句子结构要完整

汉语中完整的句子结构完整的句子结构：（定）主//［状］谓〈补>＋（定）宾如:(我们）学生||[一定][要]学＜好＞（专业)课程。

定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的。

如：“（冬天里)的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人"或“什么事物”。

例如：(1)中国人民志气高。

（2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“.例如: （1）满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3）小王今年十六岁.（4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5）明天星期日.（6)什么书他都看。

3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题.例如：（1）什么叫信息？(2）门口围着一群看热闹的.(3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如:（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄)的珍珠。

（2)（三杯)美酒敬亲人。

(3）雪野中有(血红）的宝珠山茶，(白中隐青）的（单瓣）梅花。

(4)（中国)的历史有（自己）的特点。

5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.例如：（1)他［已经］走了。

（2）咱们［北京]见。

（3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

(4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权.副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语.一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边，如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。

完整句子的结构组成
完整句子的结构组成通常由以下几个要素构成：
1. 主语（Subject）：句子中执行动作或被描述的人、事、物或概念。

它一般是句子的核心成分，回答“谁/什么”即可找到。

2. 谓语（Predicate）：句子中描述主语动作或状态的部分。

它通常由一个动词或动词短语组成，回答“做什么”即可找到。

3. 宾语（Object）：句子中接受动作或影响的人、事、物。

它是谓语动作的承受者或受益者。

4. 表语（Predicative）：补充或描述主语的特征、状态或性质。

它通常与系动词（如be、appear、seem等）连用。

5. 定语（Adjective）：修饰主语或宾语，用来描述或限定它们的性质、状态或特征。

6. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时
间、地点、方式、原因、目的等相关信息。

7. 补语（Complement）：在句子中补充介绍主语或宾语的信息，扩展了句子的意义。

8. 从句（Clause）：句子中可以独立成句但又依附于主句的部分。

它包含一个主语和谓语，并在句中充当名词、形容词或副词的角色。

这些要素并不是每个句子都必须具备的，句子的结构可以根据语境和需要进行调整。

在一些简单的句子中，可能只包含主语和谓语。

而在复杂的句子中，可能会有多个定语、状语、从句等。

句子的结构和成分的组合方式因语言的差异而有所不同，但这些要素的作用和功能在各种语言中都是相似的。

完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如：(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”例如：(1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。

(6)什么书他都看。

3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

(2)（三杯）美酒敬亲人。

(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

(4)（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

例如：(1)他[已经]走了。

(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

完整的句子‎结构是：‎（定）‎主//[状‎]谓<补>‎＋（定）宾‎例如‎：(我们)‎学生||[‎一定][要‎]学＜好＞‎（专业）课‎程定‎语用在主语‎前面，是修‎饰限制主语‎或宾语的中‎心语的‎如：“（‎冬天里）的‎春天”‎补语用在‎谓语的后面‎，是补充说‎明谓语中心‎语的‎如：“辨认‎＜仔细＞”‎‎句子成分‎1、‎主语‎主语是谓语‎陈述的对象‎，指明说的‎是“什么人‎”或“什么‎事物”。

例‎如：‎(1)中国‎人民志气高‎。

(‎2)提高整‎个中华民族‎的科学文化‎水平是亿万‎人民群众的‎切身事业。

‎2、‎谓语‎谓语是陈述‎主语的，说‎明主语的，‎说明主语“‎是什么”或‎怎么样“。

‎例如：‎(1)满‎天乌云顿时‎消散了。

‎ (2)‎树叶黄了。

‎(3‎)小王今年‎十六岁。

‎ (4)‎鲁迅是中国‎现代文学的‎奠基人。

‎ (5)‎明天星期日‎。

(‎6)什么书‎他都看。

‎ 3、宾‎语宾‎语在动语后‎面，表示动‎作、行为涉‎及的人或事‎物，回答“‎谁”或“什‎么”一类问‎题。

例如：‎(1‎)什么叫信‎息？‎(2)门口‎围着一群看‎热闹的。

‎ (3)‎马克思认为‎知识是进行‎斗争和为无‎产阶级解放‎事业服务的‎手段。

‎4、定语‎定语‎是名语前面‎的连带成分‎，用来修饰‎、名词表示‎人或事物性‎质、状态、‎数量、所属‎等。

例如：‎(1‎)那（沉甸‎甸）的稻谷‎，象一垄垄‎（全黄）的‎珍珠。

‎(2)（‎三杯）美酒‎敬亲人。

‎ (3)‎雪野中有（‎血红）的宝‎珠山茶，（‎白中隐青）‎的（单瓣）‎梅花。

‎(4)（‎中国）的历‎史有（自己‎）的特点。

‎5、‎状语‎状语是动语‎或形容词前‎面的连带成‎分，用来修‎饰、限制动‎词或形容词‎，表示动作‎的状态、方‎式、时间、‎处所或程度‎等。

例如：‎(1‎)他[已经‎]走了。

‎ (2)‎咱们[北京‎]见。

‎(3)歌‎声[把王老‎师]带入深‎沉的回忆。

‎(4‎)科学[终‎于以伟大的‎不可抑制的‎力量]战胜‎了神权。

句子的完整结构例句
嘿，咱就说句子这玩意儿啊，那可太重要啦！你想想，要是说话没个完整的句子，那不就乱套啦！比如说，“吃饭”，这就不是个完整句子呀，别人都不知道你啥时候吃、在哪儿吃、和谁吃呢！句子就像一个小房子，得有屋顶、墙壁和地板，缺了哪一块都不行。

像“我今天中午在家吃饭”，这就是个完整的句子啦，有主语“我”，表示是谁；有谓语“吃”，说明在干啥；还有时间“今天中午”和地点“在家”这些附加信息呢。

咱再举个例子哈，“他跑步很快”，这里“他”就是主语，“跑步”是谓语，“很快”是补充说明跑步的状态。

这就像一辆汽车，主语是司机，谓语是开车这个动作，而其他的描述就是车子的各种性能啦。

还有像“她笑起来像朵花”，这也是个完整句子呀，“她”是主语，“笑起来”是谓语，“像朵花”是个比喻，把她笑的样子比作花，多形象啊！这就好比给句子这个小房子装饰上了漂亮的壁纸，让它更吸引人啦。

句子的完整结构就像是人的身体，各个部分都得齐全才能正常运作呀。

要是缺胳膊少腿的，那可不行。

咱说话、写文章都得用完整的句子，这样别人才能清楚明白咱的意思呀。

所以呀，大家可得好好记住句子的完整结构，让我们的表达更准确、更生动！我觉得呀，只有掌握了句子的完整结构，才能更好地运用语言，更好地和别人交流沟通呀！。

句子写作原则一、要写完整的句子所谓完整的句子，一是要求结构完整，二是要求意义完整，要避免残缺句(fragment)和融合句(fused sentence)等。

一个完整的句子是由至少包含一个主语和一个谓语的一组词构成的。

这个句子不论长短只能有一个中心思想。

因此，考生在写作中应该注意一定要写完整的句子而避免写一些不完整的句子。

总的来说，考生在写作中应该避免以下几种情况：1．避免残缺句(fragment)残缺句包括从属分句和短语，它们仅仅是句子的一部分，不能独立存在。

要想使这些从属分句和短语有意义，必须把它们附属在相应的句子中，而不能另成一句。

1．1误用非谓语动词的残缺句(1) [误] Bill working as if his life depended on that theme.[正] Bill had been working as if his life depended on that theme.(2) [误] Why does he call home once a week? To keep in touch withhis family.[正] He calls home once a week to keep in touch with his family.1．2独立从句的残缺句(1) [误] After I finished my homework.[正] After I finished my homework, I began to watch TV.(2) [误] There is still some likelihood of not succeeding in passing theexam. Although he tries very hard.[正] There is still some likelihood of not succeeding in passing the exam although he tries very hard.1．3举例说明的残缺句(1) [误] I look forward to holidays. For example, Thanks giving andChristmas.[正] I look forward to holidays, for example, Thanks giving and Christmas.(2) [误] I have many hobbies. Including tennis, chess, and golf... [正] I have many hobbies, including tennis, chess, and golf..1. 4以who，that和which引起的从句残缺句{1} [误] That good books can give us pleasure and knowledge.[正]It is claimed that good books can give us pleasure and knowledge.(2) [误] There are some people. Who think that one should not hesitate to say no.[正] There are some people who think that one should not hesitate to say no .2．避免错误的省略用词精辟是写出漂亮英文句子的一个窍门，但不能随意省掉一些属于固定搭配的或有助于理解句意的词。

中学知识点解析句子的主谓结构与句子的完整性句子是语言表达的基本单位，而句子的主谓结构和句子的完整性是句子中最基本的要素。

通过对中学知识点的解析，本文将探讨句子的主谓结构及其在句子完整性中的作用。

一、主谓结构的定义与特点主谓结构是指句子由主语和谓语构成，其中主语是句子中的主要成分，谓语是表达主语行为、状态或属性的动词或词组。

主谓结构的特点是简洁、明确，可以独立成句。

二、主谓结构的构成要素主谓结构由主语和谓语两个要素构成。

主语通常是句子中的主要名称，可以是名词、代词、数词等。

谓语则是主语所表示的动作、状态或属性，可以是及物动词、不及物动词、系动词等。

三、主谓结构的不完整性一个完整的句子应当包含主谓结构，并具备一定的认知意义。

但有时句子的主谓结构可能是不完整的，导致句子的意义不明确或者无法完整表达。

以下是常见的主谓结构不完整的情况：1. 缺乏主语：如果一个句子中缺少了主语，句子就会显得不完整，无法明确表达。

例如：“吃饭。

”缺乏主语就无法确定是谁在吃饭。

2. 缺乏谓语：句子中缺少谓语时，句子也会显得不完整。

例如：“小狗。

”缺乏谓语无法确定小狗在做什么动作。

3. 缺乏宾语：有些及物动词需要宾语来完整表达其意义，如果一个句子中没有宾语，句子会显得不完整。

例如：“她喜欢。

”无法确定她喜欢什么。

四、主谓结构与句子的完整性句子的完整性是指句子能够表达一个完整的意义，不缺少重要信息，并且符合语言规范。

而主谓结构在句子的完整性中起到至关重要的作用。

1. 主谓结构是句子的基本要素，缺乏主谓结构的句子无法传达明确的意义，因此主谓结构对于句子的完整性至关重要。

2. 主谓结构能够确保句子的信息完整、明确。

一个句子的主谓结构清晰明了，能够让读者或听者准确理解句子的意思。

3. 主谓结构的完整性对于学习语法知识和提高语言表达能力至关重要。

只有掌握了主谓结构的构成要素及其在句子中的作用，才能更好地理解句子的结构和含义，从而提高语言表达的准确性和流畅性。

完整句子首先，一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。

结构完整的句子一般有两个部分。

前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。

其次，要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

如下面例句：1、姐姐学打字。

2 、妈妈是优秀教师。

3 、菊花真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。

第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。

如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：1 、你星期天去图书馆吗？2 、房子建好了吗？3 、爸爸下班了吗？这三个句子是向别人发问的。

都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。

第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：1、这棵白杨多高啊！2、我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。

同时，为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：“谁干什么？什么干什么？”、“谁是什么？什么是什么”？、“ 谁怎么样？什么怎么样？”。

想一想，练一练1、按三种基本句式写句子，回答问题。

①______ ______ ②______ ______ 谁怎么样？什么怎么样？2、把下列句子补充完整。

①同学们（）②小猴子（）③太阳（）④（）是我的好朋友。

⑤（）真大。

⑥（）在海上航行。

3、照“例”把句子写完整。

培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。

完整得句子结构就是:(定)主//[状]谓<补>＋(定)宾例如:(我们)学生||[一定][要]学＜好＞(专业)课程定语用在主语前面,就是修饰限制主语或宾语得中心语得如:“(冬天里)得春天”补语用在谓语得后面,就是补充说明谓语中心语得如:“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语就是谓语陈述得对象,指明说得就是“什么人”或“什么事物”。

例如:(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族得科学文化水平就是亿万人民群众得切身事业。

2、谓语谓语就是陈述主语得,说明主语得,说明主语“就是什么”或“怎么样”例如:(1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅就是中国现代文学得奠基人。

(5)明天星期日。

(6)什么书她都瞧。

3、宾语宾语在动语后面,表示动作、行为涉及得人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

例如:(1)什么叫信息？(2)门口围着一群瞧热闹得。

(3)马克思认为知识就是进行斗争与为无产阶级解放事业服务得手段。

4、定语定语就是名语前面得连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如:(1)那(沉甸甸)得稻谷,象一垄垄(全黄)得珍珠。

(2)(三杯)美酒敬亲人。

(3)雪野中有(血红)得宝珠山茶,(白中隐青)得(单瓣)梅花。

(4)(中国)得历史有(自己)得特点。

5、状语状语就是动语或形容词前面得连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作得状态、方式、时间、处所或程度等。

例如:(1)她[已经]走了。

(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉得回忆。

(4)科学[终于以伟大得不可抑制得力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语,表时间、处所得名词经常作状语,一般名词不作状语。

动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心高速得前边,但表时间、处所、目得得名词或介词短语作状语时,可以放在主语得前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。