做有智慧老师好书推荐之《我作文教学革命》-我的作文教学革命

《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)第一篇：《我的作文教学革命》读后感《我的作文教学革命》！收到这本书的时候我有些吃惊，因为这本书就像及时雨降临到了我这片干渴的土地。

我捧着书如饥似渴地读起来，文中的每一个文字都是那样的打动我，似乎它是专门为我准备的一样。

书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田，也让我陷入了沉思》……面对作文，学生常常感到作文无话可。

虽然现在生活水平高了，电视电脑，书刊报纸，似乎有很多接触信息的机会和方式，但实际上孩子们的生活体验负于表面，生活经历也比较单调。

家和学校两点一线，即便休息日，家长带着孩子外出游览，但由于孩子们还不太会观察，不太会思考，所以并不能把所看的东西，转化为深刻、细腻的精神体验，从而为写作提供生活的源泉。

而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情，他们的注意力多半被繁重的作业所压抑着，被新鲜的玩意儿吸引着，很少去观察、思考、体验。

面对作文无话可说，无事可写，管老师的“内视”法，值得我们借鉴。

那就是让作为成为心灵的镜子，用镜子照见生活，在镜子里仔细看生活。

管老师的“绝招”一是“推想法”：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻推移到早晨，一节课一节课的想：今天我哭过了吗？今天我笑过了吗？今天我后悔了吗？今天我做错作业了吗？今天我争论过了吗？今天我学到新的东西了吗？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一个问号，就是值得记录下来的事情。

二是“静默法”：闭上眼睛，安静的坐着，只注意呼吸，不管其他人。

人，以安静思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越蜂拥而至。

这些跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂的事，有想法的事，值得记录的事。

这就是“内视”，是一个写作学、作文教育学的重要概念。

管老师这样阐述“内视”的意义：它依傍的不是眼睛，更是心灵；他关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。

事情有没有意思，值不值得会为与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。

这就说到了教育的本质（作文的本质）：教育从根本上就是对人心灵的开发，人的灵魂的培育。

《我的作文教学主张》读书笔记《我的作文教学主张》读书笔记3篇《我的作文教学主张》读书笔记（一）近日继续读管建刚老师的《我的作文教学主张》，我继续保持一种状态——读得“一愣一愣”的。

管老师是真的在进行一场革命，他的许多观念于我来说，都是颠覆性的。

果然是越学习，越觉出自己的无知。

一直觉得学生怕作文最直接的原因是不知道“怎么写”，却原来，先解决“写什么”才是根本。

管老师说作文也得先温饱再审美。

一个绅士带着一个饿得半死的流浪汉去豪华剧院欣赏意大利歌剧，显然是不够绅士的。

作文的“温饱”指的是“写什么”，只有学生发现到处都是写的内容，再也不用为写什么发愁了，老师再组织引导，学生自然会把写作的重心转移到“怎么写”上来。

怎么写更好，更有意思，表现力更强，更能抓住读者的心，属于审美范畴。

审美要建立在温饱的基础上。

写什么？我们在课堂上精心筹划给孩子“生成”写作内容，不就解决这个问题了吗？管老师说，错！如此教出来的学生，将永远是作文上的“高度迟钝者”。

“生成”写作内容的作文教学，是对学生写作的一种“溺爱”，生成的写作内容是一种变相的施舍，作文教学，要让所有学生拥有自食其力找饭吃得本领。

读到这里，我又大大的一愣了——难道我们的活动化作文教学是对孩子写作的一种溺爱？我们在培养作文上的“高度迟钝者”？细思量，又释然了——活动化作文是在解决“怎么写”的问题呢，若解决了温饱，难道不需要审美么？在快乐的活动中了无痕迹地习得“怎么写”的方法，孩子们何其幸运。

但是，作为老师一定不能忽视引导学生解决“写什么”的问题。

如何解决作文的“写什么”？走进生活，贴近生活吗？管老师说，错！写作，要的是“留心生活”。

而且“留心生活”这四个字中，重点不是“生活”，而是“留心”。

对写作而言，观察只是发现的一个外在部分，而且是一个不成正比的条件。

又是一个让人一愣的观点呢。

就是说，并不是你观察的越仔细，就能发现越多。

“重要的不是进入你大脑的是什么，而是进入你大脑的那个东西，在你心灵的湖泊上激起的浪花”。

浅谈我的作文教学观中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）04-0195-01第一次听说管建刚这个赫赫有名的吴江才子，是在去年参加实验小学的“作文沙龙”。

当时根据他撰写的《我的作文教学革命》，实验学校的精英们掀起了轰轰烈烈的学习、讨论、交流的热潮。

我认真听，仔细记，初学了一些他的作文教学思想，借鉴了他不少激励学生写作的“金点子”，即他所谓的作文“动力系统”、“助力系统”……如果能更深入地了解管老师的作文理念那该多好啊！恰逢国庆前夕，学校发了他的两本作文教学论著：《我的作文教学革命》、《我的作文教学主张》。

我凡空必读，初读时脑海中不断涌现质疑、批判、感叹等多种矛盾体：管老师的这套作文体系能坚持吗？这要花费多少时间和精力？他的《班级作文周报》能真正调动起全班同学的积极性吗？（他所说的对差生作文降低要求，像我们班那个只能写通一两句话的孩子，字的基本结构都写不清楚，试问降低到什么底线？）过多过重的推崇激励机制，未免滋长学生的“功利心”，为写作而写作，为应试而写作？……直到把管老师的专辑仔细读完，结合他在网上坚持每天记录学生的博客（以身示范）、作文教学实录、讲座，以及专家对他的点评，不得不令人肺腑：管老师的确是一个很具有智慧的老师！他的不少话语我都喜欢。

摘录一些：爱自己，请不要溺爱自己。

你在溺爱自己吗？请问自己三个问题：你“折磨”过自己吗？你“拒绝”过自己吗？你“强迫”过自己吗？再追问三个问题：你经常“折磨”自己吗？你经常“拒绝”自己吗？你经常“强迫”自己吗？“写作意志”缺乏，这是一线老师必须面对的教学现实。

我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开课教学。

要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。

对于作文而言，好的阅读，应“寻找”表达上与你相近的“书”。

一些人，读一辈子书，一本气质相近的书也没有找到。

他始终没找到自己的“师傅”，也始终不会“写作”。

我的作文教学主张作文教学一直是教育工作者们关注的焦点，也是学生们学习的重点之一。

在我的教学实践中，我总结出了一些作文教学的主张，希望能够对广大教师和学生有所启发。

首先，我认为作文教学要注重培养学生的思维能力和表达能力。

作文不仅是语文学科的一项重要内容，更是培养学生综合素质的重要途径。

因此，我们应该引导学生多思考、多阅读，培养他们的观察力、思维能力和表达能力，使他们能够用准确、生动、简洁的语言表达自己的观点和情感。

其次，作文教学要注重培养学生的写作习惯和方法。

在教学过程中，我们应该引导学生养成良好的写作习惯，比如多写、多改、多读，培养他们的写作耐心和毅力。

同时，我们还要教会学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等，让他们在写作中游刃有余、得心应手。

另外，作文教学要注重培养学生的审美情感和文学素养。

作为一种文学形式，作文不仅是一种表达方式，更是一种艺术享受。

因此，我们应该引导学生接触各种文学作品，培养他们的审美情感和文学素养，让他们在写作中能够表现出对文学的理解和感悟，使作文更具有艺术性和感染力。

最后，作文教学要注重培养学生的自信心和创造力。

在写作过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，我们应该给予他们足够的鼓励和支持，让他们有勇气表达自己的观点和情感。

同时，我们还要引导学生敢于创新，敢于表达，激发他们的创造力，让他们在写作中能够展现出独特的个性和风采。

总之，作文教学是一项综合性的工作，需要教师们在教学实践中不断摸索和总结。

我希望我的作文教学主张能够给广大教师和学生一些启发和帮助，让我们共同努力，让作文教学在未来取得更好的成绩。

《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)沉思》……单调。

家和学校两点一受。

管建刚我的作文教学革命读后感潘美香方法充满了敬学生作文过程的详细细节更加期望深刻了解。

开学后学校领导为我们购买了管老师的《我的作文教学革命》一书。

急切地阅读后对管老师的作文教学有了深入的了解和认识。

管老师在文中提出了作文教学的骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论——发表——了一整套以《班级作文周报》为中心的操作流程以及相应的激励机制。

我不仅惊叹于管老践借鉴作用。

一、作文是表达的需要话意味深二、关注内心“找米下锅”——值不值得意识会也会越来越强。

三、坚持、智谋走向成功一本好书。

《我的作文教学革命》读书笔记zenghn2014-7一、管建刚作文教学观点。

为。

命境地。

报刊上发??写见的32△一个语教写作的自己不写文章。

作文。

很多教师都△写作需要实践的磨练与时间的浸润。

△写作的幸福出自写作的艰辛。

——会发生巨大的变化。

上刷牙的二、发表系统构建△传统的作文“发表”。

1234这几种“发表”方式效”。

△办《作文班级周报》。

1的期盼。

34代之的是“评价周记”本。

“评价周记”本是常见的小32165择的眼睛。

我给学生布置的唯一作业。

67三、录稿个1——语文老师那儿。

2380%20%4、稿件被录用的——到老师正式签发、盖有编辑部印章的“用稿通知书”。

修改是提高作文能力的重要途径之15初选录用20—255篇。

5、用稿通知单。

用稿通知单__________的写作文也将馈赠给您快乐、自豪、荣誉和尊严。

《评价周报》编辑部200年月日6实质释放。

——等级评奖需要一个动力系统。

一是“1、刊用纪念卡。

1卡时在上面写一句激励的话。

23来。

期待你早日成为“作文新苗”。

顶桂冠。

34引发学生阅读古典名著。

2、坡度式激励方案。

35能手”称号。

71800奖”。

里写的————积分活动没有教学创新与教学智慧。

491491分的积分卡??△积分卡。

住。

入一个“自己打磨自己”的氛围、境地。

《我作文教学革命》心得体会在《我作文教学革命》这本书中，作者详细地讲述了他的作文教学革命的思路和经验，并分享了自己在实践中的心得体会。

通过阅读这本书，我深受启发，对作文教学有了新的认识和理解。

下面我将结合书中的内容，谈谈我对作文教学的一些新的体会。

首先，书中强调了作文教学的重要性。

作文是一种表达思想、展示个性的方式，而作文教学则是培养学生思辨能力、表达能力和创造力的重要途径。

然而，在现实中，许多学校的作文教学仍停留在传授写作技巧和背诵范文上，忽视了培养学生的创造力和思辨能力，导致学生写作水平和兴趣的下降。

因此，作文教学的意义和价值需要重新认识和理解，我们应该重视作文教学，注重培养学生的写作能力和思辨能力。

其次，书中主张在作文教学中采用启发式教学法。

传统的作文教学往往是教师灌输知识和技巧，而启发式教学则注重引导学生主动参与、探索和发现。

作者提出了一种以问题引导为主的教学方法，通过提问引发学生思考和独立思辨，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

这样的教学方法强调学生主动学习、自我探索，并注重培养学生的独立思考和创新能力。

这种教学方法对培养学生的写作能力和思辨能力有着积极的影响。

再次，书中还介绍了一些创新的作文教学方法。

例如，使用多媒体技术来辅助作文教学，通过图片、音频、视频等多种形式来激发学生的写作兴趣和想象力。

同时，还可以引入教学游戏和写作竞赛等活动，增加学生的参与度和兴趣。

促使学生通过比赛学习，从而提高作文水平。

这些创新的方法可以调动学生的积极性，使他们愿意主动参与到作文教学中来。

另外，我还从书中学习到了一些具体的教学技巧和策略。

例如，教师应该注重培养学生的写作习惯，让学生每天坚持写作，养成良好的写作习惯。

同时，教师还可以通过给学生提供写作素材、范文和写作目标等方式，提供有针对性的指导和帮助。

此外，教师还可以使用互动教学的方式，建立起师生之间的良好互动关系，激发学生积极性。

总之，通过阅读《我作文教学革命》这本书，我对作文教学有了更深入的认识和理解。

我的作文教学革命管建刚读书感悟《我的作文教学革命管建刚读书感悟（一）》
小朋友们，你们知道吗？最近我读了一本特别有趣的书，叫《我的作文教学革命》，是管建刚老师写的。

这本书啊，就像一把神奇的钥匙，打开了我写作文的新世界。

书里讲了好多好多写作文的好方法。

比如说，管老师说要多观察生活。

这让我想起了有一次，我看到一只小猫咪在太阳下懒洋洋地伸着懒腰，它的毛在阳光下闪闪发光，眼睛眯成了一条缝，样子可爱极了。

如果我没有仔细观察，就写不出这么生动的画面啦。

还有哦，管老师说要把心里的想法大胆地写出来。

以前我总是怕写得不好，不敢写，但是读了这本书，我明白了只要勇敢表达，就是最棒的。

小朋友们，让我们一起跟着管老师的方法，把作文写得越来越好！
《我的作文教学革命管建刚读书感悟（二）》
亲爱的小伙伴们，我要和你们分享一本超级棒的书——《我的作文教学革命》，作者是管建刚老师。

读了这本书，我就像找到了一个宝藏。

管老师说，写作文要多积累好词好句。

我想起上次写春天，我用了“春暖花开”“万物复苏”这些词，作文一下子就变得精彩了。

而且管老师还告诉我们，作文要有自己的真情实感。

有一次我写我生病妈妈照顾我，我把妈妈担心的眼神、温柔的话语都写了进去，老师表扬我写得很感人呢。

小伙伴们，快来一起读这本书，让我们的作文变得更厉害！。