七年级英语教学建议

人教版英语七年级下册教学改进措施或建议教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，那么，七年级下册英语的教学工作计划怎样写？下面给大家分享七年级下册英语教学工作计划，欢迎借鉴！一、学生情况分析及对策经过一学期的自学，从上学期期末成绩来看，这个班的英语成绩很不理想，而且两极分化比较显著，一些学生自学目的明晰，态度端正，掌控了英语自学的一些基本方法，能积极主动深入细致地自学，学习成绩较好。

但除了大部分学生没明晰自学目的，缺乏自学的热情和主动性，自觉性高，适当的自学习惯也高。

主要原因就是没唤起学生自学英语的兴趣，学生真的英语自学就是一种经济负担，而不是一种快感。

一部分学生没掌控记忆单词的方法，连基本的单词拼读也不过关，引致听不懂，看不懂，学稀奇古怪。

针对这些问题，在本期的英语教学中，教师一方面应当强化基础知识的传授和基本技能的训练，使学生掌控词汇、语法、句型等基础知识和听到、说道、念、写下等基本技能，为进一步自学英语奠定稳固的基础；另一方面，又必须实行多种措施，特别注意培育学生对英语的兴趣，使学生掌控记忆单词、听音、文学创作等英语自学技艺，培育较好的自学习惯和独立自主积极探索，合作探究能力。

充分调动学生的自学积极性和主动性。

教学上实行任务型教学，运用有效率多样的方法，同时实现学生语言运用能力的搬迁和开拓。

还要特别注意培育较好的师生关系，认同认知学生，与学生一起互动自学中的痛与乐，并使每一位学生都有所进步。

二、教材分析《Go for it》七年级下卷共12个单元，再加之两个备考单元。

全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的自学程序。

每个单元都列举明晰的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要掌控的基本词汇，并分成A、B两部分。

A部分就是基本的语言内容，B部分就是科学知识的拓展和综合的语言运用。

每个单元除了self check部分，可供学生自我检测本单元所学的语言科学知识之用。

英语七年级上册有效教学方法英语教学中教参的应用对教学起着重要作用。

在此基础上教学活动精心设计教学过程，使用符合学生实际的课堂教学教学方法，对学困生以及教材的运用巧妙的策略，我们的英语总成绩成绩才会有所提高。

下面是整理的七年级瑞典语七年级上册有效教学方法5篇，欢迎大家阅读交流思想借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语七年级上册有效教学方法1精心依据教参设计周密教学过程教科书内容使我们教师在课堂上必须传授的，一个好的教师，应该把教材的文章内容吃透，看下他的精髓是什么，才会把最有的东西提炼出来给学生，同时，还要教会学生怎样把这些知识自己吃到嘴里，消化掉，转换成技能。

这样我们的英语教学才会真正学懂，学会。

否则，都是表面功夫，书本知识的精髓是我们教师传授知识的关键，我们一定要把握好。

经过长期的教学实践，我有了一定的经验，不过也不是什么如愿以偿成功的经验，知识知己觉得效果不错，向大家交流一下。

我是这样设计的：以教学参考为核心原则，教科书的知识为内容，学生的接受能力为目标，采用精准多变的方法，也叫作“教无定法”吧。

首先说一下对参考书的处理。

每个单元分为SectionA内容介绍、语法内容介绍、SectionB内容介绍和SelfCheck内容介绍。

(1)内容介绍部分极少量主要介绍本单元各板块的教学内容、教学情境、内容之间的逻辑关系、教学重难点提示、文化和思想情感提示等，这些介绍有利于教师对各板块教学目标的把控。

便于安排教学。

(2)为教师提供具体的教学方法和建议。

按照教材编写的“任务链”思路为各板块教学活动提供具体的基本思路教学建议，比如听前、听中和听后，读前、读中和读后等。

除了针对各个活动提供具体教学建议以外，还根据相关学术活动教学内容提供了一些拓展性的教学活动，有利于这样有助于开阔教师的教学思路。

在这里，我看到，教学建议不是按照独立“教案”(lessonplan)的形式编写的，只是为教材活动提供可供参考的'教学建议，具备一定的开放性，这一点是很值得赞赏的。

如何让初一的英语学好一、培养兴趣初一学生学习英语的首要任务是培养兴趣。

兴趣是最好的老师，只有对英语产生浓厚的兴趣才能激发学生学习的动力。

可以通过多听英语歌曲、看英文电影、阅读英文书籍等方式来培养兴趣，让学生渴望去了解和学习英语。

二、掌握基础知识初一学生在学习英语时要做到脚踏实地，扎实掌握英语的基础知识。

比如一定要掌握单词、词组、句型等基本知识，这是后续学习的基础。

可以通过背单词、写作文、阅读文章等方式来帮助学生巩固基础知识。

三、多练习练习是学习的关键，只有多练习才能巩固所学知识。

初一学生可以通过做习题、参加英语角、组织英语演讲等方式来进行练习，提高自己的英语水平。

另外，可以找一些英语学习伙伴一起练习，互相学习，共同进步。

四、注重听说读写英语学习主要包括听说读写四个方面，初一学生在学习英语时要注重四个方面的平衡发展，不能只注重其中某一个方面。

可以通过听英语歌曲、看英文电影、读英文故事、写英文日记等方式来提高自己的听说读写能力，全面提高英语水平。

五、积极参与课堂课堂是学习的主要场所，初一学生在英语课堂上要积极参与，提高自己的学习效果。

可以多与老师互动，积极回答问题，多参加课堂活动，提高自己的学习兴趣和积极性，从而提高英语水平。

六、复习巩固初一学生学习英语时要及时复习巩固所学知识，确保知识不会遗忘。

可以通过做习题、背诵单词、复习笔记等方式来巩固所学知识。

另外，要定期进行自测，查漏补缺，及时纠正错误，确保学习效果。

七、多角度学习初一学生学习英语时要多角度学习，不要只局限于课本知识。

可以通过阅读英文报纸、听英文广播、参加英语俱乐部等方式来扩展英语视野，提高自己的英语水平。

同时，通过多种方式学习英语可以使学习更加生动有趣，提高学习效果。

总的来说，让初一的英语学好并不是一件简单的事情，需要学生和老师共同努力。

学生要培养兴趣，掌握基础知识，多练习，注重听说读写，积极参与课堂，复习巩固，多角度学习等方面进行努力。

七年级英语教学建议初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。

面对着一群鲜活的面孔和一本全新的教材，在全面实施素质教育的今天，英语教师只有优化课堂教学，改进教学方法，才能提高课堂教学效率，七年级英语入门教学主要应该重视以下几个方面：1．激兴趣兴趣在学习中的重要性不言而喻。

浓厚的学习兴趣可以激发学生极大的学习动力，促使他们顽强拼搏，奋发学习。

七年级新生正处在学习语言的黄金时期，他们善于模仿，长于记忆。

培养他们浓厚的学习兴趣将会取得事半功倍的良效。

教师要在课堂中采用多种的教学方法，创设不同的课堂活动，比如单词竞赛，抢答问题，问题必答，表演短剧，猜谜，英文歌曲大Pk等活动，使学生参与到课堂活动中来，培养学生对英语的兴趣：教师也可以在学生中间开展英语书法比赛，课文背诵比赛，制作英语小报等活动来开拓学生的视野，激发学生的兴趣。

使学生对我们的每一节课都充满期待，追着我们老师问：“老师，我们这节课搞怎么活动，玩什么游戏？”让学生觉得学英语好玩，有意思，学生的兴趣提上来了，老师以后的教学工作就轻松了。

2．培习惯有些七年级学生有一些不良习惯。

比如：用汉语注释英语单词，阅读时不会断句，逐个单词向外“蹦”；书写潦草等。

针对这些不良习惯，教师要及时纠正，并按下面的要求去做。

老师要培养学生的听力技能。

教师应该要求学生认真模仿英语原版录音。

在课堂教学中，教师要坚持用英语口语组织教学，这样可以为学生创造听力的机会和环境。

同时教师要让学生多做并变换听力练习来提高听力技能。

教师要在课堂教学中鼓励学生大胆开口，不怕出错。

在课堂中教师可要求学生展开两人或多人之间的对话。

教师要加强学生的朗读训练。

书读百遍，其义自见。

教师要充分利用早读时间指导学生读书。

朗读之前首先跟原版录音模仿，老师在必要时可作适当指导。

朗读时要求语音清晰悦耳，语调抑扬顿挫。

当然，读书的形式很多，包括默读、齐读、自读等。

教师可变换各种形式来刺激学生的读书欲望。

七年级英语教学的措施主要包括以下几个方面：
1.培养学生的学习兴趣和积极性：通过生动有趣的课堂活动、创设情境、利用多媒体教学资源等多种方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.注重基础知识的教学：七年级学生正处于英语学习的初级阶段，因此要注重基础知识的教学，如语音、语法、词汇等，帮助学生打好语言基础。

3.培养学生的英语思维能力：通过大量的阅读、听力、口语练习等活动，培养学生的英语思维能力，让他们逐渐习惯用英语表达自己的想法。

4.注重语言实践：通过课堂上的对话、演讲、小组讨论等形式，让学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

5.改进教学方法：根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以提高教学效果。

6.培养学生的自主学习能力：通过布置作业、课外阅读、自主学习网站等多种方式，培养学生的自主学习能力，让他们逐渐形成良好的学习习惯。

7.注重教学评价：通过课堂表现、作业、测试等多种方式，对学生的学习情况进行及时评价，以便更好地指导学生的学习。

综上所述，七年级英语教学措施需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，注重基础知识的教学，培养学生的英语思维能力，注重语言实践，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，注重教学评价等多个方面。

通过这些措施的实施，可以有效地提高七年级英语教学的效果和质量。

人教版七年级下册英语评课用语优缺点及建议
优点：
1、引课较好，考查学生的知识面。

2、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果。

3、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

缺点：
1、语速有点快。

2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。

3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。

4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。

5、板书重点不突出，知识点不明确。

建议：
1、语言节奏、语调要适当控制。

2、要培养让学生记笔记的习惯。

3、要引导学生学会自己归纳、总结。

4、点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

七年级英语提升方案及措施为了提升七年级学生的英语水平，可以采取以下方案及措施：一、提升方案：1. 词汇积累：确保学生掌握足够的词汇量，包括常用短语、习语和习惯用语。

定期进行词汇测试，以检查学生的记忆效果。

2. 语法学习：系统地学习语法规则，确保学生掌握英语表达的基本结构。

可以通过课堂讲解、练习和案例分析来加强学生对语法知识的理解。

3. 阅读理解：鼓励学生广泛阅读，提高理解能力和阅读速度。

可以选择适合学生水平的英语文章，提供必要的解释和翻译，帮助学生理解文章内容。

4. 听力训练：定期进行听力训练，让学生熟悉英语发音和语速。

可以选择适合的听力材料，如录音、视频等，让学生反复听并回答相关问题。

5. 口语练习：鼓励学生积极参与口语练习，如小组讨论、角色扮演、故事讲述等。

提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

6. 写作训练：定期布置写作任务，让学生练习英语表达。

可以提供写作模板和范文，帮助学生掌握写作技巧和方法。

7. 文化意识：了解英语国家文化，有助于学生更好地理解和使用英语。

可以通过观看英语电影、阅读英文书籍、参加文化活动等方式，增强学生的文化意识。

二、措施：1. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系，了解他们的需求和学习困难，鼓励他们积极参与课堂活动。

2. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。

3. 定期评估与反馈：定期评估学生的学习成果，给予适当的反馈和指导。

对于表现优秀的学生给予奖励和表扬，对于需要帮助的学生提供个性化的支持和辅导。

4. 建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，互相帮助、互相监督，共同进步。

5. 充分利用教学资源：充分利用学校的教学资源，如多媒体教室、网络资源、教学软件等，以提高教学效果和质量。

6. 营造良好的学习环境：为学生提供舒适、安静的学习环境，如提供学习桌椅、图书角、听力设备等。

同时，注意保持教室的整洁和舒适度。

七年级英语提升方案及措施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：七年级是学生进入初中阶段的第一个重要阶段，对于他们的学习和发展具有至关重要的意义。

为了帮助学生顺利度过这一阶段，提升英语学习能力，我们可以制定一份关于七年级英语提升方案及措施的计划。

为了提高学生的英语听力和口语能力，我们可以采取以下措施：1. 注重听力训练：安排每周一定的时间进行英语听力练习，听力练习可以包括听歌曲、听录音和听短对话等。

2. 提倡英语口语实践：鼓励学生在课堂上积极参与口语练习活动，如角色扮演、口语对话和小组讨论等。

3. 创设英语环境：在学校的英语角、英语书籍角和英语电影播放区域营造英语环境，促使学生习惯用英语交流。

为了提高学生的英语阅读和写作能力，我们可以采取以下措施：1. 多读多写：鼓励学生多读英语文章，尤其是经典文学作品和英语故事，培养学生的阅读兴趣和能力；并且鼓励学生写英语日记、作文，提高他们的写作水平。

2. 专项训练：每周安排一些关于阅读理解和写作的专项训练课程，帮助学生熟悉英语文章的结构和写作技巧。

3. 评估和指导：定期对学生的阅读和写作作品进行评估，并给予指导和建议，帮助他们及时改正错误并提升表达能力。

为了提高学生的英语词汇量和语法知识，我们可以采取以下措施：1. 增加词汇量：设置每日单词背诵目标，通过背诵词汇书、使用记忆卡片等方式扩大学生的词汇量。

2. 巩固语法知识：设计针对不同语法知识点的练习题，帮助学生掌握基础的语法知识，并能够运用到实际的写作和口语中。

3. 语法点拓展：引导学生熟练掌握英语基础语法知识的鼓励他们参与更深入语法点的学习，如复合句、定语从句和虚拟语气等。

为了全方位提升学生的英语水平，我们可以采取以下综合措施：1. 加强课外拓展：组织学生参加英语角、英语活动和英语比赛，拓展学生的英语应用场景和提升综合能力。

2. 制定学习计划：在开学前指导学生制定个人学习计划，包括目标设定、时间规划和学习方法等，帮助他们有目标地提高英语能力。

初一第一学期英语教学计划初一第一学期英语教学安排1一、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关（1）把学过的词组归纳，便利学生记忆。

（2）用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进行竞赛。

（3）句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

（4）课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

二、抓好语法学习1、驾驭形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。

区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则改变。

2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

3、学习过去进行时与现在进行时的区分。

4、学习联系词的用法。

三、培育学生综合运用学问的实力每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。

每个单元结束都进行测验，找出存在问题，刚好补漏补缺。

四、抓好阅读实力培育每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

五、培育学生写作实力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的实力。

六、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

1、指定学习成果好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次学问竞赛，评出级组学习主动分子。

2、多关切后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业刚好赐予他们帮助。

初一第一学期英语教学安排2一、所教班级学生基本状况分析：由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。

经过上个周的英语课的教授，大部分学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。

另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。

例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

论度七年级英语教学的难点和解决策略2023年，度七年级的英语教学仍然面临着许多难点和挑战。

在这篇文章中，我将探讨这些难点，并提出解决方案，以帮助教师更好地教授英语。

难点一：学生水平参差不齐由于中小学英语教育的推出，学生已经在小学开始学习英语。

因此，进入度七年级的学生水平参差不齐，有些学生已经有一定的英语基础，而有些学生还是完全的新手。

这给教师带来了很大的挑战，因为他们需要同时满足有经验和没有经验的学生的需求。

解决策略：个性化教学个性化教学是解决这个问题的最佳方法。

教师可以在课堂上为每个学生量身定制教学计划，根据他们的水平和需求制定教学目标。

例如，对于那些具有英语基础的学生，可以为他们提供更广泛的学习材料和更高水平的课程;而对于英语新手，可以提供更简单的学习材料和较低水平的课程。

通过个性化教学，教师可以确保每个学生都能够以自己的速度和水平学习英语。

难点二：课堂时间有限度七年级的英语教学通常只有2至3节课时间，这样有限的时间内需要涉及多方面的知识点，包括词法、语法、阅读、听力和口语等。

如何在有限的时间内完成课程目标是个大问题。

解决策略：教学时间的优化利用教师可以通过优化课程的组织和教学，更好地利用有限的时间。

比如，在课堂教学中引入游戏、案例分析等互动形式，调动和激发学生的兴趣，提高学习效率。

另外，可以使用新兴的线上学习资源来扩展学习时间，在之外的时间里培养学生学习自主性。

难点三：语言输入不足对于许多学生来说，英语是他们的第二语言。

如果在课堂上无法获得足够的语言输入，那么就无法提高学生的语言水平和应对能力。

解决策略：多元化的英语输入为了解决这个问题，教师可以采用多元化的英语输入方式，包括教师用英语授课、使用英文字幕的视频、选择生动有趣的英语读物等等。

通过这些方法可以增加学生的英语输入量，达到提高学生英语能力的目的。

结论在技术革新迅猛的2023年，教学应该是突破性的，也就是说，我们应该寻找有效的教学策略，有效扩展学生的英语输入量，增加学生的英语学习自主性。

七年级英语课堂的教学思路松原市宁江区第六中学肖丽娜七年级是中学的启蒙阶段，构建科学有效的英语课堂模式至关重要。

一、英语组织教学每节课必须坚持用英语组织教学。

这样可以让学生每一节课都在教师说的过程中以及学生回答的同时感受到英语，使他们始终处于语言这一环境中，并促使他们将英语与客观事物建立联系，即英语思维，提高课堂教学效果。

刚开始时，学生可能一下子适应不了全英语教学。

在采用简易英语的同时，教室还可以利用直观教具、表情、手势语言，促使学生直接理解英语。

二、坚持课堂演讲一堂课的时间无法让每个学生都独立地行使自己的发言权，因而出现反馈真空。

最好的解决办法是动员全体学生积极参与课前演讲活动。

先排好顺序，无论座次怎么变，每节课开始时让一个值日学生演讲一分钟，然后老师做简短评论。

演讲的内容可以是班级的、学校的见闻，也可以是家里的、社会的、看到的、想到的、听到的、感觉到的。

通过这一活动来训练学生说的能力，让每一个人都能因时因事地脱口而出。

三、积极创设情景如何才能让学生在短暂的45分钟内快节奏、大容量地多说英语和获取知识，着势必要求教师根据课堂需要、教学内容需要、教学目标需要，多创设一些情景，并指导他们进行各种表演活动。

让学生提前预习所学内容，这样在表演中会使情景真实。

四、重视教学育人英语教学不仅仅是单纯地传授语言知识，也应该在传授语言知识的同时，针对具体内容事例，根据学生的情况，做现实可行的思想教育，以培养他们的良好心理素质。

教师在备课时要充分挖掘教材的思想内涵，在教学过程中向学生灌输思想品德教育、爱国主义教育，使他们正确认识世界。

通过对讲英语国家的了解以及对中西文化的比较，使学生树立正确的思想观、道德观，培养他们良好的心理素质。

五、激发写作兴趣写也是教学目标之一，学英语不能仅仅满足口头表达，更重要的是要写出来。

写虽然较难，但由于以上四个环节的较好控制而变得容易起来。

若教师引导得当，可以实现水到渠成，收到事半功倍之效。

七年级英语教学方法及措施如何改进初中英语教学方法随着社会的发展和教育的改革，初中英语教学方法需要与时俱进，不断改进。

本文将探讨七年级英语教学方法的现状和如何改进初中英语教学方法的措施。

一、七年级英语教学方法的现状目前，七年级英语教学方法存在一些问题。

首先，传统的教学模式以教师为中心，注重知识的传授，忽视学生的主体地位，导致学生学习积极性不高。

其次，教材过于繁琐，缺乏趣味性，难以激发学生学习英语的兴趣。

再次，教师的教学方法单一，主要依赖讲解和默写等传统方式，缺乏互动和实践机会，限制了学生口语和听力的发展。

二、改进初中英语教学方法的措施为了改进初中英语教学方法，可以采取以下措施：1. 倡导学生主体地位：将学生置于学习的中心地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

教师应该起到引导者和辅助者的角色，通过启发式教学和互动式学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。

2. 创设真实情境：将英语学习与实际生活相结合，创设真实情境，使学生能够在实践中运用所学知识。

例如，可以通过模拟对话、角色扮演和实地考察等方式提供更多的实践机会，加深学生对英语知识的理解和应用。

3. 引入多媒体技术：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。

可以通过使用投影仪、电子课件和互动白板等工具，展示多样化的教学素材，激发学生的视觉和听觉感受，增加学生的参与度和理解力。

4. 注重培养学生的交际能力：英语是一门交际性语言，教学应注重培养学生的口语和听力能力。

教师可以通过分组活动、小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的口语表达和听力理解能力，使学生能够自信地运用英语进行交流。

5. 引入游戏和竞赛元素：通过引入游戏和竞赛元素，增加学习的趣味性和挑战性。

教师可以设计一些趣味的英语游戏或参加英语竞赛，鼓励学生参与，提高他们的学习积极性和自信心。

6. 积极利用网络资源：网络资源丰富多样，是拓宽学生英语学习渠道的重要途径。

教师可以引导学生利用网络资源进行英语学习，例如在线课堂、英语网站和学习平台等，提供更多的学习资料和练习题，帮助学生巩固所学知识。

七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法七年级是初中学习的起始阶段，也是初中乃至高中学习的基础阶段，它教学效果的好坏直接影响着学生以后的学习及发展。

下面是小编为大家整理的七年级英语教学方法及措施，希望对你们有帮助。

七年级英语教学方法一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。

作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。

学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。

造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因素是影响。

针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 提高学生学习英语的兴趣。

教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。

在课堂上要提高学生的参与程度。

根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。

二.寓教于乐，让英语课堂活起来。

教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。

现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。

在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。

教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。

这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。

三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。

英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。

七年级英语教学方法与建议进一步落实英语课程标准的实施，提高英语教师的授课水平，进一步推动课堂改革的方案。

为此对七年级英语教学提出以下意见：
1、抓学习兴趣，防止分化。

七年级学生刚结束小学段的学习对初中段的学习生活，有新鲜感，对学习英语很感兴趣，因此教师要在此基础上正确引导，课上要多采用情景教学等多种教学活动形式，尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。

采用，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，课下也要安排英语角等使学生这一兴趣得以延伸。

只要有了兴趣就能防止分化。

从而也抓好于小学的衔接。

2、抓单词关，研究记忆策略。

课程标准对单词的要去比过去高了，外研社这套新教材词汇量大是它的一大特色。

记住单词是学好英语方法之一，学会单词放在句子中语篇中进行记忆，养成在阅读中进行词汇学习的习惯，因此教师要研究好记忆单词的策略，使学生乐学，起到事半功倍的效果，教师可尝试读音记忆法、词类归类记忆法、前缀后缀记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆等等。

要养成良好记忆单词的习惯。

3、抓“任务型”教学关
课表倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

因此教师应结合教学内容，创造性地设置贴近学生生活、贴近实际的教学活动，实施“任务型”教学方法。

外研社新标准教材教学任务较多，教师要根据学生实际整合教材，可以使用课本中提供的教学任务与自己设计的任务相结合。

初中英语教学意见简短英语教学遇到困难时，不妨看看其他英语老师总结的经验，这么多条总结一定有能帮助到你的地方。

本文从朗读、单词、测试、课堂、学科协调等7个教师们最容易感到困惑的方面，提出60条实用的小建议，相信一定能对你有所启发！01朗读1.告诉班级中每一位学生，要想学好英语，首先就要开口大声表达。

2.培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。

3.充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。

4.不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。

5.对于能大声朗读的学生，即使少量读错，也给予大肆表扬。

6.对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！7.每一个早自修，陪学生一起大声朗读英语，既可以熟悉教材，又能提高心肺功能，防止思维衰老。

8.告诉家长：学生在家大声朗读英语，是最好的英语学习方式。

9.如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。

10.重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励，说不定还可以纠正班级中若干口吃患者或口吃隐性患者。

02单词11.单词教学可以遵循以下规律：学生随口认读——理解中文意思——新句型运用——单词拼写记忆——语段篇章运用。

12.单词听写一个星期一次，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。

13.新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。

14.期中或期末，对本学期的单词表进行听写复习。

15.单词听写务必是教师报中文，学生写英文。

16.可以利用幻灯，一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。

17.为了培养学生利用读音记忆单词拼写，也可以由教师分音节报单词发音，引导学生根据拼音拼写出单词。

18.音标教学可稍迟于字母教学，以防止学生两者混淆。

19.音标教学与单词教学，都可以遵循“渗透”原则：即每天引导学生认读几个，持续几周，学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。

20.新单元新单词预习方式可以是：教师报中文，学生根据音标自行拼读单词发音，这样可以培养学生根据音标拼读单词的能力，为英语终身自学，奠定基础。

２ ２ 第 ５ 试 周 ０年 ４ １ 期 刊
如 何 对 七 年 级 的 学 生 进 行 英 语 教 学
郭 立 颖
（ 北 省 玉 田县 第 三 中学 ， 北 玉 田 河 河 语 言 这 东 西 ， 是 随 便 可 以学 好 的 ， 本 族 语 如 此 ， 习 不 学 学 英 语 更 是 如 此 。但是 如果 教 学 得 法 ， 可 事 半 功 倍 。如 何 对 七 就 年级 的学 生 进 行 英 语 教 学 呢 ？ １努 力营 造 学 英 语 的 氛 围 ． 刚 入 学 的七 年 级 学 生对 初 中生 活 充 满 好 奇 ，充 满 激 情 和 热 情 ， 知 欲 强 ， 就 充 分 利 用 他 们 的这 些 特 点 ， 先 上 好 第 求 我 首 节英语课 ． 他们从第一节课开始就对英语产生兴趣 ， 让 就喜 欢我 。 同时 ， 管在 课 内还 是 在 课 外 ， 充 分 利 用 时 机 ， 断在 不 都 不 生 活 中 向学 生 强 调 学 英 语 的 重 要 性 。让 他 们 切 身 感 受 英 语 在 生 活 中 的作 用 ， 一 种 从 思 想 上 要 学 好 英 语 的压 力 与动 力 ， 有 思 想 是 行 动 的先 导 ， 思想 通 了 ， 动 起 来 也 就 不 成 问 题 。与 此 同 行 时． 学生讲明 ． 年级英语学习是重起炉灶 ， 向 七 不管 基础 好 坏 ， 只要 认 真 ． 每个 人 都 能 学 好 ， 通 过 各 种 途 径 向他 们 介 绍 以 则 并 前 的学 生 学 英 语 的成 功 事 例 ， 强 他 们 学 英语 的信 心 。 增 ２进 行 学 习 习惯 的 养 成教 育 ． 在一 定 程 度 上 ． 惯决 定 人 的命 运 。 良好 习 惯 的形 成 非 习 而 日之 功 ， 须 从 一 点 一滴 做起 。 必 习惯 最 具 长 期 性 、 本 性 、 根 稳 定 性 、 向性 ， 定 形成 不 易 ， 之亦 难 。 以 ， 第一 节 课 起 ， 改 所 从 就要 重 点 培 养 学 生 学 习英 语 的 习惯 ， 以后 的学 习 做 好铺 垫 。 为 很 多 新 生 在 小 学 养 成 了 整 节 课 坐 得 端 端 正 正 的好 习 惯 。 但 部 分 学 生 只 会 听 老 师 讲 ．不 会 记 笔 记 。也 不 大 主 动 参 与 教 学 。我 一 开 学 就 向 学 生 明 确 ： 中生 不 能 如 此 上 课 ， 须 改 变 初 必 这 种 学 习 习 惯 ， 课 不 仅 要 动 脑 ， 要 动 手 、 口 ， 会 记 笔 上 还 动 学 记 。 要求 学 生 上 课 准 备 个 本 子 ， 本 用 于记 录我 讲 的要 点 我 一 和课 堂补 充 的新 内容 ，一 本 用 于 做 课 堂 练 习和 随 时 进 行 的听 写 ， 本 用 于记 录 每 次考 试 的错 题 ， 一 即纠 错 本 。对 这 些 笔 记 和 练 习 ． 不 时 地 进 行 检查 和 指 点 ， 要 求 学 生 对 它 们 像 对 课 本 我 并 样 进行 复 习 、 管 保

初中英语教学建议篇一：初中英语教学建议初中英语教学建议本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作：1、用心备课，有效教学要提高导学案的实效性要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。

备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。

导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。

做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。

课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。

每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。

教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。

练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。

每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。

要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。

2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。

本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。

在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。