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《唐诗宋词赏析》教学大纲课程名称：唐诗宋词赏析教学课时：32适用专业：文、理、工科学生学分：2课程性质：专业选修教学目标中国古代诗词中蕴含着人生百味，也蕴含着丰富的生命智慧，读懂古代诗词，也即是了解一门以历史文化为根柢，以人生体验为精髓的生命科学。
因此，通过本课程教学，使学生了解传统文化，接受审美熏陶，学会审美操作，从而提高生活的质量，使现实人生与艺术人生相结合，达到生活的审美境界。
教学内容与基本要求第一章绪论要求了解什么是现实人生，什么是诗化人生，亦即艺术人生。
了解存在的四种形式。
懂得创造、审美与实践相结合的重要性。
我们不但要发现世界，也要创造世界，创造美，创造生活，要珍惜生命，关怀生存，热爱生活。
了解中国古代文人运用他们的生存智慧在做这样一个课题，他们通过文学创作这样一种审美操作方式来超越生存，把握生命。
尽量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。
他们以美质自珍，以贤人自比，从而超越生存，超越不幸，走出困境，进而释放自我，拯救自我，实现自我。
在实现生命价值的同时，也享受了生活的美好。
了解古代文论中对诗歌功用的认识，如兴、观、群、怨；使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗等。
了解诗歌的特质，诗缘情而绮靡。
简介中国古典诗歌的源流。
诗经、楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗。
第二章初唐诗1、初唐四杰作品：王勃《送杜少府之任蜀川》；杨炯《从军行》昂扬开朗，启盛唐之音。
2、张若虚《春江花月夜》以孤篇压倒全唐。
惜春意识，生命意识，宇宙意识。
对爱情的渴望，对美好的追求。
3、陈子昂《登幽州台歌》怀才不遇、生不逢时、无人理解的悲愤。
三立意识：立德、立功、立言。
第三章盛唐诗1、山水田园诗派王维诗《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》《鹿柴》把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求一种人与自然融为一体的纯美天地。
而大自然的山水之美，也的确有某种净化心灵的作用，能够涤污去浊，平息烦恼，使人忘却尘世纷扰，产生忘情山水而甘于淡泊的情怀。
“禅是中国人接受佛教大乘义后体认到自己的心灵深处而灿烂地发挥到哲学境界与艺术境界。
《中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲《GX 中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲课程代码：0501231001课程名称：GX 中国古典诗词欣赏艺术英文名称：GX CHINESE CLASSICAL POEM APPRECIATION总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0上机学时：0 课外学时：0学分：2适用对象：全校各年级各专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务我国古典诗词源远流长，浩如烟海，其中有大量的精金碎玉。
灿如繁星丽天、艳似百花闹春的诗词，是我国宝贵的文化遗产。
继承优秀的文化遗产，取其精华，去其糟粕，是我们今天发展社会主义先进文化的需要，也有助于提高民族自信心，促进精神文明建设。
古典诗词的鉴赏，既是一个古老的，也是一个新兴的问题。
说它古老，即自从有诗词创作之日起，就有鉴赏活动在。
如要追溯鉴赏活动理论，先秦诸子著作中已有简言略说，魏晋南北朝的笔记中也有短章小篇。
系统著作，自南梁钟嵘<<诗品>>始,而后诗论、诗话之作相继不辍，至宋而大盛，明清仍不衰。
据《四库全书总目提要》载，传统上被称为诗话的，共一百二十一种，如加上四库未收和以后的，当在二百种左右。
古代诗话，或阐释诗歌理论，或品评作家作品，或叙述诗篇本身，或摘评佳篇名句，不乏珍贵资料和真知灼见，但终因作者受历史和阶级的局限，难免瑕瑜互见，芜菁并存。
我们将在“三个代表”重要思想的指导下，继承和借鉴前人的鉴赏理论和经验，将文艺学、美学、心理学、训诂学、校勘学等学科知识综合运用，以求较为合理地感知艺术形象，探求作品情志内蕴，获取美感享受。
工科学生接触传统文化的机会相对较少，开设《中国古典诗词欣赏艺术》这门公共选修课，其目的即通过这门课的学习，要求学生阅读一定数量的古典诗词中的佳作名篇，引导学生学会鉴赏古典诗词，提高古典诗词的欣赏水平，从而培养学生“文理会通”的能力，提高学生的文学素养。
中国古典诗词体系庞大，在此只能浮光掠影、析其一二。
《诗词鉴赏》教学大纲一、课程性质、地位和任务诗词鉴赏是一门以中国古代诗词名作为鉴赏对象的选修课。
中国古代诗歌是中国优秀传统文化的重要组成部分，本课程的开设旨在弘扬中华传统文化，陶冶学生道德情操，培养学生文学素养，提高学生鉴赏水平，间接培养写作能力，实现综合素质提升。
通过本课程教学，使学生比较全面地认识中国古代诗词宝库的灿烂辉煌，把握每类作品发展的基本脉络和基本特征，提高学生对古典诗词的阅读和鉴赏能力，并能写出具有个人见地的诗词赏析文章。
二、教学目标和要求1.了解中国古代诗词发展的基本脉络和分类情况。
2.理解八大类古代诗歌创作的基本特征。
3.熟悉八大类诗词的典范作品的思想内容和艺术特色。
4.掌握中国古代诗歌中诗、词、曲的异同点和基本特征，掌握诗歌鉴赏的基本路径。
5.运用文学鉴赏理论解读古代诗歌作品，并能制作图文并茂的PPT当众讲解，能独立写出具有较高学术价值的赏析论文。
三、教学内容及安排第一章诗词鉴赏路径（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代诗词的基本特点。
2.理解鉴赏中国古代诗词的意义。
3.熟悉诗词鉴赏的基本路径。
4.掌握诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
教学重点：古代诗词鉴赏基本理论。
教学难点：意境揣摩和语言品味。
理论教学内容：1.1诗词鉴赏路径（理论3学时）1.1.1中国古代诗词的基本特点。
（了解）1.1.2鉴赏中国古代诗词的意义。
（理解）1.1.3诗词鉴赏的基本路径。
（熟悉）1.1.4 诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
（掌握）第二章两性恋歌鉴赏（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代两性恋歌发展概况。
2.理解中国古代两性恋歌的基本内容。
3.熟悉中国古代两性恋歌名篇。
4.掌握古代两性恋歌创作的基本特点。
5.运用诗词鉴赏的方法尝试独自鉴赏作品。
教学重点：各时期经典作品鉴赏教学难点：对作品情感蕴含的探寻和意境的把握。
理论教学内容：2.1两性恋歌鉴赏（理论3学时）2.1.1中国古代两性恋歌发展概况。
（了解）2.1.2中国古代两性恋歌的基本内容。
古代诗词欣赏与写作教学大纲第一篇：古代诗词欣赏与写作教学大纲古代诗词欣赏与写作教学大纲（杨子怡编）一、课程说明（一）、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设，也可作为诗词普及性教育课在全校开设。
本课程主要引导学生从艺术、写作两个方面欣赏古典诗词中一些重要的、有艺术价值和美感特质的名作，讲授一些诗词的格律知识和结构布局、诗句锤炼、押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和欣赏方法。
（二）、开设本课程的指导思想古典诗词是中华文明的一绝，是中国的文化长城。
在中国，人们爱诗、颂诗、用诗、写诗，生活中“一切皆诗”，泱泱中华成为诗的国度。
重视诗教，重视诗词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国前高校还非常重视旧体诗词的写作，写作诗词在高校蔚然成风。
建国之后，这种传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。
“天意君须会，人间要好诗”。
现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。
为了继承中华文化的传统，为了陶冶青年学子的性情，为了加强青年学子的艺术修养，为了培养青年学生的创新意识，为了丰富青年学生的文化知识，开设这一课程意义重大。
这也是我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。
(三)教学目的通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。
2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。
3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且有一定艺术水平的诗词作品。
（四）、教学要求本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合，作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。
要求学生能有深度地欣赏古典诗词名作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧，能写出合律的、有较高艺术水平的诗词作品。
古典诗词鉴赏专题教案全集第一章：引言1.1 背景介绍1.1.1 古典诗词是我国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。
1.1.2 鉴赏古典诗词有助于提高学生的文学素养，丰富他们的精神世界。
1.1.3 通过本章学习，使学生对古典诗词产生兴趣，培养他们的鉴赏能力。
1.2 教材说明1.2.1 本章所选诗词均具有一定的代表性和艺术价值。
1.2.2 教材内容包括诗词原文、注释、译文和鉴赏分析。
1.2.3 教材编排注重由浅入深，循序渐进，便于学生学习。
1.3 教学方法1.3.1 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法。
1.3.2 引导学生主动参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
1.3.3 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：知识点讲解2.1 古典诗词的基本概念2.1.1 诗词：一种具有韵律、节奏和音乐性的文学体裁。
2.1.2 诗：以抒情为主，注重节奏和韵律的文学形式。
2.1.3 词：以描写为主，注重音乐性和修辞手法的文学形式。
2.2 古典诗词的分类与特点2.2.1 古代诗歌：分为古体诗和近体诗两大类。
2.2.2 近体诗：包括律诗、绝句、排律等，具有严格的格律要求。
2.2.3 古代散文：包括赋、论、说、辩等，形式多样，内容丰富。
2.3 古典诗词的鉴赏方法2.3.1 了解作者背景：研究作者的生平和创作风格。
2.3.2 把握诗词内容：理解诗词的主题、意象和情感。
2.3.3 分析诗词形式：关注韵律、节奏、对仗和修辞手法。
第三章：教学内容3.1 诗词欣赏3.1.1 《春晓》——孟浩然3.1.2 《登鹳雀楼》——王之涣3.1.3 《静夜思》——李白3.2 诗词创作3.2.1 五言绝句《咏柳》——贺知章3.2.2 七言律诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——陆游3.2.3 词《青玉案·元夕》——辛弃疾3.3 诗词鉴赏理论3.3.1 唐代诗人的创作风格及特点3.3.2 宋代词人的创作风格及特点3.3.3 明清诗歌的审美趋势及影响第四章：教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解古典诗词的基本概念、分类和特点。
中国古代诗歌欣赏一、“问世间，情为何物？”——中国古代爱情诗欣赏◆课堂选讲作品：1、《诗经·周南·关雎》2、屈原《九歌·湘夫人》3、汉乐府《上邪》4、南朝乐府《华山畿》5、北朝乐府《折杨柳枝歌·门前一株枣》6、唐·崔护《题都城南庄》7、唐·白居易《长恨歌》8、唐·李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》9、宋·陆游《沈园二首》10、清·黄景仁《感旧四首》◆推荐阅读作品：1、《诗经·王风·采葛》2、《诗经·王风·大车》3、《诗经·郑风·将仲子》4、屈原《九歌·湘君》5、屈原《九歌·山鬼》6、汉乐府《有所思》7、汉乐府《迢迢牵牛星》8、三国·魏·繁钦《定情诗》9、东晋·王献之《桃叶歌》10、南朝乐府《子夜四时歌》11、南朝乐府《西洲曲》12、北朝乐府《黄淡思歌辞》13、北朝乐府《捉溺歌》14、隋·张碧兰《寄阮郎》15、唐·武则天《如意娘》16、唐·刘禹锡《竹枝词》17、唐·元稹《离思五首·曾经沧海难为水》18、明·唐寅《妒花》19、明·梁玉姬《无题·忆郎瞥见在春郊》20、清·黄景仁《感旧杂诗》二、“黯然销魂，唯别而已矣。
”——中国古代离别诗欣赏◆课堂选讲作品：1、《诗经·邶风·燕燕》2、《古诗十九首·行行重行行》3、三国·魏·曹植《送应氏》4、北朝·北周·庾信《重别周尚书弘正》5、唐·王勃《送杜少府之任蜀川》6、唐·高适《别董大》7、唐·韩愈《醉留东野》8、近代·黄遵宪《今别离·别肠如转轮》◆推荐阅读作品：1、《诗经·小雅·白驹》2、《楚辞·九章·涉江》3、汉·李陵《别歌》4、无名氏《苏武诗·骨肉缘枝叶》6、无名氏《苏武诗·结发为夫妻》7、三国·魏·曹植《赠白马王彪》8、东晋·陶渊明《答庞参军》9、南朝·齐·王融《饯谢文学离夜》10、南朝·齐·谢脁《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》11、南朝·梁·江淹《杂体诗三十首·古离别》12、南朝·陈·徐陵《别毛永嘉》13、唐·骆宾王《于易水送人一绝》14、唐·陈子昂《送魏大从军》15、唐·王维《送沈子福之江东》16、宋·苏轼《辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之》17、明·夏完淳《别云间》18、清·林则徐《赴戍登城口占示家人·力微任重久神疲》19、近代·康有为《出都留别诸公》（天龙作骑万灵从）20、近代·苏曼殊《以诗并画留别汤国顿》三、“金戈铁马，气吞万里如虎！”——中国古代战争诗欣赏◆课堂选讲作品1、《楚辞·九歌·国殇》2、《汉乐府·铙歌·战城南》3、南朝·宋·鲍照《代出自蓟北门行》4、唐·杨炯《从军行》5、唐·李颀《古从军行》6、唐·杜甫《悲陈陶》7、宋·陆游《五月十一日，夜且半……乃足成之》8、清·顾炎武《秋山二首》其一◆推荐阅读作品1、《诗经·豳风·东山》2、三国·魏·曹操《蒿里行》3、三国·魏·曹丕《黎阳作三首》（千骑随风靡）4、东晋晋·刘琨《扶风歌》5、南朝·梁·虞羲《咏霍将军北伐》6、北朝·北周·王褒《燕歌行》7、隋·卢思道《从军行》8、唐·沈佺期《杂诗三首》（闻道黄龙戍）9、唐·王维《老将行》10、唐·李白《战城南》11、唐·岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》12、唐·杜甫《兵车行》13、唐·韩偓《自沙县抵龙溪县……因有一绝》14、宋·陆游《金错刀行》15、宋·陆游《胡无人》16、宋·文天祥《过平原作》17、明·陈子龙《辽事杂诗八首》（卢龙雄塞倚天开）18、明·夏完淳《渔服》19、近代·黄遵宪《哭威海》20、近代·秋瑾《宝刀歌》四、“何必丝与竹，山水有清音。
《中国古代诗词赏析》教学大纲第一讲绪论一、课程意义与目标二、诗歌的艺术特征1、言志说、缘情说、模仿说、想象说、法度说、押韵说、灵感说、语言结构说、感觉说、思维说、发愤说2、强烈的抒情性、内在的韵律美、强烈的节奏感第二讲诗歌的功能一、娱乐功能二、教谕功能三、认知功能四、实用功能第三讲诗歌的赏析方法一、首先必须了解作品所产生的背景二、要积累知识，提高学识，做一个主动性诗歌欣赏者三、揣摩诗语、捕捉意象、品味意境、分析诗法、体悟诗情第四讲先秦两汉诗歌赏析举要一、先秦诗歌概说主要由两局部组成：北方是《诗经》——现实主义代表作；南方是以屈原为代表的《楚辞》——浪漫主义诗歌最高峰。
二、先秦诗选赏析《诗经•秦风•兼葭》《楚辞•涉江》三、两汉乐府概说四、汉乐府诗选赏析《上耶》《有所思》《东门行》《陌上桑》《孔雀东南飞》第五讲魏晋南北朝诗歌赏析举要一、概说二、魏晋南北朝诗歌赏析举要1、陶渊明《归园田居》《饮酒》2、鲍照拟乐府《拟行路难》第六讲唐诗赏析举要（一）一、初唐诗风1、初唐“四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2、陈子昂《登幽州台歌》3、张假设虚《春江花月夜》二、盛唐诗风山水田园诗1、孟浩然《过故人庄》2、王维《山居秋暝》三、盛唐诗风——边塞诗1、高适《燕歌行》2、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》3、王昌龄《参军行》《出塞》4、王翰《凉州词》5、李硕《古参军行》第七讲唐诗赏析举要（二）一、最伟大的浪漫主义诗人一一李白1、李白诗风概说2、《将进酒》《行路难》二、最伟大的现实主义诗人一一杜甫1、杜甫诗风概说2、《登高》《闻官军收河南河北》《月夜》第八讲唐诗赏析举要（三）一、中唐诗风概说二、杰出的现实主义诗人一一白居易1、白居易诗风概说2、白居易《长恨歌》《轻肥》三、中唐诗人贾岛、孟郊、刘禹锡、李贺1、孟郊《游子吟》2、刘禹锡《元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子》《酬白乐天扬州初逢席上见赠》《再游玄都观》《竹枝词》《秋词》3、李贺《雁门太守行》第九讲唐诗赏析举要（四）一、晚唐诗风概说二、杜牧《江南春》《赤壁》《泊秦淮》《山行》《秋夕》《赠别二首》《谴怀》《寄扬州韩绰判官》《清明》三、李商隐《无题》三首第十讲宋词赏析举要（一）一、宋词概说二、柳永《雨霖铃》三、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》《江城子》《定风波》第十一讲宋词赏析举要（二）一、李消照《武陵春》《声声慢》二、辛弃疾《破阵子》《青玉案》三、陆游《书愤》《钗头凤》第十二讲元曲与明清诗歌赏析举要一、元曲概说二、张养浩《山坡羊•潼关怀古》三、马致远《天净沙•秋思》四、王伯成《中吕•阳春曲•别情》五、明清诗歌概说。
中国古典诗词鉴赏与吟唱天主教辅仁大学全人教育课程中心课程大纲Course Syllabus, Holistic Education Center, Fu-Jen CatholicUniversity学制别（System）：□日间部（Day School）□进修部（School of Continuing Education）⏹课程目标（Course Objectives）：本课程精选诗作鉴赏，深入分析其风格、意境、思想、情感与写作技巧等。
更期藉由不同学科专长学子间之相互激荡，启发鉴赏的新视野。
又，透过吟唱教学，引领学员品味中国古典韵文中原富之音乐美，进而提升对作品意境之体会，更提升个人文化之涵养。
此外，经由吟唱活动之设计，得以学习组织规划，亦可使更多人进入古典韵文丰富而多样的美感世界。
⏹课程教材（Course Materials）：老师自编讲义⏹参考书目（Reference）：一、朗诵的技巧与训练施仲谋着香港：现代教育研究社1987二、朗诵研究林文宝台北：文史哲出版社1989三、古诗词文吟诵研究陈少松着北京：社会科学文献出版社1997四、古韵新声──潘丽珠吟诵教学潘丽珠着台北：幼狮文化2003⏹学习评量（Learning Evaluation）：请说明各评量方法占总成绩比率备注：若使用其他评量方法，请自行说明，并填写总成绩比率。
若所列之评量方法未使用，只需于百分比字段中填0。
所有使用的评量方法百分比率合计为100%。
⏹教学方法（Pedagogical Methods）：请说明各教学方法占总授课时数比率备注：若使用其他教学方法，请自行说明，并填写总成绩比率。
若所列之教学方法未使用，只需于百分比字段中填0。
所有使用的教学方法百分比率合计为100%。
⏹核心行为（Core Behaviors）：备注：本表所有字段均需填写，请填写0-5分，0分代表完全没有协助此行为，5分代表非常高，请自行依序给分。
⏹课程学习与本校宗旨与办学目标的符合程度（Degree of Conformingwith School Mission and School Objectives）：备注：本表所有字段均需填写，请填写0-5分，0分代表完全不符合，5分代表非常符合，请自行依序给分。
《中国古典诗词赏析》课程教学大纲课程名称：中国古典诗词赏析课程类别：学科专业选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是小学教育专业开设的专业选修课程。
通过教学，使学生在了解不同时期代表作家和作品的基础上，扩大知识面、全面提高自己的道德情操和文学素养、提高对中国古典诗词的阅读鉴赏、分析能力，能比较准确地把握左倾的思想内涵和艺术特征。
二、课程教学要求诗词赏析是以阅读为前提的。
在实际教学中应将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来，既要讲清赏析要点，又要有计划、有目的地指导学生完成经典诗词作品的阅读。
三、先修课程《古代汉语》《中国古代文学》四、课程教学重、难点课程重点：对诗词作品的阅读与体会课程难点：诗词作品的分析五、课程教学方法与教学手段在教学设计中重视阅读与研讨等方式，让学生以小组的形式进行专题讨论。
同时，采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法和主体演讲等，并且重视现代教育技术的应用，全部采用多媒体，并且课程中适当引入视频。
六、课程教学内容专题一乐府诗赏析（ 2学时）1．教学内容（1）乐府与乐府诗（2）鉴赏篇目：《陌上桑》、《迢迢牵牛星》2．重、难点提示（1）教学重点：理解汉代乐府诗的特点（2）教学难点：分析乐府诗篇目专题二曹操诗歌鉴赏（2学时）1．教学内容（1）曹操、曹植其人其诗（2）鉴赏篇目：《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《白马篇》等2．重、难点提示（1）教学重点：“三曹诗”是重点（2）教学难点：曹植诗的鉴赏专题三两晋南北朝名诗鉴赏（4学时）1．教学内容（1）陶渊明与田园诗（2）谢眺与山水诗（3）鉴赏篇目：《归园田居》、《晚登三山还望景邑》等2．重、难点提示（1）教学重点：陶渊明的田园诗（2）教学难点：“永明体”专题四唐诗名作鉴赏（4学时）1．教学内容（1）李白、杜甫、白居易、李商隐等其人其诗（2）鉴赏篇目:《野望》、《送杜少府之任蜀州》、《从军行》、《山居秋螟》、《蜀道难》、《将进酒》、《黄鹤楼》、《登金陵凤凰台》、《春夜喜雨》、《长恨歌》、《无题》、《相见时难别亦难》等。
《古诗词鉴赏》课程标准课程名称：《古诗词鉴赏》课程代码：适用专业：工艺刺绣专业总学时：32 学分：1开课学期：第一学期课程类型：专业必修课一、课程性质和任务《古诗词鉴赏》是为高职公共基础课程，本课程按照绪论《诗经》《楚辞》、汉乐府、南北朝诗歌、唐诗与宋词、元曲、明清诗词六个部分依次讲授。
中国古代文学源远流长，有着丰富的内容，多样的形式，独创的艺术风格，形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地，是我国文化遗产中的重要组成部分。
中国古代诗歌是中国古代文学最璀璨的明珠，几千年来，产生了以《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等为代表的无数优秀的诗歌作品，是悠久灿烂的民族文化的集中展示，也是最受中国民众喜爱的艺术形式。
本课程将以文学史为经，以专题为纬，经纬交错，以名作家为重点，以其代表作及中等作家群为辅，点面结合，打破时空界限，以诵读为切入点，引导学生学习中国古代诗歌的优秀作品，同时向学生较为系统地介绍中国古代诗歌发展概况和基本知识，提高学生对古代诗歌阅读、分析和审美鉴赏能力，提升学生的人文素养。
二、课程教学目标㈠知识目标《古诗词鉴赏》课程以《诗经》《离骚》为首、唐宋名家诗词为主要学习内容，以提高学习者的古典诗词修养及文学鉴赏能力为主要目标。
㈡能力目标通过本门课程的教授培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力。
㈢思想教育目标培养学生热爱祖国与民族文化的情感；使学生在古典诗词的鉴赏中得到美的濡染三、教学内容和要求第一部分诗骚乐府教学目的要求：掌握上古、中古前期诗篇中爱情诗的各样风貌。
《诗经》《楚辞》的文化精神。
汉乐府诗歌的艺术成就。
教学重点难点：《诗经》、汉乐府、南朝民歌中爱情诗的传承与变异。
古诗十九首的内涵与艺术特色。
教学内容：第一单元《诗经》：梦里花落知多少1、《秦风.蒹葭》、《郑风.野有蔓草》与《周南.汉广》2、《采蘩》、《采萍》、《十亩之间》与《芣苢》3、《黍离》、《小雅．采薇》与《小雅．鹤鸣》4、《车攻》5、《那》第二单元《楚辞》：剑胆琴心两风流6、《离骚》7、《天问》8、《九章哀郢》9、《九歌山鬼》与《九歌国殇》第三单元《乐府》：紫陌红尘拂面来10、《十五从军征》与《战城南》11、《病妇行》与《孤儿行》12、《悲歌》《古歌》与《饮马长城窟行》13、《上邪》、《有所思》、《上山采蘼芜》与《陌上桑》、《长歌行》第二部分汉乐府、南北朝教学目的：汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。
诗词鉴赏课程教学大纲诗词鉴赏课程教学大纲一、课程背景与目标1.1 课程背景诗词作为中华文化的瑰宝之一，自古以来一直被人们所推崇和喜爱。
通过学习与欣赏诗词，能够增强学生对中华文化的了解和传承，培养学生的审美能力和文学素养。
1.2 课程目标本课程旨在通过对经典诗词的学习与鉴赏，培养学生的以下能力：1) 掌握基本的诗词常识和传统文化知识；2) 培养学生的审美能力，提高对美的理解能力；3) 培养学生的语言表达和书写能力；4) 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5) 培养学生的团队合作和创新能力。
二、教学内容与安排2.1 古代诗词的背景与特点1) 了解古代诗词发展的历史背景；2) 分析古代诗词的艺术特点与语言风格；3) 学习诗词的分类与鉴赏方法。
2.2 诗词创作欣赏与分析1) 选取不同时期的经典诗词进行欣赏与分析；2) 学习诗词的解读和韵律结构；3) 分析诗词的意境与意义。
2.3 诗词与文化经典的关系1) 了解诗词与文化经典的相互影响；2) 比较不同文化背景下的诗词创作；3) 探讨诗词在文化传承与沟通中的作用。
2.4 诗词鉴赏与表达能力培养1) 学习诗词默写与背诵；2) 练习对诗词进行朗诵与表演；3) 进行诗词创作与分享。
三、教学方法与评估方式3.1 教学方法1) 结合讲授与互动的方式，引导学生主动学习；2) 小组合作与讨论，培养学生的合作与交流能力；3) 创设情境与实践，提升学生的诗词鉴赏和创作能力。
3.2 评估方式1) 课堂参与度与表现评估；2) 书面作业与考试形式评估；3) 诗词创作与表达能力评估。
四、教学资源与参考书目4.1 教学资源1) 诗词选编与鉴赏教材；2) 音频、视频和图像资料；3) 互联网资源和电子辅助工具。
4.2 参考书目1) 《中华古诗词鉴赏辞典》2) 《中国古代文学评论经典导读》3) 《古代诗词鉴赏与创作》4) 《古诗词鉴赏辞典》五、教学应用与展望5.1 教学应用本课程可应用于中小学语文课程，旨在推广诗词鉴赏教学的理念和方法，加强学生对中华文化传统的了解与继承。
古代诗词鉴赏课教案教学目标- 通过研究古代诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
- 培养学生分析和理解古代诗词的能力。
- 提高学生的写作能力和表达能力。
- 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
教学内容1. 古代诗词的特点- 韵律与格律- 修辞手法与意象的运用- 言简意赅的表达方式2. 古代诗词的分类- 五言绝句- 七言绝句- 五言律诗- 七言律诗- 汉赋与楚辞3. 古代名家诗词欣赏- 杜甫- 白居易- 李白- 苏轼- 辛弃疾4. 古代诗词与中国传统文化的关联- 古代诗词与中国山水文化的联系- 古代诗词与中国礼仪文化的关系- 古代诗词与中国哲学思想的联系教学方法1. 导入法通过展示一首优秀的古代诗词，激发学生的研究兴趣，引导学生思考和讨论。
2. 演示法选取几首代表性的古代诗词，进行诵读和解析，让学生更好地理解和欣赏。
3. 听说结合法设计相关的听力和口语练，让学生在欣赏古代诗词的同时，提高听说能力。
4. 创作法鼓励学生模仿古代诗词的格律和修辞手法，自主创作一些诗词作品。
同时，提供写作指导和反馈。
教学评估1. 平时表现- 课堂参与度- 作业完成情况2. 课堂表现- 对古代诗词的理解和欣赏能力- 在课堂讨论中的表达和交流能力3. 作业评估- 对学生诗词作品的评价- 对学生写作能力的评估教学资源- 课本：《古代诗词选读》- 网络资源：古代诗词欣赏网站、诗词作品库教学安排- 第一周：古代诗词的特点和分类- 第二周：名家诗词欣赏与分析- 第三周：古代诗词与中国传统文化的关联- 第四周：学生创作和作品展示参考文献- 陈亚敏主编. 古代诗词鉴赏[M]. 上海：上海交通大学出版社, 2017.- 郑朝辉著. 古代诗词选读[M]. 北京：北京师范大学出版社, 2012.。
《中国古典诗词鉴赏》教学大纲
二、课程性质和目的
中国古典诗词是世界艺术史上的奇迹。
其本体的优美至善与其功能，对人的道德情怀及艺术情怀的涵养功能的全面丰富，使其成为传统教育最珍贵的资源。
本课程从中国古典诗词中精选名作，以分类形式（以作者分类、以时代份类、以主题分类、以艺术及形式分类等）对其进行艺术探讨。
开设这门课程，其目的就是要学生从古典诗词的鉴赏和学习中，培养道德人格，培养人文情怀，培养其艺术鉴赏的能力和对人及人生的理解能力。
这种人格和能力是一个人的最基本的素养，也是最可贵的品质。
同时，也让学生掌握基本的古典诗词常识、中国古代文学基本特点和审美特征等知识。
三、课程基本内容
本课程是按中国古代诗歌的发展顺序，选择经典文学篇目进行讲解。
由于课时有限，在学生阅读的基础上，教师就重点作品的内容及艺术特色给予评析。
学生应阅读教材中所有作品的内容。
四、课程学时分配
本课程在两年四个学期内完成，每学年68学时，上学期安排34学时，下学期安排34学时。
本大纲简要列出规定的教学范围及相关建议；在具体教学过程中，有关内容、进度与教学方法等问题的处理，由主讲教师自定。
第一学年先秦两汉魏南北朝文学
第一学期先秦文学
学时：34
概说中国古典诗歌发展
2学时
第一章文学的起源
2学时
原始歌谣与古代神话
要点：我国现存神话的主要内容与所表现的先民精神世界；神话是文学艺术的渊源（素材、精神、创作原则）
主要讲解与精读篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《鲧禹治水》《黄帝擒蚩尤》《后羿射日》《女娲补天》《共工怒触不周山》
第二章《诗经》
12学时
要点：释名；我国第一部乐歌总集；思想内容，艺术成就和影响，赋、比、兴的表现手法。
《诗经》的章法、句法、字法、用韵、使用
主要讲解与精读篇目：《关睢》《芣苡》《氓》《蒹葭》《伯兮》《邶风·谷风》《氓》《黍离》《君子于役》《静女》《蓼莪》《无衣》《七月》《东山》《采薇》《何草不黄》《緜》《生民》《伐檀》《硕鼠》
第三章屈原与楚辞
8学时
要点：屈原生平、经历与行踪，屈原作品的思想内容、艺术成就
主要讲解与精读篇目：《离骚》《九歌·湘君》《九歌·湘夫人》《九歌·山鬼》《九章·涉江》，宋玉《九辩》
第四章汉代诗歌
10学时
第一节汉乐府民歌
要点：汉乐府的思想内容与艺术成就及其影响
主要讲解与精读篇目：《陌上桑》《孔雀东南飞》《东门行》《十五从军征》《有所思》《上邪》《孤儿行》
第二节汉代的楚歌与文人五言诗
要点：汉代楚歌、四言诗的作者与作品；文人五言诗的开端，在东汉形成气候，有班固、张衡、秦嘉等作者，代表作是《古诗十九首》，内容、艺术与诗史地位主要讲解与精读篇目：《垓下歌》《大风歌》《四愁诗》《上山采靡芜》《行行重行行》《迢迢牵牛星》《冉冉孤生竹》《青青河畔草》《西北有高楼》《庭中有奇树》《孟冬寒气至》
第二学期魏晋南北朝文学
学时：34
第一章建安文学
10学时
第一节曹操曹丕
要点：曹操生平和思想，诗歌体式特征，主要内容，艺术特征；散文的艺术特征与影响
曹丕生平与思想，诗歌题材、风格特征，对七言诗发展的贡献
主要讲解与精读篇目：《短歌行》《步出夏门行》（其一）《步出夏门行》（其二）《燕歌行》《杂诗》（其二）
第三节曹植
要点：曹植生平，诗歌的思想内容与艺术特色
主要讲解与精读篇目：《七哀》《赠白马王彪》《野田黄雀行》《洛神赋》《美女篇》《吁嗟篇》
第四节建安七子及其他作家
王粲、蔡琰的诗歌
主要讲解与精读篇目：王粲《七哀》、蔡琰《悲愤诗》
第二章正始诗歌和西晋文学
8学时
第一节阮、嵇与正始文学
要点：阮籍生平与思想，《咏怀》八十二首的内容、艺术特色与风格，嵇康生平与思想
主要讲解与精读篇目：《咏怀》（夜中不能寐）（独坐空堂上）（驾言发魏都）；《赠秀才入军》
第二节左思与太康文学
要点：左思生平与思想，“左思风力”
主要讲解与精读篇目：《咏史》（郁郁涧底松）（吾希段干木）
第三章陶渊明
6学时
要点：陶渊明的生平与创作，思想成就，艺术风格
主要讲解与精读篇目：《归园田居》（少无适俗韵）（种豆南山下）《饮酒》（结庐在人境）《读山海经》其二《杂诗》其二《归去来兮辞》
第四章南北朝诗文
10学时
第一节谢灵运与山水诗
要点：山水诗创作特色，及对振起永明新体诗及后世山水诗创作的影响
主要讲解与精读篇目：《登池上楼》《石壁精舍还湖中作》
第二节鲍照与七言诗
要点：鲍照生平与诗歌创作的主要内容，诗歌艺术特色与诗史地位
主要讲解与精读篇目：《代出自蓟北门行》《拟行路难》（寫水置平地）（对案不能食）
第三节谢脁和新体诗
要点：新体诗的概念，谢脁生平、艺术特色与诗风
主要讲解与精读篇目：《晚登三山还望京邑》《之宣城出新林浦向板桥》
第四节萧氏父子与宫体诗
要点：萧纲的文学主张及其宫体创作
主要讲解与精读篇目：《咏美人昼眠》《关山月》《闺怨篇》
第五节南北朝乐府民歌
要点：南北朝民歌、思想内容、艺术特色与风格
主要讲解与精读篇目：《子夜歌》(其一)《子夜四时歌》（春风动春心）（春林花多媚）《那呵滩》（闻欢下扬州）《西洲曲》《木兰诗》《敕勒歌》
第二学年唐宋文学
年课时：68
第三学期隋唐五代文学
34学时
第一章初唐文学
4学时
第一节初唐四杰及陈子昂
要点：“四杰”的题材与风格上的异同，陈子昂生平与思想，文学主张，诗歌内容与风格
主要讲解与精读篇目：《送杜少府之任蜀川》《长安古意》《登幽川台歌》
第二节初唐其他作家
要点：张若虚、刘希夷的七言歌行
主要讲解与精读篇目：《春江花月夜》《代悲白头翁》
第二章盛唐山水田园诗
6学时
第一节孟浩然、王维
要点：孟浩然生平，简淡幽雅、清空闲远的诗风
主要讲解与精读篇目：《临洞庭赠张丞相》《过故人庄》《山居秋暝》《使至塞上》《渭川田家》《终南山》《鸟鸣涧》《辛夷坞》
第三章盛唐边塞诗
6学时
第一节高适、岑参及其他边塞诗人
要点：生平，几次边塞入幕的经历
高适边塞诗的内容与风格，反映民生与抒情诗作
主要讲解与精读篇目：《燕歌行》《别董大》《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《出塞》（秦时明月汉时关）《从军行》（青海长云暗雪山）《闺怨》《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）
第四章李白
6学时
第一节李白的生平与思想，思想内容，艺术成就
主要讲解与精读篇目：《蜀道难》《将进酒》《行路难》（其一）《塞下曲》（“五月天山雪”）《赠汪伦》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《梦游天姥吟留别》
第五章杜甫
6学时
第一节杜甫的生平与思想、杜甫诗歌的思想内容、艺术成就
主要讲解与精读篇目：《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《兵车行》《石壕吏》《新婚别》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南和河北》《秋兴八首》（其一）《登高》《登岳阳楼》
第六章中晚唐及五代诗词
6学时
第一节韦应物、孟郊、贾岛、李贺、刘禹锡
主要讲解与精读篇目：《滁州西涧》《枫桥夜泊》《寒食》《李凭箜篌引》《雁门太守行》、
《夜上受降城闻笛》《竹枝词》（杨柳青青将水平）《酬乐天扬州初逢席上见赠》第二节白居易和新乐府运动
主要讲解与精读篇目：《长恨歌》《琵琶行》的双重主题
第三节五代词
主要讲解与精读篇目：《菩萨蛮》（小山重叠）《谒金门》（风乍起）《虞美人》（春花秋月）《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）《乌夜啼》（无言独上西楼）《破阵子》（四十年来家国）
第四学期元明清诗词
34学时
第一章北宋前期词
8学时
第一节晏殊、欧阳修
主要讲解与精读篇目：《浣溪沙》（一曲新词）《踏莎行》（候馆梅残）《蝶恋花》（庭院深深）
第二节柳永
主要讲解与精读篇目：《雨霖铃》（寒蝉凄切）《望海潮》（东南形胜）《八声甘州》（对潇潇暮雨）
第二章北宋初期诗歌
4学时
要点：欧阳修、王安石
主要讲解与精读篇目：《戏答元珍》《明妃曲》《河北民》《泊船瓜州》
第三章苏轼
8学时
要点：苏轼的生平与思想，词史意义
第一节苏轼的词
主要讲解与精读篇目：《水调歌头》（明月）《江城子》（十年生死）《水龙吟》（似花还似非花）《江城子》（老夫聊发）《念奴娇》（大江东去）《定风波》（莫听穿林）第二节苏轼的诗
主要讲解与精读篇目：《题西林壁》《惠崇春江小景》《新城道中》《饮胡上初晴后雨》
第四章北宋后期词
4学时
第一节秦观贺铸
主要讲解与精读篇目：《鹊桥仙》（纤云弄巧）《踏莎行》（雾失楼台）《青玉案》
（凌波不过）
第二节周邦彦
主要讲解与精读篇目：《六丑》（正单衣试酒）《苏幕遮》（燎沉香）
第五章南宋诗词
10学时
第一节李清照
主要讲解与精读篇目：《声声慢》（寻寻觅觅）《醉花阴》（薄雾浓云）《如梦令》（昨夜雨疏）《渔家傲》（天接云涛）《永遇乐》（落日融金）《减字木兰花》（独行独坐）；《乌江》
第二节陆游诗词
主要讲解与精读篇目：《剑门道中遇微雨》《书愤》《关山月》《十一月四日风雨大作》《临安春雨初霁》《沈园》（二首）《示儿》
第三节辛弃疾
主要讲解与精读篇目：《水龙吟》（楚天千里）《摸鱼儿》（更能消）《贺新郎》（梦绕神州路）（甚矣吾衰矣）《念奴娇》（洞庭青草）《鹧鸪天》（壮岁旌旗）《永遇乐》（千古江山）《西江月》（明月别枝）《清平乐》（茅檐低小）《六州歌头》（长淮望断）。
