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课 题 分类
教学目
标要求 1、能选择不同的标准对物体进行分类；
2、培养有条理的思考问题与良好的生活习惯；
3、了解分类的结果在单一标准下的一致性与不同标准下的单一性。
教 学 重
难点分析 1、掌握分类的含义与方法；
2、能选择不同的标准对物体进行分类；
3、体会分类标准的多样性。
教 学 过 程
知识点一：分类
1、分类的含义：分类是指在不同物体中，把同一类物体和其他物体分开。
2、分类的方法：整理杂乱无章的房间，可以按学习用品、玩具、衣服、球进行分类。
注：分类时首先判断所给的物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类的物品放在一起，并把每类物品放在不同的位置。
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3、整理房间：把房间的书（包括桌上的和地上的）摞在一起放在写字台的一角；把铅笔放在文具盒里，然后放在书的上面，这些都是学习用品；把所有的球都一起放在写字台底下；把玩具车和玩具熊放在一起，放到一个箱子里；把衣服都放在一起，放在床头上；把鞋子放在床底下；把小凳子和写字台边的转移放在一起。
练习：
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课后小任务：整理好自己的房间。
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- 4 - 知识点二：体会分类标准的多样性
分类的方法：可以把课本放在一起，练习本放在一起；也可以把与语文相关的物品放在一起，与数学相关的物品放在一起。
给物品分类，必须先确定分类标准，然后判断给出的物品符合的特征，再进行分类。
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- 5 - 练习 ：
（1）按年龄怎么分？ 乐恩特文化传播有限公司
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（2）按眼镜怎么分？
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【课题】电子商务的分类
【教材版本】
尚建成，中等职业学校电子商务专业教学用书——电子商务基础.北京：高等教育出版社，2004
【教学目标】
通过本节内容的学习，要求学生能按不同的分类方式对电子商务进行分类；区别各种类型的电子
商务，理解并掌握完全电子商务和非完全电子商务、B-to-C电子商务,B-to-A电子商务等的内涵。
【教学重点、难点】
教学重点：电子商务的类型
教学难点：电子商务各种类型的区分
【教学媒体及教学方法】
使用第2章第一节配套教学课件
综合采用讲授法、图示法、举例法、讨论法、演示法等不同的教学方法。使用配套教学课件通过
演示、图示、列表按不同方式对电子商务进行分类，并通过举例、讲授电子商务的各种类型，最后由
教师引导学生进行归纳总结。
【课时安排】
90分钟
【教学建议】
由于电子商务的分类比较抽象，学生不易理解，建议结合学生的生活实际，通过一些案例和图示
增强学生的感性认识。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
复习上章内容：什么是电子商务？学生思考回答。
引入新课讲授：电子商务的内涵很广，可根据不同类型分别加以认识，引出本节学习内容——电
子商务的分类。
二、新课讲授（70分钟）
2.1电子商务的分类
电子商务可按不同的标准进行分类2.1.1按照商务活动的运作方式分类
教师分析讲解：按照商务活动的运作方式分类，电子商务可以分为完全电子商务和非完全电子商
务。下面就分别介绍这两种类型。1．完全电子商务（直接电子商务）：
教师举例：计算机软件，电子报刊，广告，商业信息，咨询等。学生思考并讨论：这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点？
教师分析讲解：可以通过电子商务方式实现和完成完整交易的交易行为和过程。换句话说，是指
商品或者服务的完整过程都是在信息网络上实现的。2．非完全电子商务（间接电子商务）：教师举例：电视，衣服等有形的产品。
学生思考并讨论：这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点？
2教师分析讲解：不能完全依靠电子商务方式实现、完成完整交易的交易行为和过程。学生分析，
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校 年级 一年级 上课时间
科目 数学 课题 分类与整理二 课时—总课时 2-2
学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型 要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是 怎么分2、
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 分图片。（第31页的第5题。）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、 谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人 小孩 男人 女人
人数：8 4 6 6
课后反思：
1 22.1生物的分类 教案
教学目标
知识与能力
1. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2. 说出生物分类等级以及分类的基本单位。
3.举例说明对生物进行统一命名的重要性。、
过程与方法：
通过学生活动、观察、讨论、阅读、应用等体验对生物进行分类，并应用对生物的分类的科学方法的学习，来培养学生的观察能力，综合分析的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对生物分类学的兴趣，培养学生对丰富多彩的生物世界的热爱，初步形成生物进化的基本的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
学情分析
农村学生没有真实见过太多的动植物,对于有关生物各种特征感觉比较缺乏是学习本节的难点。
重点难点
重点：生物分类的方法和生物命名的方法。
难点：① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学过程
一、创设情景，引入新课
教师活动学生活动
引导：我们知道地球最早出现的有细胞的生物是细菌，他们经过大约35亿年的漫长进化才逐渐演变成现在地球上丰富多彩、物种繁多、生机勃勃的生物界。地球上有多少种生物呢？其中植物有多少？动物有多少？其实自然界中的生物远远不止这些，还有很多还没有被我们发现。
二、活动：尝试对生物进行分类
教师活动学生活动
1、引导：分类方法在我们的日常生活中应用非常普遍。当你走进超市购买一种商品时，怎样才能很快找到这种商品呢？
2 2、提问：当你走进书店想买一本书时，你会发现书店里的书的摆放有什么规律？
小结：你只要根据书店里的书的分类就很容易找到你要购买的书籍了。
3、我们在认识生物的过程中也可以采用类似商品分类的方法，那么怎样对生物进行分类呢？
4、指导活动——尝试对生物分类：
（1）教科书中十二种生物的图片
（2）提出具体要求。
a.观察图片提供的各种生物的有关信息，根据一定的依据尝试将它们首先分成
不同的生物类群（植物、动物、真菌）。
b.对每一类群内的生物，根据一种特征，将其分成两类，直到分开为止。
