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第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位）
教学内容：教材P64例1。
教学目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学重点
掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学过程
一、铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的？
2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
二、探究新知
1、教学例1（1）。
25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并说一说口算步骤。
2、教学例1（2）。 2
⑴出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑵图示：
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反馈练习：教材P64做一做的第2题。
3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
三、巩固练习
完成教材P64做一做的第1题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。
五、作业
（人教版）一年级数学下册 两位数加一位数、整十数（不进位）
一、填空。
（1）3个十6个一是（ ）。7个十8个一是（ ）。
（2）67里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）6个十和（ ）个一是63。
（4）在○内填“＞”、“＜”或“＝”。
50＋10○50＋1 20＋30○40＋10
60－10○50－7 90＋8○8＋90
二、口算。
4＋5＝ 5＋7＝ 10＋90＝
35＋2＝ 4＋9＝ 20＋80＝
7＋3 ＝ 5＋6＝ 30＋70＝
4＋60＝ 7＋7＝ 100－20＝
三、先填□，再计算。
四、填（ ）。
（3）4＋7＝18－（ ） 16－9＝14－（ ）
30－（ ）＝50－40 28－（ ）＝ 5＋3
（ ）＋2＝2＋40 60－（ ）＝7＋3
五、计算。
6＋72＝ 40＋5＝ 49＋50＝
33＋60＝ 24＋40＝ 94＋3＝
81＋10＝ 37＋20＝ 43＋4＝
35＋4＝ 62＋6＝ 25＋70＝
20＋（3＋6）＝ 13－（2＋4）＝ 4＋（5十30）＝
六、把算式和得数用线连起来。
（1）20＋8＋1 40 （2）60＋20 52
46－4－2 29 40＋7 5
28－（5＋3） 30 45－40 80
37－（11－4） 20 2＋50 47
打印版
（人教版）一年级数学下册 两位数加一位数、整十数（不进位）
一、填空。
（1）3个十6个一是（ ）。7个十8个一是（ ）。
（2）67里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）6个十和（ ）个一是63。
（4）在○内填“＞”、“＜”或“＝”。
50＋10○50＋1 20＋30○40＋10
60－10○50－7 90＋8○8＋90
二、口算。
4＋5＝ 5＋7＝ 10＋90＝
35＋2＝ 4＋9＝ 20＋80＝
7＋3 ＝ 5＋6＝ 30＋70＝
4＋60＝ 7＋7＝ 100－20＝
三、先填□，再计算。
打印版
四、填（ ）。
（3）4＋7＝18－（ ） 16－9＝14－（ ）
30－（ ）＝50－40 28－（ ）＝ 5＋3
（ ）＋2＝2＋40 60－（ ）＝7＋3
五、计算。
6＋72＝ 40＋5＝ 49＋50＝
33＋60＝ 24＋40＝ 94＋3＝
81＋10＝ 37＋20＝ 43＋4＝
35＋4＝ 62＋6＝ 25＋70＝
20＋（3＋6）＝ 13－（2＋4）＝ 4＋（5十30）＝
六、把算式和得数用线连起来。
（1）20＋8＋1 40 （2）60＋20 52
46－4－2 29 40＋7 5
28－（5＋3） 30 45－40 80 打印版
一年级下册数学教案-7.1两位数加两位数的笔算（不进位）青岛版
教学内容
本节课教学内容为一年级下册数学第七章第一节的两位数加两位数的笔算（不进位）。在学生学习了两位数加一位数的基础上，本节课将进一步引导学生掌握两位数加两位数的计算方法，重点在于不进位的加法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加法运算解决实际问题，为后续学习打下坚实的基础。
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确计算两位数加两位数的加法运算，并能用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较等手段，培养数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生养成独立思考、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣。
教学难点
1. 理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位和不进位的区别。
2. 熟练运用加法运算解决实际问题。
教具学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示日常生活中两位数加两位数的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。 2. 新课导入：讲解两位数加两位数的计算方法，强调不进位的加法运算。通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律。
3. 巩固练习：学生分组进行练习，互相讨论、交流，教师巡回指导，解答疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生课后自主复习。
5. 课堂检测：布置课堂练习，检测学生对两位数加两位数不进位加法的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计
1. 两位数加两位数的笔算（不进位）
2. 重点内容：两位数加两位数的计算方法、不进位的加法运算
3. 难点内容：进位和不进位的区别、熟练运用加法运算解决实际问题
4. 示例：PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律
作业设计
1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数不进位加法的计算方法。
