部编版七年级历史上册 第8课 中华文化的勃兴

1 第8课 百家争鸣

[教学目标]

1．知识与技能

(1)在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩证关系的能力。

(2)利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表达的能力。

(3)在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

2．过程与方法

(1)通过春秋战国时期经济、政治与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。

(2)通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。

(3)通过角色扮演、辩论等形式，激发情感，深化知识。

3．情感态度与价值观

(1)学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

(2)通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。版权所有

[教学重点和难点]

重点：孔子的政治主张及教育思想、诸子百家的思想主张。

难点：诸子百家的思想主张。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要有三个板块，老子、孔子和儒家学说、百家争鸣，三个板块之间是存在着历史发展内在的递进逻辑关系。老子、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期的发端；而百家争鸣则是到战国时期各种思想流派更加丰富多彩，不同学派争鸣达到了空前的程度。

春秋时期，随着社会变化逐步加剧，王室衰微，社会动荡，以老子和孔子为代表的士人开始对社会发展方向关注和担忧，并且思考解决的方法，提出一系列主张。到战国时期，社会冲突和矛盾更加激烈，社会更加动荡，原有的旧制度分崩离析；加上这一时期私学兴起，士人队伍进一步扩大，代表各阶层的学派越来越多，提出的主张也越来越多，各学派之间相互抨击竞相发表见解，又相互借鉴和吸收，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期。战国时期的百家争鸣是对春秋时期诸子思想的继承和发展。

2018-2019朱良初中历史集体备课教案

日期 2018.9.13 年 级 七 课题 百家争鸣

课型 新授 主备教师 陈树红 主审教师 李同国 使用人

教学目标 知识与技能 孔子“仁”的学说以及对教育文化的贡献；老子及其他思想家和军事家的主张。

过程与方法 通过分组自学、讨论，培养学生的协作性；利用竞赛抢答和假设场景，激发学习兴趣，培养想象探究和表述历史的能力。

情感态度与价值观 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

重点难点 重点：孔子的政治主张和教育、文化成就。

难点：掌握各位思想家的主张。

课

前

预

习 了解、收集我国有关孔子的名言及故事

课

内

探

究

一、导入新课：播放视频百家讲坛：于丹读《论语》心得体会。视频中主讲的内容是哪部书？《论语》。

一、自主学习： 老子

1．出示图片《道德经》 老子 道家学派创始人，中国第一位哲学家，主张“无为而治”，顺应自然。

2．学生讲述《塞翁失马》的故事。（道理：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。）

二、合作探究：孔子和儒家学说

1．孔子生平

展示几幅有关孔子的图片，简要介绍孔子生平。(孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。)

2．思想主张

核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。

3．教育成就

创办私学，主张“有教无类”；教学中，注重“因材施教”。

4．文化成就

(出示材料)

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

(出示材料)

知之为知之，不知为不知，是知也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

出自《诗经》《论语》。 孔子晚年精心整理古代重要的文献资料《诗经》等。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。

第8课 百家争鸣

[教学目标]

1．知识与技能

(1)在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩证关系的能力。

(2)利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表达的能力。

(3)在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

2．过程与方法

(1)通过春秋战国时期经济、政治与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。

(2)通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。

(3)通过角色扮演、辩论等形式，激发情感，深化知识。

3．情感态度与价值观

(1)学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

(2)通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。21世纪教育网版权所有

[教学重点和难点]

重点：孔子的政治主张及教育思想、诸子百家的思想主张。

难点：诸子百家的思想主张。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要有三个板块，老子、孔子和儒家学说、百家争鸣，三个板块之间是存在着历史发展内在的递进逻辑关系。老子、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期的发端；而百家争鸣则是到战国时期各种思想流派更加丰富多彩，不同学派争鸣达到了空前的程度。

春秋时期，随着社会变化逐步加剧，王室衰微，社会动荡，以老子和孔子为代表的士人开始对社会发展方向关注和担忧，并且思考解决的方法，提出一系列主张。到战国时期，社会冲突和矛盾更加激烈，社会更加动荡，原有的旧制度分崩离析；加上这一时期私学兴起，士人队伍进一步扩大，代表各阶层的学派越来越多，提出的主张也越来越多，各学派之间相互抨击竞相发表见解，又相互借鉴和吸收，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期。战国时期的百家争鸣是对春秋时期诸子思想的继承和发展。21教育网

最新部编版初中历史精品资料设计

最新部编版初中历史精品资料设计 - 1 - 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮

第一课时

教学目标

【知识与能力】

了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响

【过程与方法】

以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观

【情感态度价值观】

使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任

教学重难点

【教学重点】

甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

【教学难点】

《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

教学过程

一、导入新课

在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

二、新课讲授

目标导学一：甲午中日战争

1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。

思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？

学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。 清国

朝鲜 日本 最新部编版初中历史精品资料设计

最新部编版初中历史精品资料设计 - 2 - 2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么？