做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案

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课题：第3课《做学习的主人》

科目：道德与法治 教学对象：三年级 课时：2课时

一、教学内容分析

《做学习的主人》是《道德与法治》统编教材三年级上册第一单元“快乐学习”第三课。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课《做学习的主人》紧紧围绕怎样做好学习的主人而展开，四个话题“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，各有侧重，意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。

二、教学目标

情感态度与价值观：找到自己的长处，知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的潜力，相信自己能学好，树立学习的信心，爱思考，敢于提问，不怕困难。

过程与方法：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

从知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。

三、学习者特征分析

学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。他们与一二年级时有明显的区别，自我认识逐渐萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡。这样的特点有利于他们培养自己的良好的学习习惯，形成自觉的学习，取得好成绩。教者课前对学生学习情况进行观察并设计问卷调查，从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学。调查发现，在平常的学习中，大多数学生具有一定的良好学习习惯，但不一定能坚持；部分同学对待学习不够主动，习惯被动学习；由于学习难度加大，学习上出现分化现象，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得2

3 做学习的主人

【教学目标】

1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。

2.学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。

3.学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。

4.学习并掌握适合自己的学习方法。

【教学重难点】

教学重点：学会主动学习、合理安排和利用时间学习。掌握提高学习效率的方法。

教学难点：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。学习并掌握适合自己的学习方法。

【教学准备】

教师：课件、好书推荐表。

学生：制定每天学习时间安排表。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时 人人都能学得好

活动一 视频导入，初步体会要做学习的主人

1.播放视频《龟兔赛跑》。

观看并思考：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

教师小结：学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。

2. 看教材第14页：优长展示，树立信心。

（1）学习优长范例展示：

教师点评学生，以照片或者短视频的形式进行范例展示，对学生给予充分认可，给学生以鼓舞。（此处重点偏向平时较为不自信或者不主动举手发言的同学）

（2）学习优长现场展示：

请2—4名同学们上台介绍（有条件可展示）自己在学习上某个方面的优势。

（3）组内交流自己的学习优长。

（4）播放动画视频，学生观看。

教师小结：其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒！人人都能学到的好！

3.看教材第15页：剖析原因，深化信心。

（1）既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？

（2）师生交流，进一步分析原因。（课件出示原因）

教师小结：每个人在学习上都有潜力，关键是我们自己要能发现并发挥出这种潜力，如果自己还没找到，也可以请老师、家长和同学们帮忙找找我们的潜力哦！

部编版三年级道德与法治上册

第三课《做学习的主人》说课稿

说教材：本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

说学情：三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

说教学目标：1. 知识与能力：体验时间的重要性，经历合理安排时间、把握时间，尝试处理学习与兴趣、娱乐的矛盾。

统编版部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》第二课时教学设计

第三课做研究的主人

第二课时

教学目标：

1.知识与技能:

研究上应做到多观察、多思考、多提问、主动研究。

2.情感态度价值观:

知道每个人都蕴含着巨大的研究潜力，能认识到自己的研究潜力，树立研究的自信心。

3.行为与惯:

学会合理安排和利用时间。

4.过程与方法:

研究并掌握适合自己的提高研究效率的方法。

教学重点：

学会合理安排和利用时间，掌握适合自己的提高研究效率的方法。

教学难点：

如何珍惜时间和合理安排时间，从而提高研究效率。 教学准备：

1.教师准备：教学资料与课件。

2.学生准备：讲述自己是如何安排时间的。

教学过程：

一、讲授导入：今天我们继续研究第三课《合作研究的主人》，板书课题。（课件1）

二、新课探究

（一）我和时间交朋友

1.激趣导入：

今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？（课件2）出示小钟表板贴图片。时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。（板书：我和时间交朋友）

2.我是小法官

（1）（课件3）依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们的做法有什么问题？

（2）师生交流。在交流过程当中，教师根据图例情况适时对学生进行合理放置工夫的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如：（课件4、5、6）

小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟； 小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

《未成年人网络保护条例》明确提出限制未成年人连续使用游戏的工夫和单日累计使用游戏的工夫。

3.走进生活，讨论交流

（1）（课件7）反思自己是否也有上述图中类似的问题，说说这些问题对自己有什么影响?(学生交流自己的经历和感受）

（2）针对这些现象，大家有什么好的建议吗？学生给图中和班上有类似问题的同学提出合理的建议。

结语：（课件8）看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）