情理的事去欺骗他。
4.思考答问。
在文章中，作者是从哪两个方面来写人物的？他所敬仰的蔡元培先生是怎样的一个人？答：课文是从待人和接物这两个方面来写蔡元培先生。
待人方面写他宽以容众，严词责人（如：责匿名揭帖、责阻生访师、责肆口乱言；接物方面写他临大事而不苟的勇气魄力（如：拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人:。
五、朗读梳理1.有感情的朗读全文。
2.梳理脉络。
作者与蔡元培先生是师生关系，也是工作中的上下级关系，共同经历了北京大学由衰败到振兴的岁月。
作者精心选择了先生“严词责人”的三个典型材料，澄清了“蔡先生之接物，有人以为滥”的误解，表现了蔡先生临大事而不苟的勇气魄力，凸现蔡元培先生的伟大人格。
最后画龙点睛地指出蔡先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，抒发对先生深深的敬仰之 情。
本文脉络图示如下：一、（1）点明为文缘由，表达敬仰之情。
广责匿名揭帖二、（2—9）记述先生严词责人三桩事。
《 责阻生访师< 责肆口乱言 L 西方理性精神三、（10）剖析先生行事的文化内涵。
T- 中国儒家思想四、（11—12）补述先生临大事而不苟的勇气魄力。
中中国传统圣贤之修养'五、（13）概述先生是两种文化的代表。
J 再再表敬仰之情〔自由平等博爱之理想一六、链接补充蔡元培（1868 - 1940）,字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、 周子余，汉族，中国绍兴山阴人，原籍诸暨。
《我所敬仰的蔡元培先生》课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 学习蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
3. 培养学生的敬仰之情，激发学生为国家、为社会做出贡献的动力。
教学重点：1. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解蔡元培先生的精神品质。
2. 如何激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片资料3. 教材或参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蔡元培先生的照片，引导学生关注。
2. 简要介绍蔡元培先生的身份和地位，激发学生的好奇心。
二、生平事迹介绍（10分钟）1. 讲述蔡元培先生的生平重要事件，如留学德国、担任北京大学校长等。
2. 强调蔡元培先生在各个阶段的成就和贡献，如推动教育改革、倡导学术自由等。
三、爱国情怀阐述（10分钟）1. 分析蔡元培先生的爱国行为，如倡导民主、反对封建势力等。
2. 引导学生理解蔡元培先生“为国家培养人才”的教育理念。
四、教育理念讲解（10分钟）1. 阐述蔡元培先生的教育观念，如“德智体美劳”全面发展。
2. 分析蔡元培先生对教育的影响和启示，如注重学生个性发展、倡导学术自由等。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
2. 引导学生思考如何践行蔡元培先生的精神品质，为国家、为社会做出贡献。
教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和贡献的了解程度。
2. 学生对蔡元培先生的爱国情怀和教育理念的认同程度。
3. 学生对本节课所学知识的掌握和运用能力。
六、蔡元培与北京大学课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培与北京大学的渊源及其对北京大学的影响。
2. 学习蔡元培在北京大学推行的教育改革和学术自由的理念。
3. 激发学生对学术追求和高等教育价值的思考。
教学重点：1. 蔡元培在北京大学的校长生涯及其教育改革。
2. 蔡元培倡导的学术自由和北京大学的文化氛围。
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过分析文章内容，培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生热爱祖国、追求真理的精神。
3. 提高学生准确把握文章内容、理解作者观点的能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
（2）文章的行文脉络和论述特点。
（3）培养学生对伟人的崇敬之情。
2. 教学难点：（1）准确把握文章内容，理解作者观点。
（2）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络。
2. 讨论法：分组讨论文章的论述特点和作者观点。
3. 案例分析法：分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示。
4. 互动教学法：提问、回答、点评，激发学生思考。
四、教学准备1. 教材：《我所敬仰的蔡元培先生》。
2. 参考资料：关于蔡元培先生的生平和事迹的相关资料。
3. 投影仪、课件等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蔡元培先生的照片，简要介绍他的生平事迹，引导学生了解这位伟大的教育家、思想家。
2. 自主学习让学生阅读课文，了解文章的行文脉络，画出关键词语和句子。
3. 课堂讲解讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络，分析文章的论述特点和作者观点。
4. 分组讨论让学生分组讨论文章的论述特点和作者观点，分享自己的感悟。
5. 案例分析分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的写作能力。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐相关书籍和文章，如《蔡元培自传》、《蔡元培教育论集》等，加深对蔡元培先生的了解。
近代名人名例作文《我所敬仰的蔡元培先生》蔡元培，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴山阴县（今浙江绍兴）人，原籍浙江诸暨。
教育家、革命家、政治家。
民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。
中华民国首任教育总长。
1917 年至 1927 年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920 年至 1930 年，蔡元培同时兼任中法大学校长。
他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》。
北伐时期，国民政府奠都南京后，他主持教育行政委员会、筹设中华民国大学院及中央研究院，主导教育及学术体制改革。
1927 年参与发起“护国救党运动”，认为应当清党但反对杀人。
1928 年至 1940 年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。
蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。
1933 年，蔡元培倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长。
抗战爆发初期，他与厉麟似、章炳麟、宋庆龄、马相伯、沈钧儒、王造时、邹韬奋、胡愈之、李公朴、千家驹等联合组织了上海文化界救亡协会，积极组织抗日救亡活动。
蔡元培是 20 世纪初中国资本主义教育制度的创造者。
他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。
倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。
蔡元培的教育实践多在高等教育方面。
他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。
他提倡学术自由，科学民主。
主张学与术分校，文与理通科。
将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。
他的这些主张和措施，在北京大学推行之后，影响全国，以至有人称他为“自由主义教育家”。
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习蔡元培先生的爱国情怀和敬业精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
3. 领会蔡元培先生的爱国情怀和敬业精神。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 引导学生将蔡元培先生的精神品质与自己的生活实际相结合。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，分析蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 课文文本《我所敬仰的蔡元培先生》。
2. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献的相关资料。
3. 投影仪或白板，用于展示相关资料和板书重点内容。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍蔡元培先生的背景和成就，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，注意理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，详细介绍蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
4. 案例分析：分析蔡元培先生的精神品质，引导学生学习他的爱国情怀和敬业精神。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对蔡元培先生的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调蔡元培先生的精神品质。
7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析学生的学习效果，发现问题并及时进行调整。
反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地达到教学目标。
八、课后作业1. 请学生写一篇关于蔡元培先生的小论文，深入分析他的生平事迹和主要贡献。
2. 让学生结合自己的实际情况，思考如何践行蔡元培先生的精神品质。
3. 推荐学生阅读与蔡元培先生相关的书籍或文章，加深对蔡元培先生的理解。
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高文本分析和理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受蔡元培先生的精神品质，培养自己的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解文章的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析文章的论证方法和技巧。
三、教学难点1. 理解蔡元培先生的精神品质。
2. 如何将作者的观点与自己的情感态度相结合。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入文本，感受蔡元培先生的精神品质。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文章的论证方法和技巧，理解作者的观点和情感。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析蔡元培先生的精神品质。
5. 情感升华：学生结合自己的经历，谈谈对蔡元培先生的敬仰之情，培养自己的爱国情怀。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的精神品质。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在教学过程中要注重启发学生思考，通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的分析能力和合作精神。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解课文内容，提高他们的文本分析和理解能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行蔡元培先生相关资料的搜集，加深对蔡元培先生的了解。
2. 邀请有关专家进行讲座，让学生更加深入地了解蔡元培先生的精神品质。
九、教学资源1. 课文文本：《我所敬仰的蔡元培先生》原文。
2. 参考资料：关于蔡元培先生的生平和事迹的资料。
