读书与藏书的情结1

我的读书与藏书（李幼蒸）文章的题目，不免会引生误解，好象我是一位藏书家似的。

我的万册左右藏书和前辈学者动辄数万册、一二十万册的规模相比，完全不值一提。

中国历史上好书、藏书的文人雅士，不计其数。

我曾于文革期间通过私人关系参观过天一阁，对古代读书人以毕生财力集书、传书的高尚志趣，非常欣赏。

但那个时代已与吾辈毫无关系了。

现时代中国的大读书家、大藏书家也所在多有，如郑振铎、顾颉刚等。

实际上，前辈文人以数万册藏书毕生自随者，比比皆是。

他们家学渊源，自幼读书、爱书、著书，精神志业皆在图书。

我则自幼并无类似环境，年轻时甚至于并不知悉近世江浙书香门第子弟受学、治学之习俗。

对我来说，那时还不是有无能力集书的问题，而是尚无何谓爱书、集书的观念。

但是，其后，随着读书经验的增加，自然而然地，我就开始积存起书来了。

现将一生因读书为学而存书的经历简述于下，以博电脑时代青年一哂。

～中学时代由于我自幼至长皆与“学校”格格不入，不知为何要来学校“学习”，亦不知正规读书为何事。

如果生于古代，我也一定不会认真于科举。

我和书结缘，既非由于学校，也非由于家庭，而是由于自己生活兴趣的自然发展。

应当说，是渐渐增长的求知欲，刺激了我注意到知识的“来源”----“书籍”。

学生时代，自小学至大学，由于家庭经济条件的限制，身边通过节省生活费购买的少量图书，应该属于当时最喜爱之列，包括外国漫画、影刊和翻译小说（1949年在上海）。

高中以来，随z着判断和选择意识的增进，我的小书库，稍有可观，主要是俄国翻译小说和俄国文学批评之类。

当时藏书的意识，固然受到经济条件的限制，但也与习惯和想法有关。

因为我自进入中学后逐年增加的读书兴趣，几乎全是通过图书馆借阅的方式来满足的。

想读书，就去图书馆。

藏书和读书之间，尚无什么联系。

我在天津上燕达小学和北京上育英初中这两三年间，曾经有过一段“乱读书”的经历，也就是一段“雅俗共赏”的阶段。

实际上，早在四十年代末在南京上新生小学学会读小说时起，我就自然而然地有了一种二分法观念：雅与俗。

季羡林的藏书与读书读后感篇一季羡林的藏书与读书读后感嘿，读完季羡林先生的《藏书与读书》，我这心里啊，那叫一个五味杂陈！季先生说藏书，那可不是简单的收集，那是一种热爱，一种痴迷。

我就在想，我自己也爱书，可跟季先生比起来，我那点爱简直就是小巫见大巫。

也许我只是把书当作了一种消遣，而季先生却是把书当作了生命的一部分。

读书这事儿，季先生讲得太深刻了。

他说读书能让人开阔眼界，能让人变得聪明。

我觉得吧，有时候读书可能读着读着就走神了，不知道你们有没有这种情况？反正我有，我读着读着可能就想到了昨天吃的那顿好吃的，哈哈。

不过话说回来，季先生那种对知识的渴望和追求，真的让我佩服得五体投地。

我就问自己，我能像他那样吗？可能够呛！但这也让我下定决心，以后要多读点书，不能总是三天打鱼两天晒网。

我在想，要是我也有季先生那么多书，我会怎么样？会不会每天都沉浸在书的海洋里出不来？还是说会被这么多书吓到，不知道从哪本开始读起？这还真不好说。

读书到底是为了什么？是为了考试？为了显摆？还是为了真正充实自己？季先生给了我答案，可我觉得我还得慢慢琢磨。

你们说，现在电子书这么流行，还有多少人能像季先生那样钟情于纸质书呢？我觉得纸质书的那种感觉，电子书永远替代不了，你们觉得呢？篇二季羡林的藏书与读书读后感哎呀妈呀，读完季羡林的《藏书与读书》，我这小心肝儿可是被深深触动了！季羡林先生那藏书的规模和热情，简直让我惊掉下巴！我就寻思着，他咋就能攒下那么多书呢？我自己买几本书都得纠结半天，怕钱花多了，怕没地方放。

可人家季先生，那是真爱啊，不管不顾地就把书往家里搬。

说到读书，季先生的见解真是独到得很。

他说读书能让人变得通透，能让人看到世界的不同面。

我就在想，我读了这么多年书，好像也没变得多通透啊，难道是我读的方法不对？也许是我读的时候没走心？有时候我觉得读书挺累人的，尤其是那些深奥的书，读半天也搞不懂。

可季先生好像从来不怕，啥书都能读进去。

我就问自己，我咋就这么没耐心呢？季先生读书的那种专注和坚持，让我自惭形秽。

读书心得买书、读书、藏书
读书心得。

买书、读书、藏书，这三个动作似乎是读书爱好者必经的过程。

买书是开始，读书是过程，藏书是结束。

这三个动作看似简单，实
则蕴含着深刻的内涵。

买书，是一种对知识的渴望和追求。

在书店里，我总是被琳琅
满目的书籍所吸引，每一本书都是一次知识的冒险，每一本书都是
一次心灵的洗礼。

在购买书籍的过程中，我总是会被某本书的封面、标题或简介所吸引，然后情不自禁地将它带回家。

买书的过程就像
是一场心灵的盛宴，每一次购书都是对知识的尊重和珍惜。

读书，是一种对知识的消化和吸收。

拿到新书的那一刻，我总
是迫不及待地翻开它，沉浸在作者的思想和文字之中。

每一次翻阅，都是一次心灵的升华，每一次阅读，都是一次对知识的领悟。

读书
的过程就像是一场心灵的旅行，每一次阅读都是对自我的启发和提升。

藏书，是一种对知识的珍藏和传承。

在书架上，我总是将自己
喜欢的书籍整齐地摆放着，每一本书都是我心灵的财富，每一本书
都是我知识的宝藏。

藏书的过程就像是一种对知识的尊重和传承，
每一本书都是我心灵的见证，每一本书都是我知识的传承。

买书、读书、藏书，这三个动作似乎是读书爱好者必经的过程，而对我而言，它们不仅是一种行为，更是一种心灵的体验。

在这个
过程中，我不仅仅是在获取知识，更是在感悟人生，我不仅仅是在
阅读书籍，更是在阅读自己的心灵。

买书、读书、藏书，让我感受
到了知识的力量，也让我体会到了读书的乐趣。

这三个动作，不仅
仅是一种行为，更是一种心灵的修炼。

读书心得买书、读书、藏书
读书心得。

买书、读书、藏书，这是我对阅读的三种态度。

买书是我对知
识的渴望和追求的体现，每当我看到一本新书，就会忍不住想要拥
有它，因为我知道它会给我带来新的知识和启发。

读书是我对知识
的消化和吸收的过程，每当我打开一本书，就会沉浸其中，享受知
识的力量和智慧的光芒。

藏书是我对知识的珍惜和保存的方式，每
当我看到自己的书架上摆满了各种书籍，就会感到一种满足和幸福，因为这些书籍见证了我的阅读历程，也是我不断成长的见证。

在买书的过程中，我会选择那些能够满足我当前需求和兴趣的
书籍，比如专业书籍、文学作品、历史传记等。

我相信每一本书都
有它的价值和意义，所以我会尊重每一本书，不轻易抛弃或浪费。

在读书的过程中，我会尽可能地利用碎片时间，比如上下班途中、
午休时间等，让自己沉浸在书海中，不断汲取知识的营养。

在藏书
的过程中，我会用心地整理和保养我的书籍，让它们永远保持如新
的状态，也让我能够随时翻阅，找到需要的知识和灵感。

买书、读书、藏书，对我来说不仅是一种习惯，更是一种生活
态度。

通过买书，我不断开拓自己的视野和知识面；通过读书，我不断丰富自己的思想和内涵；通过藏书，我不断珍惜和传承着知识的宝藏。

我相信，阅读不仅是一种享受，更是一种责任和使命。

我会继续坚持买书、读书、藏书的方式，让自己成为一个永远热爱阅读的人。

读书心得买书、读书、藏书
读书心得。

买书、读书、藏书，这三者构成了我对阅读的全新体验。

在过去的一年里，我
深深地爱上了读书，也因此改变了自己的生活方式和思维方式。

首先是买书。

在书店里，我总是被各种各样的书籍吸引着，每一本书都似乎在
向我诉说着它们的故事和智慧。

我喜欢在书店里慢慢地挑选书籍，感受每一本书所带来的不同情感和思想。

我发现，买书本身就是一种享受，它让我感受到了知识的力量和书籍的魅力。

接着是读书。

当我拿起一本心仪已久的书时，我总是沉浸其中，忘记了时间的
流逝。

在阅读的过程中，我仿佛置身于作者所创造的世界中，与书中的人物共同经历着种种故事和冒险。

通过阅读，我不仅扩展了自己的知识面，也提升了自己的思维能力和情感世界。

每一本书都给了我新的启发和感悟，让我对生活有了更深刻的理解。

最后是藏书。

我喜欢将读过的书籍收藏起来，它们成为了我生活中的一部分。

每一本书都是我阅读过的见证，它们记录了我成长的足迹和思想的变迁。

我喜欢在书架上看着这些书籍，它们让我感到自己是多么幸运，能够拥有这么多宝贵的知识和智慧。

买书、读书、藏书，这三者已经成为了我生活中不可或缺的一部分。

通过阅读，我不仅获得了知识，也找到了内心的平静和满足。

我相信，读书会一直伴随着我，成为我生活中最美好的事物。

读书心得买书、读书、藏书读书心得，买书、读书、藏书。

在我看来，买书、读书和藏书是三个相互联系又相互影响的过程。

买书是开始阅读之旅的第一步，而读书是将书籍中的知识和智慧吸收到自己的过程，而藏书则是将读过的书籍珍藏起来，让它们成为自己生活的一部分。

买书对于我来说，是一种愉快的享受。

在书店里挑选自己感兴趣的书籍，翻阅书页，嗅到书香，这种过程本身就是一种享受。

我喜欢在书店里花费很长时间，挑选适合自己的书籍，有时候也会受到店员的推荐而发现一些意想不到的宝藏。

读书是我最喜欢的事情之一。

在读书的过程中，我可以感受到作者的思想和情感，也可以学到很多新知识。

每当我读完一本书，我都会觉得自己又变得更加丰富和充实了。

读书不仅可以开拓我的视野，还可以提高我的思维能力和情商，让我成为一个更好的人。

而藏书则是我对读过的书籍的一种珍藏和纪念。

我喜欢把自己读过的书籍整齐地放在书架上，每一本书都是我人生中的一个记忆
点。

有时候，我会再次翻阅旧书，重新感受曾经的情感和思想，这种回忆也是一种愉悦。

总的来说，买书、读书和藏书是我生活中不可或缺的一部分。

它们让我感受到了知识的力量，也让我对生活充满了希望和热情。

我相信，在未来的日子里，我会继续坚持这三个过程，让自己成为一个更加优秀和充实的人。

第二单元读书与藏书的情结活动一课题：讨论与欣赏教学目标：１、通过了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事等，认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。

２、了解掌握藏书标、藏书章、书签等基本知识，并通过对藏书票、藏书章、书签等的识记、欣赏，认识如何体现自身文化品位，及营造温馨的文化氛围，全面提高自身的修养。

３、通过以读书为主导，以藏书票等设计制作为目的的学习，提高综合思考能力和将所学知识整体化的能力。

教学过程（活动一）１、课前准备教师准备教具：我国古代著名的书院、藏书楼、现代图书馆、阅览厅等视频资料，古今名人读书的相关资料。

印制质量较好的多种中外藏书票作品，多种多样的书签等，欣赏用的投影设备，课前制作成的电子文件或投影片等。

学生准备学具：课前布置学生收集藏书票、书签等，并查阅读书、藏书、爱书的古今中外的名人轶事。

２、课堂教学：（１）引导阶段：a、利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。

体会认识读书与自身文化修养，及长远发展的重要关系。

b、适时引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术，引导学生了解藏书票的由、发展情况，并进行欣赏藏书票作品。

（２）发展阶段a、引导学生深入分析藏书票的功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。

b、组织学生分成小组进行讨论。

要营造一种平等自由的对话氛围，交流自己对读书、藏书、爱书的新认识，对提高自己素质的新感受。

除了围绕教材上提示的讨论题目外，鼓励学生在小组内分析自带的藏书票作品，并准备全班交流。

（３）巩固小结a、组织全班交流。

请各小组推举出的、具有代表性的发言在全班进行交流。

特别注意让那些平时爱书、藏书或制作收藏藏书票的学生，谈自身的做法和收获。

尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。

b、以师生共同交流的方式进行小结。

读书是人们不可缺少的精神活动，是人类知识传承的重要方式，是个体发展的重要基础。

第二单元《读书与藏书的情结》第1课导学案一、学习课题：读书与藏书的情结二、学习目标：1、认知目标：认识和理解读书藏书爱书对个人素养提升及发展的重要作用；2、技能目标：了解藏书票的发展历史及演变，欣赏不同国家不同风格的藏书票作品，拓宽自己知识层面的广度和深度。

3、情感目标：通过学习，激发爱书藏书的情感，提升自身艺术和文化素养。

三、学习重点难点：1、感知古人今人读书爱书藏书与提升个人素养的重要意义；2、了解藏书票的发展演变，感受藏书票中蕴含的文化和艺术底蕴。

四、学习过程：知识点：读书藏书藏书票1、你知道哪些关于中国古代名人读书藏书爱书的对联、诗句、名人警句或典故；2、你知道古人读书讲学做学问的地方是什么？古代最著名的书院有哪些？3、读书藏书爱书对文化氛围的营造及个人素养的提高有什么作用？4、你对藏书票的定义、起源、发展演变、艺术风格等了解多少？五、达标检测：1、中国古代著名书院有（）（）（）（），著名的藏书楼是（）；2、藏书票相关知识：（1）藏书票的定义？（2）藏书票是（）世纪（）国藏书家发明的。

（3）世界上第一枚藏书票是（）年的木刻版画“慎防刺猬随时一吻”。

（4）藏书票大约是在（）世纪传入中国的，中国最早使用藏书票大约在（）年，最早的藏书票是（），（）是中国使用藏书票的第一人。

六、自我评价：优秀、良好、一般七、下节课学具准备：（参照课本11-12页）藏书票样稿；厚卡纸剪刀胶水（或薄木板刻刀）油墨、滚子、拓包等。

第1课教案一、教学课题：读书与藏书的情结二、课时：3课时三、教材：1、教材版本：义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册（人民教育出版社）2、节次：第二单元第一课时《读书与藏书的情结》3、教材分析：通过本课的学习，认识和理解读书、藏书、爱书对个人素质的提升及长远发展的重要作用；通过欣赏藏书票精品佳作，了解藏书票的发展历史及演变，解析古今中外藏书票的不同艺术风格特色。

四、教学目标：1、认知目标：认识和理解读书藏书爱书对个人素养提升及发展的重要作用；2、技能目标：了解藏书票的发展历史及演变，欣赏不同国家不同风格的藏书票作品，拓宽自己知识层面的广度和深度。