第七章医学统计学的基本概念和步骤
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医学统计学基本概念1.医学统计学是以医学理论为指导,应用概率论与数理统计的有关原理和方法,研究医学资料的搜集、整理、分析和推断的一门应用科学。
2.统计工作的步骤:(1)设计(2)收集资料(3)整理资料(4)分析资料;或者分三步:(1)研究设计(2)资料分析(3)结论。
3.定量资料:又称为数值变量资料,特点:(1)各观察值之间有量的差别;(2)数据间有连续性。
它是指变量的取值不止是可列个,而是可取某区间[a,b],(-oo,oo)上的一切值。
4.定性资料:又称为分类资料、分类变量资料(包括二项分类、多项分类资料),特点:(1)各观察值之间有质的差别;(2)数据间有离散性。
它是指变量的取值有限的,至多是可列多个。
附:无序分类:二项分类、多项分类5.等级资料:又称为半定量资料,有序分类,指各类之间有程度的差别。
特点:()各观察单位间或者相同,或者存在质的差别;(2)各等级间只有顺序,而无数值大小,故等级之间不可度量。
6.个体individual:即每个观察单位。
7.总体population:根据研究目的确定的同质观察单位的全体。
8.样本:是从总体中随机抽取部分观察单位,其实测值的集合。
样本包含的观察单位数称为样本含量或样本大小。
9.参数parameters:描述某总体特征的统计指标称为总体参数,简称参数。
如总体均数、总体标准差等。
特点:参数是未知的,固有的,不变的!10.统计量:描述某样本特征的的统计指标称为样本统计量,简称统计量。
特点:统计量是已知的,变化的,有误差的!11.概率probability:是描述随机事件发生的可能性大小的数值。
常用P表示。
它的大小界于0和1之间。
12.随机事件:(1)可重复性:相同条件下可重复进行;(2)随机性:出现两种机两种以上结果;(3)偶然性:实验前不能肯定将出现哪种结果。
13.频率的稳定性:在重复试验中,事件A的频率随着试验次数的不断增加将愈来愈接近一个常数p,频率的这一特性称为频率的稳定性。
《医学统计学》课程教学大纲(Medical Statistics)一、课程基本信息课程编号:14232080课程类别:专业必修课适用专业:医学检验技术学分:理论教学学分:2学分,实验学分:0.5学分总学时:40学时(其中讲授学时:24学时;实验(上机)学时:16学时)先修课程:医学基础课程后续课程:医学检验、预防医学选用教材:李康主编:医学统计学(第6版)[M].北京:人民卫生出版社,2013必读书目:[1]方积乾主编.医学统计学(第7版)[M].北京:人民卫生出版社,2013[2]袁兆康.医学统计学[M].北京:人民军医出版社.2013[3]张文彤主编.SPSS统计分析基础教程(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2011选读书目:[1] 颜虹, 医学统计学[M]. 北京:人民卫生出版社,2005[2] 康晓平,实用卫生统计学 [M].北京:北京大学医学出版社,2002[3] Belinda Barton,Medical Statistics: A Guide to SPSS, Data Analysis and Critical Appraisal [M].美国:WILEY Blackwell,2014二、课程教学目标通过本门课程的学习,要使学生学会人群健康研究的统计学方法,学会数值变量和分类变量资料的分析,配对资料的分析,直线相关和直线回归,非参数统计方法,病例随访资料分析。
其目的使大家具备新的推理思维,结合专业问题合理设计试验,科学获取资料,提高科研素质。
本课程教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、课堂演算、统计软件SPSS上机等。
通过实验实习,使学生加深对理论的理解。
三、课程教学内容与教学要求1.绪论教学要求:掌握:同质与变异,总体、个体和样本,变量的分类,统计量与参数,抽样误差,频率与概率等基本概念。
理解:统计工作的基本步骤,医学统计学的主要内容。
了解:学习统计学的目的和要求。
第一章 绪论总体:根据研究目的确定的同质的所有观察单位某种变量值的集合。
总体包括有限总体和无限总体。
样本:从总体中随机抽取的部分观察单位,其实测值的集合。
获取样本仅仅是手段,通过样本信息来推断总体特性才是研究的目的。
资料的类型计量资料、计数资料和等级资料。
误差包括随机误差、系统误差和非系统误差。
抽样误差:由抽样造成的样本统计量和总体参数之间的差异或者是各个样本统计量之间的差异称为抽样误差。
概率:是描述随机事件发生可能性大小的一个度量。
取值范围0≤P ≤1。
小概率事件:表示在一次实验或观察中该事件发生的可能性很小,可以认为很可能不发生。
P ≤0.05或P ≤0.01。
医学统计学的步骤:设计、收集资料、整理资料和分析资料。
统计分析包括:统计描述和统计推断。
统计推断包括:参数估计和假设检验。
第二章计量资料的统计描述频数表和频数分布图的用途:(1)描述频数分布的类型,以便选择相应的统计指标和分析方法。
对称分布:集中位置在中间,左右两侧頻数基本对称。
偏态分布:正、负偏态分布正偏态集中位置偏向值小一侧,负偏态反之。
(2)描述頻数分布的特征;(3)便于发现资料中的可疑值;(4)便于进一步计算统计指标和进行统计分析。
计量资料集中趋势包括算术均数、几何均数和中位数。
算术均数:直接法(样本小):n x x ∑=;頻数表法(样本大)x =nfx ∑ 几何均数:直接法:)lg (lg 1n x G ∑-=;頻数表法)lg (lg )lg (lg 11n x f fx f G ∑∑∑--==(常用于等比资料或对数正态分布资料)中位数:直接法:n 为奇数2/)1(+=n x M ,n 为偶数2/)(12/2/++=n n x x M ;頻数表法:∑-⨯+=)%50(L M M f n f iL M 。
中位数的应用注意事项:可用于各种分布资料,不受极端值的影响,主要用于(1)偏态分布资料(2)端点无确切值的资料(3)分布不明确的资料。
医学统计学基础医学统计学是一门研究医学中数据的收集、分析和解释的科学。
它在医学研究中扮演着至关重要的角色,并且对医学实践和决策具有深远影响。
本文将介绍医学统计学的基本概念、常用的统计方法以及其在医学领域的应用。
一、基本概念1.1 总体与样本在医学统计学中,我们常常需要研究某个感兴趣的群体,这个群体被称为总体。
总体可以是人群中的所有个体,也可以是其他单位,如医院、地区等。
由于总体往往很大,我们无法对其进行全面的研究,因此我们从总体中选取一部分个体进行研究,这部分个体称为样本。
1.2 数据类型医学研究中常见的数据类型包括定性数据和定量数据。
定性数据是描述性质或属性的数据,如性别、病情分类等;定量数据是可度量或计数的数据,如年龄、生命体征等。
了解数据类型对选择合适的统计方法至关重要。
1.3 描述统计学与推断统计学描述统计学用于总结和描述已有数据的特征,如均值、中位数、标准差等。
推断统计学则是通过对样本进行分析,推断总体的特征,并对结果进行估计和推断。
推断统计学可通过假设检验和置信区间来实现。
二、常用统计方法2.1 均值与标准差均值是用来描述一组数据集中趋势的指标,一般用于定量数据。
标准差则衡量了数据的离散程度,即数据的波动情况。
2.2 相关分析相关分析用于研究两个变量之间的关系。
通过计算相关系数,可以了解两个变量是正相关、负相关还是无关。
2.3 生存分析生存分析是用来研究事件发生和持续时间的统计方法。
在医学中,生存分析常用于研究患者的生存时间、复发时间等。
2.4 方差分析方差分析用于比较两个或多个组的均值是否存在显著差异。
它适用于一组分类变量和一个连续变量的比较。
三、医学统计学的应用3.1 临床试验设计与分析临床试验是评价药物疗效的重要手段。
医学统计学在临床试验的设计和分析中起到关键作用,如确定样本量、随机分组、双盲试验等。
3.2 流行病学研究流行病学研究可以揭示疾病的发病原因、预后以及控制策略。
医学统计学的方法可以帮助研究者分析大量数据,确定疾病的危险因素和相关性。
医学统计学笔记一、绪论及基本概念1. 资料类型①计量资料(定量资料、数值变量资料):连续型、离散型②计数资料(定性资料、无序分类变量、名义变量):二分类、多分类③等级资料(半定量资料、有序分类变量)信息量:计量资料>等级资料>计数资料2.误差类型①过失误差:可避免②系统误差:具有明确的方向性,可避免③随机误差:分为随机测量误差和随机抽样误差,没有固定的大小和方向,不可避免3.核心概念参数:u、σ;固定的常数,总体的统计指标,参数大小客观存在,但往往未知。
统计量:X̅,S,P;样本的统计指标,参数附近波动的随机变量。
概率为参数,频率为统计量。
4.医学统计工作的基本步骤:设计、收集资料、整理资料、分析资料二、计量资料的统计描述1.集中趋势的描述a.算术均数,简称均数(mean):主要适用于对称分布或偏度不大的资料,尤其适合正态分布资料。
不能用于开口型资料。
u(总体均数),X(样本均数)。
b.几何均数(geometric mean,G):适用于经对数转换后呈对称分布。
观察值不能为0 、不能同时有正有负。
同一资料算得的几何均数小于算术均数。
c.中位数(median, M)和百分位数(precentile, Px):适用于各种分布类型资料。
当计量资料适合计算均数或几何均数时,不宜用中位数表示其平均水平。
用频数表法计算百分位数时,组距不一定要相等。
P x=L x+i x(n∗x%−∑f L)f xL x:第x百分位数所在组段的下限i x:第x百分位数所在组段的组距f x:第x百分位数所在组段的频数∑f L:第x百分位数所在组段上一组段累计频数d.调和均数(harmonic mean,H):适用于表达呈极严重的正偏态分布资料的平均水平。
计算方法为求倒数的均值后再取其倒数。
SPSS:在Transform中输入公式。
2.离散(dispersion)趋势的描述a.极差(range,R):也称为全距。
b.四分位数间距(quartile range,Q):即统计图中箱子的高度,常用于偏态资料离散度的描述,多与M 合用。
医学统计学教案主题:医学统计学教学案一、教学目标:1.掌握医学统计学的基本概念和原理。
2.理解医学统计学的应用领域和方法。
3.学会运用统计方法分析医学数据。
4.培养学生的数据处理和解读能力。
二、教学内容:1.医学统计学概述-统计学的基本概念和原理-医学统计学的应用领域和意义2.数据的收集与整理-数据类型和数据收集方法-数据清洗和整理3.描述性统计分析-数据的图表表示和描述性统计指标计算-描述性统计分析应用实例4.推断统计分析-抽样方法和推断统计的基本原理-假设检验和置信区间的概念和方法5.关联性分析-相关分析和回归分析的基本概念和方法-相关性分析应用实例6.随机试验与临床试验-随机试验的基本原理和设计-临床试验的基本原理和应用7.医学统计学软件应用-SPSS等医学统计学软件的基本操作-数据分析和报告的生成三、教学方法:1.讲授法:通过理论讲解,介绍医学统计学的基本概念和原理。
2.实例分析法:通过实际案例,讲解医学统计学方法的具体应用。
3.讨论法:组织小组讨论,探讨医学统计学在实际医学研究中的应用和意义。
4.实践运用法:引导学生使用医学统计学软件进行实际数据分析。
5.案例讲解法:选取一些典型医学研究案例,进行详细讲解和分析。
四、教学评价:1.平时成绩:课堂讨论的积极参与和讲解习题的表现。
2.期末考试:对医学统计学基本概念、理论和方法的理解和应用能力的考查。
3.课程报告:学生根据自己的选题,进行医学统计学数据分析和报告撰写。
五、教学资料:1.教材:《医学统计学》2.课件:提供医学统计学的基本概念和原理的PPT讲义。
3.实例数据:提供一些实际医学研究数据,供学生分析和讨论。
六、教学进度安排:1.第一周:医学统计学概述2.第二周:数据的收集与整理3.第三周:描述性统计分析4.第四周:推断统计分析5.第五周:关联性分析6.第六周:随机试验与临床试验7.第七周:医学统计学软件应用8.第八周:复习和考试七、教学步骤:1.第一周:医学统计学概述-介绍医学统计学的概念和应用领域。
医学统计学复习重点统计设计:调查设计、实验设计第一章绪论1.基本概念:总体——根据研究目的确定,所有同质观察单位某种观察值的全体。
样本——总体中抽取的一部分具有代表性的个体组成的集合。
参数-—刻画总体特征的统计指标。
一般用希腊字母表示μ、σ、π统计量—-刻画样本特征的统计指标.抽取的样本不同,统计量会变化;一般用拉丁字母或英文字母表示、S、p抽样误差:个体变异所致,抽样研究中样本信息与总体特征间的差异。
抽样误差是不可避免的。
属于随机误差,无方向性,重复抽样可以呈现一定的规律性。
小概率事件P≤0。
052.*统计工作的四个步骤:设计、收集资料、整理资料、分析资料。
(用工作实例解释)第二章调查研究设计第三章实验研究设计1.调查研究(观察性研究):特点:无人为施加处理因素调查研究的分类:按调查涉及的对象划分:全面调查(普查)、抽样调查、典型调查注意:收集的资料要有可比性*随机抽样方法(做统计推断有意义):单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样非随机抽样方法(不能做统计推断,可能有偏差):偶遇抽样、判断抽样、滚雪球抽样等2.实验研究特点:与调查研究最本质的区别:根据研究目的主动施加干预措施实验设计的三个基本要素:受试对象、处理因素、实验效应实验设计的基本原则:对照原则、随机化原则、重复原则第四章定量资料的统计描述第五章定性资料的统计描述1.定量资料(1)定量资料——*频数分布表、直方图、箱式图—-判断分布类型——(2)描述离散趋势的统计指标:✓极差R=最大值—最小值、✓四分位数间距Q:常用于描述*偏态分布资料的离散趋势、一端或两端无确切值的资料、分布不明确资料✓方差(总体、样本S2)&标准差(、S):*正态或近似正态分布✓变异系数(3)(4)正态分布及其应用:**制定医学参考值范围步骤:判断分布类型-—正态分布-—*双侧95%参考值范围:±1.96S、单侧95%参考值范围:下限为—1。
64S、上限为+1。
医学统计学重点第一章绪论1.基本概念:总体:根据研究目的确定的性质相同或相近的研究对象的某个变量值的全体。
样本:从总体中随机抽取部分个体的某个变量值的集合.总体参数:刻画总体特征的指标,简称参数。
是固定不变的常数,一般未知。
统计量:刻画样本特征的指标,由样本观察值计算得到,不包含任何未知参数。
抽样误差:由随机抽样造成的样本统计量与相应的总体参数之间的差异。
频率:若事件A在n次独立重复试验中发生了m次,则称m为频数。
称m/n为事件A在n次试验中出现的频率或相对频率。
概率:频率所稳定的常数称为概率。
统计描述:选用合适统计指标(样本统计量)、统计图、统计表对数据的数量特征及其分布规律进行刻画和描述。
统计推断:包括参数估计和假设检验。
用样本统计指标(统计量)来推断总体相应指标(参数),称为参数估计.用样本差别或样本与总体差别推断总体之间是否可能存在差别,称为假设检验。
2.样本特点:足够的样本含量、可靠性、代表性。
3。
资料类型:(1)定量资料:又称计量资料、数值变量或尺度资料.是对观察对象测量指标的数值大小所得的资料,观察指标是定量的,表现为数值大小。
每个个体都能观察到一个观察指标的数值,有度量衡单位.(2)分类资料:包括无序分类资料(计数资料)和有序分类资料(等级资料)①计数资料:是将观察单位按某种属性或类别分组,清点各组观察单位的个数(频数),由各分组标志及其频数构成。
包括二分类资料和多分类资料。
二分类:将观察对象按两种对立的属性分类,两类间相互对立,互不相容.多分类:将观察对象按多种互斥的属性分类②等级资料:将观察单位按某种属性的不同程度、档次或等级顺序分组,清点各组观察单位的个数所得的资料。
4.统计工作基本步骤:统计设计、资料收集、资料整理、统计分析.第二章实验研究的三要素1.实验设计三要素:被试因素、受试对象、实验效应2。
误差分类:随机误差(抽样误差、随机测量误差)、系统误差、过失误差。
3。
实验设计的三个基本原则:对照原则、随机化分组原则、重复原则.4。
第七章医学统计学的基本概念和步骤A1型题1.在实际工作中,同质是指( )A.被研究指标的非实验影响因素均相同B.研究对象的测量指标无误差C.被研究指标的主要影响因素相同D.研究对象之间无个体差异E.以上都对2.变异是指( )A.各观察单位之间的差异B.同质基础上,各观察单位之间的差异C.各观察单位某测定值差异较大D.各观察单位有关情况不同E.以上都对3.统计中所说的总体是指( )A.根据研究目的确定的同质的全部个体B.根据地区划分的研究对象的全体C.根据时间划分的研究对象的全体D.随意想象的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体4.统计中所说的样本是指( )A.从总体中随意抽取一部分B.有意识地选择总体中的典型部分C.依照研究者的要求选取有意义的一部分D.从总体中随机抽取有代表性的一部分E.以上都不是5.统计学上的系统误差、测量误差、抽样误差在实际工作中( ) A.均不可避免B.系统误差和测量误差不可避免C.测量误差和抽样误差不可避免D.系统误差和抽样误差不可避免E.只有抽样误差不可避免6.抽样误差指的是( )A.个体值和参数值之差B.个体值和样本统计量值之差C.样本统计量值和参数值之差D.不同的总体参数之差E.以上都不是7.随机测量误差使调查结果( )A.大部分偏高B.大部分偏低C.统一偏高或偏低D.存在误差且该误差无规律性E.存在误差但该误差有一定的规律性8.抽样误差使调查结果( )A.大部分偏高B.大部分偏低C.统一偏高或偏低D.存在误差且该误差无规律性E.存在误差但该误差有一定的规律性9.系统误差使调查结果( )A.大部分偏高B.大部分偏低C.统一偏高或偏低D.存在误差且该误差无规律性E.存在误差但该误差有规律性10.统计学中可以根据( )的分布规律,对总体进行统计学推断A.误差B.过失误差C.系统误差D.随机测量误差E.随机抽样误差11.时间资料为( )A.名义测度资料B.等级测度资料C.循环测度资料D.区间测度资料E.比值测度资料12.某地30年来的气温(℃)资料为( )A.名义测度资料B.等级测度资料C.循环测度资料D.区间测度资料E.比值测度资料13.分析资料时,下列哪项不作为统计分析方法选择的根据( )A.研究设计的目的B.研究设计的方案C.资料的类型D.资料的分布类型E.前人的分析结果14.小概率事件是指(P是随机事件发生的概率)( )A.P≤O.05B.P≤0.5C.P≤0.1D.P≤0.20E.P<0.0815.某医生欲研究各种生化指标与糖尿病的关系,测量病人的血糖、血压、胆固醇,这些资料为( )A.名义测度资料B.等级测度资料C.循环测度资料D.区间测度资料E.比值测度资料16.同性三胞胎的身长、体重均有不同,认为是( )A.变异B.同质C.系统误差D.抽样误差E.随机测量误差17.某医生对100名高血压病人采用某新疗法进行治疗,该研究的总体为( )A.全院收治的高血压病人B.这100名高血压病人C.该医生收治的所有病人D.接受该新疗法的所有高血压病人E.所有高血压病人18.某研究者在社区进行了1000名退休人员的冠心病患病率的抽样调查,计算的患病率为( )A.社区冠心病患病率参数B.这1000名退休人员的冠心病患病率参数C.所有退休人员的冠心病患病率参数D.所有退休人员的冠心病患病率统计量E.这1000名退休人员的冠心病患病率统计量19.若在测量某人群的体重时,同一调查人员对同一观察对象测量两次体重,两次体重结果相差0.02kg,则该误差属于( )A.过失误差B.偏差C.系统误差D.随机抽样误差E.随机测量误差20.某小学校调查本校学生的体重指数(BMI),先在各年级各班随机抽取了100名学生,测得BMI平均值为17.02,后按同样方法随机抽取300名学生,测得其BMI平均值为16.98,该误差为( )A.过失误差B.偏差C.系统误差D.随机抽样误差E.随机测量误差21.对某次考试成绩进行统计,分数小于60分者成绩记为1,60~75记为2,75以上记为3,该资料称为( )A.名义测度资料B.循环测度资料C.等级测度资料D.区间测度资料E.比值测度资料A3型题共同题干(22~24)某研究者随机抽取一家医院3年的乙肝出院患者病例,计算用干扰素治疗的乙肝转阴率,并打算与全国采用干扰素治疗的乙肝转阴率进行比较。
第七章医学统计学的基本概念和步骤
A1型题
1.在实际工作中,同质是指( )
A.被研究指标的非实验影响因素均相同
B.研究对象的测量指标无误差
C.被研究指标的主要影响因素相同
D.研究对象之间无个体差异
E.以上都对
2.变异是指( )
A.各观察单位之间的差异
B.同质基础上,各观察单位之间的差异
C.各观察单位某测定值差异较大
D.各观察单位有关情况不同
E.以上都对
3.统计中所说的总体是指( )
A.根据研究目的确定的同质的全部个体
B.根据地区划分的研究对象的全体
C.根据时间划分的研究对象的全体
D.随意想象的研究对象的全体
E.根据人群划分的研究对象的全体
4.统计中所说的样本是指( )
A.从总体中随意抽取一部分
B.有意识地选择总体中的典型部分
C.依照研究者的要求选取有意义的一部分
D.从总体中随机抽取有代表性的一部分
E.以上都不是
5.统计学上的系统误差、测量误差、抽样误差在实际工作中( ) A.均不可避免
B.系统误差和测量误差不可避免
C.测量误差和抽样误差不可避免
D.系统误差和抽样误差不可避免
E.只有抽样误差不可避免
6.抽样误差指的是( )
A.个体值和参数值之差
B.个体值和样本统计量值之差
C.样本统计量值和参数值之差
D.不同的总体参数之差
E.以上都不是
7.随机测量误差使调查结果( )
A.大部分偏高
B.大部分偏低
C.统一偏高或偏低
D.存在误差且该误差无规律性
E.存在误差但该误差有一定的规律性
8.抽样误差使调查结果( )
A.大部分偏高
B.大部分偏低
C.统一偏高或偏低
D.存在误差且该误差无规律性
E.存在误差但该误差有一定的规律性
9.系统误差使调查结果( )
A.大部分偏高
B.大部分偏低
C.统一偏高或偏低
D.存在误差且该误差无规律性
E.存在误差但该误差有规律性
10.统计学中可以根据( )的分布规律,对总体进行统计学推断
A.误差
B.过失误差
C.系统误差
D.随机测量误差
E.随机抽样误差
11.时间资料为( )
A.名义测度资料
B.等级测度资料
C.循环测度资料
D.区间测度资料
E.比值测度资料
12.某地30年来的气温(℃)资料为( )
A.名义测度资料
B.等级测度资料
C.循环测度资料
D.区间测度资料
E.比值测度资料
13.分析资料时,下列哪项不作为统计分析方法选择的根据( )
A.研究设计的目的
B.研究设计的方案
C.资料的类型
D.资料的分布类型
E.前人的分析结果
14.小概率事件是指(P是随机事件发生的概率)( )
A.P≤O.05
B.P≤0.5
C.P≤0.1
D.P≤0.20
E.P<0.08
15.某医生欲研究各种生化指标与糖尿病的关系,测量病人的血糖、血压、胆固醇,这些资
料为( )
A.名义测度资料
B.等级测度资料
C.循环测度资料
D.区间测度资料
E.比值测度资料
16.同性三胞胎的身长、体重均有不同,认为是( )
A.变异
B.同质
C.系统误差
D.抽样误差
E.随机测量误差
17.某医生对100名高血压病人采用某新疗法进行治疗,该研究的总体为( )
A.全院收治的高血压病人
B.这100名高血压病人
C.该医生收治的所有病人
D.接受该新疗法的所有高血压病人
E.所有高血压病人
18.某研究者在社区进行了1000名退休人员的冠心病患病率的抽样调查,计算的患病率为( )
A.社区冠心病患病率参数
B.这1000名退休人员的冠心病患病率参数
C.所有退休人员的冠心病患病率参数
D.所有退休人员的冠心病患病率统计量
E.这1000名退休人员的冠心病患病率统计量
19.若在测量某人群的体重时,同一调查人员对同一观察对象测量两次体重,两次体重结果相差0.02kg,则该误差属于( )
A.过失误差
B.偏差
C.系统误差
D.随机抽样误差
E.随机测量误差
20.某小学校调查本校学生的体重指数(BMI),先在各年级各班随机抽取了100名学生,测得BMI平均值为17.02,后按同样方法随机抽取300名学生,测得其BMI平均值为16.98,该误差为( )
A.过失误差
B.偏差
C.系统误差
D.随机抽样误差
E.随机测量误差
21.对某次考试成绩进行统计,分数小于60分者成绩记为1,60~75记为2,75以上记为3,该资料称为( )
A.名义测度资料
B.循环测度资料
C.等级测度资料
D.区间测度资料
E.比值测度资料
A3型题
共同题干(22~24)
某研究者随机抽取一家医院3年的乙肝出院患者病例,计算用干扰素治疗的乙肝转阴率,并打算与全国采用干扰素治疗的乙肝转阴率进行比较。
22.研究者得到的资料为( )
A.名义测度资料
B.循环测度资料
C.等级测度资料
D.区间测度资料
E.比值测度资料
23.研究者计算的指标为( )
A.某医院3年的乙肝患者的转阴率参数
B.某医院所有乙肝患者的转阴率参数
C.某市所有医院乙肝患者的转阴率参数
D.某医院所有乙肝患者的转阴率统计量
E.某医院3年的乙肝患者的转阴率统计量
24.该医生计算的指标与全国的指标之间有差别,该差别为( )
A.抽样误差
B.过失误差
C.系统误差
D.随机测量误差
E.以上都不是
共同题干(25~28)
现要进行全省影响45岁以上男性冠心病发病因素的调查。
25.下面哪项不属于该调查所要进行的工作( )
A.调查设计
B.预调查
C.撰写综述
D.检查核对资料
E.选择分析方法
26.在整个调查设计中占主要地位的是( )
A.整理资料的计划
B.分析资料的计划
C.搜集资料的计划
D.研究计划
E.选择调查方法
27.搜集资料时要遵循的3个原则是( )
A.对照、随机、重复
B.准确、完整、及时
C.细心、耐心、及时
D.随机、准确、及时
E.检查、核对、仔细
28.整理资料前要再次( )
A.设计分组
B.录入电脑
C.预分析
D.检查核对
E.选择分析方法
B1型题
A.设计
B.资料搜集
C.资料整理
D.资料分析
E.资料输入
问题(29~31)
29.实验前考虑将同性别、同年龄与同窝别的小白鼠配成对子,该过程为( )
30.记录实验过程中小白鼠的进食量、体重等,该过程为()
31.将进食量、体重进行分组,该过程为( )
A.总体
B.样本
C.参数
D.统计量
E.指标
问题(32~35)
32.从全国冠心病患者中随机抽取200O例,测得血浆胆固醇资料是()
33.研究某厂职工健康状况,对全体职工进行体检所得到的资料是( )
34.研究某省教师健康状况,对教师健康状况进行普查,得到的教师高血压患病率是( ) 35.研究全省中年护士的心理健康状况,得到某医院中年护士的焦虑症状平均得分,该指标为( )
36.总体
37.样本
38.统计量
39.参数
40.抽样误差
41.概率
42.什么是同质?什么是变异?
43.误差的种类及各种误差产生的原因。
44.统计工作的基本步骤及各步骤间的关系。