Removed_三年级语文下册每课的教学点训练点和练习

人教版小学三年级语文下册主要语言训练点汇总单元内容主要语言训练点第一单元燕子1、学习作者按一定顺序细致观察的方法。

2、体会作者抓特点描写的方法。

(课后第2题，重点体会1、3段)3、初步感受文章当中优美的语言，特别在用词方面。

(结合课后题)4、积累量词。

古诗两首1、背诵两首古诗。

2、能用自己的话大致说出诗句的意思，想象诗人描写的景象，体会诗人表达的情感。

3、了解诗中比喻的用法。

荷花1、抓住重点词句，展开想象，培养学生读文想象画面的能力。

如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”、“一大幅活的画”。

2、读写结合，想象力训练：如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?3、“有的……有的……有的”排比句式4、积累比喻句及其他优美句子。

珍珠泉1、了解作者按一定顺序表达的方法。

2、体会作者抓特点表述景物的方法。

3、积累比喻句及其他优美句子。

语文园地一1、归纳由两个相反的单音节词组成的词语并积累。

2、熟悉常见的量词搭配。

3、抓特点、按一定顺序描写家乡的一处景物，表达对家乡的情感。

第二单元翠鸟1、学习作者抓住特点、按一定顺序进行描写和说明的方法。

(重点结合1、3段)2、体会关键词句在表情达意上的作用。

(结合课后题)3、抓动词体会翠鸟动作的迅速，体会动词的妙用。

4、积累比喻句等优美句子。

燕子专列1、了解倒叙的表达方式。

2、联系生活实际和个人经验想象画面，体会关键词句在表情达意方面的作用。

如人们寻找燕子的情景、小姑娘寻找燕子的情景。

3、初步感悟对比的表达方法。

4、积累四字词语。

一个小村庄的故事1、学习抓含义深刻的句子来体会作者表达的思想感情。

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”2、积累四字词语。

路旁的橡树1、学会默读，有一定的速度，并能概括文章的主要内容。

2、抓重点句体会人物的思想感情。

3、积累比喻句等优美句子。

语文园地二1、围绕综合性学习交流：“对周围的环境我们能做点什么?”重点学习按一定顺序将语言表达得有条理。

三年级语文下册全册教材课后练习题参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。

”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。

如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zh ī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。

如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。

背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。

2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。

春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。

冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。

《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。

迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。

转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。

一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。

江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。

回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。

第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1~3自然段。

〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。

朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。

三下语文每课练练班级姓名第一单元迷人的大自然一、燕子一、看拼音写词语。

yàn zi wū hēi qīng kuài chì bǎng jiǎn dāo wěi bā hu ó pō〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jī líng wēi fēng gǎn jí jù lóng guāng cǎi duó mùzēng tiān〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕shēng jī lüè guò dào tián yī zhuǎn yǎn ǒu ěr yī quān〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕yīn fú yǎn zòu zàn gē〔〕〔〕〔〕二、按原文填空。

1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。

小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。

燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。

电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

三、实践题1、实地观察燕子。

2、背诵全文。

二、古诗两首一、看拼音写词语。

xì yè guāng jǐng wàn zǐ qiān hóng〔〕〔〕〔〕二、默写古诗。

1、咏柳〔〕__________________________，__________________________。

部编版小学三年级语文下册全册课课练（含课时练习和课后作业）1、《古诗三首》第一课时课堂作业1.给下列加点的字选择正确的读音。

（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一双双的鸳鸯。

第二课时课堂作业1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝．．欲上．时。

．．短，正是河豚．．．，春江水暖鸭先知．．．。

蒌蒿满地芦芽3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

【答案】1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：一种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。

3.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

第三课时课堂作业1.看拼音，写字词yàn zi yuān yānɡ huì chónɡ lú yá（）（）（）（）méi zi xiǎo xī fàn zhōu bù jiǎn（）（）（）（）2.《绝句》的作者是朝的诗人，被称为。

冀教版三年级语文下学期期中知识点整理复习课后练习班级：_____________ 姓名：_____________拼音词组1. 看拼音，写词语。

fùzéchèn shān yìshùqǔchūlòu yǔpàng zi shūjiàhuái bào2. 读拼音，写词语，注意把字写工整。

wèi lán shúxīhāqian zhújiàn jiānɡlái （________）（________）（________）（________）（________）wēi wǔjīnɡhuānɡyǎn zòu jìchénɡchuānɡqián （________）（________）（________）（________）（________）3. 读拼音，写词语。

mìfēng biàn rèn zǔlìbāo kuò（________）（________）（________）（________）jiǎn cházhǔn quèyán túmòshēng （________）（________）（________）（________）4. 读拼音，写词语。

gāo yuán chén sīmáquèmǎyǐbān jiā（________）（________）（________）（________）（________）jǐng rán jīng shén qùwèi xiān měi rútóng （________）（________）（________）（________）（________）5. 读拼音，写词语。

三年级下册第一单元第 1 课：《燕子》语言训练点1：用词准确例文：1、“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

简析：体会描写燕子外形从全身写到局部的叙述方式，突出燕子活泼机灵，注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟与体会。

语言训练点2：动静结合2、“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。

”3、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天赞歌。

简析：课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

第3课：《荷花》语用训练点1：把句子写具体例文：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

简析：运用总分结构安排，介绍白荷花的千姿百态,采用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子，把白荷花各种姿态写出来，表达作者对荷花的喜爱之情。

语用训练点2：准确想象例文：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……简析：想象是一种心理活动.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体.因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语。

第一单元期末知识点总结一、汉字考点。

1.易读错的字。

伶俐．．（línɡ lì）翼．尖（yì）舞蹈．（dǎo）荡漾．（yànɡ）闲散．．（xián sǎn）纤．细（xiān）木杆．（ɡān）黑斑．（bān）翩．翩起舞（piān）距．离（jù）益．虫（yì）平凡．（fán）2.常考多音字。

ɡān（木杆） yàn（燕子） lù（露珠）杆燕露ɡǎn（秤杆）yān（燕山）lòu（露馅儿）3.常考词语。

乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔闲散纤细荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止4.四字词语。

波光粼粼轻快有力伶俐可爱翩翩起舞光彩夺目二、句子考点。

1.句型考点。

（1）缩句。

飞倦了的几对燕子在纤细的电线上休憩。

→燕子在休憩。

（2）改为比喻句。

荷叶挨挨挤挤的，圆圆的。

→荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

2.句子翻译。

（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

三、必考必背。

1.《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》。

2.《燕子》第1～3自然段。

3.《荷花》第2～4自然段。

（26分）一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）（2分）A.伶．俐（lín）偶．尔（ǒu）蚂．蚱（mà）饱胀．（zhànɡ）B.大约．（yuē）痕．迹（hén）纤．细（xiān）荡漾．（yànɡ）C.木杆．（ɡān）姿．势（zhī）仿佛．（fú）距．离（jù）D.平凡．（fán）丝绸．（cóu）记录．（lù）河豚．（tún）二、下列词语书写完全正确的一组是（）（2分）A.吹佛莲蓬随便梅花B.花辨芦芽小溪加减C.聚拢偶尔疲倦沾水D.掠过露珠型状舞蹈三、看拼音，写词语。

2023年整理——小学备考资料最新人教版三年级语文（下册）各单元知识要点归纳持续不断——连续不断喜出望外——欣喜若狂四、反义词迅速——缓慢沉默——喧闹蕴藏——赤露痛苦——欢乐持续——停止干涸——湿润清澈——混浊端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望左顾右盼——目不转睛寂然无声——热门非凡五、形近字组词凉（凉爽）尘（灰尘）钻（钻石）赞（赞美）稚（幼稚）速（速度）炸（炸弹）竭（竭力）掠（掠过）尖（尖锐）沾（沾湿）攒（积攒）唯（唯一）束（花束）昨（昨天）喝（喝水）拭（擦拭）暖（温暖）累（劳累）形（形状）贺（贺卡）恰（恰好）脑（脑袋）掩（掩埋）试（考试）缓（缓慢）紧（紧张）型（类型）架（衣架）哈（哈欠）恼（烦恼）淹（淹没）洒（洒水）咬（咬定）舔（舔食）罐（水罐）酒（酒精）较（比较）添（增添）灌（灌木）六、本单元积累的词语。

1、四字好词：左顾右盼、聚精会神、异口同声、不约而同、喜出望外、七嘴八舌、寂然无声、神气十足、迫在眉睫、持续不断、如愿以偿、羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼、如饥似渴2、表示“哭”的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣、抱头痛哭3、表示“高兴”的词语：喜出望外、乐不可支、喜不自胜、欣喜若狂、眉开眼笑、喜笑颜开眉飞色舞、欢天喜地、兴高采烈、心花怒放4、表示“看”的词语：瞧、瞄盯、眺望、俯视打量、欣赏、环视注视、端详、仰望、张望、凝视、巡视、审视、东张西望、左顾右盼5、表示“说”的词语：商量、讨论、商谈、议论、表达、回答、陈述、叙述6、表示“想”的词语；思考、思索、考虑、沉思、深思、朝思暮想、左思右想、想方设法、冥思苦想七、一字多义。

1、"光"不光是我―朵，一池的荷花都在舞蹈。

（单、只）明亮的月光照在静静的原野上。

（光线）弟弟把零用钱都花光了。

（一点儿不剩，全没有了）这里的景光一年四季都很美。

（景物）小明光着脚在海滩上跑来跑去。

（露出）我们将全力为国争光。

（光彩；荣誉）2、"抽"他从信封里抽出信纸，展开来读。

【小学语文】人教版三年级语文下册每课重点练习含答案一、比一比;组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）二、想一想;填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀三、抄一抄;写一写。

蓝蓝的天空;电杆之间连着几痕细线;多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符;谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

2、古诗两首一、拼一拼;选一选。

zhuāng chái sì zhǐ妆裁泗紫zuāng cái shì zǐyǒng tāo bīn chuí咏绦滨垂rǒng tiāo bāng cuí二、比一比;组词语。

妆（）裁（）咏（）滨（）装（）栽（）永（）宾（）三、想一想;填一填。

1、（）一树高;万条（）绿丝绦。

不知细叶谁（）;（）春风（）。

2、（）泗水滨;（）一时新。

（）东风面;（）总是春。

3、荷花知识积累一、拼一拼;写一写。

hé huā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ( ) ( ) ( ) ( ) lián peng suí fēng piāo dòng yī shang( ) ( ) ( )二、想一想;填一填。

粉红的（）雪白的（）碧绿的（）（）的荷花（）的花瓣（）的荷叶一阵（）一池（）一幅（）三、比一比;组词语。

裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）四、照样子;写一写。

挨挨挤挤（）（）（）静静地（）（）（）五、照样子;写一句话;用上带点词语。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的．．才展开两三片花瓣儿。

有的．．花瓣儿全展开了;露出嫩黄色的小莲蓬。

有的．．还是花骨朵儿;看起来饱胀得马上要破裂似的。

4、珍珠泉知识积累一、拼一拼;选一选。

绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi)二、拼一拼;组词语。

2 燕子教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹
2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）
3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐
4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

第二课时
1.阅读选段，完成练习。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。

(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶
(2) B
(3)柔柳花草叶
2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）。

三年级下第一单元重点归纳★课文分析+生字一、《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

1.第一自然段：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。

第二自然段：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第三自然段：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。

第四自然段：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。

2.佳句欣赏（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。

在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把细线比作五线谱，把燕子比作音符。

这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。

春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

3.生字：“燕”的第四笔是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二笔是：____“倦”的第九笔是___；“偶”的第十笔是____，“赞”第六笔是___；最后一笔是___。

“演”的第七笔是___。

二、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

咏，意思是用诗词的形式描述。

在本课是歌颂、赞美的意思。

诗人描写柳树，表达了对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”的意思是：人们平常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

三、《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

沪教版三年级（下）语文教材课后练习和综合练习知识点归类一语音1 拼音读准声调一读下面的词语，注意读准声调。

（综4；）jiāo shí xiāo shī hān shuì shén qíng 礁石消失酣睡神情2 多音字试试你身手：给下面的多音字组词。

（课1）漂piǎo（）禁jīn（）吐tǔ（）piào（） jìn（） tù（）读词语，读准带点字。

（课9）给予（）兴高采烈（）难过（）邻家小狗冲．着我一个劲地叫唤。

chōnɡ（）chònɡ（）（课30）读句子，给带点的字选择正确的读音，在括号里打上√。

（综6）1．邻家小狗冲．着我一个劲地叫唤。

chōnɡ（）chònɡ（）2．他的声音几．乎听不见。

jǐ（）jī（）3．蜉蝣朝．生暮死，一生活不到一天。

zhāo（）cháo（）4．我正纳闷．，树后出现了女主人的笑脸。

mèn（）mēn（）二文字1 形声字写出带有下列部首并和动物有关的字：还有哪些部首和动物名称有关，请写一写。

(综5)虫：_虾蚁蚌蚜蚊蛇蛙蜗蛾蜂蝇_犭：_狈狐狗狮狼猪猫猩猴猿 __鱼_：__鲸鳄鳅鳖鲈鲟鸟：鳩鸡鸥鸭鸦_ 莺鸵鸽鹃鹅鹊鹰马：驴驹驼2 查字典――填表“音序查字法”一用音序查字法，查查下面的字。

（综合练习8；）qì bèi kè dōu bāo sè契悖恪兜褒啬3 加部首扩字给下面的字加部首组成另一个字，看谁组得多。

（综1）成(城)(诚)(盛) 肖（俏)(悄)(鞘)莫(模)（摸）(馍) 列(例)(洌)(烈)换部首使下面的字成为新的字，再组词。

（课20）跛(破 )(破坏) 拄(注 )(注水) 缚(博 )(博士)三标点1 三种提示语位置的标点填上合适的标点符号。

（课7）“你找谁？”我诧异地问。

“小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”“对，对，谢谢！”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？”照样子，用不同的标点填在下面的句子中，使句子的意思不同。

三年级下册语文每课练练下语文每课练练班级姓名第一单元迷人的大自然一、燕子一、看拼音写词语。

yàn zi wū hēi qīng kuài chì bǎng jiǎn dāo wěi bā hu ó pō（）（）（）（）（）（）（）jī líng wēi fēng gǎn jí jù lóng guāng cǎi duó mù zēng tiān（）（）（）（）（）（）shēng jī lüè guò dào tián yī zhuǎn yǎn ǒu ěr yī quān （）（）（）（）（）（）yīn fú yǎn zòu zàn gē（）（）（）二、按原文填空。

1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。

小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。

燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。

电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

三、实践题1、实地观察燕子。

2、背诵全文。

二、古诗两首一、看拼音写词语。

xì yè guāng jǐng wàn zǐ qiān hóng（）（）（）二、默写古诗。

三下语文每课练练班级姓名第一单元迷人的大自然一、燕子一、看拼音写词语。

yàn zi wū hēi qīng kuài chì bǎng jiǎn dāo wěi bā hu ó pō（）（）（）（）（）（）（）jī líng wēi fēng gǎn jí jù lóng guāng cǎi duó mùzēng tiān（）（）（）（）（）（）shēng jī lüè guò dào tián yī zhuǎn yǎn ǒu ěr yī quān （）（）（）（）（）（）yīn fú yǎn zòu zàn gē（）（）（）二、按原文填空。

1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。

小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。

燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。

电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

三、实践题1、实地观察燕子。

2、背诵全文。

二、古诗两首一、看拼音写词语。

xì yè guāng jǐng wàn zǐ qiān hóng（）（）（）二、默写古诗。

1、咏柳（作者：）__________________________，__________________________。

三年级语文下册每课的教学点训练点练习点内容水平要求具体评价标准拼音与汉字掌握本册教材要求学会的500个生字。

（三会：会读、会解、会写）（方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写）词语读写词语：（由生字组成的词语、词语表）理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词）积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、ABB、ABAC、AABC、AABB式）句子1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句）2画、写句子：（画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子）3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识）基础知识标点符号会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号理解1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。

2、初步会用提问的方法理解课文。

（课题、不懂的词句、关键词句）分析概括1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句）2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等）领悟体会1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。

2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。

欣赏评价学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。

（《和时间赛跑》P115 例5 ）创意1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。

2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。

阅读读与积累1、读（分角色朗读、默读）2、积累优美词句段。

第一单元：感受大自然的美好一、课文教学点（语言训练点）练习1 燕子1、培养想象力。

2、培养分析概括能力。

3、积累、背诵。

4、仿写练习。

P4课后练习二：课文写了燕子的哪些特点？（重点通过抓住第一、第三自然段的学习展开讨论→总结：小巧灵活、活泼可爱）P4课后练习一和选做题：画出文中的词组，如乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀等。

小学语文三年级下册训练重点一、识字与写字：要点：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.认识200个字，会写300个字。

3.有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（教材中提示了两种方法（1）进一步运用以前学过的识字方法识字，提高学生独立识字的能力；（2）进一步认识汉字的特点，包括：汉字一字多义的特点；形声字声旁表音，形旁表意的特点；同音字；形近字，并借助汉字的特点，提高独立识字的能力。

）4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、阅读：关于阅读方法要点：1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3.能联系上下文，理解词语的意思；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；4. 体会文章表达的思想感情。

5. 能对课文中不理解的地方提出疑问。

6. 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

8. 一边读一边想象画面。

9. 能概括景物或事物的特点。

10. 初步学习体会含义深刻的句子。

关于领会表达要点：1.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

本册着重以下三方面的训练：（1）体会比喻句的作用。

（2）体会反问句的表达作用。

（3）体会用词准确、生动、形象。

2.领会抓景物或事物特点写的方法3.领会常用的说明方法，体会表达效果。

4.领会通过人物动作、语言、神态等描写，表现人物内心的方法。

5.初步了解神话的特点，感受其丰富的想象力。

关于阅读积累要点：1.背诵指定的课文、片段或喜欢的部分；2.积累谚语、比喻句、歇后语、格言、诗句等。

3.抄写生动优美、含义深刻、喜欢的语句。

4.积累词语：①特殊形式的词语（比如：AABC、ABAC 、AABB、带数字、反义词形式的词语）；②成语（描写花草、日月、山峦的成语、关于读书、治学的成语等）；③“的”“得”“地”字结构的词语；④反义词；⑤量词。