Unit6_My_Holiday_第2课时教学-课件

课题 Unit 2 My family (第六课时）

学习目标 了解英语故事情节，并且学后叙述课文。

学习重点 注意的beautiful , actress的发音

学习难点 能够听懂并且叙述本单元的小故事。

学具准备 1.教材相配套的教学录音带

2. 本课相关的照片，挂图

导学过程 批注

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

板书设计

总结

反思

My summer holiday

课题 My summer holiday

单元 2 学科 英语 年级 六年级上册

学习

目标 1.能够掌握含行为动词的一般过去时。

2.掌握的单词及其短语：famous，during，spend，everyone，countryside，pick，summer

holiday.

3.写一篇关于你的暑假的日记。

重点 1) 描述自己身边熟悉的人的以前的一些外貌特征。

2) 理解含行为动词的一般过去时的用法。

3）两朋友之间用一般过去时互相描述对方以前的特点。

难点 1) 含行为动词的一般过去时的使用。

2) 动词原形变为动词过去式的规则

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 Warming-up and revision

1.Greet the Ss as usual. Check the homework.

2.Have a game . 播放有关夏令营的视频 仔细观看视频，直观感受暑假的到来 视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。

讲授新课 Ⅰ.Free talk

1.What did you do on your summer holiday？

2.What did you think of it？

Ⅱ. Presentation

Step 1.课文展示

（1）老师展示课本内容

Step 2.老师播放课文录音

（T shows the text，and ask some questions about

the text，then play the recording for the Ss

to listen to the text.） Ⅰ.学生小组讨论在暑假中的活动

Ⅱ.（1）学生阅读课文。

（2）学生仔细听课文录音，并回答老师所提的问题。 Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。

Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。

Unit4 My holiday 第六课时导学案

教学目标：

1.能听说认读Let’s read部分内容，并完成相相应练习。

2．了解英语词典编排规则及查字典方法与步骤。

教学重点：理解短文，完成相应练习。

教学难点：认读以下单词和短语：left，got，relaxed，prepared to，go back，for the last day of the holiday并能运用过去式描述自己丰富的假期经历。

学案:

课前尝试:

①get /get/ v.汉译______，现在分词_____,过去式______,组成的词组“到达”_______。

②leave /li：v/ v.汉译_____ea字母组合发/ /过去式_____。形近字_____树叶（复数）。例句：His brother left home in the morning.翻译：_____________________________________. 2分钟

正课预习：请注意时间要求，每完成一项都要向组长报告。

1.请认真通读一遍课文，划出生词。 3分钟

2.听两遍录音，第一遍听，第二遍跟读。同学之间解决生词，并先将生词练熟。不确定的可以问老师。 5分钟

3.全文共九句话。划出课文每句话中的动词过去式和动词词组过去式,1______,2_____,____,3__________4_______5________6________7________8_______9______,_____ 。 2分钟 4.翻译文章，注意先调整好语序。不认识的单词小组讨论，做好笔记。

5分钟

5.完成课后题。 3分钟

熟读课文，小组组长组织组员展示。 5分钟

Unit 6 My holiday!

第2课时教学反思

本课讲的是五年级下册第六单元第二课，主要学习用一般将来时态谈论日常生活中的假期活动安排。通过教学，学生应该能在日常会话中理解一般将来时态的结构和意义并熟悉这一时态的表达和用法。

本节课的教学能充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，教学中遵循听说领先、读写跟上的教学原则，以旧知识引出新知识，新知旧知相融合，引导学生由浅入深，逐步学习知识目标，课堂气氛轻松活泼，学生能积极主动参与教学活动。

不足之处在于，课文对话环节设计过于简略，学生口语锻炼的时间不够充分。另外，课堂游戏活动不够丰富和生动，在今后的教学中应再努力改进。

Unit 2 I’m Healthy

单元总目标：

学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。 第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。

单元知识目标：

1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play

tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice

2．能用句型you look healthy等。

情感目标： 1．培养学生养成健康的生活习惯。

2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。

第二课时

教学目标:

能理解Let’s talk部分对话的内容。

复习运用一般疑问句Do you often...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you...?就活动频率进行问答。．能够完成partB Ask and