《中国古典诗词鉴赏》教学大纲

《唐诗宋词赏析》教学大纲课程名称：唐诗宋词赏析教学课时：32适用专业：文、理、工科学生学分：2课程性质：专业选修教学目标中国古代诗词中蕴含着人生百味，也蕴含着丰富的生命智慧，读懂古代诗词，也即是了解一门以历史文化为根柢，以人生体验为精髓的生命科学。

因此，通过本课程教学，使学生了解传统文化，接受审美熏陶，学会审美操作，从而提高生活的质量，使现实人生与艺术人生相结合，达到生活的审美境界。

教学内容与基本要求第一章绪论要求了解什么是现实人生，什么是诗化人生，亦即艺术人生。

了解存在的四种形式。

懂得创造、审美与实践相结合的重要性。

我们不但要发现世界，也要创造世界，创造美，创造生活，要珍惜生命，关怀生存，热爱生活。

了解中国古代文人运用他们的生存智慧在做这样一个课题，他们通过文学创作这样一种审美操作方式来超越生存，把握生命。

尽量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。

他们以美质自珍，以贤人自比，从而超越生存，超越不幸，走出困境，进而释放自我，拯救自我，实现自我。

在实现生命价值的同时，也享受了生活的美好。

了解古代文论中对诗歌功用的认识，如兴、观、群、怨；使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗等。

了解诗歌的特质，诗缘情而绮靡。

简介中国古典诗歌的源流。

诗经、楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗。

第二章初唐诗1、初唐四杰作品：王勃《送杜少府之任蜀川》；杨炯《从军行》昂扬开朗，启盛唐之音。

2、张若虚《春江花月夜》以孤篇压倒全唐。

惜春意识，生命意识，宇宙意识。

对爱情的渴望，对美好的追求。

3、陈子昂《登幽州台歌》怀才不遇、生不逢时、无人理解的悲愤。

三立意识：立德、立功、立言。

第三章盛唐诗1、山水田园诗派王维诗《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》《鹿柴》把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求一种人与自然融为一体的纯美天地。

而大自然的山水之美，也的确有某种净化心灵的作用，能够涤污去浊，平息烦恼，使人忘却尘世纷扰，产生忘情山水而甘于淡泊的情怀。

“禅是中国人接受佛教大乘义后体认到自己的心灵深处而灿烂地发挥到哲学境界与艺术境界。

《中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲《GX 中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲课程代码：0501231001课程名称：GX 中国古典诗词欣赏艺术英文名称：GX CHINESE CLASSICAL POEM APPRECIATION总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0上机学时：0 课外学时：0学分：2适用对象：全校各年级各专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务我国古典诗词源远流长，浩如烟海，其中有大量的精金碎玉。

灿如繁星丽天、艳似百花闹春的诗词，是我国宝贵的文化遗产。

继承优秀的文化遗产，取其精华，去其糟粕，是我们今天发展社会主义先进文化的需要，也有助于提高民族自信心，促进精神文明建设。

古典诗词的鉴赏，既是一个古老的，也是一个新兴的问题。

说它古老，即自从有诗词创作之日起，就有鉴赏活动在。

如要追溯鉴赏活动理论，先秦诸子著作中已有简言略说，魏晋南北朝的笔记中也有短章小篇。

系统著作，自南梁钟嵘<<诗品>>始,而后诗论、诗话之作相继不辍，至宋而大盛，明清仍不衰。

据《四库全书总目提要》载，传统上被称为诗话的，共一百二十一种，如加上四库未收和以后的，当在二百种左右。

古代诗话，或阐释诗歌理论，或品评作家作品，或叙述诗篇本身，或摘评佳篇名句，不乏珍贵资料和真知灼见，但终因作者受历史和阶级的局限，难免瑕瑜互见，芜菁并存。

我们将在“三个代表”重要思想的指导下，继承和借鉴前人的鉴赏理论和经验，将文艺学、美学、心理学、训诂学、校勘学等学科知识综合运用，以求较为合理地感知艺术形象，探求作品情志内蕴，获取美感享受。

工科学生接触传统文化的机会相对较少，开设《中国古典诗词欣赏艺术》这门公共选修课，其目的即通过这门课的学习，要求学生阅读一定数量的古典诗词中的佳作名篇，引导学生学会鉴赏古典诗词，提高古典诗词的欣赏水平，从而培养学生“文理会通”的能力，提高学生的文学素养。

中国古典诗词体系庞大，在此只能浮光掠影、析其一二。

《诗词鉴赏》教学大纲一、课程性质、地位和任务诗词鉴赏是一门以中国古代诗词名作为鉴赏对象的选修课。

中国古代诗歌是中国优秀传统文化的重要组成部分，本课程的开设旨在弘扬中华传统文化，陶冶学生道德情操，培养学生文学素养，提高学生鉴赏水平，间接培养写作能力，实现综合素质提升。

通过本课程教学，使学生比较全面地认识中国古代诗词宝库的灿烂辉煌，把握每类作品发展的基本脉络和基本特征，提高学生对古典诗词的阅读和鉴赏能力，并能写出具有个人见地的诗词赏析文章。

二、教学目标和要求1.了解中国古代诗词发展的基本脉络和分类情况。

2.理解八大类古代诗歌创作的基本特征。

3.熟悉八大类诗词的典范作品的思想内容和艺术特色。

4.掌握中国古代诗歌中诗、词、曲的异同点和基本特征，掌握诗歌鉴赏的基本路径。

5.运用文学鉴赏理论解读古代诗歌作品，并能制作图文并茂的PPT当众讲解，能独立写出具有较高学术价值的赏析论文。

三、教学内容及安排第一章诗词鉴赏路径（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代诗词的基本特点。

2.理解鉴赏中国古代诗词的意义。

3.熟悉诗词鉴赏的基本路径。

4.掌握诗词鉴赏的基本理论和基本方法。

教学重点：古代诗词鉴赏基本理论。

教学难点：意境揣摩和语言品味。

理论教学内容：1.1诗词鉴赏路径（理论3学时）1.1.1中国古代诗词的基本特点。

（了解）1.1.2鉴赏中国古代诗词的意义。

（理解）1.1.3诗词鉴赏的基本路径。

（熟悉）1.1.4 诗词鉴赏的基本理论和基本方法。

（掌握）第二章两性恋歌鉴赏（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代两性恋歌发展概况。

2.理解中国古代两性恋歌的基本内容。

3.熟悉中国古代两性恋歌名篇。

4.掌握古代两性恋歌创作的基本特点。

5.运用诗词鉴赏的方法尝试独自鉴赏作品。

教学重点：各时期经典作品鉴赏教学难点：对作品情感蕴含的探寻和意境的把握。

理论教学内容：2.1两性恋歌鉴赏（理论3学时）2.1.1中国古代两性恋歌发展概况。

（了解）2.1.2中国古代两性恋歌的基本内容。

古代诗词欣赏与写作教学大纲第一篇：古代诗词欣赏与写作教学大纲古代诗词欣赏与写作教学大纲（杨子怡编）一、课程说明（一）、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设，也可作为诗词普及性教育课在全校开设。

本课程主要引导学生从艺术、写作两个方面欣赏古典诗词中一些重要的、有艺术价值和美感特质的名作，讲授一些诗词的格律知识和结构布局、诗句锤炼、押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和欣赏方法。

（二）、开设本课程的指导思想古典诗词是中华文明的一绝，是中国的文化长城。

在中国，人们爱诗、颂诗、用诗、写诗，生活中“一切皆诗”，泱泱中华成为诗的国度。

重视诗教，重视诗词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国前高校还非常重视旧体诗词的写作，写作诗词在高校蔚然成风。

建国之后，这种传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。

“天意君须会，人间要好诗”。

现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。

为了继承中华文化的传统，为了陶冶青年学子的性情，为了加强青年学子的艺术修养，为了培养青年学生的创新意识，为了丰富青年学生的文化知识，开设这一课程意义重大。

这也是我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。

(三)教学目的通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。

2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。

3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且有一定艺术水平的诗词作品。

（四）、教学要求本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合，作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。

要求学生能有深度地欣赏古典诗词名作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧，能写出合律的、有较高艺术水平的诗词作品。

古典诗词鉴赏专题教案全集第一章：引言1.1 背景介绍1.1.1 古典诗词是我国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。

1.1.2 鉴赏古典诗词有助于提高学生的文学素养，丰富他们的精神世界。

1.1.3 通过本章学习，使学生对古典诗词产生兴趣，培养他们的鉴赏能力。

1.2 教材说明1.2.1 本章所选诗词均具有一定的代表性和艺术价值。

1.2.2 教材内容包括诗词原文、注释、译文和鉴赏分析。

1.2.3 教材编排注重由浅入深，循序渐进，便于学生学习。

1.3 教学方法1.3.1 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法。

1.3.2 引导学生主动参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。

1.3.3 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

第二章：知识点讲解2.1 古典诗词的基本概念2.1.1 诗词：一种具有韵律、节奏和音乐性的文学体裁。

2.1.2 诗：以抒情为主，注重节奏和韵律的文学形式。

2.1.3 词：以描写为主，注重音乐性和修辞手法的文学形式。

2.2 古典诗词的分类与特点2.2.1 古代诗歌：分为古体诗和近体诗两大类。

2.2.2 近体诗：包括律诗、绝句、排律等，具有严格的格律要求。

2.2.3 古代散文：包括赋、论、说、辩等，形式多样，内容丰富。

2.3 古典诗词的鉴赏方法2.3.1 了解作者背景：研究作者的生平和创作风格。

2.3.2 把握诗词内容：理解诗词的主题、意象和情感。

2.3.3 分析诗词形式：关注韵律、节奏、对仗和修辞手法。

第三章：教学内容3.1 诗词欣赏3.1.1 《春晓》——孟浩然3.1.2 《登鹳雀楼》——王之涣3.1.3 《静夜思》——李白3.2 诗词创作3.2.1 五言绝句《咏柳》——贺知章3.2.2 七言律诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——陆游3.2.3 词《青玉案·元夕》——辛弃疾3.3 诗词鉴赏理论3.3.1 唐代诗人的创作风格及特点3.3.2 宋代词人的创作风格及特点3.3.3 明清诗歌的审美趋势及影响第四章：教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解古典诗词的基本概念、分类和特点。

中国古代诗歌欣赏一、“问世间，情为何物？”——中国古代爱情诗欣赏◆课堂选讲作品：1、《诗经·周南·关雎》2、屈原《九歌·湘夫人》3、汉乐府《上邪》4、南朝乐府《华山畿》5、北朝乐府《折杨柳枝歌·门前一株枣》6、唐·崔护《题都城南庄》7、唐·白居易《长恨歌》8、唐·李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》9、宋·陆游《沈园二首》10、清·黄景仁《感旧四首》◆推荐阅读作品：1、《诗经·王风·采葛》2、《诗经·王风·大车》3、《诗经·郑风·将仲子》4、屈原《九歌·湘君》5、屈原《九歌·山鬼》6、汉乐府《有所思》7、汉乐府《迢迢牵牛星》8、三国·魏·繁钦《定情诗》9、东晋·王献之《桃叶歌》10、南朝乐府《子夜四时歌》11、南朝乐府《西洲曲》12、北朝乐府《黄淡思歌辞》13、北朝乐府《捉溺歌》14、隋·张碧兰《寄阮郎》15、唐·武则天《如意娘》16、唐·刘禹锡《竹枝词》17、唐·元稹《离思五首·曾经沧海难为水》18、明·唐寅《妒花》19、明·梁玉姬《无题·忆郎瞥见在春郊》20、清·黄景仁《感旧杂诗》二、“黯然销魂，唯别而已矣。

”——中国古代离别诗欣赏◆课堂选讲作品：1、《诗经·邶风·燕燕》2、《古诗十九首·行行重行行》3、三国·魏·曹植《送应氏》4、北朝·北周·庾信《重别周尚书弘正》5、唐·王勃《送杜少府之任蜀川》6、唐·高适《别董大》7、唐·韩愈《醉留东野》8、近代·黄遵宪《今别离·别肠如转轮》◆推荐阅读作品：1、《诗经·小雅·白驹》2、《楚辞·九章·涉江》3、汉·李陵《别歌》4、无名氏《苏武诗·骨肉缘枝叶》6、无名氏《苏武诗·结发为夫妻》7、三国·魏·曹植《赠白马王彪》8、东晋·陶渊明《答庞参军》9、南朝·齐·王融《饯谢文学离夜》10、南朝·齐·谢脁《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》11、南朝·梁·江淹《杂体诗三十首·古离别》12、南朝·陈·徐陵《别毛永嘉》13、唐·骆宾王《于易水送人一绝》14、唐·陈子昂《送魏大从军》15、唐·王维《送沈子福之江东》16、宋·苏轼《辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之》17、明·夏完淳《别云间》18、清·林则徐《赴戍登城口占示家人·力微任重久神疲》19、近代·康有为《出都留别诸公》（天龙作骑万灵从）20、近代·苏曼殊《以诗并画留别汤国顿》三、“金戈铁马，气吞万里如虎！”——中国古代战争诗欣赏◆课堂选讲作品1、《楚辞·九歌·国殇》2、《汉乐府·铙歌·战城南》3、南朝·宋·鲍照《代出自蓟北门行》4、唐·杨炯《从军行》5、唐·李颀《古从军行》6、唐·杜甫《悲陈陶》7、宋·陆游《五月十一日，夜且半……乃足成之》8、清·顾炎武《秋山二首》其一◆推荐阅读作品1、《诗经·豳风·东山》2、三国·魏·曹操《蒿里行》3、三国·魏·曹丕《黎阳作三首》（千骑随风靡）4、东晋晋·刘琨《扶风歌》5、南朝·梁·虞羲《咏霍将军北伐》6、北朝·北周·王褒《燕歌行》7、隋·卢思道《从军行》8、唐·沈佺期《杂诗三首》（闻道黄龙戍）9、唐·王维《老将行》10、唐·李白《战城南》11、唐·岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》12、唐·杜甫《兵车行》13、唐·韩偓《自沙县抵龙溪县……因有一绝》14、宋·陆游《金错刀行》15、宋·陆游《胡无人》16、宋·文天祥《过平原作》17、明·陈子龙《辽事杂诗八首》（卢龙雄塞倚天开）18、明·夏完淳《渔服》19、近代·黄遵宪《哭威海》20、近代·秋瑾《宝刀歌》四、“何必丝与竹，山水有清音。

《中国古代诗词赏析》教学大纲第一讲绪论一、课程意义与目标二、诗歌的艺术特征1、言志说、缘情说、模仿说、想象说、法度说、押韵说、灵感说、语言结构说、感觉说、思维说、发愤说2、强烈的抒情性、内在的韵律美、强烈的节奏感第二讲诗歌的功能一、娱乐功能二、教谕功能三、认知功能四、实用功能第三讲诗歌的赏析方法一、首先必须了解作品所产生的背景二、要积累知识，提高学识，做一个主动性诗歌欣赏者三、揣摩诗语、捕捉意象、品味意境、分析诗法、体悟诗情第四讲先秦两汉诗歌赏析举要一、先秦诗歌概说主要由两局部组成：北方是《诗经》——现实主义代表作；南方是以屈原为代表的《楚辞》——浪漫主义诗歌最高峰。

二、先秦诗选赏析《诗经•秦风•兼葭》《楚辞•涉江》三、两汉乐府概说四、汉乐府诗选赏析《上耶》《有所思》《东门行》《陌上桑》《孔雀东南飞》第五讲魏晋南北朝诗歌赏析举要一、概说二、魏晋南北朝诗歌赏析举要1、陶渊明《归园田居》《饮酒》2、鲍照拟乐府《拟行路难》第六讲唐诗赏析举要（一）一、初唐诗风1、初唐“四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2、陈子昂《登幽州台歌》3、张假设虚《春江花月夜》二、盛唐诗风山水田园诗1、孟浩然《过故人庄》2、王维《山居秋暝》三、盛唐诗风——边塞诗1、高适《燕歌行》2、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》3、王昌龄《参军行》《出塞》4、王翰《凉州词》5、李硕《古参军行》第七讲唐诗赏析举要（二）一、最伟大的浪漫主义诗人一一李白1、李白诗风概说2、《将进酒》《行路难》二、最伟大的现实主义诗人一一杜甫1、杜甫诗风概说2、《登高》《闻官军收河南河北》《月夜》第八讲唐诗赏析举要（三）一、中唐诗风概说二、杰出的现实主义诗人一一白居易1、白居易诗风概说2、白居易《长恨歌》《轻肥》三、中唐诗人贾岛、孟郊、刘禹锡、李贺1、孟郊《游子吟》2、刘禹锡《元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子》《酬白乐天扬州初逢席上见赠》《再游玄都观》《竹枝词》《秋词》3、李贺《雁门太守行》第九讲唐诗赏析举要（四）一、晚唐诗风概说二、杜牧《江南春》《赤壁》《泊秦淮》《山行》《秋夕》《赠别二首》《谴怀》《寄扬州韩绰判官》《清明》三、李商隐《无题》三首第十讲宋词赏析举要（一）一、宋词概说二、柳永《雨霖铃》三、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》《江城子》《定风波》第十一讲宋词赏析举要（二）一、李消照《武陵春》《声声慢》二、辛弃疾《破阵子》《青玉案》三、陆游《书愤》《钗头凤》第十二讲元曲与明清诗歌赏析举要一、元曲概说二、张养浩《山坡羊•潼关怀古》三、马致远《天净沙•秋思》四、王伯成《中吕•阳春曲•别情》五、明清诗歌概说。