【新版】人教部编版七年级下册语文教材分析解读

人教版七年级语文下册教材分析人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

第一单元本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运坎坷而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示，但却没有机械、空洞的说教，每一篇都闪耀着人性的光辉，能引起学生的共鸣。

这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。

有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。

认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。

一、单元目标。

⑴情感与态度目标：引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。

正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。

⑵知识与能力目标：注重语言的积累、感悟和运用。

必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。

重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。

⑶过程与方法目标：引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。

二、教学建议1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。

教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。

其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。

结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。

2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。

要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。

人教版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容人教版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。

全书共分为六个单元，每个单元包含四篇课文，以及写作、口语交际、综合性学习等部分。

每个单元的主题相对集中，涉及人生、自然、科学、历史等多个领域，旨在培养学生的语文素养和人文精神。

二、课文选编特点本册教材的课文选编注重经典性与时代性的结合，既收录了一些传统的经典篇目，也选取了一些反映时代特色的新文章。

这些课文语言优美，思想深邃，具有很高的文学价值和教育意义。

同时，课文的选编还注重多样性，包括小说、散文、诗歌、戏剧等多种文体，有助于提高学生的阅读和理解能力。

三、单元编排与学习重点本册教材的单元编排合理，每个单元都有明确的学习重点。

第一单元重点关注人物的描写和刻画，第二单元重点学习抒情和议论的表达方式，第三单元聚焦于古代诗歌的欣赏和解读，第四单元则强调说明文的阅读和理解，第五单元主要涉及文学作品的比较阅读和欣赏，第六单元则注重语言的综合运用和实践。

通过这些单元的学习，学生能够全面掌握语文知识和技能，提高阅读、写作和口语交际能力。

四、写作指导与实践本册教材注重写作指导与实践，每个单元都安排了写作练习。

这些练习从实际出发，紧密联系学生的生活经验和社会实践，旨在激发学生的写作兴趣和创作灵感。

同时，教材还提供了丰富的写作技巧和策略，帮助学生提高写作水平和表达能力。

五、语文知识与能力培养本册教材注重培养学生的语文知识和能力。

在阅读方面，学生将通过大量的课文阅读和练习，提高阅读速度、阅读理解和阅读分析能力。

在写作方面，学生将掌握各种文体的写作技巧和表达方式，提高写作能力和文章质量。

在口语交际方面，学生将通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高语言表达和交流能力。

在综合性学习方面，学生将通过小组合作、调查研究等方式，提高综合运用知识和解决问题的能力。

六、课外拓展与教学资源本册教材注重课外拓展与教学资源的利用。

教材提供了丰富的课外拓展资料和阅读材料，有助于学生深入了解课文背景和相关知识。

人教版七年级语文下册教材分析一、语文课程的性质语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

它致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

二、教材编写的指导思想1．教材以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

以国家的教育方针和《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，体现课程标准的精神和语文教案阶段目标的要求。

2．教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

3．教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展2．教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3．教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。

4．教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5．教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

6．教材注意引导学生掌握语文学习的方法。

语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教案和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。

7．教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。

三、教案要求1．教案中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯，在教案中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。

2．教案中努力改进课堂教案，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，沟通课内外，体现语文的实践性和综合性。

3．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

部编版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。

教材包括六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习、课外古诗词诵读等内容。

教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力。

二、课文选编原则本册教材的课文选编注重思想性、人文性和时代性。

课文题材广泛，体裁多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的新作品。

选文注重思想启迪和人文精神的熏陶，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。

同时，选文还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和思考。

三、语文知识体系本册教材的语文知识体系相对完整，涉及了字、词、句、篇、语法、修辞等方面的知识。

教材通过系统的讲解和实践练习，帮助学生掌握扎实的语文基础知识，提高语文运用能力。

同时，教材还注重对学生语言思维能力的培养，通过引导学生在语言实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

四、写作能力培养本册教材注重培养学生的写作能力，每个单元都安排了写作训练。

训练内容既包括记叙文、说明文等常见文体的写作，也包括新闻、海报等实用文体的写作。

教材通过提供写作指导、范文分析和练习题等形式，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

此外，教材还鼓励学生自由表达和创意写作，激发他们的写作兴趣和创作灵感。

五、口语交际能力本册教材注重培养学生的口语交际能力，每个单元都安排了口语交际训练。

训练内容既包括朗读、复述等口头表达能力的训练，也包括讨论、辩论等口头交际能力的训练。

教材通过提供口语交际情境和话题，引导学生积极参与口语实践活动，提高口语表达能力和沟通技巧。

此外，教材还注重对学生语音、语调和语速等方面的训练，帮助他们养成良好的口语表达习惯。

六、综合性学习活动本册教材注重通过综合性学习活动提高学生的语文实践能力。

每个单元都安排了综合性学习活动，涉及搜集资料、调查研究、小组合作等内容。

这些活动旨在引导学生将语文学习与生活实际相结合，通过实践掌握语文知识和技能。

统编七年级《语文》教科书责任编辑解析新教材四大理念、五大特点本文作者为统编《语文》七年级责任编辑，深度参与教材编写全过程。

他在文中详细介绍了统编本《语文》七年级教科书的四大核心理念：立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建。

五大特点：双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时，下大力气开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。

（作者为统编本《语文》教科书七年级上册责任编辑，人教社中学语文室副主任）一核心理念（一）立德树人党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。

语文教科书积极发挥育人的独特优势，始终坚持将立德树人落到实处，融会在教科书各个板块中。

教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人根本任务：一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，四是突出国家主权和海洋意识教育。

教科书按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。

教材的选文既保留了一批经典的传统篇章，又开发了一批适应时代需求、利于学生价值观养成的新篇章。

比如：弘扬友善的：《陈太丘与友期行》《驿路梨花》等；提倡爱岗敬业的：《纪念白求恩》《最苦与最乐》等；倡导自由平等的：《说和做——记闻一多先生言行片段》《老王》等；歌颂富强、伟大的祖国，激发爱国情怀的：《黄河颂》《土地的誓言》等。

优秀传统文化学习方面，统编教材在人教版教材基础上，剔除了部分难度较大、教学效果不佳的篇目，增加了一些朗朗上口、含义更为隽永的经典篇目。

选文定位于传统名篇，力求体裁丰富，风格多样，题材广泛；教学中强调诵读和熏陶感染，以期为学生打好传统文化的底子。

部编版七年级下语文教材分析一、教材整体分析?人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：?1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

?2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。

?3.名着导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。

?同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。

??每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

二、各单元具体分析第一单元?（一）教学内容?历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。

他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……?阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

?（二）教学目标?本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

?（三）教学重点?1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析?2.?说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力?3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界?4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法??第二单元?（一）教学内容?家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民??它是国家和民族的精神凝聚力。

七年级语文下册教材分析人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

第一单元（一）教学内容以成长为主题的课文。

鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话《丑小鸭》，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。

（二）教学目的和要求1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。

4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。

（三）教学重点1．《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；从语言入手理解课文中的写景和抒情。

2．《爷爷的花儿落了》理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

3．《丑小鸭》通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

4．《诗两首》反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

5．《伤仲永》要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理解作者的思想观点。

七年级语文下册教材分析人教新课标版人教版初中语文七年级下册教材分析七年级(下)语文单元、课文总体目标(一) 单目标元人文目标认知目标课文教学重点练习1《从百草园学习本文事件对比品味人生，树继续深入了到三味书屋》中表达思想及景立正确的人解掌握复杂(回忆性散物、场景生动描写第生观，走好人的记叙文(多文) 的手法。

一生路，学会面种角度的叙2《爸爸的花学习本文事件叙述写复杂单对人生路上述、多种手法儿落了》(回中的插叙介绍及叙记叙文。

元的各种境况。

的运用、叙述忆性散文) 述中含情的手法。

中穿插议论、进一步理解童话的抒情等)。

特点及故事的深刻3《丑小鸭》含义。

学习本文反(童话) 衬对照的手法(丑小鸭前后遭遇，重点在前面的铺垫衬托)。

理解、体味诗中深4《诗两首》刻的哲理及不同的(哲理诗) 表现手法。

5《伤仲永》领悟文中表达的道(文言文) 理和启示。

掌握文言字词:焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。

1 用心爱心专心1、谈谈自己成长中的烦恼，如综合性练习何正确面对(可通过周记、作文、交流等)。

2、收集如何正确面对人生、对待顺、逆境的名言、名诗，举办展示。

七年级(下)语文单元、课文总体目标(二)单目标元人文目标认知目标课文教学重点练习课外阅读有结合抗战纪念，介关黄河的诗了解学校、家学习不同体6《黄河颂》绍此诗背景。

理解歌，介绍李乡、祖国的历裁文章的不(诗歌) 黄河的象征意义。

白的《将进第史，培养爱家同表达方体会此诗豪迈壮阔酒》。

二乡、爱自然、法，重点了的风格。

引导、指导单爱普通人的解小说的特培养热爱祖国、热课外阅读小元情感。

点，引导学7《最后一课》爱本民族语言的思说名著。

生阅读小(小说) 想。

了解小说特点，说。

人物形象分析的基本方法。

2 用心爱心专心学习本文比8《艰难的国理解本文的含义和喻、象征手运与雄健的表达手法，体会思法。

国民》(议论索艰难曲折中斗争性散文) 前进的“趣味”。

学习仿造本领会理解“土地”文排比句式9《土地的誓的含义，体会本文的运用(逻言》(抒情性中感情，欣赏、体辑、气势、散文) 味其语言的表达。

新人教,新,人教,部,编版,七年级,语文,教材,新人教部编版七年级语文教材变化解读1、小开本变成了大开本。

教材空白处多了，大气了，更方便学生做笔记，也多了语文旁批、圈圈注注等利于学生理解文本。

2、教材的内容也有不少调整，新教材增加了林海音的《窃读记》、诸葛亮的《诫子书》和梁实秋的《鸟》等等。

另外，鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，则从初一第二学期调整到第一学期等一些变化。

3、新版教材更注重文学阅读。

体现在对名著导读位置的调整。

“以前的名著阅读，像《朝花夕拾》、《西游记》放在最后，现在都插在语文不同单元的中间。

再就是文章内容的选择基本是古今中外的文学名篇。

4、新版教材还非常注重写字训练。

进入中学阶段，‘读读写写’部分以往早就取消了田字格，但是新版教材又把田字格增加了回来，说明现在越来越注重学生书写的规范性。

5、新教材注重写作。

写作训练更有层次有序列，先从写作兴趣到叙事、写人，再到写作思路、突出中心及写作中的联想和想象。

层次感、序列化很强。

6、注重古诗文学习和积累，以前要求课内学习背诵的古诗文只有11篇（首），新教材要求课内教学的有14篇（首）且将课外古诗词诵读前置。

.7、新教材注重语法知识教学。

以前七年级语文教材上语法知识点较少，现在几乎每个单元均有3个左右的语法知识资料。

不过新教材的课文篇目总数较以前有所减少。

总观新教材有变化也有许多未变之内容，首先是围绕新课标的编写意图未变，只是内容和形式的个别调整而已。

如教材板块仍按阅读，综合性学习·口语交际，课外古诗词背诵，名著导读、写作这几个部分编写，因此平时教学，仍然得从这几方面努力做起。

下面就结合新课程标准谈谈新教材的一些教法一、教材总体情况及特点1、多个板块：阅读，综合性学习·口语交际·写作，课内外古诗词背诵，名著导读2、教材系列：课本，教师教学用书，自读课本，录音带，教学光盘，教学挂图、幻灯片，网络……以语文与生活的联系为编排线索。

七年级语文下册单元教材分析本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版（部编版）七年级语文下册单元教材分析单元教学要求：1. 了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。

2. 朗读课文,体会文章内容。

3. 引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。

4. 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。

5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。

6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。

1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。

2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。

3.学习自主、合作、探究的学习方法。

4.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。

5.学习名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。

内容提示：这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。

这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。

《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

语言平实、感情丰富。

《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。

同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。

《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。

人教版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容人教版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包括课文、课后练习、语文知识、写作练习、口语交际训练等板块。

教材按照主题和文体进行分类，将课文分为不同单元，旨在培养学生的阅读、写作和口语交际能力，提升学生的语文素养。

二、课文选编标准本册教材选编的课文以文质兼美、适合中学生阅读的文章为主，包括现代文、古文、诗歌等文体。

选编的标准主要考虑文章的思想性、艺术性和可读性，旨在通过这些课文的学习，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、语文知识系统本册教材注重语文知识的系统性和完整性，通过课文学习和课后练习，学生可以学到汉字的笔画、笔顺、部首等基础知识，以及词语的积累和运用。

此外，教材还安排了“语文知识荟萃”等板块，帮助学生巩固所学知识，提高语文学习的效果。

四、写作练习设计本册教材重视写作教学，设计了多种形式的写作练习。

从写简单的记叙文、说明文到议论文，教材都有涉及。

通过写作练习，旨在培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言运用水平。

五、口语交际训练本册教材注重口语交际训练，安排了多个口语交际活动。

这些活动包括朗诵、演讲、讨论等，旨在培养学生的口语表达能力和与人沟通能力。

通过口语交际训练，可以提高学生的自信心和表达能力，为学生未来的生活和工作奠定基础。

六、综合性学习活动本册教材注重培养学生的综合性学习与实践能力，安排了多个综合性学习活动。

这些活动包括调查报告、小组讨论等，旨在引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提高他们的实践能力、创新能力和合作精神。

通过综合性学习活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。

七、课外古诗词背诵本册教材注重学生的课外阅读积累，安排了课外古诗词背诵板块。

通过背诵优秀的古诗词作品，可以培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的文学鉴赏能力和文化底蕴。

同时，这也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径之一。

人教版七年级语文下册教材分析人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

第一单元本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运坎坷而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示，但却没有机械、空洞的说教，每一篇都闪耀着人性的光辉，能引起学生的共鸣。

这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。

有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。

认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。

一、单元目标。

⑴情感与态度目标：引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。

正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。

⑵知识与能力目标：注重语言的积累、感悟和运用。

必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。

重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。

⑶过程与方法目标：引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。

二、教学建议1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。

教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。

其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。

结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。

2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。

要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。

惠水县抵季中学2017—2018学年度部编版七年级下语文教材分析惠水县抵季中学：唐天洋一、教材整体分析人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。

3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。

同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

二、各单元具体分析第一单元（一）教学内容历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。

他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

（二）教学目标本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教学重点1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法第二单元（一）教学内容家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。

人教版七年级下册语文教材分析人教版七年级下册语文教材分析人教版七年级下册语文教材是面向广大初中学生的重要语文学习资源，旨在提高学生的语文素养，增强阅读理解能力和写作能力。

本文将从教材概况、课文分析、古诗文分析、语文能力培养和教学建议五个方面对这本教材进行分析。

一、教材概况人教版七年级下册语文教材共分为六个单元，每个单元围绕一个主题，涵盖了小说、散文、诗歌、戏剧等多种文学体裁。

每个单元的课文都具有一定的思想性和艺术性，能够帮助学生了解文学作品，提高审美水平。

此外，教材还设置了阅读理解、写作、口语交际、语文实践活动等环节，旨在提高学生的语文综合能力。

二、课文分析本册教材的课文选篇广泛，既包括经典文学作品，如《项链》、《祥林嫂》等，也包括当代优秀作品，如《我的叔叔于勒》、《最后一课》等。

这些课文具有良好的文学性和思想性，有助于学生了解文学知识，提高阅读理解能力。

同时，这些课文也符合初中学生的阅读兴趣和阅读能力，能够激发他们的学习兴趣。

三、古诗文分析本册教材的古诗文选篇包括《饮酒》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等经典作品，这些古诗文作品意境深远，语言优美，有助于学生了解古代文学知识，提高古诗文阅读理解能力。

同时，这些作品也具有很好的思想性，能够启迪学生的思想，培养他们的文化素养。

四、语文能力培养本册教材注重培养学生的语文能力，通过阅读理解、写作、口语交际、语文实践活动等环节，提高学生的语文综合能力。

其中，阅读理解环节注重培养学生的阅读能力和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法；写作环节注重培养学生的写作能力和写作技巧，提高学生的写作水平；口语交际环节注重培养学生的口语表达能力和交际能力，帮助学生提高口头表达能力；语文实践活动环节注重培养学生的综合能力和实践能力，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

五、教学建议在教学过程中，建议教师根据学生的实际情况和教材内容，制定合理的教学计划和教学方法。

建议教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读策略。

部编统编《语文》七年级下册教材分析备课及教学建议一、教材分析部编统编《语文》七年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》编写的一套初中语文教材。

本册教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和文学鉴赏能力。

教材内容丰富，选文经典，具有时代性、思想性和人文性，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语文综合运用能力。

二、备课分析1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握必要的语文基础知识，提高阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和文学鉴赏能力。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯和团队合作精神。

（3）情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的审美情趣和创新意识，提高他们的综合素质。

2. 教学内容：（1）课文：本册教材共有18篇课文，包括现代文、古文、诗歌、散文等多种体裁。

教师在备课时要充分研究每篇课文的特点，把握课文难点、重点和考点。

（2）语法：本册教材涉及一些基本的语文语法知识，如词性、短语、句子成分等。

教师在备课时要系统梳理语法知识，并结合课文实例进行讲解。

（3）写作：本册教材共有8个写作训练项目，教师在备课时要根据写作要求，为学生提供写作指导和示范。

（4）口语交际：本册教材设有8个口语交际训练项目，教师在备课时要设计生动有趣的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。

（5）文学鉴赏：本册教材设有4个文学鉴赏项目，教师在备课时要引导学生了解文学作品的背景、风格和特点，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学建议1. 激发学生兴趣：教师要善于运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 注重个体差异：教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 培养良好学习习惯：教师要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、及时复习等。