四年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 冀教版

小学-英语-上册-打印版

Lesson7 教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：do, my, homework, read, book.

2. 能认读、理解和运用基本的句型结构：In the evening, I _____.

3. 能理解并口头运用下列用语和句子：

In the evening, I do my homework. I read a book.

I write a story. I draw a picture for my story.

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：

1. 词汇：do, my, homework, read, book.

2. 句型：In the evening, I do my homework. I read a book.

I write a story. I draw a picture for my story.

三、教学难点：write, story 的读音。

四、教学过程：

I. Warm up

Greetings: Hello! How are you?

Sing a song: He’s wearing red trousers 小学-英语-上册-打印版

T: This unit, we’ll learn some words and sentences we can use to talk about home. (简单用汉语介绍一下第一单元的内容，让学生对所学知识有一个总体的认识，这样可以做到有备而学。）

II. New Concept

1.What do you do in the evening?

Introduce: homework

Home: the place where we live with our family.

冀教版英语四年级上册:Lesson7 Homework教学设计

一、教学目标

• 认识词汇：clap, stamp, jump, wave；

• 熟悉句型：I can clap/stamp/jump/wave。

• 能够听懂和理解老师和同学的指令，完成相应的动作。

二、教学重点

• 认识和掌握新的四个动作词汇；

• 熟练掌握句型“I can…”。

三、教学难点

• 能够听懂并理解老师的指令，并做出正确的动作。

四、教学方法

• 所有教学活动均以学生为主体，老师为引导者，采用实践教学模式，通过互动性的情境让学生学习；

五、教学过程

1. Warm-up

老师与学生打招呼，介绍课堂内容，并简单地复习上一节课的内容。

2. New words

老师出示图片，学生们一起读、听，认识新单词，并重复多次。

3. Practice

老师分别指示学生进行不同的动作，例如“clap your hands”，“stamp

your feet”，“jump up and down”，“wave your hands”，学生跟着老师的指令做出相应的动作。

4. Review

老师可以自由地发问，让学生回忆今天所学的内容。

5. Homework

老师在课后布置家庭作业，例如出题目描述“clap your hands”或“wave

your hands”。学生需要按照题目的要求，做出相应的动作。 六、板书设计

单词 意思

clap 鼓掌

stamp 跺脚

jump 跳

wave 挥手

I can… 我会……。

七、教学反思

此次课程通过实践教学模式，采用互动性的教学方式，学生在生动、有趣的氛围下了解了新的词汇和掌握了句型，同时也学会了如何听懂和理解老师的指令，并通过动作的形式加深印象。此次课程对学生语言能力的培养有一定的帮助，但需要老师在后续教学中加强学习的复习和巩固。

教学课题：Lesson 2 New and Old

教学课时：第1课时

教材分析：

本节课是冀教版（三年级起始版）小学四年级英语上册第一单元中的第二课。本节课教学内容贴近学生的生活实际，继续围绕衣服话题展开学习活动，主要从听、说、读、写等多方面对衣服的新、旧进行简单描述。

学情分析：

本班共学生36人，人数较多，男女生比例还算适当。学生活泼好动，喜欢直观、形象思维，善于观察，对游戏、比赛、表演等活动特别感兴趣，学生善于表现自己，但纪律性较差。在英语方面，学生经过一年的英语学习，有了一定的英语学习基础，对学习英语有产生一定的兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，但英语发音和口语表达能力一般，个别学生对英语学习没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题，造成在英语学习上出现了两极分化现象。因此，在英语课堂上要注重激发学生学习英语的兴趣，设计形式多样的语言活动，鼓励学生大胆开口，积极参与，让学生在做中学习，学中做，快乐学习英语。

教学目标：

知识与能力目标：

1、能够正确听、说、读、写单词：new ,old, it, they, is, are.

2、学生能够掌握句型：This is ___. / These are _____. / Is it _____?

Yes. It’s ______/ Are they ___? / No. They’re ____. 3、学生能够正确运用本课所学词汇及句型简单描述衣服的新旧等特性，并能简单表达自己意愿的情感。

过程与方法目标：

通过观察、表演、游戏、比赛、评价等学习活动，加强对学生的听、说、读、写的训练，进而培养学生在具体语境中运用语言的能力。

情感态度与价值观目标

让学生体会到英语学习的乐趣，试着在每天的学习生活中主动模仿并运用英语简单表达自己的情感。

教学重点：

1、新单词：new, old, it, they, is, are

Unit 2 Lesson 7

【教学目标】

知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组: do one’s homework

\read a book\write a story\draw a picture。

能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。

情感教育：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。

【教学重难点】

Do one’s homework\read a book\write a story\draw a picture.

【课前准备】

教师词汇卡片、录音机、教学磁带

【教学过程】

Step 1：Greeting and review

1. Greeting

Hello, boys and girls! How are you today? How’s the weather?

2. Sing a song

唱He’s wearing read trousers. T: What did you hear in the song?

教师将歌曲中唱到trousers dress sweater coat shorts shoes cap分别贴到黑板上,复习上一单元的单词。

Step 2： Presentation

1. Ask question T: What do you do in the evening?

S: I do my homework.

T: How about you?

S: I read a book

S: I write a story.

S: I draw a picture.

2. The students read the sentence after teacher.

T: What do you do in the evening?

S: What do you do in the evening?