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毕业论文答辩提纲模板毕业论文答辩提纲模板【篇一：毕业论文答辩稿范文】论文是在??导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
收集资料的来源,所费时间再介绍自己的框架,分几部分论述,再具体介绍每部分内容......注:1.如果天热论文多,向老师辛苦表示下慰问,会有感情分2.提前打听下同组同学有相同题目否,撞车的话，如你次序在后,就要相当认真的准备3.一般都有时间要求，答辩人多时候,老师最烦多占时间者,注意不要过分详细介绍自己论文,察言观色是必要的5.提醒下,与答辩老师有不同意见时候,千万不要当场顶牛.表示虚心听取,待后再与其讨论.一般老师都很反感答辩当场与学生的争论.且事后你会发现,决大多数情形,是他对最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。
虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。
请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢！尊敬的各位老师您们好！我叫，来自班，学号，我论文的题目是。
本篇论文是在老师的指导下完成的。
在这期间，*老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。
在此，我非常感谢她一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。
下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：一、选题缘由选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下：二、资料收集准备工作选定题目后，为了完成论文，我进行了资料收集，拟定提纲，论文初稿、修改、定稿等一系列程序。
辩题：培养和激发学生的内部动机重要，还是培养和激发学生的外部动机重要。
立论阶段正方一辩陈述观点：我方认为培养和激发学生的内部动机，即培养和激发学生的主动性最重要。
反方一辩陈述观点：我方认为培养和激发学生的外部动机，即加强教师的强制性作用最重要。
驳论阶段反方二辩驳论对方观点：中国有句古话叫‚严师出高徒‛。
张居正是历史上著名的辅臣，也是著名的严师。
阮雪榆是中国中科院的著名院士。
曾经有一位博士生对待博士毕业论文及答辩有关事宜不认真，遭到阮院士的严厉批评，并要求其必须返校认真做好有关工作。
若干年后，这位博士生这样讲：‚您对我的严格要求，让我受益终身。
‛阮雪榆院士对学生的严格要求，源于自己中学时代的一名物理教师，‚他要求我擦黑板，我就简单地擦了几下，结果老师要求我必须彻底把它擦干净。
正因为这位老师严格要求，影响了我的一生。
所以，我认为我对学生的严格要求就是一种‘道’。
‛可见一个教师的严格要求对学生的影响是至关重要的，而且能使我们行为处世严谨和认真。
我借用阮教授的事例是想强调教师强制性的重要，以及加强学生学习的外部动机极为重要。
没有‚严格要求‛‚批评教育‛的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的‚伪‛教育。
教育工作中如果教师因为怕被误解、指责而心有余悸、投鼠忌器，因为不想惹‚麻烦‛、为了不犯‚错误‛、担心‚引火上身‛而放弃了严格要求、批评教育的有效手段，那就是教育的‚不作为‛，归根到底还是反映出教师职业道德不过硬、涵养功夫不到家，忘记了自己作为一名教师应有的准则与本份。
因此教师应该加强对学生的强制性作用，严格要求学生，是学生形成强烈的责任意识。
正方二辩驳论对方观点：教师应该有计划、有目的地培养学生形成正确的学习动机和浓厚强烈的学习兴趣，增强学生学习的自主性，鼓励学生，才能促进学生的学习。
发掘学生自身优势，促成动机的迁移，保持教学内部和教学方法的新颖性，教学内容的生动有趣、丰富多彩以及教学方法的多样新颖、富有肩发都能吸引学生注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足。
心理咨询师答辩案例【篇一：心理咨询师答辩案例】案例分析报告xxx(单位xxxxxxxxxxxxxx)摘要：本报告主要介绍了1例心理适应问题的心理咨询案例。
通过对来访者问题描述的进行分析，并对其同学和老师进行了访问调查，进一步了解了来访者的实际状况，经过讨论分析，作出诊断，确定来访者为一般心理问题，属于适应心理问题。
在于来访者进行沟通协商后，确定了咨询方案，征得来访者的同意，经过两次咨询，一次随访调查，认为来访者基本改善了心理状态，咨询效果良好。
来访者基本情况：男，朝鲜族，20岁，工业设计专业，大学一年级新生。
家庭经济状况一般。
小学和初级中学是在朝鲜族学校学习，高中转入汉族学校，学习四年后考入大学，其中有一年是专门学习汉语。
精神状态正常，意识清楚，情绪低落，主动求助。
无躯体症状。
没有做心理测验。
主诉：进入大学学习两个多月，因心情郁闷，情绪颇动，不能与人进行良好的交往，来心理咨询中心求助。
个人陈述：来访者来自吉林省的朝鲜族村，自幼生活在朝鲜族的群体中，对汉语的掌握和使用不是很好，为此，在高中的学习(汉族学校)期间，为了学习汉语，高中一年级时复读了一年，汉语水平提高很好，能够顺畅地听和写，在说的方面有些困难，但是，能够表达得很清楚。
自己在原来的学校中一直是受人注目的出色学生。
希望自己到大学能够充分地发展自己，展示自己。
可是，自从进入大学以来，就不能再像以前那样处处出色了，学习状态不理想，尤其在高等数学的学习方面很吃力，而且不再担任任何学生干部职务，与周围的同学的交往不是很愉快，情绪经常波动，很不稳定。
家在农村，父母的身体不是很好，还有一个小弟弟在读高中，家庭经济状况很差，担心自己不能顺利完成学习。
因此，产生了许多心理上的矛盾和困惑。
自从入学以来，情绪郁闷，时好时坏，晚间常做恶梦，因为语言的障碍，和同学的交往不是很好，很想家，想父母，对自己的未来很困惑，很茫然，不知该怎样做。
上网查阅资料后，觉得自己得了心理疾病，所以来心理咨询中心求助。
1.什么是心理咨询？（职业定义和操作定义）心理咨询不是随意的谈话和聊天，而是心理咨询师依据求助者的问题和症结从心理学原理出发，按一定程序实施的深入和有针对性的特殊过程。
在心理咨询师职业理念原则的指导下，以知识和技能做支撑，从明确求助者的问题入手，到确立咨询方案，实施咨询方案、效果评估的过程，就是心理咨询。
罗杰斯将心理咨询解释为：通过与个别持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。
定义：心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
2.什么是心理咨询师？心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解决心理问题的专业人员。
3.心理咨询师的工作范畴?答：人的全部心理活动分为：心理健康、心理不健康、心理异常。
心理咨询师的主要工作对象是人的心理不健康的状态。
4你觉得一个心理咨询师需要具备的思维方式和态度是什么？（1）唯物主义观点咨询心理学是一门科学，在咨询工作中，必须坚持唯物主义观点，反对一切迷信和巫术。
无论诊断还是咨询，都必须依据事实，依据严格的科学规定。
（2）普遍联系的观点心理咨询中普遍联系的观点有多重含义：1.身心一体的观点心理和生理是相互作用、互为因果的关系。
因此，咨询人员理解心理问题，应立足于这两者的结合。
求助者常常有心理问题躯体化倾向。
2.心理、生理和社会因素交互作用的观点3.整体性观点人的任何一种心理和行为，绝不是孤立的。
它总是和人的整个心理活动联系在一起的。
（3）限制性观点1.咨询师的职责限制心理咨询任务只是解决心理问题本身，而不包括引发心理问题的具体事件。
也就是说，不介入、不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。
2.时间上的限制心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般定为每次50-60分钟，两次咨询之间的时间间隔一般为一周。
3.感情限制是指咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的，不能借机满足自身的欲望或好奇心，不能与求助者建立咨访关系之外的其他关系（4）历史-逻辑-现实相统一的发展观第一：咨询师在心理咨询工作一开始，刚刚面对求助者的心理问题时，就应当考虑他的心理问题有无个人史原因；若无个人史根源，这种个人史根源于现实的症状之间。
论文答辩稿（精选15篇）论文答辩稿篇1各位老师早上好!我来自**学院**班，我叫，我的论文题目是，本篇论文是在*教授的指导完成的。
在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵的时间事一同参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。
一、选题缘由、目的随着经济全球化和贸易自由化进程的加速发展，技术性贸易壁垒正逐步取代关税和非关税壁垒，成为新的贸易障碍，而在今后很长一段时期内将对我国的出口贸易产生越来越大的影响。
近年来，各种形式的技术性贸易壁垒的出台，导致我国出口竞争力受到极大影响。
农业是海南省经济的支柱产业之一，今年国务院关于加快推进海南国际旅游岛建设发展的意见中,六大战略定位之一就是要把海南建成国家热带现代农业基地,这更加显现了加快海南农产品出口的重要性。
造成海南农产品出口不畅的原因很多, 而进口国设置越来越严格的技术性贸易壁垒是海南省农产品出口的最主要障碍。
所以本文根据海南省农产品出口遭受技术贸易壁垒影响的具体情况，综合分析如何应对和跨越技术贸易壁垒，并提出可供借鉴的措施和路径。
二、资料收集准备工作自*年**月上旬选定题目后，为了完成论文，本人进行了大量的资料收集，有来自网上的论文期刊，图书馆的书目，最主要是来自于海南的新闻网站。
在*老师的指导下，经过阅读资料，拟定提纲，调研，写初稿、定稿，初稿、修改等一系列程序，于*年*月正式定稿。
三、论文的结构全文总共分为五个部分，约一万五千多字：第一部分是引言，该部分主要介绍了课题的研究背景和意义，还有国内外对本课题的研究状况。
第二部分重点介绍了海南农产品对外贸易的研究状况。
其中包括海南出口的特色农产品及特点，农产品出口的市场结构特征和海南农产品的竞争优势。
第三部分介绍了海南农产品遭遇技术性贸易壁垒的状况。
分析了其遭遇技术性贸易壁垒的总体状况和海南主要出口农产品遭遇技术性贸易壁垒的状况。
心理学论文答辩心理学论文答辩范文篇一：心理学论文答辩范文各位老师，上午好!我叫XX，是**级4班的学生，我的论文题目是《初中生依恋与人际信任的关系及干预研究》。
论文是在王滨导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意，并向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将本论文设计的目的及内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，本研究主要通过问卷调查的方法，调查初中生在依恋及人际信任的现状特点。
初中生作为青春期前期非常渴望认识更多的人，扩大社会交往，但同时又需要父母的关怀。
所以研究这一时期青少年的依恋和人际信任间的关系非常具有代表性，并且对这一年龄段的学生的依恋发展水平以及和人际信任之间的关系进行研究，并运用团体辅导的方式对其做干预治疗，是以往研究没有涉及的。
同时团体干预治疗也完善团体辅导在青少年依恋领域的研究，具有扩充依恋相关理论研究的意义。
探讨通过进行初中生依恋水平团体辅导提升初中生人际信任能力的辅导效果，可以为学校开展更有针对性的改善初中生人际信任状况提供借鉴。
另外，因为提高初中生依恋水平的团体辅导在国内相关的应用研究比较少，通过这项研究或许能为广大心理咨询工作者的实践工作提供参考。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，研究分为两个部分：第一部分是对初中生依恋和人际信任的调查研究及两者之间的.关系的探讨;第二部分是通过对初中生依恋的干预，以提升他们人际信任水平的干预研究。
结论概括如下：1.初中生依恋在各年级有显著差异，初中生依恋在性别、是否独生子女和生源地上差异不显著。
2.初中生人际信任在性别和年级上差异显著，初中生人际信任在是否独生子女和城乡差异上差异不显著。
3.初中生依恋和人际信任有显著正相关，依恋对人际信任有正向预测作用。
4.通过团体干预，成员的依恋水平上升，从而提高了人际信任水平，说明团体干预对提高初中生的依恋水平和人际信任是有效的。
论文答辩问题总结
1、请问您的诊断依据是什么？
2、您诊断过程中选择了什么疗法？简单的介绍一下这个疗法。
举例：合理情绪疗法A、B、C分别指是什么？
3、咨询效果评估的纬度。
4、解释一下什么是助人自助。
5、（论文涉及到量表的）为什么您会选择这种评分标准？（少）
6、在诊断过程中，若求助者沉默，你该怎么办？
7、认知疗法和合理情绪疗法的关系？贝克疗法和合理情绪疗法
的关系？
8、您在家庭中的地位/经历，对你选择心理学的帮助。
9、心理学的几大流派。
10、你的职业？你为什么学心理咨询师？学前和学后对你的帮
助？疗法原理，不合理信念？一般心里问题和神经症？放松训练。
11、你现在从事什么职业，对你成为咨询师有什么帮助
12、学习心理咨询后你和以前有什么区别
13、为什么想从事心理咨询这个职业，你的优略势是什么
14、价值中立
15、怎样建立咨询关系
16、病与非病三原则
17、移情
18、常型冲突和变形冲突的区分
19、黄金法则和反黄金法则
20、一般心理问题、严重心理问题和神经症的区别
21、参与性技术与影响性技术都有哪些
22、心理咨询师的品质。
心理健康教育专业答辩题目
1. 心理健康教育对提高学生的学习成绩有何影响？
2. 如何设计有效的心理健康教育课程，以满足不同年龄段学生的需求？
3. 心理健康教育在预防青少年自杀问题中的作用是什么？
4. 如何利用心理健康教育帮助学生应对学业压力和考试焦虑？
5. 心理健康教育在促进学生情绪管理和社交技能方面的作用是什么？
6. 心理健康教育如何帮助学生树立积极的自我形象和自尊心？
7. 心理健康教育在预防青少年网络成瘾问题方面有何作用？
8. 如何评估心理健康教育的效果和影响？
9. 心理健康教育如何与家长和教师合作，促进学生全面发展？
10. 心理健康教育专业毕业生在就业市场上的竞争优势是什么？。
心理咨询师答辩的三篇范文（一）尊敬的各位评审老师：大家上午好。
我叫XXX。
根据要求，我撰写了两篇论文，一份是关于一名小学生《一般心理问题的心理咨询案例报告》，一份是我的《个人分析报告》，下面，我就这两篇文章作一下简短陈述。
《心理咨询案例报告》中我选择接受咨询的求助者是一位小学六年级学生因为上课被老师批评，出现逆反行为，由母亲带来咨询室。
之所以选择这个案例做咨询，是因为我从小带自己的儿子长大，对于揣摩儿童心理有一定心得。
在咨询过程中，从求助者个人陈述、父母反映和我观察，掌握了求助者基本情况。
这名儿童的主要问题是在上课时跟老师发生口角，被老师以不恰当的方式教育，产生对抗行为，内心也很苦闷、烦躁。
虽然这名儿童在求助前一段时期也顶撞过母亲，但是尚能控制情绪。
所以我认为这名儿童产生过激行为和情绪症状的诱发事件主要是在一周前跟老师争执引起的，由现实因素引发、持续时间较短、没有严重影响到社会功能、情绪反应也没有泛化，所以诊断为一般心理问题。
我认为造成求助者心理问题的主要原因有三个方面。
一是生物因素，处于青春期早期“心理动荡时期”。
二是社会因素，就是母亲对孩子期望过高，老师的教育方法过于简单粗暴，让孩子感到压抑。
三是求助者心理行为方面的认知偏差，认为老师管教他的目的就是让他在全班人面前出丑。
所以制定咨询方案和具体咨询中，我提出使用认知疗法改变求助者不合理信念，使用阳性强化法建立求助者新的行为模式的咨询方法，最终达到减少求助者的偏激行为、改善人际关系、增强学习兴趣的近期目标。
我的《个人分析报告》主要分为两部分内容，第一部分是成长历程。
在我成长过程中，有两件事对我影响最大，一个是小时候父亲的打骂，给我造成了一定的心理创伤，也留下一些负性记忆。
另一个是离婚的事件，但是这两件事我都已经通过努力做到了真正的修通。
特别是对父亲的感情，是在心理咨询培训期间，让我彻底得到释怀，所以我非常感谢培训中心的老师。
在这篇论文里，我还对自己的人生观、价值观从不同角度进行了剖析。
