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第二课これはほんです知识点：1、指示事物的代词：“これ”“それ”“ぁれ”2、修饰名词是的连体词：“この”“その”“ぁの”3、在不知道具体指示什么事物或者什么人的情况下需要询问对方时使用的疑问词：“なん”“どれ”“どの”“だれ”4、在第一课里已经学过的助词“の”的另外一种用法，即表示所属的用法。
单词学习：ほん本かばん包ノ-ト鉛筆がき傘くつ靴しんぶん新聞ぎつし雜誌じしょ辭書ヵメラ照相机テレビ电视机バソコンラジォでんゎ電話つくぇ机ぃすかぎとけぃ时针てちょろ手帳しゃしん写真くるま车じてん自行車みゅけぉ土產めぃさんひん名產品シルクハンカチかぃしゃ會社かた方ひと人かもく家族はは母ぉはぁさんにほんご日本語ちゅぅごくご中國語これぁれどれなんだれどなたこのそのぁのどのぇのゎぁぇぇながしま長島にほん日本スワトゥロンドンぁりがとぅごぎぃますぉぃくっ何~ ~さぃ（歲）基本句型4个：1、これは本です。
2、それは何ですか。
3、ぁれはだれの伞ですか。
4、このヵメラはスミスさんのです。
以上1、2、3句中“これ”“それ”“ぁれ”是三个指示事物代词。
“ぁれ”表示事物离说话人和听话人两者都较远。
学习：a: これは本です。
（这是书）b: それはかばんです。
（那是包）c: ぁれはテレビです。
（那是电视机）对话学习：对话A“---これはテレビですか。
---ぃぃぇ，それはテレビではぁりません。
パソコンです”句中“パソコンです”是“それはパソコンです”的省略。
对话B：“---それは何ですか。
---これはにほんご（日本語）の本です。
”句中的“の”是用来连接两个名词的助词。
の在这里表示物体的属性，即日语书的意思。
如：英语の教科书；历史の本。
对话C：“---森さんかばんはどれですか---ぁの, かばんです”“どれ”在三个或三个以上事物中，不确定是哪一个时用。
“ぁの”修饰名词时起指示作用的连体词，与“これ”“それ”“ぁれ”一样，修饰名词时的连体词除了“ぁの”以外，还有この、その。
《日语视听说2》教学大纲课程名称：日语视听说2课程编码：U0703013课程类别：专业必修课适用年级及专业（方向）：B15级日语适用层次：本科学时与学分：54学时课程总学时：54学时课程总学分：3学分理论教学学时：20学时实践（训、验）学时：34学时一、课程性质、目的与任务本大纲根据2015级日语本科人才培养方案制订。
《日语视听说2》旨在培养学生听说能力，使学生掌握正确的日语，培养学生实际应用的能力，提高其综合日语水平。
《日语视听说2》的教学目的与任务是，通过本课程的听解，对话等学习，提高学生的听解能力、叙述表达的连贯性，能够做到熟练使用日语。
在教学中强调语言学习与语言应用相结合,更多地创造语言实践的情景,使教学内容形象化、具体化和实践化,以达到提高学生语言实际应用能力的目的。
强化日语基础知识、从感性人手，图文并茂、网络教学、采取日文歌曲或动漫等学生感兴趣题材作为教材、引导学生对日语学习的热爱和向往；同时坚持把理论教学和课堂模拟演练结合起来，提高学生的听解和会话水平，为学生今后进阶课程学习以及将来应用打下坚实基础，让学生能够真正做到学以致用。
让学生亲身经历和体会日本的文化、授之鱼不如授之渔等教学方法紧密地结合起来,让学生自己听记了之后，自己去模拟有效提高日语视听课的教学效果,提高学生的日语听力和口语,达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。
二、教学内容、教学要求及教学重点和难点该课程的课本选取现实生活中常见的生动对话，融合了音乐、文学、历史、科学等内容的综合艺术,它可以从很多角度来观看。
从语言学习的角度来看,它可以作为视听教材来使用。
电影以其最接近生活的会话语言,弥补了一些课本、语言教学片刻意为教学编排的语言材料的不足。
将最新发生的事件及和广大学习者有密切关系的话题尽可能多地包括在本教材当中，选用了目前最流行的话题和最新的说法。
每课均设立一个中心话题，且以知识型的话题为主，比如日本房屋租赁的相关知识、日本大学社团的知识，以及大学毕业生在求职面试时的注意事项等，兼顾视、听、说三方面。
《日语视听2》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：日语视听2课程名称（英文）：Japanese Audio-visual 2课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性☑方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：日语视听1、基础日语1授课对象：日语专业二年级三、课程简介本课程隶属于专业基础课程；在课程类别上属于专业必修课；在课程性质上属于方法技能课；在考核方面为考核课程。
听力课程是本专业培养体系中的专业必修课，在低年级阶段专业学习中占据重要的位置。
日语专业培养有实际应用能力的人才，听说必须领先。
听是说的前提，提高日语听的能力至关重要。
日语视听课是日语专业本科学生必修的一门专业基础课程，本课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的专业日语听力教学模式。
日语听力的教学目的是培养学生日语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用日语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
本课程是先修课程《日语视听1》的延续，通过《日语视听1》的学习，从零起点学习日语的学生已经完成了日语语音的学习阶段，已经具备初级的听力水平。
在本课程的学习中，学生将通过听力强化训练，使学生重点掌握日语句型、常用词汇和基本语法，侧重听力训练，使学生掌握语音的辩识能力和在特定语境中的词义、句义。
在此基础上用提问、复述等方法，以检验和巩固学生的听力，使学生达到一般涉外工作对听力的要求，能准确领会听到的语意，较好地进行语言交际，同时通过听力课程使学生了解日语口语的最新发展。
四、课程目标课程任务：1. 听力理解技巧和策略训练2. 常用功能的相关口语表达3. 跨文化和跨语境听说语用能力的培养4. 词汇量积累课程目标：1. 听力理解能力：能够基本听懂各个生活、学习场景中的日语会话，能基本听懂涉及一定专业知识的日语说明。
