综合性学习：以和为贵(教案)八年级语文下册

《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。

习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。

”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。

”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。

概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。

“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。

事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。

对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。

可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。

青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。

所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。

学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。

学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。

这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。

所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。

随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。

人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。

二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。

但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。

四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。

难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。

2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。

六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。

2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。

然后，提问学生对“和”的理解和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。

同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。

在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。

《以和为贵》教学设计教学目标：1.借助工具书认真阅读相关资料，理解“和”多样化的思想内涵，并能根据自己的思考，用关键词概括“和”的含义。

2.查阅资料或者通过调查、采访等活动，搜集体现“以和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“以和为贵”的真谛。

3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，提高对“和”的认识。

教学过程：一、新课导入世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。

“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。

“和”的重要性体现在我们的语言当中：“家和万事兴。

”故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”，等等。

今天我们一起来探究“和”的内涵与作用，让我们的生活因“和”而更精彩。

二、活动一：探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。

”(《论语·子路》)其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。

当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。

借助工具书，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？1.“和”与“同”的区别①“和”就是心胸宽广，即“心不争”；“同”就是亲附偏袒。

②“和”起于“义”，“同”产生于“利”。

③“同”是一致，没有变动，没有多样性；“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。

2.古人论述“和而不同”的思路古人论述“和而不同”这一思想时，主要运用对比论证的方法。

先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。

然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。

综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。

•争吵：争执、吵闹、争斗。

•诚挚：真诚、真实。

•心平气和：内心安定，心平气和。

•解决：处理好、做好、完成。

2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。

•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。

三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。

•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。

同时，感受和记录下许多和睦的场景。

五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。

•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。

•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。

《综合性学习：以和为贵》教学设计【教学目标】1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。

2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。

3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。

【重点难点】1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。

2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。

3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。

【课时安排】1课时【教学过程】一、活动开场，引入课题师：请同学们说出一些含有“和”的词语。

预设：一团和气、和睦相处、和颜悦色、和蔼可亲、和衷共济、一唱一和、和气生财、心平气和、和平共处、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅……师：“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？请同学们走进今天的《综合性学习：以和为贵》（板书：综合性学习：以和为贵）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。

2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。

3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。

——学生齐读三、师生协作，共研活动活动一：探“和”之义1.查阅工具书，书写“和”字，探究其字形的演变。

预设：2.根据《说文解字》对“和”的解释，探究“和”的初义。

和，调也。

从口，禾声。

——许慎《说文解字》预设：“和”初义是“声音相应和谐”。

《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。

2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。

3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。

二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。

2.培养团队合作精神和综合能力。

三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。

2.培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。

2.学生准备：学生自带纸和笔。

五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。

b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。

2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。

b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。

c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。

d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。

3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。

b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。

c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。

4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。

b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。