三年级下册数学教学设计- 乘法 北京版 (7)

三年级下册数学教学设计 解决问题 北京版 (7)

1. 教学目标

1.1 知识目标

1. 能够通过阅读问题，理解并提炼问题的关键信息；

2. 能够灵活应用运算规律，解决实际问题；

3. 能够正确运用加、减、乘、除等基本运算，解决实际问题。

1.2 能力目标

1. 培养学生提取关键信息的能力；

2. 培养学生解决实际问题的能力；

3. 培养学生灵活运用运算规律的能力。

1.3 情感目标

1. 培养学生通过解决实际问题的信心；

2. 培养学生团队合作精神；

3. 培养学生自主学习意识。

2. 教学重难点

2.1 教学重点

1. 如何通过阅读问题提炼关键信息；

2. 如何灵活应用运算规律解决实际问题。

2.2 教学难点

1. 如何培养学生自主学习意识；

2. 如何培养学生团队合作精神。 3. 教学过程

3.1 导入环节

1. 利用课件或黑板上呈现较为有趣的问题，引导学生思考，激发兴趣；

2. 让学生围绕问题组成小组，思考解决方案。

3.2 讲授环节

1. 简要讲解如何通过阅读问题提炼关键信息，并结合具体的例子进行说明；

2. 分析问题中可能存在的运算规律，并进行讲解和练习；

3. 讲解和练习加、减、乘、除等基本运算，并帮助学生理解和灵活应用。

3.3 练习环节

1. 个人练习：让学生通过练习题掌握知识点；

2. 小组合作：让学生通过小组活动讨论和解决问题；

3. 课堂竞赛：让学生根据课本中的实战演练进行竞赛。

3.4 总结环节

1. 回顾本课学习内容，强化学生记忆；

2. 分享小组讨论中的解决方案，增强学生的合作精神；

3. 鼓励学生自主思考，总结掌握的知识点。

3.5 课后作业

1. 完成课本上的练习题；

2. 巩固学习内容，加强自主学习。

4. 教学评价

4.1 学生评价

1. 通过小组合作和课堂竞赛，学生之间的合作精神得到了增强；

2. 课程中的实战演练和练习题，增强了学生对知识点的掌握； 3. 通过课后作业和自主学习，学生的自主学习能力得到了提高。

2015—2016学年度三年级下教学进度表

时间 教学内容 中心发言人 备注

第一周 2.29—3.4 除法 高悦

第二周 3.7—3.11 除法 高作宏

第三周 3.14—3.18 除法 黄丽婷

第四周 3.21—3.25 除法 高悦 一阶段验收

第五周 3.28—4.1 图形的运动 高作宏

第六周 4.4—4.8 乘法 黄丽婷

第七周 4.11—4.15 乘法 高悦

第八周 4.18—4.22 整理与复习 高作宏

第九周 4.25—4.29 千克、克、吨 黄丽婷 二阶段验收

第十周 5.2—5.6 面积 高宇佳

第十一周 5.9—5.13 面积 高悦

第十二周 5.16—5.20 数学好玩 高作宏

第十三周 5.23—5.27 认识分数 黄丽婷

第十四周 5.30—6.3 认识分数 高宇佳 三阶段验收

第十五周 6.6—6.10 认识分数 高悦

第十六周 6.13—6.17 数据的整理与表示 高作宏

第十七周 6.20—6.24 数据的整理与表示 黄丽婷

第十八周 6.27—7.1 总复习 高宇佳

第十九周 7.4—7.8 总复习 高悦

第二十周 7.11—7.15 期末考试 高作宏 期末考试

北师大版小学数学三年级下册教材分析

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数

第一单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

三年级数学(北师大版) 第一课时《乘除法》教学设计

学校：大塘镇西林小学 教师：温冬兰 日期：2011年

课型：普通授课 授课班级：3年级1班 课时：4课时

教学内容：

1、百以内的一位数乘两位数、三位数和一位数除两位数的口算方法。

2、课本第1、2页的例题和试一试的1~3题。

教学目的：

1、使学生能够进一步的了解乘法的意义，熟练掌握一位数的乘法，并能够迅速准确的计算出结果。

2、使学生能够进一步的了解除法的意义，熟练掌握一位数的除法，并能够迅速准确的计算出结果。

3、提高学生的口算能力，探索整十、整百乘以一位数的口算方法。

4、使学生能将本单元所学的知识应用于实际问题，体验数学与实际生活之间的联系。并提高他们提出问题和解决问题的能力。

5、培养学生对数学的学习兴趣，提高学生运用数学知识的能力。

6、使学生在学习的过程中不断的积累新的知识，使他们的学习能力和运用知识的能力得到提高。

7、把教学过程拉长，使学生能培养好学习习惯，并打好学习基础。

教学重点：

1、口算一个因数是一位数的乘法

2、口算除数是一位数的除法

3、在实际生活中能够迅速的计算出正确的结果。

4、培养学生的良好学习习惯、学习兴趣。

5、培养学生对乘、除法的整体运用。

教学难点：

1、口算乘法中的进位口决

2、计算的速度和准确率

3、在实际生活中得运用

教学方法：

归纳法、练习法

教具准备：教学挂图

学具准备：数字卡片

学生准备：小棒子

教学设计思路：

在认真学习了新课标下的小学数学教学设计专题讲座后，我对教学设计有了新的看法。

首先在教学设计的意义上我的认识也变得更加全面。

我从以前的单纯为了教学、教授知识升级到了要为了提高学生的素质、实际运用能力而做教学设计。

在现在的教学设计中我更加看重教学的目的、关注学生的参与，因此我在教学设计中添加了很多互动的环节。同时我也会更加注重教师间的交流，我会主动邀请同行中的教师参与到我的课堂中。

小学三年级数学教学设计:乘法-连乘解决问题

单位:高淳县淳溪中心小学 姓名:芮秀荣 邮编:211300

[课题]

小学三年级数学：用两步连乘解决实际问题。

[教材简解]

“用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容，这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。与其他一些两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更加灵活。本课教学是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的计算方法和初步理解了乘法的一些常见的数量关系的基础进行的。通过这部分内容的教学，不仅使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值，而且能使学生进一步增强解决问题的策略意识，体会同一个问题可以有不同的解决方法，为今后解决较复杂的实际问题打下基础。

[教学目标]

1.知识与技能目标

学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连乘方法解决实际问题。

2.过程与方法目标

学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。

3.情感与态度目标

体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

[重点、难点]

1.教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

2.教学难点：理解数量之间的关系。

[设计理念]

学生是数学学习的主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和帮助学生学习的使合作者；教师的教学必须建立在学生已有的知识基础上，组织学生进行动手实践、自主探索、合作交流，在和谐的氛围中获取知识，确立学习的信心。

[设计思路]

本课的设计共分五个环节：（1）激活经验、初步感知。通过学生熟悉的购物情境创设，激发学生的学习兴趣，让学生提取信息，提出问题为进一步探索解决的方法作铺垫；（2）合作探究、解决问题。让学生经历由自己独立思考、再与他人交流的过程，既能展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性，又能使学生听取别人的意见，完善自己的认识，这样，主体意识和合作意识都得到了培养。（3）尝试应用，理解深化。通过系列练习，使学生对用连乘解决的实际问题有更深刻的理解。（4）灵活运用，拓展内化。通过学生所熟悉、感兴趣的游戏形式组织练习，不仅培养学生解决问题的能力，更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理。（5）回顾总结，体验价值。