部编版七年级上册语文《写作学会记事》教案分析

《写作：学会记事》教学设计一、教学内容通过经典课文《散步》叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。

在课堂授课中学会根据文章中心，详略安排材料。

二、教材分析“学会记事”是人教部编版七年级 (初中) 上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。

本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。

学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。

三、学情分析对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。

避免流水账，将事写清楚，围绕文章中心注意详略得当，把事情写得更吸引人有一定难度。

四、教学目标（一）通过经典课文中叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。

（二）通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节。

(三）引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。

五、说教学重难点（一）重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达真情实感。

（二）难点：领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节，使文章更吸引人。

六、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此面对陌生的班级，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。

先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。

学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。

七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教课方案【三篇】导读：本文七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教课方案【三篇】，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

学会记事教课方案一一、教课目的1.经过知识回首、样例剖析等方式，掌握将事件表达完好、清楚的方法。

2.经过写作练习、沟通总结等方式，掌握将事件表达得生动详细的方法，写好事情的经过。

二、教课重难点教课要点：1.经过知识回首、样例剖析等方式，掌握将事件表达完好、清楚的方法。

2.经过写作练习、沟通总结等方式，掌握将事件表达得生动详细的方法，写好事情的经过。

教课难点：掌握将事件表达得生动详细的方法，写好事情的经过。

三、教课策略本课主要采纳任务驱动法、启迪式、研究式等教课方法，并与直观形象的多媒体联合，激发学生的兴趣，调换学生的踊跃性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练联合，帮助学生掌握将事件表达清楚理解、生动详细的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教课相互配合，本课充分利用课内、外教课资源，所选资料立足教材及课外名著，促使阅读与写作的联合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟习，方便写作 ;另一方面，写作内容存心思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思虑、写作、沟通，教师适合点拨，授之以法。

四、教课过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们向来认真察看、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种优秀的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家经过这堂课的学习能有所提升。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们第一要达成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。

【设计企图】明确本课学习目标，创建情境，设计活动，引入新课。

(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看 86 版电视剧《西游记》第 3 集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节 (时长： 5 分 33 秒)。

七上语文写作《学会记事》教案教案标题：七上语文写作《学会记事》教案教案目标：1. 了解记事文的特点和写作要求。

2. 学会运用适当的语言表达方式，写出具有逻辑性和连贯性的记事文。

3. 培养学生的观察力和思考能力，提高写作能力。

教学重点：1. 记事文的特点和写作要求。

2. 运用适当的语言表达方式，写出具有逻辑性和连贯性的记事文。

教学难点：1. 培养学生的观察力和思考能力，提高写作能力。

教学准备：1. 课文《学会记事》。

2. 记事文的范例。

3. 学生的作文材料。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引入课题，介绍本节课的学习目标和重点。

2. 提问学生对记事文的了解和认识。

Step 2：讲解记事文的特点和写作要求 (10分钟)1. 分析课文《学会记事》，介绍记事文的特点和写作要求。

2. 通过范例，解释记事文的结构和语言特点。

Step 3：分析范例记事文 (10分钟)1. 选择一篇范例记事文，与学生一起分析其结构和语言表达方式。

2. 引导学生发现范例记事文中的观察细节和思考过程。

Step 4：练习写作 (15分钟)1. 要求学生选择一个日常生活中的场景或事件，写一篇记事文。

2. 引导学生思考记事文的结构安排和语言表达方式。

3. 学生互相交流和修改自己的记事文。

Step 5：展示和讨论 (10分钟)1. 邀请几位学生上台展示自己的记事文。

2. 全班讨论展示的记事文，提出改进意见和建议。

Step 6：总结与拓展 (5分钟)1. 总结本节课的学习内容和要点。

2. 鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，积累写作素材。

教学延伸：1. 鼓励学生多读一些优秀的记事文，提高对记事文的理解和欣赏能力。

2. 给学生提供更多的写作机会，鼓励他们积极参与写作活动。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生完成的记事文，包括结构安排、语言表达和观察细节等方面。

教学反思：本节课通过分析范例记事文，引导学生理解记事文的特点和写作要求，并通过练习写作和展示讨论的方式，提高学生的写作能力。

部编版语文七年级上册写作－学会记事教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册写作-学会记事教案与反思第【1】篇〗1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。

学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。

把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。

今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。

二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。

1．交代清楚事情的起因、经过和结果。

一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。

2．条理要清晰。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。

即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。

(2)倒叙。

即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

人教部编版七上语文《写作学会记事》优质精品课教学设计一. 教材分析《写作学会记事》是人教部编版七上语文的一篇优质精品课。

本篇文章旨在引导学生掌握记事的技巧，通过生动的实例，让学生了解记事的重要性，以及如何将生活中的点滴细节转化为优美的文字。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合初学者学习。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活充满好奇，有强烈的表达欲望。

但他们往往不知道如何将生活中的事情转化为文字，表达清晰、条理分明。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导学生发现生活中的美好，教会他们如何观察、思考和表达。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握记事的技巧，学会如何将生活中的点滴细节转化为优美的文字。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察生活、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好，将其转化为文字。

2.教学难点：如何引导学生思考问题，培养他们的观察力和表达能力。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析具体的文章，让学生了解记事的技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

3.实践法：让学生动手写作，将所学知识应用于实际操作。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七上语文《写作学会记事》2.参考资料：相关记事文章、写作技巧书籍3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得记事重要吗？为什么？从而激发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的记事文章，让学生初步感受记事的力量。

同时，教师简要介绍文章的写作背景和作者，为学生接下来的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的写作技巧，如观察角度、表达方式等。

然后，学生分组讨论，尝试运用所学技巧创作一篇简短的记事文章。

七年级写作《学会记事》一、题目解析：《学会记事》题目含义：这个题目要求学生通过写作，展现自己在学习如何记录事件、经历或感受过程中的心得与成长。

它不仅是对写作技巧的考察，更是对学生观察力、思考力及表达能力的综合训练。

二、审题要点理解“记事”：明确“记事”即记录生活中发生的具体事件、经历或自己的所思所感，要求真实、具体、有细节。

学会的过程：强调从不会到会的过程，可能包括遇到的困难、尝试的方法、取得的进步等。

情感与感悟：在记事的过程中，应融入个人的情感体验和对生活的理解、感悟，使文章富有感染力。

三、立意方向成长与蜕变：通过记事，展现自己在某一方面的成长与变化，如性格、能力、心态等。

珍惜与感恩：记录生活中的点滴美好，表达对家人、朋友、老师或社会的珍惜与感恩之情。

观察与思考：强调通过记事，学会了更加细致地观察生活，深入思考背后的意义和价值。

克服困难：讲述在记事过程中遇到的挑战及如何克服，体现坚韧不拔的精神。

四、构思步骤1.选取一个或几个具有代表性的事件作为写作对象，确保这些事件能够体现“学会记事”的主题。

2.根据所选事件，提炼出文章的中心思想，即你的立意方向。

3.通常采用“引入-发展-高潮-结尾”的结构，合理安排段落和过渡。

引入：简述背景，引出主题。

发展：详细叙述记事的过程，包括遇到的困难、采取的措施、获得的帮助等。

高潮：展现记事过程中的重要转折点或成就，体现成长的瞬间。

结尾：总结全文，升华主题，表达个人感悟或启示。

丰富细节：在叙述过程中，加入生动的细节描写，使文章更加具体、感人。

修改完善：完成稿件后，能够去仔细检查并优化语言表达，使文章更加流畅、精炼。

五、写作总结写作《学会记事》不仅是一次写作练习，更是一次心灵的洗礼。

通过记录生活中的点滴，我们学会了更加珍惜身边的人和事，更加深刻地理解生活的意义和价值。

同时，写作也锻炼了我们的观察力、思考力和表达能力，让我们在成长的道路上更加自信和坚定。

六、作文范例《学会记事》——笔尖下的时光印记岁月如梭，转眼间我已是一名七年级的学生。

《学会记事》教学方案【教学目标】1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。

3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。

【教学重点】1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。

【教学难点】根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。

【教学过程】一、新课导入多媒体展示以下情景：情景一：我最害怕写作文了。

每次老师叫我们写作文，我都不知道该写什么，总是想不起来平时都发生了哪些有意思或者有意义的事情。

情景二：我倒是能想起来生活中的一些事情，可是一到写的时候，一件件很有意义的事情就会被我写得一点儿意思也没有了。

师：在写记事作文的时候，这两个情景大家一定很熟悉。

其实同学们怕写这类作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。

叶圣陶先生说过:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。

”在记叙文写作中叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

今天，就让我们一起学习如何练好“记好事情”这个基本功。

设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法指导过渡：如果把一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里达到这条路的终点，想清楚这些，下笔就有路可循。

写作思路：（1）想清“我要写什么事情”。

（2）厘清“事情的起因、经过和结果”（3）设置好“故事的波折”（二）技法回顾1.回顾任务本单元课文的作者们，他们把记忆中珍藏的事，思路清晰、情真意切地记录了下来。

现在让我们回顾本单元所学的史铁生的《秋天的怀念》和莫怀戚的《散步》，探究一下大师们是如何记事的。

2.成果展示：学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

优化思维提文质细节描写抒真情七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计【链接课标】1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

【教学目标】1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清楚。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。

3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。

【教学重难点】1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。

【学情分析】1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。

除了写清时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。

2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维习惯。

让学生说真话、诉真情，写出真情实感。

【课时安排】一课时【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析【教学过程】一、构建动场我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。

今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。

——李丹崖明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。