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浅谈初中英语教学现状及对策建议1. 引言1.1 初中英语教学现状分析初中阶段是学生学习英语的关键时期，英语教学现状直接影响着学生的语言学习能力和发展。
目前，初中英语教学在我国存在一些突出的问题。
教师师资水平参差不齐，有些教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效引导学生学习。
传统的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生学习的兴趣和积极性。
语言环境贫乏，学生缺乏实际练习和运用英语的机会，导致语言表达能力不足。
课程设置不够科学合理，内容难度和学生能力不匹配，影响了学习效果。
如何解决这些问题，提高初中英语教学质量，是当前教育领域亟待解决的任务。
通过提升师资水平，改进教学方法，加强语言环境营造，注重学生实际语言运用能力，优化课程设置等方面的努力，可以逐步改善初中英语教学现状，提升学生的语言学习效果和能力。
1.2 初中英语教学存在的问题初中英语教学存在的问题主要包括以下几个方面。
师资水平不够高是一个普遍存在的问题。
一些英语教师学历和专业水平不够，缺乏最新的教学理念和方法，导致教学质量参差不齐。
教学方法单一，缺乏创新。
传统的教学方式过于注重死记硬背和机械性的运用，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习兴趣。
语言环境营造不足也是一个问题。
学校和家庭环境中英语使用的机会较少，学生在课堂外接触英语的机会不多，难以形成良好的语言环境。
学生的实际语言运用能力较弱，缺乏实践机会和交流场合，在日常生活中应用英语的机会有限。
课程设置不够科学和合理，导致教学内容过于繁杂和枯燥，难以引起学生的兴趣和积极性。
这些问题的存在严重影响了初中英语教学的有效性和质量，需要采取相应的措施加以解决。
2. 正文2.1 提高师资水平提高师资水平是提升初中英语教学质量的重要措施之一。
学校可以加强教师培训，提高他们的教学水平和专业知识。
通过参加教育培训班、研讨会和学术交流活动，不断更新教学理念和方法，提升自身的教学技能。
学校可以选拔优秀教师，加强师资队伍建设。
浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议【摘要】初中英语教学在当前存在着一些问题，如课堂教学过于注重语法和词汇的机械记忆，缺乏足够的实践机会和语言运用环境；学生缺乏学习英语的兴趣和动力，因为不能很好地将学到的知识应用到实际生活中。
针对这些问题，本文提出了一些建议。
教师应该注重提高学生的英语实际运用能力，鼓励学生多进行口语交流和实践活动；可以利用多媒体技术增加教学趣味性，激发学生学习英语的热情；学校和家长应共同努力营造良好的语言学习环境，帮助学生更好地提升英语水平。
通过这些教学建议，相信初中英语教学的质量会有所提高，学生的学习效果也会更加显著。
【关键词】英语、初中、教学、问题、建议、学习、教师、学生、教育、提高、方法、挑战、现状、改善、培养、技能、能力、学习策略、教学资源1. 引言1.1 引言当前初中英语教学中存在的问题之一是教学内容过于单一和枯燥。
很多学生对于大量的单词和语法知识缺乏兴趣，导致他们对英语学习产生抵触情绪。
由于教材中缺乏足够的实践性内容，学生在实际运用英语时常常感到困惑。
当前初中英语教学中存在的问题还包括教学方法单一和教师教学水平参差不齐。
部分教师只注重传授知识，忽略了培养学生的英语实际应用能力。
而一些教师的英语水平和教学能力有限，无法有效引导学生进行英语学习。
当前初中英语教学中存在的问题不容忽视。
为了提高英语教学质量，我们需要在教学内容、教学方法和教师水平等方面做出相应的改进和调整。
接下来将详细探讨针对这些问题的教学建议。
2. 正文2.1 当前初中英语教学中存在的问题1.教学内容单一：目前很多中学英语教学都以应试为主，教材内容单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生学习兴趣不高，学习动力不足。
2.口语表达能力不足：很多学生在学习英语过程中注重书面语言而忽视口语表达能力的培养，导致他们在实际交流中无法流利表达自己的意思，面对外国人时往往感到局促和尴尬。
3.缺乏实践机会：在传统英语教学模式下，学生很少有机会进行实践性的练习，无法将所学知识应用于实际生活中，影响了他们的学习效果和语言运用能力。
初中英语教学方法(具体)初中英语教学方法初中英语是初中课程中非常重要的一门学科，对于学生未来的英语学习具有深远的影响。
以下是一些初中英语教学方法的建议：1.培养学生的英语兴趣：兴趣是最好的老师，只有让学生对英语学习产生兴趣，他们才会更加积极主动地学习。
教师可以尝试采用多种教学方法，如游戏、故事、音乐等，来激发学生的兴趣。
2.注重基础知识的掌握：英语学习的基础是单词和语法，只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解英语。
教师可以采用多种方法来帮助学生记忆单词，如联想记忆、游戏等。
3.注重口语训练：英语是一门语言，口语训练是非常重要的。
教师可以鼓励学生多说、多听、多读，同时也可以采用多种方法来提高学生的口语能力，如角色扮演、小组讨论等。
4.注重文化背景的学习：英语学习不仅仅是语言的学习，还包括文化的学习。
教师可以引导学生了解英语国家的文化背景，帮助学生更好地理解英语。
5.注重学生的个性化学习：每个学生都有自己的学习特点和风格，教师应该根据学生的特点来制定教学计划，采用不同的教学方法，以满足学生的个性化需求。
总之，初中英语教学方法应该是多样化的，注重学生的兴趣、基础知识的掌握、口语训练、文化背景的学习和个性化学习等方面。
只有这样，才能让学生更好地掌握英语这门语言，为未来的学习打下坚实的基础。
有温度的初中英语教学方法有温度的初中英语教学方法：用爱呵护学生，让学生亲近老师。
教师爱护学生，学生才会以同样的感情对待教师。
只有从人格平等的高度出发，正确认识和对待学生，才能实现严而有格，严而有度。
“教子十过，不如奖子一长；教子十日，不如育子一好。
”教师要善于发现学生的优点，切实抓住教育学生的时机。
当学生取得进步时，当学生获得成功时，当学生感到幸福时，其内心最强烈的需求和渴望得到满足，这种满足也正是学生接受教育的最佳时机。
初中英语老师幽默教学方法初中英语老师可以采取以下幽默教学方法：1.教授日常用语时，可以用幽默故事或笑话来解释。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
初中英语教学实践的几点建议首先，要注重培养学生的兴趣。
英语学习是一项既耗时间、又需要坚持的工作。
如果学生对英语学习没有兴趣，那么在学习初期就难免会出现学习动力不足的情况，这会对后期的学习产生不利影响。
因此，在教学中，老师应该尽可能地调动学生的学习兴趣。
例如，通过播放相关的英文音乐、英语电影等方式，让学生感受到英语学习的乐趣，从而使学生更愿意去学习英语。
其次，要注重培养学生的口语能力。
英语口语能力是英语学习的核心之一。
无论在学习、工作还是生活中，都需要一定的英语口语能力。
因此，教师应该在课堂上注重口语训练，让学生通过各种练习，如课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
第三，要注重培养学生的阅读能力。
英语阅读能力也是英语学习的基本技能之一。
通过阅读英语文章，学生可以扩大词汇量，提高语法和语言表达能力。
教师应该在教学过程中注意让学生阅读一些适合他们水平的英语文章，并逐步增加难度。
同时，教师还应该指导学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，从而提高学生的阅读能力。
最后，要注重培养学生的综合能力。
英语学习是一项综合性的工作，需要学生具备多种能力。
教师应该在教学中注重培养学生的听、说、读、写、译、表达等多项能力，提高学生的综合语言运用能力。
总之，在初中英语教学中，教师要注重学生的个性差异，根据学生的不同情况采取不同的教学方法，同时注重培养学生的兴趣、口语表达、阅读能力、写作能力和综合能力等多项能力。
只有这样，才能更好地促进学生英语学习的成长和发展。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语教学是学生打好英语基础的关键时期，教师在课堂上的教学效能对学生学习英语能力的培养起着至关重要的作用。
为了提高初中英语课堂教学效能，以下是一些建议。
1. 制定清晰的教学目标教师在教学开始之前应该清晰地确定每一节课的教学目标，明确所要传授的知识和技能。
这样可以使教学更加有针对性，学生也可以更明确自己的学习方向。
2. 创设积极的学习氛围在课堂上，教师要营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和互动。
采用一些趣味性的教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 化繁为简，注重基础初中阶段是学生学习英语的基础阶段，教师在教学中要注重打好基础，将复杂的知识点简化、通俗化，使学生能够更容易地理解和掌握。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学能够更加生动直观地展现知识，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、视频、音频等多种形式，将知识呈现得更加形象生动。
5. 激发学生的学习兴趣教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣，让学生从中感受到学习英语的乐趣。
可以适当地引入一些与学生实际生活相关的内容，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
6. 积极引导学生参与在课堂教学中，教师要积极引导学生参与讨论和互动，鼓励学生提出自己的看法和观点。
这样可以促进学生思维的活跃，培养学生的口语表达能力。
7. 引导学生主动学习教师在教学中不仅要传授知识，还要引导学生学会主动学习。
教师可以在课堂上提出一些问题和思考，激发学生的思维，让学生能够在学习的过程中不断地思考、探索和总结。
8. 及时进行反馈和评价教师要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，指导学生进行及时的调整和改进。
这样可以让学生更加清楚自己的学习情况，能够及时纠正错误，提高学习效果。
9. 多元化的评价方式在评价学生的学习成绩时，教师要采用多元化的评价方式，包括笔试、口语、听力、阅读、写作等多个方面。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
如何教好初中英语初中英语是学生学习语言的基础阶段，因此教师在教授初中英语时需有一定的策略和方法。
以下是几个教好初中英语的建议。
1.创设良好的学习环境为使学生能积极参与英语学习，教师需创设积极、鼓励、互动和有趣的学习环境。
可以通过使用多媒体教学工具、展示实物、播放音频和视频等方式来激发学生的兴趣和好奇心。
2.强调听力和口语训练在初中阶段，学生应重点培养听力和口语能力。
教师可通过播放录音或视频进行听力训练，并设计各种对话和口语练习来提高学生的口语表达能力。
同时，鼓励学生参与小组活动和角色扮演，使他们能在真实的情境中运用所学的语言。
3.培养阅读习惯阅读是提高学生英语水平的重要途径。
教师可以选择适合学生水平的课外读物，包括故事书、新闻报道、科学文章等，鼓励学生进行阅读，并提供相关的任务和问题来测试学生的理解能力。
同时，教师还可以通过课堂上的朗读和讨论来进一步加深学生对文章的理解。
4.注重写作能力训练写作是一个有效的学习和记忆语言的方法。
教师应帮助学生学习如何表达自己的想法和观点，并培养他们的写作能力。
可以设计各种写作任务，如日记、文章、信件等，鼓励学生多加练习，并提供适当的反馈和指导。
5.结合语法教学语法是学习英语的基础，但缺乏趣味性和实际运用会让学生对语法产生厌烦。
教师可以通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。
此外，教师还应引导学生将所学的语法知识应用于实际交流中，从而提高他们的语言运用能力。
6.分层次教学初中学生的英语水平各不相同，因此教师在教学时应根据学生的实际水平，分层次进行教学。
可以采用小组教学、个别辅导等方式，对学生进行个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。
7.培养学习策略初中学生学习英语的能力和习惯尚未完全成熟，因此教师应帮助学生培养一些学习策略，如记忆方法、阅读技巧、语言学习计划等。
这些策略将对学生今后的英语学习产生积极的影响。
8.鼓励多元评价在评价学生的英语能力时，不仅应注重考试成绩，还应注重学生的听说读写能力和综合运用能力。
提高初中英语教学质量的一些措施初中英语教学质量的提高对于学生的学习和发展至关重要。
下面是一些提高初中英语教学质量的措施：1.制定清晰的教学目标在教学开始之前，教师应该制定明确的教学目标。
这些目标应该与学生的水平和需求相符，并且应该能够激发学生的兴趣和动力。
2.使用多种教学方法教师应该结合不同的教学方法来提高教学效果。
这包括但不限于课堂讲解、小组合作、互动游戏、角色扮演等。
使用多种教学方法可以满足不同学生的学习需求，并增加他们对英语学习的兴趣。
3.鼓励学生参与互动在课堂上，教师应该鼓励学生参与互动和讨论。
这可以通过提问学生问题、进行小组活动和展示等方式实现。
鼓励学生参与互动可以增加他们的学习积极性和思维能力。
4.提供有效的反馈和评估教师应该定期提供有效的反馈和评估，以帮助学生了解他们的学习进展和不足之处。
这可以通过口头反馈、书面反馈和定期的测验考试等方式实现。
有效的反馈和评估可以帮助学生及时调整学习策略，提高他们的学习效果。
5.创造积极的学习环境教师应该创造积极的学习环境，鼓励学生积极参与学习并相互支持。
这可以通过布置有趣和有挑战性的任务、设立学习奖励机制以及提供良好的学习资源等方式实现。
积极的学习环境可以激发学生的学习动力和自信心。
6.不断提升教师专业素养教师应该不断提升自己的专业素养，包括但不限于英语水平、教学技巧、教育理论等方面。
通过参加培训、研讨会和教学交流等活动，教师可以不断更新自己的知识和教学方法，提高自己的教学质量。
综上所述，提高初中英语教学质量的措施包括制定清晰的教学目标、使用多种教学方法、鼓励学生参与互动、提供有效的反馈和评估、创造积极的学习环境以及不断提升教师专业素养。
这些措施将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，提升整体的教学质量。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学的效能是指教师在教学中所达到的期望目标和效果。
提高初中英语课堂教学效能，需要教师在课堂教学中灵活运用各种教学方法和手段，引导学生参与学习，在激发学生学习动力的提高学生的学习效果。
下面是提高初中英语课堂教学效能的几点建议。
一、激发学生学习兴趣1. 创设轻松、愉快的课堂氛围初中英语教学不应该是枯燥的传授知识，教师应该在课堂上创设一个轻松、活泼、愉快的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣。
可以适当引入一些有趣的故事、笑话或者趣味性强的活动来吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体手段在课堂教学中，教师可以适当利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，来展示和呈现教学内容，增加学生的学习乐趣，激发他们学习的兴趣。
3. 运用游戏和竞赛在教学中，教师可以适当地引入游戏和竞赛的方式来进行教学，使学生在游戏和竞赛中不知不觉地学习知识，提高学习的趣味性和活跃性。
二、注重听、说、读、写的综合训练1. 课堂教学要注重听、说、读、写四个方面的综合训练，通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练，培养学生的语言综合运用能力。
2. 利用小组合作学习教师可以在教学中组织学生进行小组合作学习，通过小组合作学习，能够提高学生的口语表达能力，同时还能培养学生的合作精神和团队意识。
三、关注学生学习兴趣和个性发展1. 了解学生的学习兴趣和特长教师应该了解学生的学习兴趣和特长，根据学生的兴趣和特长，调整教学内容和教学方式，使教学更贴近学生的实际需求。
2. 鼓励学生参与课堂活动在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与课堂活动，鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
四、及时反馈和个别辅导1. 及时反馈学生学习情况教师在教学中应该及时对学生的学习情况进行反馈，对学生的学习表现进行评价，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够及时了解自己的学习情况，找到自己的学习方向。
初中英语教学建议英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。
在初中阶段，英语教学的质量和效果对学生语言能力的提升至关重要。
为此，本文将提出一些建议以改善初中英语教学。
一、提供语言环境为了帮助学生更好地掌握英语，创造一个良好的语言环境是至关重要的。
学校可以设立英语角，组织英语角活动，鼓励学生在课余时间使用英语进行交流。
同时，在校园中增设英语标志和海报，营造英语学习的氛围。
二、改进教学方法在教学过程中，教师可以采用多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。
例如，结合游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术，如音频、视频等，增强学习的互动性和趣味性。
此外，教师还可以在课堂上采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
三、强化听力训练听力是英语学习的基础，也是运用英语的重要技能之一。
因此，加强听力训练是提高学生英语水平的有效途径。
教师可以通过播放英语录音、英语电影或音乐等方式，提高学生的听力理解能力。
同时，可以安排一些听力考试，以培养学生的听力技巧和应对能力。
四、注重口语表达口语是学生英语运用的最终目标，也是考察英语能力的重要环节。
因此，注重培养学生的口语表达能力是十分必要的。
教师可以通过组织角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行口语练习。
此外，可以在课堂上增加口语训练的时间，教导学生正确发音和语调。
五、灵活运用评价方式评价是课堂教学中的重要环节，对于学生学习动力的激发和英语素养的提升起着至关重要的作用。
教师可以采用多种形式的评价方式，如口头测试、书面作业、小组讨论等，全面地考察学生的语言能力和思维能力。
此外，也可以鼓励学生互相评价，培养他们的自我学习和自我评价能力。
六、提供丰富的学习资源为了丰富学生的学习体验，教师可以提供更多的学习资源。
例如，可以向学生推荐一些经典的英语文学作品，引导学生积极阅读；可以推荐一些优质的英语学习网站或应用软件，供学生自主学习和查阅资料。
综上所述，通过提供良好的语言环境、改进教学方法、强化听力训练、注重口语表达、灵活运用评价方式以及提供丰富的学习资源等方法，可以有效改善初中英语教学。
初中英语教学建议梁长林一、教学建议(一）七年级七年级教师要认真学习研究2011版新课程标准和英语教学法的有关理论，尽快熟悉修订后的Go for it 教材的编写体系、，编写思想、教材编写风格、教材内容和教材结构等方面的主要特色，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言知识分级要求，循序渐进，低起点、高要求，全面打好基础，综合培养学生的听、说、读、写能力。
１.培养学生学习英语兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
七年级学生刚入中学，对中学生活有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，教师应因势利导，课堂上尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。
采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如课前的warming-up，free talk等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，课后的开放性作业，同学之间的相互探究，使学生这一兴趣得以延伸。
2.做好衔接，打好基础尽管我市从小学三年级已开设英语课，但由于种种因素（尤其是乡镇学校），学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学脱节。
教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应中学学习，并感受学习英语的乐趣。
可利用开学初的近两到三周时间，进行全面复习，集中学习字母、语音。
为学生进一步学好英语打下牢固基础，“打好根基，再盖楼”，起步稳、缓，注意知识传授的梯度，重在抓学生对中学学习的适应过程。
3.培养良好的学习习惯七年级是培养学生英语学习习惯的最佳时期。
从入校开始，应要求学生养成良好的学习习惯。
学会做课堂笔记、学会复习等。
帮助学生排除障碍、夯实基础，利用归纳等方法梳理知识，培养学生自主学习的能力。
4．采用灵活的教学方式，创设真实的语境。
英语学习要让学生在真实的语境中操练语言，在完成任务的过程中学习语言。
在教学中，教师要充分利用这些语言材料，结合实物、图片、录音机、网络等资源，优化教学方式，提高课堂教学效益。
5．搞好词汇教学，夯实语言基础。
词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。
没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言的运用。
单词是七年级的教学重难点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
在词汇量较大时，教师更要把握好教学的尺度，尤其在词汇的要求上不要随意地拓展，这样会无形中加重学生记忆单词的负担和心理压力，降低了学习的效率，使学生失去学习英语的兴趣。
6．开辟第二课堂，开阔学生视野，拓展英语学用渠道。
各校要积极开展第二课堂活动，从听、说、读、写四个方面培养学生使用英语，用英语做事情的能力，诱发学生的创新意识.可放手让学生自行组织、教师指导，进行各种课外活动。
如朗读、演讲、书法、讲故事、手抄报等，培养学生的参与能力、自信心和创新意识。
（二）八年级2014是新课标修订后八年级首次使用的教材。
八年级也是初中阶段的分化期，针对这个特点，教师要认真研读教材，把握教材体系，研究教学方法。
在教学过程中要正视个体差异，注意合理采用分层教学，多关注后进生；以话题学习语法，在句中学习词汇，重视语言的交际功能；在巩固提高听说能力的同时，重视读写语言技能的培养。
教师应拓宽教学资源，不断激发学生学习欲望，从而为进一步学习打好知识基础，提高语言技能。
１.树立自信，防止分化。
到了八年级，英语教材难度加大，生词增多，又增加了新学科，学习时间更加紧张，有的学生忽视甚至放弃了课堂学习，因此容易造成成绩下滑。
针对这些问题，建议教师从提高学习兴趣、树立信心、改善学习方法入手，从而起到事半功倍的效果，帮助学生轻松愉快地度过八年级英语学习之“坎”。
学生升入八年级后，应学会“三先三后”的学习方法，即“先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后提问。
”2.增加学生阅读量，培养学生的阅读能力八年级在听说领先的基础上，加大阅读量，加大语言信息的输入量，培养学生语感，培养学生用英语思维、联想、判断、分析、解决问题；加工、处理信息的语言综合能力。
除教材外，应根据学生情况，增加学生的阅读量，并达到一定数量，丰富学生英语词汇的储存量，强化语言知识，形成较强语感，提高语言的输出量及表达能力。
针对不同层次学生，推荐一些积极、健康、向上的读物，注意培养学生的阅读速度和阅读技巧。
3.开展有效评价，保持学生学习英语的兴趣多层次、多角度、多主体的过程性评价方式，激励学生的学习积极性和自信心。
可在作业上写批语、当面交流、与家长电话沟通，多激励、善诱导，多赞美、恰建议、婉批评，使学生的学习兴趣和信心保持在最理想的状态，不至于出现七年级兴趣浓，八年级兴趣减的状况。
教师在教学过程中，应大胆尝试新的方法、变换以往教学模式，利用现代教学技术，如音像、网络、广播、电视及图书馆等校本教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，让学生始终保持新鲜感，使其学习英语的兴趣始终处于高涨状态中。
4.开设多种教学手段，创设语言环境根据教学内容，充分利用课外时间听英语歌曲、看原声电影、朗读、唱歌、进行英语演讲比赛、讲故事、英语知识技能竞赛、英语角、小作文比赛、阅读比赛、演课本剧、手抄报等多种形式，丰富、拓展教学内容，培养学生运用语言的技能，激发学习兴趣和创新意识。
５.加强集体备课，提高整体水平。
集体备课就是教师之间的互相合作、互相交流、互相提高。
集体备课能够集思广益，能够更深入和拓展对教材的理解和研究，有利于提高教师的业务能力和研究水平，也有利于教师间的相互学习，形成合力，更有利于提高同年级的整体教学质量。
集体备课要做到有分工，有合作，分工要明确，要有统一要求。
一人主编，多人参与，集体研讨，形成定稿。
在集体备课的基础上，每位教师根据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，写出符合集体研讨思路的课时教案。
（三）九年级1.正确理解并创造性地使用教材，正确对待语言知识和语言能力的关系教材是知识的载体但不是唯一，教师应具有处理教材的能力。
在处理教材时教师可根据教学的实际要求以及学生的实际情况采取改、换、舍、加等方式进行灵活处理。
以教学大纲和新课程标准为指导，创造性地使用教材，最大限度地发挥教材的作用。
教师在教学中要正确对待语言知识和语言能力的关系，要在对学生进行语言知识传授的基础上加强对学生语言能力的培养。
2.统筹安排，提高复习的计划性九年级时间紧，任务重。
因此教师要在开学初始就对整个九年级的教学有一个总的安排，避免因缺乏计划性而造成复习前松后紧或忽松忽紧现象的发生。
3．认真研究课程标准、考试说明和中考试题，提高复习的针对性毕业班教师应认真研究课程标准、考试说明，对考试内容做到心中有数；同时研究今年江西省中考试题，了解新的命题趋势，这样在教学中才能引导学生有的放矢，提高复习的针对性。
4．积极引导学生归纳、总结，提高复习的条理性教师在复习中要积极引导学生建构英语知识体系。
通过对所学知识进行比较、分析、归纳和总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。
教师应该在复习过程中适当扩大英语的信息输入量，这样才能扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力及应试能力。
5．优化课堂教学方式，注重培养学生自主学习能力教师要改变过去传统的一言堂的教学方式。
要结合教材与学生实际，创设语言交流活动的情景。
课堂上要组织和鼓励学生参与观察、分析、比较、讨论和归纳总结，把更多的时间留给学生进行听、说、读、写的语言实践，提高学生自主学习的能力。
二、教研工作（一）继续开展2011版英语新课程标准、及新教材的学习培训，确保学科课改工作的有效实施。
1.组织骨干培训对象认真学习新修订的义务教育课程改革新课程标准，重点领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强实施新课程的自觉性和责任感。
2.组织学习研究新修订八年级人教新目标教材，把握教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到课堂教学中。
（二）构建初中英语各种课型的有效模式，提高课堂教学的实效性课型是根据教学的需要进行课堂教学时所采用的形式，选择恰当的课型是搞好课堂教学的第一个环节。
根据学科特点和教学实际，初中英语的课型可以从语言知识、语言技能、教学进度和任务三个角度来划分，进而根据教学对象、教学内容和教学任务的不同，进行听、说、读、写技能的综合性训练，使学生在词汇、听力、语法、阅读、写作、口语表达等方面得以提升。
具体研究以下课型：1. 听力教学；2. 口语教学；3. 阅读教学；4. 词汇教学；5. 语法教学；6. 写作教学；7. 复习教学；8. 讲评课教学。
由于英语的听、说、读、写各项技能是相辅相成的，因此，根据教学的需要，有时也进行听说、读写、说写等综合性的教学活动，也就是说，课型的划分不是一成不变的。
（三）不断提高教师专业素质和教学技能1．教师要不断提高自己专业素质，要结合教材话题收集相关的背景知识和材料，充分体现新教材的意图和魅力，给学生创设良好的学习语言的情景和氛围，调动学生的积极性。
教研组、集备组和教师个人，应坚持收听BBC Learning English等网站上的有关材料，模仿学习其语音语调，以不断改进和提高自己的语音和语调。
2．教研组、集备组在备课、听课和评课活动时，应坚持对教师课堂用语的使用等专业方面进行讨论和评价，促使教师之间互相弥补和改进在专业知识和技能上的不足，将老教师的经验和新教师的新意结合起来，取长补短，不断开拓创新。
3．为进一步强化教师的教学基本功，提高教师的基本素养，我室将组织参加省“初中英语教师技能大赛”活动。
4. 加强对新教师的培训和指导。
重点是指导教师有效地组织课堂教学，引导他们形成学习思考、实践探索、研讨交流和总结反思等习惯，要求新教师积极撰写教学心得、案例或论文。
（三）抓好课题研究和教研组建设，有效提升教科研能力1．完善课题的研究工作，采用课题牵动策略，提高教学研究水平。
在今后的高中英语教学研究工作中，我们将坚持以教学改革实验为经，以教育教学科研带动教学实践，以教育教学科研促进教学实践的成果化。
重点做好一项调查和两项研究：1）我市初中英语课堂教学存在的问题研究2）人教新目标八年级新教材教法研究2. 加强对校本教研方式的研究与指导,抓实校本教研，形成一批教研成果。
1）每人在本学年完成一篇教学设计（含课件）。
2）每人在本学年完成一个教学案例（一堂课的全过程记录与反思）。
3）每人在本学年完成一篇教学论文。
4）每校每学期上一堂英语教学录象课,并将录像课刻录光盘交县教研室备案，县教研室择优向市教研室推荐，在全市范围内形成一批精品课向全市开放。
（四）开展系列活动，促进教师队伍素质提高1．开展“初中英语教师技能大赛”活动为进一步强化教师的教学基本功，提高教师的基本素养，我室将以开展初中英语教师职业技能大赛为抓手，从朗读、演讲、书写、教学设计、课堂教学技能、命题等方面全方位提高教师教学素质。
