项目教学法应用在职业高中计算机教学的探讨

浅议计算机项目教学法　河南省中牟县职业高中李乃美　摘要：计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力是计算机教育的根本任　务，这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求，同时也对教育改革产生了深远的影响。综合近几年来的教学实践与体　会，我认为项目教学法将能极大地推进我们的计算机教学改革。在计算机教学中采用项目教学法可以将教师的主动性、学生的积极　性调动起来，还可以增强同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更重大的影响。　关键词：计算机　项目教学法　传统的教学方式　随着经济的迅速发展，社会对信息技术人才的要求越来越　高，已经从过去的相对单一型人才的需求转变为现在的复合型　人才的需求。而中职学校计算机专业学生的知识结构与能力更　是难以满足现代企业的需求，走人社会后大部分学生所从事的　１二作和学生时所学知识不相配，即使有一部分学生的工作和自　己所学专业对口，也很难胜任自己的工作。严峻的就业形势提　醒我们，我们的教学模式必须改变，可以把原来以“知识为本　位”的教学目标转变成以“能力为本位”的教学目标，因地制　宜地实施项目教学法，以提高学生的综合能力。　一、项目教学法的提出　中职学校的学生特别是近几年来计算机专业的学生普遍存　在着基础知识薄弱、理解能力低、学习主动性不够等弱点。但　同时也存在活泼好动、积极参与等长处。鉴于这种情况，专业　课程的教学要求更加具体化、生动化、实际化。教师要对教材　要进行深入细致的研究，制定出适合学生特点、遵循专业教学　规律的教学方案，这样才有可能充分调动学生学习的积极性，　主动参与到教学当中，实现良好的教学效果。　项目教学法正是在建构主义的指导上，以实际的工程项目　为对象，先由教师对项目进行选择与优化，并做适当的示范，　然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最　后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种　教和学的新型模式。它的实质是将教学过程与生产经营过程结　合起来，模拟实际的工作过程，使学生在虚拟的生产经营活动　中主动地去获取和掌握知识和技能。　二、项目教学法的实施　在运用项目教学法时，教师可以依据以下三大部分进行。　第一部分：项目的选择与优化。按传统的教学方式，学生　学到的知识非常零碎，走上工作岗位后，不能很好地把学到的　内容应用到项目中，无法完成实际的项目。所以我们在选择项　目时要打破各门学科的界线，克服完成实际的项目。所以我们　在选择项目时要打破各门学科的界线，克服“课程制”的约　束。对各门教程进行整合，将实际生产实践中的工程项目融人　教学项目中来。比如做网页时，可以把网页中所涉及　Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ与Ｆｌａｓｈ的知识与技能融人其中，而不需要按传统　授课方法分为两门课程进行教学。　第二部分：实施项目。教师在教学中先对选择的项目进行　介绍并示范，演示完毕后让学生从应用者的角度来了解该项目　的功能、所需要完成的模块。从而引导学生进入情景。接着对　学生进行分组，每组在组长的组织下，开展讨论。确定本组的　练习项目，针对本组练习项目分工协作，共同完成项目。在这　一过程中，学生要进行信息的收集、讨论、项目方案的设计　等，同时还要进行自我评价和分组交叉评价，教师根据完成项　目情况进行评价总结。这样学生在做项目中学习，学习中做项　目，构建了自己完整的知识与能力体系，在技能训练过程中加　深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能　４２　ｌ　中华少年２０１３．９（下）２０１３￣－总第１８期　力，满足学生职业生涯发展的需要。比如在实施“平面动画制　作”项目教学中，确定制作一个ＭＴＶ的项目，该项目的任务是　制作一个ＭＴＶ动画并进行演示；目标是学习ＭＴＶ动画制作的基　本流程，掌握ＭＴＶ动画制作的技巧及相关知识；具体步骤分为　背景音乐编辑、故事情节编排、动画素材准备、动画制作四个　步骤。教师要对以上项目所必需的知识和技能进行讲解，再对　具体制作ＭＴＶ项目进行示范操作，然后让学生进行讨论，分组　实施项目，每组选出一名组长，并由组长负责写出项目的设计　方案，每个学生分别做一个ＭＴＶ动画。一周后，由每个组对本　组成员的项目进行评价，教师要尽量参与。　第三部分：项目总结。在项目完成以后，教师要对项月进　行总结、分析，对知识点进行梳理，强化训练，形成技能，增　强职业能力。同时注重技能迁移作用，结合企业实行实际项目　的训练。　三、在实施项目教学法的过程中还应注意以下几个方面　第一、要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极　性是项目教学法成功的关键，没有学生的主动参与，项目教学　法就无从达到预期的目标，甚至会使整个课堂无法控制。　第二、要培养组长的组织指挥能力。组长是一个组的灵　魂，所有工作的安排都要组长具体落实。项目能否完成，组长　的工作相当关键，同时在分组成成员要优差结合。　第ｊ、教师要在学生做项目过程中注意对各组的巡视及指　导，保证项目按照完成。　总之，项目教学法是非常适合职业学校专业教学的一种教　学方法，要真正运用好这个教学方法，必须经过反复的实践和　努力才能最大限度地发挥这个先进教学方法的作用。　【参考文献】　【１】中职学校计算机教学大纲　［２】中国多媒体教学报．

浅议职业高中教育中数据库的教学方法

摘要：职业中学教育是不同于普通中等教育的教育层次，职业中学教育更侧重于实践性，更注重技术在工作中的应用。但是目前的部分中职课程教学还远没有达到实际需要，脱离工作实践。笔者就所从事的计算机基础教育，利用项目教学法，浅谈如何有效提高中职教学效果。

关键词：中职教育；数据库应用软件；项目教学法

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011)

22-0000-01

teaching methods of database vocational high school

education

zhang bin

(liweiqiang vocational school,foshan 528300,china)

abstract:secondary education is different from the

general educational level of secondary education,vocational

secondary education is more focused on practical,focusing

more on technology in work application.however,the current

section is far from teaching staff to actual needs,from work

practices.the author are engaged in computer education,the

use of project approach,talking about how to improve

vocational teaching.

keywords:vocational education;database applications

浅谈职高计算机教学的创新

【摘 要】 在现在的中职学校的课程教学中，计算机已成为学生的必修课，同时，随着计算机及网络的不断普及和发展，计算机也成为人们普遍使用的一种工具，但部分的学生认为学会打字、上网就是学好计算机。因此，计算机教师应该让学生意识到掌握好计算机实操能力的同时，必须学好相关的理论知识，才能有助于学生将来的学习与发展。

【关键词】 职高计算机 教学 创新 提高

提高职业高中计算机教学质量，对所有计算机专业教师来说都是一种挑战。因此，需要我们不断努力探索、改进教学方法以发掘学生潜力，引导学生把握课堂重、难点，并利用课后时间升华所学内容，实现教与学互进。鉴于职业高中学生特点，笔者提出下列几条提高计算机教学质量的途径：激发学生的学习兴趣、确立面向市场的培养目标、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式并推进以项目为导向教学法的应用。

一、学生的态度问题与解决方案

1、学习态度与代沟。作为中职学校的学生，基本上都是中考的落榜生，素质相对较差，学习态度也比较懒散，同时，他们对于计算机也有所了解和接触，但对于基础知识不太关心，不明白只有把基础性的东西掌握好，才能使自己更好地的学习。而有些教师没有进行深入的了解，就否定学生的学习态度，认为他们无心向学，这样在教师和学生之间就产生了一种代沟，导致教师不能够很好地进行教学工作，学生也只是有一搭没一搭的学。

2、解决措施。对于学生和教师之间产生的分歧来说，教师一般会先入为主，固执地以为自己是正确的。对于学生的不良态度，教师应该及时指出，并督促学生改正，才能控制好教学环境的良性发展，也能使学生和教师共同进步。教师应该多帮助学习有困难的学生，亲近每一个学生，使学生看到教师是在真心地帮助自己。同时，要鼓励学生在遇到不会的时候，多向教师请教。学生应该摆正态度，积极学好基础知识。在学生眼里，对于计算机的认识，往往是从网络游戏开始，于是在课堂上，有的学生也会偷着玩游戏，错过对一些基本知识的学习，在实践操作的时候，也不会进行运用。所以，作为学生来说，应该真正把课堂教育重视起来，争取在课堂上能领会教师所讲的知识点，一点一滴的积累，才能有助于学生长足的进步。

2012.No10󰀹2摘 要 高职计算机基础是一门操作技能很强的课程，应采取灵活多样的教学方法，因材施教，以学生为主体，让学生积极参与各个内容的学习，给学生提供自我展示平台，培养分析和解决实际问题的能力。充分挖掘学生的学习潜能，促进学生实现自我改变和可持续发展。关键词 职业教育 计算机应用基础 教学方法 实践能力教职成文件提出：职业教育重点培养高端技能型人才，要以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等生动多样的教学方式和方法。重视实践教学、项目教学和团队学习。当前正处于信息时代，任何一种高新技术的产生都离不开计算机技术，而计算机基础是计算机技术中最基本的应用。高职学生如何在短时间内尽快掌握并运用计算机基本技能，教学方法采用恰当并合理优化，对学生学好该课程也是一个重要因浅谈高职计算机基础的教学方法

杨佳兰（重庆财经职业学院）素之一。根据我个人的教学经验，我认为在计算机基础课教学中采用同步示范法、操作演练法、案例教学法、项目教学法都是行之有效的教学方法。 1 教学方法的概念中外对教学方法的不同界定　由于时代的不同，社会背景、文化氛围的不同，由于研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的数学理念研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法是师生双方的协同活动，是“教” 与“学” 的双边活动中师生相互联系的一种方式，它既包括教师“教” 的方法，也包括学生“学” 的方法。由于学科不同，教学层次不同，社会需求不同，教学方法也就会有多种多样。2 高职计算机基础的教学方法学生所在的初高中学校条件不同，以及学生家庭经济状况

现就是厌学、懒散、纪律性差。所以，要改善学生的思想还是要让其有成功感和兴趣。“零’起点模式是一个极好的手段。在专业课程实施过程中以“做”作为切入点，先认识元件设备、学会操作使用、知道组装方法开始，从不涉及理论开始；在学生知道怎么做以后，在让其自己去感受和思考“为什么”要这么做，把理论带进来，简单抽象去解释和引导；在具有初步的理论认识后对部分有能力的学生给予高层面、深层次的理论指导和分析。实训指导时，教师要主动与学生聊天，加强沟通，加强理解，互相接纳，达到“亲其师而信其道”的效果。当学生愿意的时候，则是进行技能提高和德育渗透的有效时机。于沟通中逐渐帮助学生理解对于老师下达的任务，建立起有效率的学习方法，从而逐步建立自信。当学生的成功感和自信心得到加强后，在奖励和快乐的感觉促进下，对老师的教育和批评都能比较容易接受，而且师生关系还可以转化为朋友关系，这对德育教育是非常有利的。这样，能让学生体会到成功感和快乐，在这种学生认可的情况下，进行德育教育就会有效果。4 实训安排时，培养学生职业意识和严谨的职业道德市场经济对职业道德的消极影响波及校园。在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露。比如说在市场经济的大潮面前,市场原则向各个领域的渗透,导致了人们交往行为的工具化,个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出,极大地腐蚀了各行各业的职业原则。学生通过各种途径接触社会,这些消极影响不可避免地传入校园,影响着学生的思想。中职学生大部分在毕业后都会进入企业。企业的生产线是不能以自我意识为核心的，是一个要求规范操作的整体。个人的错误会直接导致整条生产线所有产品成为废品。而中职学生在行为意识方面侧重以自我为中心，劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。在平常的实作训练时，要求每一组每个工位的学生都把电烙铁、螺丝刀、元器件等整齐地摆好，实际上这里也蕴涵着德育——一个良好职业习惯的养成。在每学期实训内容安排中，通过安排模拟生产能够让学生很早体会这种感觉。当学生每个人都掌握着一个他人无法代替的位置时，他面临的是一种压力，也能够感受到一种责任。而对中学生而言，被同学指责是一件让其觉得很没面子的事情，所以他们会努力避免这种情况。其责任心在无形之中就得到了提升。经过这种训练模式，然后将这种模式下的良好表现在口头上给予肯定，就可以强化学生的职业道德认识，从而影响学生的人格和为人的品格。通过的一些在学生实训中德育实践体会，可以看出，对于中等职业学校的学生，专业课程在德育教育中起到的作用是不能忽视的。合理安排专业类课程，提供更多的条件让学生能做，用实训中的各种要求形成的操作习惯有利于帮助学生实现德育的发展。参考文献 [1]《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》.教职成〔2009〕11号 [2] 马红 . 结合中职学生特点做好德育工作[J].职业，