2023版高考英语一轮总复习第一部分教材知识梳理Unit1课件ppt新人教版选择性必修第二册

- 1 - 重点案11 *五石之瓠 《庄子》

原文 知识点梳理

惠子谓庄子曰:“魏王贻①我大瓠之种,我树②之成而实五石。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落③无所容。非不呺然④大也,吾为其无用而掊⑤之。”庄子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟⑥手之药者,世世以洴澼⑦为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋之曰:‘我世世为洴澼,不过数金。今一朝而鬻⑧技百金,请与之。’客得之,以说⑨吴王。越有难,吴王使之将⑩。冬,与越人水战,大败越人,裂地 ⑪而封之。能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼,则所用之异也。今子有五石之瓠,何不虑 ⑫以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心 ⑬也夫!” ①贻:赠送②树:种植③瓠落:宽大空廓的样子④呺然:内中空虚而宽大的样子⑤掊:击破⑥龟:同“皲”,皮肤冻裂⑦洴澼:漂洗⑧鬻:卖⑨说:同“悦”,取悦⑩将:带兵裂地:划分土地虑:用绳结缀蓬之心:比喻不通达的见识

一、链接“120实词+18虚词”

1.固27

【教材链接】

记住经典 归纳义项

(1)夫子固．拙于用大矣

(《五石之瓠》)

(2)秦孝公据崤函之固．(贾谊《过秦论》)

(3)少年固．强之 (蒲松龄《促织》)

(4)独夫之心,日益骄固．

(杜牧《阿房宫赋》)

(5)生乎吾前,其闻道也固．先乎吾 (韩愈《师说》)

【高考链接】

(6)(2022·全国乙卷)河山之固．也,此魏国之宝也 - 2 - 固:______________

(7)(2021·浙江卷)若固．守而不移者

固:______________

(8)(2021·浙江卷)然使景山固．而不移

固:______________

(9)(2020·全国Ⅲ卷)大司马必当固．让

固:______________

答案:(1)实在,确实 (2)险要的地势 (3)坚持、一定 (4)顽固,固执 (5)本来,确实 (6)险要坚固 (7)坚持 (8)顽固,固执 (9)坚持

Unit 1 Science and Scientists

Reading and Thinking

教材分析

本文是一篇按照时间顺序记述事件发展过程的叙事性文本，时间线索是明线，而科学研究的步骤是文章叙述的暗线。教材通过引导学生分析约翰·斯诺探究霍乱病源、切断感染源，并最终阻止霍乱流行的过程与方法，促使他们思考和梳理科学研究的基本步骤和常见方法，理解质疑精神在科学研究中的重要作用。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 了解利用地图和数据分析研究结果的方法；

2. 依据时间明线和科学研究步骤暗线梳理语篇结构，找准主题词汇；

3. 运用发问的阅读策略积极主动探究答案，深化对文章主题和内涵的理解；

4. 理解质疑精神在科学探究中的重要作用，谈论斯诺身上体现的科学精神。

教学重难点

【教学重点】

1. 正确理解主题图，理解创新与想象对于科学的意义；

2. 引导学生读懂课文插图和霍乱病例地图；

3. 结合活动主题梳理斯诺研究霍乱的流程；

4. 理解质疑精神和科学素养，思考科学研究对人类的影响。

【教学难点】

梳理科学研究步骤和方法，在阅读中通过自主发问来深度挖掘文本内涵。

教学过程

Step 1 Warming-up

1. Look at the theme picture and discuss the following questions.

1) How would you describe the photo?

2) What scientific equipment can you see in a science laboratory?

3) Would you like to work in such a field in the future? Why or why not?

4) What qualities do you need to be a scientist?

Unit 3 Fascinating Parks

Learning About Language（1）Build up your vocabulary教学设计

科目：英语

课题：Learning About Language（1）Build up your vocabulary 课时：1课时

教学目标与核心素养：

知识目标：掌握三种构词法

能力目标：能够运用构词法提高词汇量，提升学生的词汇理解和学习能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣

教学重难点

教学重点：理解转化、派生以及合成这三种英语中主要的构词法

教学难点：练习用英文理解单词，不能仅靠中文注释。

课前准备：多媒体，黑板，粉笔

教学过程：

一、Pre-class

1. Greeting

2. Leading-in

学生活动：浏览活动1，了解构词法中的转化法。

转化 指一个词从一种词类转化为另一种词类而词性不变。

并头脑风暴相同构词法的词汇。如water, book, hand, present等

二、 While- class

1. 学生活动：

在阅读板块的语篇中画出含有这四个单词的句子，判断词性，并理解意义，完成活动1中四个单词的连线练习。文中涉及的句子有：

 I wake up to the sound of the wind buffeting the cloth of my tent.

(v.) (especially of wind or wave) to strike repeatedly or violently  I leave my tent and walk over to the mountain edge.

(n.) the outer limit of an object

 I'm in the remote far north of Sweden in Sarek National Park, a place with no

O1U2读写课教案

一、 教学内容分析

本课教学内容选自人教版普通高中英语教材选择性必修第一册第二单元LOOKING

INTO THE FUTURE的Project：Write a letter to yourself from the future部分，主要任务为应用文写作。属于“人与社会”主题范畴下的“科学与技术”主题群。旨在激发学生的想象力，生成个人对科技和人类关系的认识，以建构正确的科技观，实现学科育人价值。课文是一篇来自未来的写给自己的信的范文，除了称呼和署名，正文主要分为开头、主体和结尾三个部分。开头部分交代了这封信的写作目的；主体部分阐明了自己感兴趣的职业和未来科技变化对该职业的影响，以及在未来该职业的优势和劣势；结尾部分总结全文。该文结构清晰，内容明确，适合学生学习和模仿。就文章结构来看，该文包含了一般信件的必要组成部分，包括写信对象称呼语、写信目的、具体内容、总结以及署名，为学生完成写作任务提供了一个可模仿的框架。就文章语言来看，该文有一些功能句式，如“I want to write this letter to ...”“ All

in all...”等等，为学生的写作输出提供了语言支架。就文章内容来看，文章话题为未来职业，属于未来科技话题，要求学生具备活跃的想象力和创造力。学生可以通过阅读文章和教师引导提取文章的结构以及功能句型，并且通过独立思考和小组讨论激发想象力和创造力，培养创新性思维。

二、 学情分析

授课对象是Z省某普通高中高一年级的学生，他们经过义务教育阶段的英语学习，已基

本具备了一定的应用文写作基础以及基本的语言能力，形成同伴合作的学习习惯。对科技发展和未来科技改变生活的展望是思想活跃、满怀憧憬的高中生熟悉且感兴趣的话题，这为本课的学习提供了有利条件。但绝大多数学生在运用话题词汇表达观点方面还需进一步加强，对于信件的结构和功能句式也不熟悉，且缺乏对科技与人类关系的辩证性思考，他们的逻辑性思维能力和批判性思维能力也有待进一步提升，不能独立完成一封高质量的信件写作。因此，教师应采取读写结合的教学模式，指导学生从文章结构、文章语言和文章内容三个视角解读该教材文本，并带领学生通过解构文本——搭建框架——运用实践——评价修改，高质量完成写作任务。同时，教师应指导学生开展自主学习、合作学习，进而提高学生的概括分析能力、语言表达能力和批判思维能力。

人教A版高中数学选择性必修第一册全册学案

第一章 空间向量与立体几何 ........................................................................................................ - 2 -

1.1 空间向量及其运算......................................................................................................... - 2 -

1.1.1 空间向量及其线性运算 ...................................................................................... - 2 -

1.1.2 空间向量的数量积运算 .................................................................................... - 16 -

1.2 空间向量基本定理....................................................................................................... - 29 -

1.3 空间向量及其运算的坐标表示 ................................................................................... - 38 -

1.3.1 空间直角坐标系................................................................................................ - 38 -

（新教材）统编人教版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》重点知识汇总解析

目录

第一单元 各具特色的国家

第一课 国体与政体

（一）国家是什么

（二）国家的政权组织形式政党和利益集团

第二课 国家的结构形式

（一）主权（）一与政权分层

（二）单一制和复合制

第二单元 世界多极化

第三课 多极化趋势

（一）世界多极化的发展

（二）国际关系

第四课 和平与发展

（一）时代的主题

（二）挑战与应对

第五课 中国的外交

（一）中国外交政策的形成与发展

（二）构建人类（）共同（）

第三单元 经济全球化

第六课 走进经济全球化

（一）认识经济全球化

（二）日益开放的世界经济

第七课 经济全球化与中国

（一）开放是当代中国的鲜明标识

（二）做全球发展的贡献者

第四单元 国际组织

第八课 主要的国际组织

（一）日益重要的国际组织

（二）联合国

（三）区域性国际组织

第九课 中国与国际组织

（一）中国与联合国

（二）中国与新兴国际组织

第一单元 各具特色的国家

第一课 国体与政体

一、国家是什么

（一）国家的本质

◇国家的起源与本质：关于国家的认识与解释，迄今最全面、最科学的是马克思主义的国家理论。它透过形形色色的国家现象，揭示了国家的本质。马克思主义认为，国家是一种历史现象，不是从来就有的;国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

◇国家存在和发展的条件：一般认为，国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权，它们是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可。其中，最重要的要素是主权。

◇国家的性质：国家的性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质。

◇专政与民主：从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。专政就是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。民主与专政相互依存，凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时包括对其他阶级的专政。