部编版三年级上册道德与法治【实用】3做学习的主人(第1课时) 教案

快乐学习

课题 做学习的主人 课时 第2课时

教学分析 “做学习的主人”是本单元的第三课，第一个话题“人人都能学得好”，旨在告诉学生每个人在学习方面都有自己的长处，大家都能学得好，激发学生的学习潜力，学会反思自己，增强自信。第二个话题“多在心中画问号”，鼓励学生多提问题，多思考，并能自己寻求解决问题的途径。第三个话题“我和时间交朋友”旨在让学生学会合理地安排时间。第四个话题“好经验共分享”引导学生互相交流经验，探讨如何才能做学习的主人，并将这些方法运用到学习中去。

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还没有清楚认识到自己的长处，克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。

教学目标 情感、态度与价值观：认识到自己在学习方面的长处，对学习有热情有自信，愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

能力目标：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议，多提问多思考，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

知识目标：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。

教学重点 使学生认识到自己爱学习方面的长处，对学习有热情有自信，能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点 使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，对学习充满自信，养成良好的学习习惯，互相交流学习做学习小主人的方法并将其运用到学习中去。

教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：课前预习。

教学过程

步骤 师生互动过程 设计意图

新课引入 欣赏动画《柳公权戒骄的故事》片段。

师：看了这个故事后，你觉得柳公权为什么能成为书法大家呢？（学生交流）

部编版三年级道德与法治上册教学设计

3、《做学习的主人》

教材分析:

《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。在教育

活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生在教育过程

中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过

程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

教学目标：

【知识与能力目标】

热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

【过程与方法目标】

通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

【情感态度价值观目标】

认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之

中。

教学重难点：

1.教学重点：学会主动学习。

2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。

课前准备：

学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。

教学过程：

导入新课

课堂互动

自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法

（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习

吗……）

一、人人都能学得好

活动一：人人都有闪光点

1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。

2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）

二、怎样才能学得好

活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）

1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。

2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。

3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。

【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）

课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理

想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去

学习，做学习的主人。

板书设计

第一节学习伴我成长

一、人人都能学得好

三年级上册道德与法治

第3课《做学习的主人 》第一课时 教学设计

课题 人人都能学得好

多在心中画问号

好经验共分享 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级

教材分析 《做学习的主人》一课依据课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点编写，意在帮助学生认识自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从学习多思考、多提问，合理安排时间，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。

第一课时“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

核心素养目标 政治认同：认识自我，知道每个人都有自己的长处，了解自己的长处和优势，发现自己的潜力，人人都能学会寻找自己的长处，树立人人都能学得好的自信心。

道德修养:愿意主动向同学、老师、家长寻求帮助，发现自己学得不够理想的原因，懂得生活中处处有“问号”，挖掘自己的学习潜能。

法治观念:能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题；养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。

健全人格：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题 ，养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣；能找到一定的方法途径发挥自我潜力。

责任意识：养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣，学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，树立战胜困难的信心。

重点 认识到每个人都有长处，知道人人有特点，能力有不同；认识和了解自我，挖掘自身潜力，树立人人都能学得好的自信心。养成良好的学习习惯。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计

一．教学目标

1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。

2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。

3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。

二．教学重难点

1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。

2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。

三．教学过程

1．引入（5分钟）

引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。

2．新课讲解（15分钟）

教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。

3．案例分析（10分钟）

老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。

4．学生演讲（20分钟）

让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。

5．巩固练习（10分钟）

老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。

6．教学总结（5分钟） 对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。

四、教学方式

讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。

五、教学评价

1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。

2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。

3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。