倾听名词解释护理学导论

护理学导论——名词解释--根据大纲顺序1.护理学：是一门研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论与技术的综合性应用科学。

2.现代护理：十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。

国际上称这个时期为南丁格尔时期，这是护理学发展的一个重要转折点，也是现代护理学的开始。

3.国际护士会的护理定义INC：护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，或平静地死亡。

4.美国护士会的护理定义ANA：护理学是判断和处理人类对存在的或潜在的健康问题的反应的科学。

5.WHO对健康的概念：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

6.整体观的健康概念：是从生理、社会心理及精神及人与环境的和谐作用等几个方面来评价健康，并从动态的角度认识健康的。

整体的健康观认为健康不仅仅是没有疾病或感到不适，而是一个人努力适应外面环境的变化以保证自己的生理、社会心理及精神处于平衡状态的动态过程。

7.患病：是指病人本人或他人对其疾病的主观感受，尝尝是病人身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验。

8.疾病状态：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释的可观察、可感知的现象。

9.疾病：是客观的存在，一般是指根据医学科学的知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。

10.病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的社会角色便部分或全部被病人角色所替代，以病人的行为来表现自己。

11.需要：是包括人在内的一切生病提的本能。

可以理解为由为满足的欲望、要求或由剥夺引起的内部紧张状态，是人对某种目标的渴求或欲望。

12.文化：文化是在某一特定群体或社会的生活中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，一集相应的物质表现形式。

名词解释倾听倾听是一个汉语词语，拼音是qīng tīng，一指侧着头听，二指细听；认真地听。

出自《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。

”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。

”词语解释1.侧着头听。

《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。

”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。

”清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。

”2.细听；认真地听。

南朝宋鲍照《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。

”《太平广记》卷二八一引《河东记·独孤遐叔》：“满座倾听，诸女郎转面挥涕。

”宋文天祥《跋辛龙泉行状》：“予语以山川风俗之故，君离坐倾听，若谨识之。

”巴金《秋》一：“她也专心地在一边倾听。

”基本含义倾听不是简单地用耳朵来听，它也是一门艺术。

倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。

狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听包括文字交流等方式。

其主体者是听者，而倾诉的主体者是诉说者，两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点。

倾听要点1.克服自我中心：不要总是谈论自己2.克服自以为是：不要总想占主导地位3.尊重对方：不要打断对话，要让对方把话说完。

不能去深究那些不重要或不相关的细节而打断话。

4.不要激动：不要匆忙下结论，不要急于评价对方的观点，不要急切地表达建议，不要因为与对方不同的见解而产生激烈的争执。

要仔细地听对方说些什么，不要把精力放在思考怎样反驳对方所说的某一个具体的小的观点上。

5.尽量不要边听边琢磨他下面将会说什么。

6.问自己是不是有偏见或成见，它们很容易影响你去听别人说。

7.不要使你的思维跳跃得比说话者还快，不要试图理解对方还没有说出来的意思。

8.注重一些细节：不要了解自己不应该知道的东西，不要做小动作，不要走神，不必介意别人讲话的特点。

一、名词解释1.成长2.发展3.发展任务4.关键期二、填空题1成长与发展的基本内容包括生现、认知、情感、、社会和六个方面。

2.弗洛伊德的性心理发费学说将人格发展分为五个阶段，分别是口欲期、肛欲期、期、期和生殖期。

3.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。

每个阶段都有一个或中心任务需要解决。

4.皮亚杰认为个体的智力发展是经和两个基本认知过程而形成的。

5.科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期、期和期。

三、判断题1.人的成长发展有个体差异性，是不可预测的。

2.如果错过了关键期，将会对以后的成长发带来难以补偿的影响。

3.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。

4.遗传因素决定成长发展的最终水平。

5.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。

6.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。

7.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。

四、选择题【A型题】1.下列有关成长和发展的概念叙述，错误的是（）A.成长是生理方面的改变B.成长可用量化的指标来测量C.发展是心理方面的改变D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果2.下列关于成长发展规律的叙述，错误的是（）A.顺序性B.不平衡性C.不可预测性D.连续性和阶段性E.成长发展有关键期3.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是（）A.婴儿期，0~18个月，发展危机是自主对差愧B.学龄前期，3~6岁，发展危机是主动对内疚C. 青春期，12~18岁，发展危机是勤奋对自卑D.中年期，35~65岁，发展危机是亲密对孤独E.老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞4.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是（）A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.后形式运思期5.关于科尔伯格道德发展理论的陈述，错误的是（）A.道德判断是一一个是非对错的问题B.不同文化环境中道德发展的内容不同C.并非所有人的道德发展都能达到最高水平D.每个人道德观念形成的时间并不完全相同E.前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准【B型题】(1~4题共用备选答案)A.自主对羞愧B.勤奋对白卑C.主动对内疚D.亲密对孤独E.创造对停滞1.幼儿期的发展危机是（）2.学龄前期的发展危机是（）3.学龄共期的发展危机是（）4.中年期的发展危机是（）【X型题】1.下列有关成长发展规律的陈述，正确的是（）A.成长发展是一个不可预测的过程B.每个人都要经历相同的发展阶段C.每个人的成长发展速度具有差异性D.成长发展是一个连续、匀速进行的过程E.机体各系统的发育顺序遵循一定规律2.下列关于成长发展影响因索的叙述，正确的是（）A.环境因素影响成长发展的水平B.遗传因素决定机体发育的潜力C.社会文化背景对成长发展有一定影响D.充足和合理的营养是成长发展的物质基础E.遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响3.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是（）A.文化及社会环境在人格发展中起重要作用B.心理社会发展阶段的顺序固定，不能颠倒C.每个心理社会发展阶段均有一一个发展危机要解决D.并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段E.前一阶段未解快的发展危机，可到下一阶段顺利解决五、简答题1.列举成长与发展的规律。

《护理学导论》背诵重点名词解释1、护理学:护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关预防保健治疗疾病及康复过程中护理理论知识技术及其发展规律的综合性应用科学。

2、整体护理:护理人员视对象为一功能整体,在进行护理服务时提供包括服务对象生理心理社会文化精神等方面的全方面的帮助和照顾。

3、健康:1946年,WHO 对健康作出的定义为健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力.1989年,WHO又提出了有关健康的新概念健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康。

4、亚健康状态:当一个人的机体介于健康和疾病之间的边缘状态,临床检查无明显疾病,但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低,表现为身心疲劳,创造力下降,并伴有自感不适症状时,这种生理状态称为亚健康状态。

5、生存质量:指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下,由生存的标准理想追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。

它包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面。

6、疾病:是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程,使机体内部及外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结.从扩理的角度讲,疾病是一个人的生理心理社会精神感情受损的综合表现,疾病不是一种原因的简单结果,而是人类无数生态因素和社会因素作用的复杂结果。

7、角色:是社会心理学中的一个专门的术语,是对某特定位置的行为期待与行为要求,是一个人在多层面多方位的人际关系中的身份和地位。

8、初级卫生保健(PrimaryHealthCare.PHC):是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防健康维护健康促进和健康服务。

9、需要:需要是有机体个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体与社会的客观需求在人脑中的反应,是个体的心理活动与行为的基本动力。

期末复习提纲一、简答题1．南丁格尔对护理事业的贡献答：1.明确了护理学的概念和护士的任务,为护理的发展奠定了科学的基础;2.建立了医院管理标准和基础;3.致力于创办护士学校,开创了正规的护理教育;4.著书立说,阐述其基本的护理理念;5.为妇女创建了一个受人尊敬的职业;6.强调保持医疗护理活动记录的必要性,成为护理科研的开端;2．简述护理评估中收集资料的方法答: 1交谈：交谈可分为正式交谈和非正式交谈;2观察：在交谈过程中护士应注意观察病人的外貌、表情、神态、反应、体位等非言语性的表现;3体格检查:生命体征及各个系统的检查等;4阅读:服务对象的病历、各种检查报告、护理记录等;5量表或问卷3．.需要理论在护理实践中的应用答：1.了解会理对象为满足的需要;2.领悟护理对象的言行;3.预测护理对象尚未表达的需要;4.指定和实施护理计划;5.用于确定满足患者需要的途径;4．护士应具备的基本素质是什么答：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心里素质;5. 护理学发展不同时期的特点有哪些答：6.简述护理评估中收集资料的方法答：交谈法、观察法、体格检查和查阅4种方法;7．列出马斯洛的人类基本需要层次;答：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要;8．应激学说在护理实践中的应用答：9. 列出罗伊适应模式一级评估的内容,每项内容各举２种无效反应的表现;答：一级评估又称为行为评估;通过观察、交谈、检查等方法收集生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的行为资料,然后判断其行为是适应性行为还是无效性行为; （1）生理功能方面的无效性行为：常表现为病理的症状和体征,如缺氧、休克、循环负荷过重、水和电解质紊乱、营养不良或过剩、恶心呕吐、腹胀腹泻、大小便失禁、尿潴留、失用性萎缩、失眠、昏迷、瘫痪、褥疮、运动和感觉障碍等;（2）自我概念方面的无效性行为：如自我形象紊乱、性行为异常、自卑、自责、焦虑、无能为力、自我评价过高或过低等;（3）角色功能方面的无效性行为：表现为不能很好承担起自己的角色责任,如角色差距、角色转移、角色冲突、角色失败等;（4）相互依赖方面的无效性行为：如分离性焦虑、孤独、无助、冷漠、人际沟通和交往障碍等;二、填空题1.护理学的四个基本概念是人、环境、健康和护理 ;2．护理职业生涯发展经历了职业选择、进入组织、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期;3．评判性思维是由智力因素、认知技能因素、情感态度因素组成的;4．健康教育的实践领域包括社区健康教育、学校健康教育、工作场所的健康教育和医院健康教育 ;5．根据病人受损害的程度,将医疗事故分为四个等级,分别是一级医疗事故、二级医疗事故、三级医疗事故、四级医疗事故 ;6．临床护理工作方式有个案护理、责任制护理、小组护理、功能制护理和整体化护理 ;7.护理实践的范畴按工作性质可分为临床护理、社区保健护理、护理管理、护理教育、护理研究 ;8. 我国第一所护士学校创办于中国的福州 ;9．护理目标的种类有短期目标、长期目标 ;10．护理措施的类型有独立的护理措施、合作性的护理措施、依赖性的护理措施 ;11.常用的沟通技巧包括倾听、重复、澄清、提问、反映、阐明、沉默 ;12.护理职业生涯通路有临床护士、社区护士、护理师资、其他 ;13．医疗事故的法律责任有刑事责任、民事责任、行政责任 ;三、名词解释1.护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的问题的反应;2.健康：不仅是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的心理、心理状态和良好的社会适应能力;3.护理诊断：护理诊断是护理程序的第二步,是护士在评估的基础上运用评判性思维对所收集的健康资料进行分析,做出判断,从而确定护理对象的健康问题及引起健康问题的原因;4.健康教育：是借助多学科的理论和方法,通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,帮助个人和群体认识危害健康的因素,了解自身的健康状况以及不利于健康的行为,促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素;5.医院：医院是对患者或特定人群进行防病治病的场所,拥有一定数量的病床设施、必要的医疗设备和医务人员等,是通过医务人员的集体协作,运用医学科学理论和技术对住院或门诊患者实施诊治和护理的医疗事业机构;四、论述题1．医疗诊断和护理诊断的区别答：医疗诊断：概念是对病人所患疾病的原因和本质作出的判断,侧重点关注的是疾病,诊断内容是病因、病理生理和病理解剖,数目上尽可能用一个诊断,变化相对平稳;护理诊断：概念是对个人、家庭、社会现存的或潜在的健康问题或生命过程的认识和判断,侧重点关注的是健康,诊断内容是现存的或潜在的健康问题及反应,数目上可有多个诊断,变化随病人的情况而变化;2．如何运用奥瑞姆自理模式中的护理系统理论为病人提供护理服务答：奥瑞姆将护理系统分为三类：1完全补偿系统,当病人的自理能力完全不能满足治疗性自理需求时,护理应采用完全补偿系统,给予全面的帮助;常用于以下情况：昏迷病人,高位截瘫病人以及医嘱限制其活动的病人,精神分裂症病人等;2部分补偿系统,当病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求,而需要护理提供帮助完成另一部分的自理需求时,应采用部分补偿系统;如下肢骨折卧床的病人,病人可以完成洗漱、穿衣、进食等自理活动,但需要别人帮助端水、端饭、提供便器等;同时也需要通过护理的教育和指导,提高病人的自理能力;如指导病人的功能锻炼,防止关节僵硬、肌肉萎缩等并发症;3支持-教育系统,当病人有能力自己满足治疗性自理需求,但需要一些指导和支持时,应采用支持-教育系统;如糖尿病患者需要通过学习,掌握胰岛素自我注射的技术;以上三种护理系统的采用应根据病人的自理能力选择合适的护理系统;原则是护士应在病人现有的自理能力基础上,补偿其自理的不足,同时帮助克服自理的局限性,从而提高病人的自理能力;护士不应无原则的包揽病人全部的自理活动,也不能借口自理把护理工作推给病人和家属去做;五、选择题1.护理学研究和服务的对象是AA．人B．患者C．健康人D．护士E．护理2.我国的第一所护士学校位于EA．南京B．北京C．上海D．广州E．福州3.内环境是指AA．生理、心理变化B．自然环境变化C．社会环境变化D．居住环境变化E．政治环境变化4.对健康的认识,正确的是CA．健康是绝对的,疾病是相对的B．健康是相对的,疾病是绝对的C．健康是相对的,疾病也是相对的D．健康是静态的,疾病是动态的E．健康是动态的,疾病是静态的5.以下关于系统论的说法错误的是CA．系统的整体功能大于系统各要素功能之和Ｂ．系统各要素之间是相互联系、相互制约的Ｃ．系统是静止的,不随时间的变化而变化Ｄ．人作为一个系统,由呼吸、消化、循环等次系统组成Ｅ．每个系统均有明确的目的6.奥瑞姆认为采用何种护理系统取决于：DA.护士的编制B.病人的病情C.病人的自理需求D.病人的自理能力 D.医嘱7. 关于护理诊断下列哪项是错误的：A.一项护理诊断可针对多个问题B.护理诊断以收集的资料为诊断依据C.护理诊断必须通过护理措施解决D.护理诊断是描述个体或群体对健康问题的反应E.护理诊断随病情变化而变化8.护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识,下列哪项陈述是正确的A.知识缺乏B.知识缺乏特定的C.知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关D.知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识E.知识缺乏：与糖尿病有关9.属于主观资料的是A.体温38．0℃B.黄疸C.发绀D.头晕E.颈项强直10.描述完整准确的护理目标是A.使患者1周内下床活动B.护士协助患者下床活动C.患者在帮助下能下床活动周内借助支撑物下床活动 E.患者能下床活动11.不利于患者抓住交谈主题的是 EA.事先了解患者资料B.准备交谈提纲C.从主诉开始引导话题D.解释患者的提问E.随意提出新话题12.属于患者首优问题的是EA.体温过高：体温°CB.舒适的改变：呃逆C.营养失调：高于肌体需要量D.家庭应对无效E.组织灌注量不足13.属于医护合作性问题的是CA.皮肤完整性受损：压疮与局部组织长期受压有关B.清理呼吸道无效：与无力咳嗽有C.潜在的并发症：肠梗阻D.胸痛：与心肌缺血有关E.家产应对效能低14.医院的中心任务是BA.教学B.医疗C.科研D.预防E.社区服务15.医院按特定任务分,可分为A.部队医院和企业医院B.综合性医院和专科医院C.全民医院．集体医院和民营医院D.非营利性医院和营利性医院E.一级医院、二级医院和三级医院16.属于三级医院的是EA.镇卫生院B.城市街道卫生院C.县医院D.直辖市的区级医院E.省直属大医院16.护理学是一门EA．生命科学B．自然科学C．社会科学D．人文科学E．应用科学17．以人的健康为中心的发展阶段,护理工作的特征是CA．工作方法是执行医嘱和护理常规B．按护理程序对患者实施整体护理C．工作范围扩展到所有人的所有生命阶段D．工作场所局限于医院E．工作内容主要是协助医院诊断和治疗疾病18.世界上第一所正式的护士学校位于AA．英国B．美国C．法国D．德国E．意大利19.属于社会环境的是EA．空气B．阳光C．树木D．居住条件E．社会交往20.对抗压力源的第二线防卫不包括CA．正确对待问题B．正确对待感情C．药物治疗D．利用可能得到的支持力量E．减少压力的生理影响21.以下关于需要层次论的说法错误的是CA．必须首先满足较低层次的需要,再考虑较高层次的需要B．各层次需要的发展过程与个体的成长发育过程是一致的C．各层次的需要之间相互独立,没有联系D．随着需要层次的向上移动,其满足的方式差异越大E．人类需要被满足的程度与健康是呈正比的22.纽曼系统模式认为抵抗防线的特性：DA.缓冲和过滤作用B.保护正常防线的完整C.位于最外层,首先抵御压力源D.维持机体基本结构正常 D.是机体防御系统的主要防线23.在对护理诊断进行排序时,下列哪项是正确的CA.对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的B.现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前C.护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序D.一个病人首优的护理诊断只能有一个E.首优的护理诊断解决之后再解决中优问题24.属于主观资料的是EA.呼吸困难B.黄疸C.发绀D.心脏杂音E.乏力25.陈述不完整的护理目标是EA.患者1周内能下床活动B.患者3周内体重增长C.患者1周内学会皮下注射胰岛素周内借助支撑物下床活动 E.患者能下床活动26.只用“是”或“不是”就能回答的问题,属于：CA.一般性问题B.特殊性问题C.封闭式问题D.开放式问题E.以上都不是27.医院的任务不包括DA.医疗工作B.教学C.科学研究D.制定卫生政策E.预防和社区卫生服务28代表技术质量水平最好的等级医院是CA.一级甲等B.二级甲等C.三级特等D.三级甲等E.三级乙等29.护士在为病人做遗嘱见证人时,下述错误的是EA.应有2～3个见证人参与B.见证人必须听到或看到,并记录病人遗嘱内容;C．见证人必须当场签字 D.遗嘱应有公证机关的公正;E.护士若是收益者,也可作为见证人;B型题：30～34题共用备选答案A.汉斯塞里B.马斯洛C.艾瑞克森D.皮亚杰E.弗洛伊德30.人类基本需要理论的创始人是B31.性心理学说的创始人是E32.心理社会发展学说的创始人是C33.认知发展学说的创始人是D34.应激学说的创始人是A35～36题共用备选答案35.护理诊断中的相关因素的英文简写为C 36.护理记录中的护理结果的英文简写为D 37～39题共用备选答案A．现存的护理问题B．潜在的护理问题 C．医疗诊断 D．医护合作性问题E．健康的护理诊断37.肝硬化属于C 38.营养失调：低于机体需要量属于A39.潜在并发症：心律不齐属于D 40.有皮肤完整性受损的危险：与皮肤水肿有关属于B 41~43题共用题干A.个案护理B.责任制护理C.小组护理D.功能制护理E.整体化护理41.护理工作主要内容是完成医嘱和执行护理技术操作是：D42.由责任护士和辅助护士按护理程序对患者进行系统的整体护理是：B43.以现代护理观为指导,以护理程序为核心将临床护理和护理管理的各环节系统优化的方式是：E44～46题共用备选答案A.专业辅助B.自力救助C.生理与心理防卫D.社会交往防卫E.健康防卫44.第一线防卫C 45.第二线防卫B 46.第三线防卫A47～49题共用备选答案A.清理呼吸道无效：与痰液粘稠有关B.潜在并发症：肠瘘C.家庭应对无效D门脉高压 E.有皮肤完整性受损的危险47.现存的护理诊断是A 48.医护合作性问题是B 49.有皮肤完整性受损的危险：与皮肤水肿有关属于E。

名词解释疾病状态：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察，可感知的现象，文化关怀保存：是指通过帮助性，支持性和促进性专业文化行为或决策，帮助特定文化中的人群维持其有利于健康，疾病康复及应对伤残或死亡的关怀价值和生活方式。

护理诊断：是关于个人，家庭和社区对现在或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护理人员为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。

自理：是人在每日的现实生活中为维持生命，健康，正常的成长及完整状态而采取的一些有目的的活动。

失望：是希望的负向极端，是指个体内心对想要达到的某咱目标的失去信心，感到没有希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

疾病：是机体身心在内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤或抗损伤的整体病理过程。

环境：所谓环境总是相对于某一中心事物而言的。

环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。

我们通常所称的环境就是指人类的环境。

人类环境分为自然环境和社会环境。

护理：判断和处理人类对已存在或潜在的健康问题的反应的科学。

： 5. 健康教育：是借助多科学的理论方健康教育：是借助多科学的理论方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康活方式的教育活动与过程。

护理理论：是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。

护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。

护患关系：是指护患双方在相互尊重亦接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习的促进过程中形成的一种特殊的人际关系。

评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。

护理学导论第二章名词解释1.二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现，早期诊断，早期处理健康问题2.患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验3.WHO的健康概念：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

4.初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进和康复服务简答题1.简述患病后病人的主要心理反应：①焦虑及恐惧②依赖性增强③自尊心增强④猜疑心加重⑤主观感觉异常⑥情绪易激动⑦孤独感⑧习惯性心理⑨害羞和罪恶感⑩心理性休克及反常行为2.简述影响个人对待疾病的因素：①疾病的严重程度②年龄及性别③感情和精神因素④疾病本身的特点⑤文化背景及宗教信仰⑥社会心理因素⑦过去的患病经验⑧社会经济状况⑨病人的社交团体⑩医疗设备情况3.简述在医疗护理服务中预防疾病的措施：积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生，以达到最大限度恢复健康的目的4.简述常见的病人角色适应不良：①角色行为冲突②角色行为强化③角色行为缺如④角色行为异常⑤角色行为消退第三章人的基本需要名词解释1.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。

2.人的基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。

3.生理性需要：指与维持人体正常生理功能有关的所有需要，如空气、食物、水排泄、活动、休息的需要。

4.知识（智能）性需要：指人体在认知和思考方面的需要，如学习、推理、判断和解决问题的能力等简答题1.简述需要学说在护理实践中应用的意义①识别个体未满足的需要②领悟和理解个体的行为和情感③预测个体即将出现或为表达出的需要④识别个体需要的轻重缓急⑤不同层次需要的同时满足2.如何满足住院病人自尊的需要？①注意使用礼貌用语和尊重的称呼②重视和听取病人意见③尊重其个人习惯和宗教信仰④协助病人尽可能达到自理3.简述满足住院病人安全需要的护理措施a)提供安全的住院环境，防止发生意外b)进行入院介绍，提供恰当的疾病及其诊疗信息c)耐心解答病人的各种问题和疑虑d)保证良好的服务态度和过硬的护理操作技术4.多维分类法将人的需要分为哪几种?精神性、社会性、情绪性、智能性、生理性5.简述一般住院病人的生理需要氧气、水分、营养、排泄、温度、休息和睡眠、避免疼痛6.马斯洛的人类基本需要理论分哪几个层次?生理需要、安全需要、爱与归属需要、自尊需要、自我实现需要7.影响基本需要满足的因素有哪些?生理因素、情绪因素、个性特点、知识方面的因素、信仰与价值观、环境因素、社会文化背景论述题1.试述马斯洛人类基本需要理论各层次之间的关系①必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要②各种需要得到满足的时间不同③较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础④各需要层次满足的顺序并非固定不变，较高层次的需要并非在较低层次的需要完全得到满足后才出现，一般表现为前后层次需要之间略有重叠⑤层次越高的需要，其满足的方式差异越大⑥有些高层次的需要虽然并非生命所需，但它能促进生理功能更加旺盛2.试述需要理论在护理实践中应用的目的及意义简答1身心发展名词解释1.成长:指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化的指标来测量2.超我：按照尽善尽美的原则指导自我，限制本我，达到自我完美的高度3.发展：是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。

护理学导论重点一.名词解释1.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

2.疾病：是机体身心在内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤或抗损伤的整体病理过程。

3.环境：所谓环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。

环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。

我们通常所称的环境就是指人类的环境。

人类环境分为自然环境和社会环境。

4.护理：判断和处理人类对已存在或潜在的健康问题的反应的科学。

：5.健康教育：是借助多科学的理论方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。

6.护理理论：是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。

7.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。

8.护患关系：是指护患双方在相互尊重亦接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习的促进过程中形成的一种特殊的人际关系。

9.评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。

10.角色：是社会心理学中的一个专门的术语，是对某种特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身份和地位。

11.护理伦理：是指护士在其职业活动中，正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。

12.职业道德：是指从事一定职业的人们，在职业生活中应遵循的道德规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质。

13.沟通：是人与人之间借助语言和非语言行为，进行交换信息、思想及感情的过程。

14.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人的心理活动与行为的基本动力。

护理人际沟通名词解释人际沟通是指人与人之间通过语言、文字、身体语言等手段进行交流、传递信息、分享观点和意见的过程。

在护理工作中，良好的人际沟通是非常重要的，能够帮助护士与患者、家属、同事和其他医疗人员建立良好的关系，提高护理质量和效果。

以下是一些护理人际沟通的常用名词解释：1.有效沟通：指能够使信息正确、准确、完整地传递，并得到对方理解和接受的沟通过程。

有效沟通需要注意语言表达清晰明了、态度友好、倾听对方、回应对方等因素。

2.非语言沟通：指除了语言外，通过身体语言、面部表情、姿态、眼神、手势等方式进行交流的沟通方式。

非语言沟通在护理工作中非常重要，可以帮助护士与患者建立更好的理解和信任关系。

3.倾听技巧：指护士在与他人进行交流时，主动倾听对方的意见、问题和需求，并展示出真诚的关注和兴趣。

倾听技巧包括目光接触、肢体动作、肯定性回应、提问等，可以帮助护士获得对方的信任和合作。

4.沟通障碍：指影响人际沟通有效性的各种因素。

沟通障碍可以来自语言障碍、文化差异、环境干扰等方面，影响人们正确理解和接受信息。

护士需要通过合适的技巧和方法去克服和解决沟通障碍。

5.冲突管理：指护士在工作中遇到的人际冲突，需要通过有效的沟通和交流来解决。

冲突管理包括识别冲突、倾听双方意见、寻求妥协和解决方案等步骤，有助于维护良好的人际关系和工作环境。

6.情感沟通：指通过语言和非语言方式表达自己的情感、情绪和需求。

在护理工作中，情感沟通能够帮助护士与患者建立密切的关系，增强患者的安全感和信任感，促进治疗效果。

7.患者教育：指护士通过有效的沟通和教育技巧，向患者传达与护理、健康相关的知识和信息。

患者教育是护士的重要工作之一，可以帮助提高患者的健康素养和自我管理能力。

8.团队沟通：指护士在团队中与其他成员进行信息交流、共享知识和协调工作的过程。

团队沟通需要注重双向沟通、尊重他人意见和及时反馈，有助于提高工作效率和团队合作性。

以上是一些常用的护理人际沟通名词解释，这些名词和概念在护理工作中非常重要，护士需要不断提高自己的沟通技巧和能力，以提供更好的护理服务。

一、名词解释1.成长2.发展3.发展任务4.关键期二、填空题1成长与发展的基本内容包括生现、认知、情感、、社会和六个方面。

2.弗洛伊德的性心理发费学说将人格发展分为五个阶段，分别是口欲期、肛欲期、期、期和生殖期。

3.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。

每个阶段都有一个或中心任务需要解决。

4.皮亚杰认为个体的智力发展是经和两个基本认知过程而形成的。

5.科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期、期和期。

三、判断题1.人的成长发展有个体差异性，是不可预测的。

2.如果错过了关键期，将会对以后的成长发带来难以补偿的影响。

3.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。

4.遗传因素决定成长发展的最终水平。

5.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。

6.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。

7.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。

四、选择题【A型题】1.下列有关成长和发展的概念叙述，错误的是（）A.成长是生理方面的改变B.成长可用量化的指标来测量C.发展是心理方面的改变D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果2.下列关于成长发展规律的叙述，错误的是（）A.顺序性B.不平衡性C.不可预测性D.连续性和阶段性E.成长发展有关键期3.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是（）A.婴儿期，0~18个月，发展危机是自主对差愧B.学龄前期，3~6岁，发展危机是主动对内疚C. 青春期，12~18岁，发展危机是勤奋对自卑D.中年期，35~65岁，发展危机是亲密对孤独E.老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞4.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是（）A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期E.后形式运思期5.关于科尔伯格道德发展理论的陈述，错误的是（）A.道德判断是一一个是非对错的问题B.不同文化环境中道德发展的内容不同C.并非所有人的道德发展都能达到最高水平D.每个人道德观念形成的时间并不完全相同E.前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准【B型题】(1~4题共用备选答案)A.自主对羞愧B.勤奋对白卑C.主动对内疚D.亲密对孤独E.创造对停滞1.幼儿期的发展危机是（）2.学龄前期的发展危机是（）3.学龄共期的发展危机是（）4.中年期的发展危机是（）【X型题】1.下列有关成长发展规律的陈述，正确的是（）A.成长发展是一个不可预测的过程B.每个人都要经历相同的发展阶段C.每个人的成长发展速度具有差异性D.成长发展是一个连续、匀速进行的过程E.机体各系统的发育顺序遵循一定规律2.下列关于成长发展影响因索的叙述，正确的是（）A.环境因素影响成长发展的水平B.遗传因素决定机体发育的潜力C.社会文化背景对成长发展有一定影响D.充足和合理的营养是成长发展的物质基础E.遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响3.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是（）A.文化及社会环境在人格发展中起重要作用B.心理社会发展阶段的顺序固定，不能颠倒C.每个心理社会发展阶段均有一一个发展危机要解决D.并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段E.前一阶段未解快的发展危机，可到下一阶段顺利解决五、简答题1.列举成长与发展的规律。

本科自考护理学导论名词解释集中复习1．1．ICN对护理学的定义是：护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡的一门科学。

1．2．ICN：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员的群众团体。

1．3．ANA对护理学的定义：护理学是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的科学。

1．4．南丁格尔时期：19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐渐走上了科学发展的轨道。

这是现代护理的开始。

也是护理学发展的一个重要转折点。

国际上称这个时期为南丁格尔时期。

1．5．独立性护理功能：护理人员应用自己已有的专业知识及技能来决定的护理措施与护理服务。

1．6．合作性的护理功能：护理人员必须与医疗小组的其他人员密切配合及协作才能完成的护理功能。

1．7．依赖护理功能：护理人员需要根据医师的处方及医嘱对服务对象实施的护理。

2．1．WHO对健康的定义是：健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

2．2．生活方式：是指人们长期受一定文化民族经济社会风俗规范特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯和生活意识.2．3．生存质量：WHO对生存质量的定义是生存质量是不同的文化和价值体系中个体对他们生活目标、期望、标准，以及报关心事情有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状况四个方面。

2．4．健康促进：（WHO定义）健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会各自所负的责任。

2．5．促进健康：促进健康的护理活动的实施是通过护理人员的努力，使病人（公众）建立和发展促进健康行为的活动。

2．6．疾病：一般是指根据医学科学的知识及理论对疾病状态所做的病理生理学的解释和说明。

2．7．患病：患病是指病人本人或他人对其疾病的主观感受,常常是病人对身体或心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验2．8．疾病状态：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述,或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释的可观察、可感知的现象。

护理导论模拟试卷一、选择题（每题1分，共50分）1．是否实施安乐死，应首先考虑( )。

A．家属的利益B．患者的利益C．他人的利益D．社会的利益E．医院的利益2、医护人员由于违反操作规程造成病人中度残疾，组织器官损伤导致严重功能障碍的属于A.一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故E.不属于医疗事故3、护生小李工作积极，当有患者需要输血时，她准备一个人完成操作，带教老师及时阻止她的行为，其主要原因是A.护生没有独立操作的权利B.带教老师不信任学生C.护生不被患者接受D.带教老师认为学生没有掌握操作E.护生技能差4、护理理论起源于A 16世纪中叶B 17世纪中叶C 18世纪中叶D 19世纪中叶E 20世纪中叶5、奥雷姆的自理理论的内容不包括A 自理理论B 自理缺陷理论C 护理系统理论D 以上都是E 以上都不是6、病人刘某，因患严重精神分裂症而入院治疗，护士应给予的护理方式是A 完全补偿B 部分补偿C 指导D 教育E 支持7、Neuman的三级预防中，当压力源引起症状出现而采取的治疗措施为A 一级预防B 二级预防C 三级预防D 标准预防E 以上都是8、对罗伊适应性模式的错误理解是A 人是与环境的互动的适应系统B 护理强调阻断各种作用于人的刺激C 护士应全面了解病人的适应性行为D 护理的功能是促进个体的适应性反应E 健康是人对环境变化的持续适应状态9、个体进入异域文化，与亲人及知心朋友分离，语言不通，丧失本土文化中原有的社会角色，孤单、无助，情绪不稳定，应诊断为：A 沮丧B 绝望C 恐惧D 孤独E 焦虑10、“日出模式”学说的核心：A 理解文化特征B 进行文化分层C 文化进行整合D 文化跨越照顾E 文化具体化11、文化关怀服务对象不包括：A 家庭B 个人C 群体D 社会E 社区或机构12．开放系统与闭合系统的基本区别在于：( )A．系统内部组建的编排层次B．系统内部有无相互关系C．系统有无边界D．系统是否连续运作E．系统和周围环境有无交互作用13．开放系统的最主要特点是：( ) A．是一个整体B．有层次性C．有特定的目的D．是动态的E．与环境不断进行着交换14．患者青霉素过敏试验阳性，护士误注射青霉素导致该患者发生过敏性休克死亡，该护士应承担的法律责任是A．疏忽大意B.渎职罪C.差错D.侵权行为E.医疗事故15．提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是：A．卡利什B．韩德森C．马斯洛D．罗依E．汉斯16．护士在为病人做导尿术时用屏风遮挡,是满足病人的何种需要：A．安全的需要B．刺激的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要E．尊重的需要17．马斯洛的人类基本需要层次排序正确的是：A．生理、安全、爱和归属、自尊与被尊重、自我实现需要B．安全、自我实现需要、自尊与被尊重、爱和归属、生理C．爱和归属、自尊与被尊重生理、安全、自我实现需要D．生理、自我实现需要、爱和归属、安全、自尊与被尊重E．生理、安全、自我实现需要、自尊与被尊重、爱和归属18．医疗护理操作前未向病人解释而致病人紧张,此压力源属于：A．不被重视B．丧失自尊C．缺少信息D．环境陌生E．疾病威胁19．不属于心理社会性压力源的是：A．手术B．结婚C．生育D．搬家E．旅行20．生命最卓越的特性是：A. 应激B. 紧张C. 压力反应D. 适应E. 应付21．王某，女，30岁，乳腺癌患者，手术后焦虑不安，常哭泣，下列哪项是首先的护理措施：A．通知主管医生B．注射镇静剂C．通知家属探视D．允许家属陪伴E．让其倾诉并给予安慰22、李木，数月前在高空作业中意外摔伤导致高位截瘫，自理能力下降，此时病人常见的压力源是：A．环境陌生B．疾病威胁C．缺少信息D．丧失自尊E．不被重视23．林雨，因工作压力大，与同事关系紧张，近来情绪不稳，易怒、失眠多梦，身体情况越来越差，其进行心理健康咨询，他的行为是：A．心理防卫C．正确对待情感D．专业辅助E．利用可能的支持力量24.在书写护理诊断时，下列哪一做法不正确A．一项护理诊断只针对一个问题B．患有同一种疾病的不同患者，其护理诊断也应是相同的C．护理诊断是需要用护理措施来解决的D．护理诊断应以收集到的资料作为诊断依据E．护理诊断应严格按NANDA诊断名称书写25.下列属于患者首优护理问题的是A．腹泻B．失眠C．疼痛D．呼吸困难E．焦虑26.护理病历记录中的PIO格式指的是A、问题、原因、症状B、问题、原因、措施、C、症状、措施、结果D、问题、措施、结果E、原因、措施、结果27. “有…危险”的护理诊断常用下列哪种方式陈述？A．PES公式B．PE公式C．ES公式D．PS公式E．P公式28.某护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑，正确的做法是A.拒绝执行B.自行改为正确后再执行C.向开医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行D.按医嘱执行E.等一会儿再说29.、 nursing一词愿意为A抚育、保护、照顾B照顾病残者C抚育幼儿D护理住院患者E社区健康促进30.属于语言的情感性的是A言语要清晰、温和B语言内容严谨,符合伦理道德原则C语言简洁、通俗、易懂D言语中充满同情心和真诚E对患者的生理缺陷要保密31.、人类生存最高层次的需要时：A生理的需要B 安全的需要C爱与归属的需要D自我实现的需要E尊重的需要32.一位患有肺炎的病人住院后经过治疗已经好转，这时他的妻子意外骨折，他立即出院照顾妻子和女儿，他的这种行为时：A角色行为冲突B 角色行为消退C角色行为强化D角色行为异常E 角色行为缺失33．有关护理概念下列叙述正确的是： A.护理实践是以经验为基础的B.护理是科学和艺术的结合C.护理的服务对象仅仅是病人D.护理是有目的的被动性活动E．护理是使病人置于不能接受自然影响的最佳环境34．护士刻苦钻研护理理论和技术的行为属于：A．生物适应B．心理适应C．社会适应D．文化适应E．技术适应35．张先生，42岁，外伤性颅脑损伤，处于昏迷状态生命征不稳定，该病人首先应满足其：A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．尊重需要E．自我实现需要36.下列属于基础护理方面的理论和技术的是：A 心脏除颤B 缝合C 静脉输液D 新生儿沐浴E 蓝光疗法37.个案护理的特点是：A 护士责任明确但耗费人力B 较少考虑病人的心理社会需求C 护士分为小组进行护理活动D 各级护理人员各司其职E 身心全面护理38.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A．1854年B．1860年C．1907年D．1910年E．1912年39.国际红十字会组织首次颁发南丁格尔奖的时间是A．1854年B．1860年C．1907年D．1910年E．1912年40．我国第一所护士学校成立于A．1860年福州B．1860年广州C．1888年福州D．1888年广州E．1895年广州41．现代医学模式指的是A．社会医学模式B．生物一心理医学模式C．生物一社会医学模式D．心理一社会医学模式E．生物一心理一社会医学模式42．首创葱管导尿术的著述《备急千金要方》，其作者是A．扁鹊B．华佗C．孙思邈D．陈自明E．李时珍43.人际交往中的语言与非语言沟通技巧各占比例为A35%和65%Ｂ40%和60%Ｃ45%和55%Ｄ50%和50%E55%和45%44.关于倾听不正确的是Ａ保持目光接触Ｂ距离越近越好Ｃ集中精力Ｄ双方位置平持Ｅ勿使病人仰视45. 正确的走姿两臂前后摆动，摆幅不超过A 90°B 60°C 45°D 30°E 20°46.某先生,25岁,因患肺炎,需要静脉输|液，下列哪项不属于护理操作前解释用Ａ本次操作目的B病人准备工作C讲解简要方法D执行者的承诺E谢谢病人的合作47护士应具备的思想品德素质是A较高的慎独修养B较强的实践技能C护士应与患者的情绪保持一致D文雅健康的姿态E具有特殊的科研技能47．压力源刺激引起的生理反应，下述哪项是正确的：A．心率加快B．血压下降C．敏感性降低D．免疫力增强E．血糖降低48．属于对压力的第三线防卫的是：A．生理防卫B．心理防卫C．正确对待问题D．利用社会的支持力量E．健康咨询49．柯某，女，45岁，因“子宫肌瘤”拟定于明日手术，其情绪紧张，无法入睡，应满足其何种需要：A．生理的需要B．安全的需要C．爱与归属的需要D．自尊的需要E．自我实现的需要50．张护士刚参加工作，她尽快熟悉病区规章制度、协调与其他医务人员的关系，此行为属于：A．生理适应B．心理适应C．社会适应D．文化适应E．技术适应二、名词解释（每个2分，共10分）1．整体护理2．循证护理3、压力4、护理诊断5、护理伦理学三、填空（每个0.5分，共15分）1．评判性思维的特点包括批判性、、、和。

整理护理学导论一、填空题1、埃及埋藏法-防腐保存法希腊希波克拉底“体液学说”2、护理功能分为以下三种：1）独立性护理功能2）合作性护理功能3）依赖性护理功能3、护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。

4、影响健康的主要因素有三种：生物因素、生理因素和环境因素。

5、健康状况指标：包括死亡率、出生率、生长发育指标、疾病及健康缺陷指标、行为因素指标等。

6、人的年龄可以分为两大部分：时序年龄和发展年龄。

7、本我的基本需求：生的本能、死的本能。

8、学龄前期：此期发展的危机是主动对内疚。

青春期：艾瑞克森认为此前是人生最为关键的阶段。

9、身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为三期：警告期、抵抗期、耗竭期。

10、人际关系的互动性：个人性、直接性、情感色彩。

11、社会固定印象对人的社会认知产生积极和消极两个方面的影响。

12、人际关系中的心理方位包含两种状态，即心理差位关系和心理等位关系。

13、护患关系的基本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。

14、沟通的基本要素：沟通的触发体、信息发出者、编码、信道、译码、信息接收者及反馈等基本要素组成。

15、人际沟通中的距离分为以下四种：亲密距离（主要用于治疗或传达非常秘密的信息或亲密的感情。

）、个人距离、社会距离、公众距离。

16、临床护理决策的模式：服务对象决策模式、护士决策模式、共同决策模式。

临床护理决策的影响因素主要有三个方面：个体因素、环境因素、情境因素。

17、文化现象一般包括三个方面：物质文化、精神文化和方式文化。

其中最核心的是：方式文化。

18、文化休克的过程分为四个阶段：蜜月阶段、沮丧阶段、恢复调整阶段、适应阶段。

19、护理理念的历史发展过程分为四阶段：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义阶段。

20、护理学的四个基本概念人、环境、健康及护理构成了现代护理理念的基本要素。

护理学的发展和基本概念名词解释1．护理学：是医学领域中一门独立的分支学科，是以自然科学和社会科学紧密联系为人类健康服务的综合性应用科学。

2．WHO 健康的定义：“健康不仅是没有躯体上的疾病，而且要保持稳定的心理状态和具有良好的社会适应能力以及良好的人际交往能力。

”3．韩德森护理定义：护士的主要职能是帮助病人或健康人进行有益于健康或恢复健康或在临死前得到安宁的活动。

4．临床路径：是指针对某一疾病建立一套标准化临床治疗综合模式与治疗程序，计划提供的治疗项目，相应的治疗结果，以及完成这些工作的进度表。

第二章健康与疾病名词解释：1．健康（1946）：健康不仅没有疾病，而且要保持躯体方面、精神方面和社会方面的完美状态2．亚健康：亚健康是介于健康与疾病之间的健康低质量状态及其体验3．生存质量：是指个体在其所处的文化，风俗习惯的背景下，由他生存的标准、理想和追求的目标所决定的对他目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。

4．健康行为：指个体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态时的行为表现。

5．角色行为强化：不仅接受“患病”角色，安于患者角色，同时过分寻求他人帮助，依赖性增强。

第六章护理工作中的人际关系名词解释1. 人际关系：是在社会实践过程中，个体为了满足自身的发展及生存的需要，通过一定的交往媒介与他人建立及发展起来的，以心理关系为主的一种显在的社会关系。

2. 社会认知：社会认知是个体对他人、自己及人际关系的心理状态、行为动机和意向作出的推测与判断过程，包括感知、判断、推测和评价等一系列的心理活动过程。

3. 人际吸引：人与人之间产生的彼此注意、欣赏、倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之间的接近以建立感情的过程。

4. 首因效应：指首先呈现的信息比后来呈现的信息在社会认知过程中具有重要的影响。

5. 近因效应：指最近或最后获得的信息对人的社会认知具有重要的影响。

6. 晕轮效应：指人际交往过程中对一个人的某种人格特征形成印象后，依次来推测此人其他方面的特征。

1.Health：健康：WHO在1948年给健康所下的定义：“健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。

1989年提出健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理，心理以及社会适应能力。

2.Sub-health: 亚健康状态：当一个人的机体介于健康与疾病之间的边缘状态，临床检查无明显疾病，但机体各系统的生理功能和代谢过程活力下降，表现为身心疲劳，创造力下降，并伴有自感不适症状时，这种生理状态为亚健康状态。

3.QOL(quality of life):个体在所处的文化与风俗习惯的背景下，由生存的标准，理想，追求的目标所决定的对其目前的社会地位以及生存状况的认识和满意程度4.disease：疾病，是机体在内外环境的作用下而引起的一定部位的功能，代谢和形态结构的变化，表现为损伤和抗损伤的病理过程，是内环境调节紊乱而发生的生命活动障碍5.patient-role：病人角色，是一种特殊的社会角色，是社会赋予病人的社会位置，权利和义务的总和6.need：需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需要在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。

7.basic need：基本需要.是指个体生存，成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求8.需要特征：1-动力性与无限性2-共同性与独特性3-整体关联性4-社会历史制约性9.culture：是在某一特定群体或社会活动中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观，语言，生活态度以及行为准则，及其相应的物质表现形式。

10.culture shock:特指个体从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时，犹豫态度和信仰的差异所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征11.growth：成长：指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量，如身高、体重、骨密度、牙齿结构的变化等。

《护理学导论》（专升本）参考答案第一章一、单项选择题：1．C 2. D 3. B二、多项选择题：1． ABDE2． A B C D E三、填空题：1．国际护士会2．个案护理综合护理四、简答题：1．护理学的四个基本概念为人、环境、健康和护理人：是护理的服务对象，是实施各种护理的中心。

健康：护理服务的中心是人的健康。

环境：环境是护理的场所及影响护理的因素。

护理：护理的目标是促进健康、维持健康、保护健康、预防疾病、恢复健康及减轻痛苦，或让病人安全有尊严的离开人世。

2．专业护士的角色：护理者；决策者；计划者；沟通者；管理者及协调者；促进康复者；教育者及咨询者；代言人及保护者；研究者及著作者；权威者。

第二章一、单项选择题：1． C 2． B 3． B 4． A 5． B 6． D 7． C 8． B 9． D二、多项选择题：1．ABCDE2．ABDE3. ABCDE4．ABCE5．ABE三、填空题：1．病人角色行为缺如2．正性影响负性影响四、名词解释：1．WHO的生存质量概念：是不同文化和价值体系中的个体对与他们生活目标、期望、标准，以及所关心的事情的有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状态4个方面。

2．角色：是社会心理学中的一个专业术语，是对某特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身分和地位。

即一个人在某种特定场合下的义务、权利和行为的准则。

3．初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务。

五、简答题：1．初级卫生保健的原则：公平可近性冲能文化感受性自我决策2．病人角色的特点：脱离或减轻日常生活中的角色及义务；病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权利接受帮助；病人有希望康复的义务；病人有配合医疗和护理的义务。

六、论述题：（答案要点）1．患病后病人的主要心理反应：焦虑及恐惧；依赖性增强；自尊心增强；猜疑心加重；主观感觉异常；情绪易激动；孤独感；害羞和最恶感；心理性休克及反常行为。

名词解释1.二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现，早期诊断，早期处理健康问题2.患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验3.WHO的健康概念：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

4.初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进和康复服务5.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。

6.人的基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。

7.生理性需要：指与维持人体正常生理功能有关的所有需要，如空气、食物、水排泄、活动、休息的需要。

8.知识（智能）性需要：指人体在认知和思考方面的需要，如学习、推理、判断和解决问题的能力等9.成长:指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化的指标来测量10.超我：按照尽善尽美的原则指导自我，限制本我，达到自我完美的高度11.发展：是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。

表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化12.自我：大部分存在于意识中，小部分存在于潜意识中，是人格中理智而符合现实的部分13.道德发展：个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学习到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为14.压力：是个体对作用与自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程，包括刺激、认知评价及反应3个环节15.工作压力：指当个人的能力与需求不能与工作环境相匹配是所引起的从业人员的身心压力状态16.压力源：是引起全身系统反应的各种刺激17.应对：是应用行为或认知的方法努力处理环境与人内部之间的需求，解决二者之间的冲突18.焦虑：对即将来临的，可能出现的危险或做出某些重大决定时所体验的一种紧张不愉快的期待情绪19.危机：是一个人重要的生活目标遇到阻碍，利用常规解决问题的方法而解决无法解决的问题时，引起的日常生活的混乱及瓦解，是人的一种紧急压力反应20.认知评价：是指个体察觉到情境对自身是否有影响的认知过程21.首因效应: 又称第一印象，是指交往的双方在首次接触时，根据交往对象的外显行为等做出综合性判断与评价而形成的最初印象22.人际关系：人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系23.晕轮效应：只交往对象的某种人格特征形成印象后，以此来推测此人其他方面的特征24.人际沟通：指人与人之间信息传递和交流的过程，包括人与人面对面的交流和非面对面的交流25.文化：文化物质和精神财富的总称26.文化休克：指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症27.精神文化：指理论、观念、心理以及与之相联系的科学、宗教、符号、文学、艺术、法律、道德等28.文化模式：是一个社会所有文化内容组合在一起的特殊形式和结构29.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应30.护理评估：是指有组织地、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程31.护理诊断：是关于个人、家庭、社区对现存或潜在健康问题及生命过程反应的一种临床判断32.护理理念：指应用逻辑分析、推理等抽象方法阐述各种护理现象之间的联系33.自理：是人在每日的现实生活中为维持生命、健康、正常的成长及完整状态而采取的一些有目的的活动34.健康教育：健康教育是研究传播保健知识和机能，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素、促进健康的一门学科35.健康信念：是指人如何看待健康与疾病，如何认识疾病的严重程度及易感性，如何采取预防措施后的效果及采取措施所遇到的障碍等36.角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法37.医疗事故：医疗事故致医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成病人人身损害的事故38.护理法：根据国家卫生基本法制定的护理专业法39.临终：临近死亡的阶段，人体重要器官的生理功能趋于衰竭，生命活动将要走向终点40.临床死亡：一般被确定为人的身体重要系统如心脏、呼吸及血管等停止工作。

护理倾听的名词解释护理倾听是指护士通过倾听患者对自身健康问题的描述和表达，以了解患者的需求、关注和情感，进而实施个性化和温情护理的过程。

护理倾听是护士与患者之间建立有效沟通的重要手段。

倾听是指在面对患者时，护士以专注、尊重和理解的态度，全神贯注地倾听患者的话语和情感，真正将患者的需求放在心上，并通过适当的肢体语言和回应，表达出对患者的关切和理解。

护理倾听不仅包括听患者对身体问题的描述，还涉及到对患者情绪、信念、价值观、文化背景等方面的关注和体察。

护理倾听是一种关爱和尊重患者的态度。

倾听是护士向患者传递情感的重要渠道，能够让患者感受到被重视和被关心的情感需求得到了满足。

通过倾听，护士能够与患者建立互信、尊重和平等的关系，让患者感到安心、舒适和被理解，从而提高患者对护士的信任和合作意愿。

同时，护士的倾听也有助于提升患者的自我成就感和自信心，增强其对疾病抵抗的能力。

护理倾听是一种多层次的沟通过程。

倾听不仅仅是护士接收患者信息的过程，还包括解析、理解和反馈患者信息的过程。

护士通过倾听，能够获取患者对问题的描述、感受和评价，进一步了解患者对健康问题的掌握程度、期望和依从性。

护士在倾听的过程中，需要学会提问、澄清和摘要患者的话语，确保对患者信息的准确性和完整性，并通过适度的互动和反馈，使患者感到被尊重和理解，有机会主动地关注和参与自身的护理过程。

护理倾听是提供个性化护理的基础。

倾听能够帮助护士了解患者的需求和关注点，有针对性地制定和调整护理计划，提供符合患者期望和实际需求的护理措施。

护士通过倾听，能够与患者建立良好的护理关系，为患者提供安全可靠的医疗环境和优质的护理服务。

护理倾听也能够提高患者对护士的满意度和忠诚度，促进患者的康复和健康维护。

总之，护理倾听是一种具有人文关怀和尊重性的护理技能。

通过倾听，护士能够与患者建立有效的沟通渠道，了解患者的需求和关注，实施个性化和温情护理，并进一步提高患者的满意度和康复效果。

第一章护理学的发展及基本概论1、1、护理学：（国际护士会）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡的一门科学。

2、南丁格尔时期：19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道。

这是现代护理学的开始，也是护理学发展的一个重要转折点。

国际上称这个时期为南丁格尔时期。

3、ICN：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员群众团体，于1899年在英国伦敦成立，是国际组织者最早的组织之一，其目的是促进各国护理人员的交流，使各国护理人员能够彼此沟通，加强联系，增进友谊，并能共同为促进人们的健康，预防及治疗疾病，努力发展护理事业做出贡献。

4、独立性的护理功能：指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。

5、依赖性护理功能：指护理人员需要按照医师的处方及其他医嘱对服务对象所实施的护理。

6、类专业性：指一些简单性、常规性护理工作。

护理人员需要经过一段时间的培训，有一定的理论及技能来实施护理。

第二章健康与疾病1、WHO的健康概念：健康不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

2、生存质量(WHO的定义)：生存质量是不同的文化和价值体系中的个体对与他们生活目标、期望、标准，以及所关心事情的有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。

3、患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验。

4、疾病：是客观的存在，一般是指根据医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。

5、身体心像：是在一个人的脑海中具有的对自己身体的一种影像。

6一级预防：又称病因预防，是从病因上防止健康问题的发生，是最有效的预防措施。

主要采取自我保健方法及特殊保护措施，防止疾病的发生。

7、二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即“三早”预防。