《地球爷爷的手》说课稿
《地球爷爷的手》说课稿1
一.说教材
１、教材分析与教学处理。
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自身落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对很多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
２、设计理念。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。
３、教学目标：（分两课时完成）
⑴ 认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等６个字。
⑵ 能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
⑶ 能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。
４、教学准备：多媒体课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰。
二.说教法
兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教学中充分利用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样利用网络媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。
一、教案基本信息
教案名称：《地球爷爷的手》
课时安排：2课时
年级：大班
教学目标：
1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。
2. 学会保护地球，珍惜自然资源。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：
1. 地球的基本特征
2. 地球上的资源
3. 保护地球，珍惜自然资源
教学方法：
1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。
3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。
教学准备：
1. 地球图片、地球模型材料
2. 《地球爷爷的手》故事课件
二、教学过程
第一课时：
1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。 2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。
3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第二课时：
1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。
2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。
3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。
三、教学评价
1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。
2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。
3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。
四、教学延伸
1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。
2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。
3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。
五、教学反思
在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
第 1 页 共 12 页 《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿 篇一
一、设置悬念，导入课题
师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）
（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。）
师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？
生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。这个动画片名叫：地球爷爷的手。请看老师写课题（板书）。注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字 第 2 页 共 12 页 师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。）
师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。）
《地球爷爷的手》
连山区沙河营乡钟赵小学 赵永娟
教学目标：
1、认识7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。
教学重点和难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 激趣导入
同学们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，最希望的是什么？
好，下边我找两名同学，你们俩比一比，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？
啊！同学们看见了吗？不管他们的飞机飞得多高，多远，最后它们总是会掉下来落在地上，想知道这是为什么吗？你们读懂今天的课文，就知道了。板书课题。
[兴趣是最好的老师，学生爱玩飞机，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，激发她们的求知欲。]
2、 阅读、识字、感悟。
（1） 自由读课文，提出要求。
读准字音，读通句子。在课文中划出生字和自然段。
[明确读的要求，可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]
（2） 同桌或小组自学生字。
（3） 检查自学效果。
指名读生字组词，读词语。
（4） 说说这篇课文有多少个自然段？
（5） 你喜欢读哪个自然段就读哪段？
自由读。指名读。
（6） 老师也喜欢一段，也想读一读，行不行？老师读完后说：“我读的好不好？”谁能和老师比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？
[比赛是学生喜欢的方式，和老师比赛，更能激发学生的阅读兴趣。]
（7） 读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？
同桌互说，指名说。
（8）体验“引力”。
以小组的形式做试验，当吸铁石靠近铁时会产生什么现象。每个同学都做一做，亲自体验一下，在组内说一说。
（9） 老师在同学们面前做一次试验，边做边让同学说。
