Unit 6 My holiday!第2课时教学反思

Unit2 My schoolbag第一课时教学反思

沙柳河镇民族寄宿制完小 马西霞

我在四年级一班和学生们共同学习了《My schoolbag》PartA的Let’s learn

和let’s do。首先我引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到我手中拿的书包上，接着，我通过 拿出书包内的书本，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。我利用课件教学Let’s learn部分，巩固了这节课的新单词和以前所学的方位短语。以下是我对本节课的整体反思。

1、本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。

2、由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。

3、课堂一开始，我应该运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“my schoolbag”，同时为下一步let’s do的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”what’s in

the schoolbag？来引出各种教科书的名称，并通过数书本来引出对数量的询问：how many books do you have？这一环节教师首先通过师生询问，再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。同时，在学生熟练掌握这一句型的基础上进行拓展，让学生学会对具体教科书的询问，如：how many English books do you have？并在课堂的最后设计了一个调查表让学生完成，进一步提高学生对语言的运用能力。 Let’s do部分的教学是本课的难点，我应将其分割成若干个小活动让学生进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，并运用手势（掌和拳的关系）来加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：put your notebook under your bag. 并让学生听指令来完成动作。当学生能正确说出指令语时，我让学生试着来发令，这样既增强学生的自信心又可以调动他们的积极性。最后我让学生同桌相互发指令做动作，这样既给了学生开口的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检测，这种孩子影响孩子的教学方法比起教师的纠正更为有效。如果做一个小练习：Listen and draw可以帮助学生进一步巩固Let’s learn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，可以提高学生的自主学习的能力。只有不断反思，才有进步。

Unit2 My school day教学反思

本课时教学内容为七年级第二单元My school day要求学生能够听、说、读、写若干有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常活动问题。本节课的教学主要围绕以下几点进行设计。

1．围绕教学目标的活动设计

英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，有计划，有重点，分层次，有组织的活动。本节课设计了四大“活动版块”，每个活动指向明确，又相辅相成。热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

2．基于生活的活动设计

新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计

培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

4．需改进之处

本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。

教学心得 My holiday课后反思

本节课是一节综合复习课，在学生学习了第

二、

三、四单元过去时和上学期一般将来时，我有了这样一个想法，何不把过去时holiday与我们的五一假期计划一般将来时放在一起，结合学生自己的五一󰀀假期󰀀与即将到来的暑假，来谈一下自己刚过去的五一假期活动与即将到来的暑假假期计划呢？这样做的时空跨度有些大，学生在接受上会有一定的难度，但我想做这样的一个尝试。本接课我共设计了三个目标：

1.第一个目标是让学生了解一些常见的节日，这一目标是让学生在课下通过上网查询得以实现，目的是为本节课导入󰀀五一假期󰀀做铺垫，同时也为了开阔学生的视野。

2.第二个目标是本节课的重点，让学生通过小组活动来探讨描述John的假期活动，然后让学生小组活动来探讨描述自己的假期活动。

3.第三个目标是本节课的难点，通过教师的引导、小组合作，让学生描述自己的某一个暑假假期活动计划。

唱歌热身后，第一环节，我让学生了解了一些生活常识，初步了解常见的假期。然后看图或单词闪现练习，让学生了解老师的假期活动情况，复习单词这一步我只是简单的处理，回顾为描述假期活动做准备。此外还有一个目的就是自然而然的向John的寒假过渡，John的假期活动我采用的是让学生小组合作探讨的方式进行，然后各小组进行展示，检验学生的学习效果，让学生小组合作的好处在于可以顾及到部分后进生；接下来我引导学生来谈论自己的假期活动，这一次让他们自由地说，我没有给学生提供练习的模板，是想给学生更大的自主思维空间，让优生得到更大的发展，也让后进生不至于望而生畏，产生为难的情绪。

接下来结合即将到来的五一假期，让学生各自谈一下自己的一个假期活动计划，我采用的是教师先引导，然后让学生小组合作来探讨描述，这是本节课的难点，难就难在学生很容易把一般将来时与一般过去时混在一起，事实证明，这样的现象是不可避免的，所以我们欠缺的还是给学生足够多的练习机会。

Unit6 My Holiday

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东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》

第一课时

教学目标：

1.学习“四会”单词： travel, enjoy the visit, place of interest, the

Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.

2.了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：travel, enjoy the visit, place of interest,

the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.

教学难点：

了解一般将来时。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究 合作交流

教具准备：

小黑板 单词卡片 录音机

教学环节：

✓ 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of

interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.

✓ 自主学习

（一）温故知新

师生问答：Part A: Think and answer

1. What are you going to do this evening?

2. What is your father going to do tomorrow morning?

3. What is your grandma go to do next Sunday? 4. What is your friend going to do next week?

（二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。