地球仪介绍

《地球和地球仪》教案（第1课时）

邱海宁

教学目标：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重难点：

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小

2、培养学生科学探究的精神

教学方法：

以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

同学们，我们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？其实在古代时人们已经开始了对星际的研究，日月星辰，各有其妙。好，今天让我们进行第一章第一节的学习，地球和地球仪（板书）

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：读“地球的形状和大小”一框内容，完成以下要求。

⑴、地球的真实形状是什么？

⑵、如何描述地球的大小？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

⑴、人类认识地球形状经历了哪四个漫长而曲折的过程？

⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？

⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？

(4)、地球的基本数据能够说明什么？

【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。

重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。

【探究结论】

地理实践：动手制作一个简易的地球仪

一、 地球仪介绍

地球仪是把地球按比例缩小的球体模型。为了更好的了解地球的特征，人们按照地球的形状，按一定的比例把地球缩小而制作的模型就是地球仪。地球仪的表面还可以标示国家、河流、海洋、湖泊等地理事物，为更好的确定地理事物的位置还可以加上经纬网。所以地球仪可以较好的表示地球的基本特征，是我们认识、了解和研究地球的好工具。

二、 制作材料

乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。

三、 制作步骤

1.在乒乓球的正中用红笔画上一个最大的圆圈，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。在小球上绘制南、北纬90°、0°纬线、南北回归线、南北极圈的刻度。同时绘制0°、180°经线，可以多标注几条经线。注意经度刻度写在赤道上。

2.把铁丝弯成图1中②所示的形状，或使用图2的方法。注意倾斜的铁丝要与竖直方向成23.5°角，把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。

图1 图2

3.在图中箭头④所指的倾斜铁丝两头，用胶布包裹，把乒乓球固定在倾斜铁丝中间，并可以自由转动。在图中⑤的部位，包上一些橡皮泥，固定好小地球仪。

注意事项：

1． 南北两极点定位要准确。

2． 球面要清洁，每画一条纬线或经线都要待墨干后再画，度数标清。

3． 经纬线粗细要一致。南北回归线、南北极圈应画成虚线。

4． 地球仪一定要能转动起来。

四、 奖项设置

一等奖：

二等奖：

三等奖：

参与奖：

五、 优秀示例

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《地球仪》参考教案

教学目标：

知识目标：

1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

能力目标：

1.学会观察地球仪，认识经线纬线及其特点，能快速找到特殊经线和纬线。

2.根据经度和纬度的分布规律，能读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地。

3.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养动手能力。

情感态度价值观目标：

1.在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。

2.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。

教学重难点：

对地球仪经纬网的认识。

教学准备:

1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。

2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的图片和观赏介绍地球仪种类的图片。

3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。

4.演示用的篮球一个。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

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课件展示讲述:狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。）

教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?

学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪。

二、介绍模型，了解功用。

— — 1 —1 — 地球仪的知识介绍

地球仪是一种地球式的地图，它可以表示出地球上的地形和地势，可以表示出各大洲和大洋，还可以表示出地球上的气候、海洋以及各种自然现象。地球仪是世界各地的地理知识和自然现象的概括和总结，也是各国科学家进行科学研究的重要工具。地球仪是一种比较古老的传统工艺品，在古代被称为“浑天仪”。它是古代人们根据天体运行的情况，把地球当作一个巨大的球体来观察和研究。地球仪既能反映地球的形状、大小、轮廓、高低、远近等自然现象，又能说明地球上各大洲和大洋的分布情况。随着科学技术的进步，地球仪在不断发展变化。现代地球仪除具有传统地球仪所具备的观察、测绘、测量功能外，还具有放大、缩小、旋转、演示等功能。它不仅可以看到地球上各大洲和大洋的分布情况，而且还能看到它们之间存在着许多特殊联系，如大陆与岛屿、陆地与洋流之间存在着许多特殊联系，世界各地火山地震频发等。地球仪已经成为人们研究地球上各种现象和规律的有力工具。