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教师师德师风考试试卷一、填空题（24%）1.（）是教师道德品质形成的思想基础。
2.对于违反学校管理制度的学生，学校应当（）。
3.新时代教师的根本任务是（）。
4.学校与教师订立的聘用合同，期限一般不低于（）年。
5.对于文人相轻，自古皆然的现象，教师在工作和生活中应注意做到（）。
6.中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定教师虐待学生的最高行政处分是( )。
7.( )是师德的灵魂。
没有爱就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
8.减轻学生过重的课业负担，小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过（）9.教师的两种人格（）、（）。
10.教师职业道德修养的内在动力是（）。
11.教师道德意志的内在动力是（）、（）、（）。
12.班主任在观察了媛媛一段时间后发现，媛媛比较喜欢听从小伙伴的意见，而且在回答问题的时候虽然慢，但是非常有逻辑性。
从认知风格来说，媛媛的认知风格是（）、（）。
13.班主任的专业发展从本质上讲就是班主任通过自我学习在专业理念、（）、专业知识和专业能力等方面不断提高的过程。
14.鼓励教师通过多种学习途径提高学历水平。
年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，凭单科结业证书认定当年县级以上培训（）学时15.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。
16.洋洋因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，他的这种学习动机表现属于（）。
17.古人把得天下英才而育之视为人生最大的快乐，这是出于对教师（）之乐的理解。
18.根据我国教师法规的有关规定，弄虚作假、骗取教师资格的与品德不良、侮辱学生、影响恶劣的教师，其教师资格将( )。
19.在学校心理健康教育活动设计中,使单个集体活动组成系列活动,具有主题鲜明、内容丰富的特点,这体现了( )原则。
20.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的（）。
《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告(2018-12-15 14:44:01)转载▼尊敬的各位领导各位专家老师们：大家好！2018年6月，我校在延安市教育局，黄陵县教育局的领导下，在县教研室的精心组织下，认真学习了2018年度课题立项工作的通知并领会了（陕教会）【2018】8号文件精神，积极参加了申报延安市微型课题的活动。
2018年6月，经过延安市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我申报的课题被确定立项，《新时代班主任工作策略研究》为立项课题，（课题立项编号：135YWX-1956）。
现在根据延安市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。
下面，我将做《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。
一、课题名称：《新时代班主任工作策略研究》二、课题核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者、教育者。
加强常规教育、行为规范管理的实施者。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，对学生进行全面教育、科学管理。
重点做好常规教育与正面引导工作，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、的神会主义合格公民。
2．新时代教育管理也要与时俱进，敢于创新，现代学生接触的信息量很大，学习的资源丰富，获取知识的渠道多元化，网路信息化。
我们生活在大数据，网络信息化时代，学生思维活跃，自控力与明辨是非能力有待提高，他们大胆质疑，敢于挑战权威。
生活中敢想、敢做、不计后果。
因此，教育学生、管理学生要科学有效。
这就需要班主任要创新工作，创新教育管理方法。
在日常管理中不断地研究新情况，解决新问题，同时要不断学习，积极充电。
尤其是要打破旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的管理更科学，更合理，更高效。
三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展，个性特长得到充分的培养，健全人格得到形成。
河南省教育厅关于公布2018年河南省中小学优秀班主
任名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.11.16
•【字号】教基一〔2018〕994 号
•【施行日期】2018.11.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2018年河南省中小学优秀班主任名单
的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：
为全面贯彻党的十九大精神，落实《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》和立德树人根本任务，充分发挥中小学班主任教师在学校德育工作中的骨干力量，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，省教育厅在全省开展2018年中小学优秀班主任评选活动。
经过各省辖市、省直管县（市）教育局推荐、专家评审、公示等程序，确定平顶山市高新区第一初级中学马静等199名班主任为2018年河南省中小学优秀班主任。
希望受到表彰的老师珍惜荣誉，戒骄戒躁，充分发挥模范带头作用，争取在中小学德育工作中做出更大的贡献。
全省中小学教师要以他们为榜样，坚持立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，为培养造就德智体美劳全面发展的建设者和接班人做出新的更大的贡献。
各级教育行政部门要健全工作机制，加强中小学班主任队伍建设，完善班主任的奖励制度，探索制订和完善促进当地班主任工作的政策措施，为班主任群体的发展创造有利条件，有效提升班主任群体的专业
素养，全面推进中小学素质教育，为决胜全面小康、让中原更加出彩做出新的更大贡献！
附件：2018 年河南省中小学优秀班主任名单（以姓氏笔画排序）
2018年11月16日附件
2018 年河南省中小学优秀班主任名单。
孚日小学班主任队伍建设实施方案2017---2018学年度一、指导思想以认真学习贯彻十九大精神为指导，根据上级要求，从我校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育的业务素质培训，抓好班级常规管理工作，抓好学生思想教育，抓好班主任队伍建设，制定我校班主任队伍建设方案。
二、实施目标：我校班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。
通过教育实践活动，把努力提高班主任的道德素质与工作水平放在首位，以提升学生思想素质为宗旨，不断更新班主任教育观念，深入开展实践的研究，不断更新教育观念使其成为学生：做人之师、做事之友、道德之楷模、行为之榜样。
从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。
三、主要措施：（一）以“德”为先，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。
班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长和进步。
一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。
学校必须加强班主任的师德教育，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强化班主任的责任意识和与爱心教育。
（二）制度创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法。
1、建立有效学习制度。
学习要做到两个结合：一是学习与专题讲座相结合。
根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。
并且做好学习笔记。
二是学习与实践操作相结合。
学校应邀请优秀班主任、师德标兵来校讲座，同时通过具体的实践来指导每位教师的工作，使每位教师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。
2、试行班主任工作评价制度。
不断完善《班主任工作考核办法》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。
学校在班主任工作绩效评价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。
扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2018.06.27•【字号】扬教办发〔2018〕103号•【施行日期】2018.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知扬教办发〔2018〕103号各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为进一步加强我市中小学、幼儿园教师队伍建设，强化教师的质量和效益意识，完善以能力和业绩为导向、有利于教师专业化发展的职称评价机制，充分发挥职称评审对教师队伍建设的作用，根据《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕4号）、《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省幼儿园教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕5号）、《全省乡村教师职称评审政策若干意见》（苏人社发〔2016〕202号）文件精神，结合《省政府统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔2017〕1号）和《市政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见》（扬府发〔2017〕75号）要求，现就今年职称申报工作通知如下：一、严格坚持申报条件各地各校要以建设高品质教育、打造高素质人才队伍为目标，紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，打破论资排辈，鼓励脱颖而出，调动教师的工作积极性，增强教师的工作成就感，引导和激励教师为人师表、钻研教学、立足课堂、提高效益，不断增强责任意识、实绩意识和质量效益意识。
各高中学校要积极落实市政府高品质教育建设年动员大会精神，对全市“高中教育先进个人”以及“全市高中教育先进集体”中先进备课组的备课主任、先进班级教师团队的班主任等教育教学实绩特别突出的高中教师在职称晋升时实行计划单列。
河北省2018年中小学模范班主任公示根据石家庄市教育局《关于评选表彰2019年全市优秀教师和优秀教育工作者的通知》（石教函〔2019〕216号）文件精神，在公平公正原则下，市教育局组织评选工作会对参评人选进行严格评审，共评选出2019年石家庄市优秀班主任80名。
现将评选结果予以公示，公示期七天（2019.8.28—2019.9.3）。
公示期间，任何单位和个人如有异议，均可向市教育局反映。
为贯彻落实《中共河北省委河北省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（冀发〔2018〕42号）精神，进一步加强我省中小学幼儿园教师专业梯队建设，按照《河北省教育厅关于评选中小学和幼儿园骨干教师的通知》（冀教师〔2018〕17号）要求，经省级骨干教师评审委员会评审并向社会公示，决定授予杨朋聚等599名同志省级中小学和幼儿园骨干教师称号，现将名单予以公布（见附件）。
获得省级中小学和幼儿园骨干教师称号的同志，颁发荣誉证书，享受相应的优惠政策。
各级教育行政部门和学校要把培育教师专业梯队作为教师队伍建设的重点工作来抓，建立健全培养长效机制、成长保障机制、管理使用机制，充分发挥专业引领作用。
要积极宣传省级骨干教师的先进理念和做法，为他们的专业化发展提供有力支持和良好环境。
遂川县教研室工作总结（2018年）2018年遂川县教研室主动配合局中心工作，一手抓扶贫工作，一手抓教学教研工作，切实履行教研室“研究、指导、服务、辐射”的职能，以全面提升全县教育教学质量为目标，我们做了大量有益的工作，取得了一些成绩，现总结如下：一、以教学常规为抓手，促进学生全面发展1.抓“常规五制”的落实。
今年，我们继续根据《遂川县中小学教学常规管理实施意见》要求，抓了教师集体备课制、课堂精讲制、课后反思制、作业测试精选制、辅导分层制等“常规五制”的落实。
要求学校平时对教学教研常规工作“日巡、周查、月检”，加强指导，及时通报，并落实教学常规月报制，每月报一次到我室备查。
为强化过程管理，我室结合教学调研对各中小学的教学常规工作进行了定期和不定期的检查。
我们先后组织人员到思源学校、瑶厦中学、枚江中学、堆前中学、草林中小学、巾石中小学、泉江小学、水南明德小学、戴家埔小学等30多所学校进行教学检查，加强教研员与学科教师面对面的交流对话，同时将常规检查情况当即反馈给学校，既肯定学校落实常规方面好的做法，又对存在的问题提出了可行的意见和建议，促进各校着力提高教育教学质量。
2.抓课程计划的执行。
我们坚持督促学校落实课程计划，规范办学行为。
要求学校严格按《义务教育课程改革实验区课程安排示例表》的课程设置和课时量编排课表，做到开齐课程、开足课时，尤其要开齐开足音乐、美术和体育等非统考课程。
特别是我们要求各小学遵照《吉安市教育局关于进一步规范小学学科教学的指导意见》的有关精神，要求教师要交叉任课，主课教师尽量安排到别班兼教其他学科，不得出现包班现象。
为此，我们继续实行课表上报审查制，要求各校将课表上报县到教研室审查、存档。
同时，我们要求各校继续开展了学生评教活动，从而引导学校规范办学行为，引导教师关注学生全面发展，优化教学行为，提高教育教学质量。
3.抓小学思品、科学期末抽考。
为规范课程开设，引导学校抓好素质教育，根据《遂川县义务教育阶段学校音体美等非统考科目教学质量抽测方案》（遂教字〔2017〕182号），加大了思品和科学抽考力度，今年起学期末抽考小学思品和科学，抽考结果纳入学校办学水平考评体系。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。
一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。
设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。
落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。
二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学教师个人三年发展规划随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,凡事预则立,不预则废,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向.一,自我分析本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验.我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力.二,个人三年发展规划第一年(2018年)1/ 121,认真学习新的教育理念,提高自身素质.2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课.4,利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育培训.第二年(2018年)1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.2,申报科研型教师,努力成为科研型教师.3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.4,争取今年本科毕业,取得本科文凭.积极参加继续教育.第三年(2018)年1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面.2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式.4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路.具体措施:1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到有备而来,每---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.3,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.4,认真批改作业:布置作业做到精读精练.5,做好课后辅导工作,注意分层教学.6,一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力.7,增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力.广泛收集阅读教科研信息.8,勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平.3/ 12为了贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》和《上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》，使自身的成长心路理性化、现性化，进而明确自身的需求和专业发展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯队建设体系的构建和完善，在校内班主任工作中起到带头的作用，使青年班主任快速成长，向专业化发展。
基于问题导向的班主任工作策略作者：王舒舒来源：《江苏教育．班主任》 2018年第7期【摘要】以问题为导向开展班级工作，要求班主任具有前瞻意识、研究意识和反思意识，自觉运用科学管理的思维认识问题、分析问题和解决问题。
基于问题导向的班主任工作，指向进一步提升班主任的专业认知和专业能力，能够优化班主任工作的实践品质，提升班主任工作的专业水准。
【关键词】班主任工作；问题导向；问题意识【中图分类号】G631.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）55-0051-03【作者简介】王舒舒，江苏省南通市启秀中学（江苏南通，226001）教师，一级教师，南通市优秀班主任，第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛（初中组）一等奖获得者。
班主任工作是以心育心、以德育德、以人格影响人格的精神劳动。
如何让这项育人工作更加科学，更加艺术，需要班主任增强问题意识，坚持问题导向开展各项工作。
当前，一部分班主任由于对班主任工作认识的局限性，工作中的问题意识不强，不能从班级问题出发，缺乏主动发现问题和研究问题的意识，班主任工作的专业性不突出，班级管理效果不明显。
一、班主任工作的主要局限性教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
”班主任工作的重要性、地位和作用由此可见，其专业化的内涵比一般教师更为丰富，有其自身的特殊性。
然而，因各地区班主任队伍建设的专业化进程不一、水平不均，当前相当数量的班主任在工作中还存在以下局限：1.视野狭窄。
班主任工作的视野狭窄主要表现在班主任过于关注班级事务性工作，认为学科教学工作重于班级建设工作。
他们往往只着力于班级事务的管理、班级纪律的约束和学生学习成绩的提高，却疏于对学生思想品德、心理健康、生涯规划等方面的个体发展指导和集体教育工作，缺乏德育工作的目标意识。
2018年关于进一步加强中小学班主任工作的实施意
见
班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校教育教学管理的具体执行者，是班级工作的组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的导师，是联系学校、家庭和社会的纽带，在中小学生思想道德建设、身心健康发展等方面具有不可替代的作用。
班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响中小学生的全面发展。
为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”的要求，加强和改进我市中小学生思想道德建设，现就我市进一步加强班主任工作提出如下意见，希认真贯彻执行:
一、统一思想，提高对班主任工作重要性的认识
（一）各县（市、区）教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作，要充分认识到班主任在加强和改进学校德育工作中的重要作用，增强工作紧迫感和责任感，加强和改进班主任工作，关心班主任学习和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。
（二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势，把握班主任工作的重点，解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、加强领导，为班主任工作提供支持和保障
（三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导，重视班主任队伍建设，要加强对班主任工作的督导力度。
创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。
（四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组，具体负责对班主任的考核聘任。
学校党政主要负责人，要承担起相应责任，对班主任队伍建设进
行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校发展的总体规划。
三、完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制
（五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度，明确班主任的基本条件。
中小学班主任应该具备的基本条件是：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；（2）坚持科学发展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；（3）师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；（4）有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规；（5）有较强的组织管理和协调能力；（6）尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面发展；（7）必须有一定的教育教学工作经历。
（六）中小学校要完善班主任选聘、任免制度。
制定符合本校实际的班主任选聘条件、选聘程序、任职期限以及任免方法，整个选聘工作要透明，结果要公示，实行班主任聘任工作末位淘汰制，确保班主任队伍的质量。
（七）要建立班主任学习、交流和研究制度。
学校应采取研讨会、报告会、外出考察等形式，加强班主任工作的学习交流，拓宽视野，提高业务能力；要引导班主任主动学习，并结合实际工作，开展理论研讨，不断提高班主任的理论水平和管理能力。
（八）学校要积极探索首席班主任制度，开展“导师帮带”活动。
市级以上优秀班主任必须帮带一名青年教师，以班主任助理的形式参与班级管理，培养班主任队伍后备军。
（九）要建立班主任激励机制，调动班主任工作积极性。
市教育局将设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。
县（市、区）教育主管部门要根据实际，制订并提高班主任津贴标准，各校可在市定津贴的基础上按两倍以上的比例配套补助。
班主任工作记入工作量。
要将班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。
对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、选拔任用、疗养等方面优先考虑。
（十）要建立班主任教师表彰机制，充分发挥优秀班主任的榜样示范作用。
市教育局将每两年评选一次市级中小学优秀班主任，并对获奖的班主任教师给予表
彰和奖励，县（市、区）教育主管部门应参照进行相应的评选活动。
学校要关心班主任的身心健康和专业发展，对在班主任工作岗位上作出突出成绩的，要提供学习提高、参观考察的机会。
要通过报告会、宣传栏、广播站、网站以及各种媒介等载体大力宣传优秀班主任先进事迹，起到激励和示范作用。
形成人人争做班主任、个个争当优秀班主任的良好氛围。
（十一）要建立班主任工作评估机制，学校要定期对班主任工作进行考核评估。
考核评估要规范考核程序和指标，实行量化管理，增强评估透明度。
在考评中要做到严肃认真，充分倾听师生和家长意见，如实地考评出班主任履行工作职责的情况。
对连续三年年度考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；对年度考核处在末位的班主任实行末位淘汰；对因失职使班级工作发生意外并造成严重后果的，要依法严肃追究班主任的责任。
（十二）要建立班主任工作一票否决制度。
对在教育教学工作中乱收费、班级活动中出现重大安全责任事故、连续三年年度考核不合格的班主任，实行一票否决。
四、明确职责，发挥班主任在德育工作中的作用
（十三）要优化班主任工作环境。
学校领导在“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”过程中，要明确和落实班主任的职责。
要增强服务意识，及时解决和协调班主任在学习、工作和生活中遇到的困难。
（十四）班主任应团结任课教师形成合力，共同分析研究学生的思想学习和生活状况，了解每个学生的特点和潜能，分工合作，齐心协力，共同关心学生的健康成长。
（十五）建立班级工作目标，制定并实施班级工作计划。
加强班集体建设，负责班级的日常管理，指导班委会工作，组织开展各种教育活动，培养学生组织纪律观念和集体荣誉感，形成民主和谐、团结互助、健康向上的班风和富有特色的班级文化。
（十六）尊重学生人格，成为学生的良师益友，有针对性地对学生进行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、爱国主义教育、法制教育、心理健康教育，为每一位学生创造公平的发展机会，促进学生健康成长。
（十七）教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，培养学生相。
