学前班汉语拼音教案(下)

学前班拼音下册un说课稿百手整理起驾为您汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。

对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。

它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

针对这些问题，我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主"，"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。

学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。

让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。

根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。

（二）技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。

（三）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

重点：un的发音、un的四声和un的书写。

难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。

教具准备：拼音卡片、图片。

围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：1.创设情境，复习导入。

2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。

学前班汉语拼音教案一、教学内容本节课选自学前班汉语拼音教材的第二章节，详细内容包括对拼音中的声母、韵母进行深入学习，特别是针对易混淆的声母和韵母进行区分，例如b与d、p与q等。

同时，通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握基本的拼音拼读方法。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母及其组合的发音方法，提高学生的拼音识别和拼写能力。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力，为日后的阅读和写作打下基础。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字和阅读的兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分与正确发音。

教学重点：拼音的拼写规则，以及拼读方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、故事书、PPT课件。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含大量的拼音元素。

引导学生关注故事中的拼音发音，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母、韵母的基本概念，展示拼音卡片，让学生跟读。

（2）针对易混淆的声母、韵母进行对比讲解，让学生通过模仿、练习，提高发音准确性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习本，让学生根据所学知识进行拼写练习。

（2）邀请学生上台展示，对学生的发音和拼写进行纠正和指导。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。

每个小组轮流说出一个拼音，下一个小组需要说出一个以该拼音结尾的词语。

游戏过程中，鼓励学生大胆发音，增强口语表达能力。

（2）布置课后作业，要求学生用所学拼音编写一个简短的故事。

六、板书设计1. 声母、韵母列表。

2. 拼音拼读示例。

3. 课后作业要求。

七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音编写一个简短的故事。

答案示例：小兔子捡到一个漂亮的气球，高兴地跳起来。

突然，气球飞走了，小兔子急得团团转。

这时，小鸟飞过来，帮小兔子把气球追了回来。

学前班拼音ai教案篇一：学前班汉语拼音教案学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ai ei ui.教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。

课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ai的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节教学内容：ai ei ui教材简析：本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。

第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

教学目标：1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。

教学重点：ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

2024年学前班汉语拼音下册韵母anenin精彩课件一、教学内容本节课选自2024年学前班汉语拼音下册教材，主要涉及第三章的韵母部分，详细内容为an、en、in三个韵母的学习和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个韵母的正确发音和书写；2. 使学生能够运用这三个韵母拼读词语，提高拼音阅读能力；3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in三个韵母的正确发音和运用。

教学重点：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生熟练掌握这三个韵母。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片；学具：拼音练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅实践情景图片，如“春天来了，小动物们在一起玩耍”，引导学生观察并讲述图片中的故事，自然引入an、en、in三个韵母的学习。

2. 新课内容：展示PPT上的an、en、in韵母卡片，引导学生跟读，纠正发音。

讲解韵母的书写方法，并示范书写。

3. 例题讲解：挑选几个含有an、en、in的词语，如“春天”、“熊猫”、“金鱼”，进行拼读示范，让学生模仿练习。

4. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生根据所学内容，自主完成练习题。

同时，组织学生进行小组合作，互相检查、纠正。

六、板书设计1. an、en、in韵母卡片；2. 含有an、en、in的词语；3. 拼音练习题。

七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in三个韵母拼读下列词语，并写出正确的汉字。

（1）春天（2）熊猫（3）金鱼答案：chun tian xiong mao jin yu2. 作业题目：根据所学内容，自编一个含有an、en、in的词语，并写在作业本上。

答案：示例：蓝天（lan tian）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生较好地掌握了an、en、in三个韵母的发音和书写。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

幼儿学前班拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确发音。

2. 教学难点：声母、韵母的辨析，声调的运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，学会正确发音。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习拼音。

3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音水平。

五、教学步骤1. 声母教学：（1）老师示范发音，学生跟随模仿。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）进行声母辨析游戏，巩固学习效果。

2. 韵母教学：（1）老师示范发音，学生跟随模仿。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）进行韵母辨析游戏，巩固学习效果。

3. 声调教学：（1）老师讲解声调的分类和特点，学生跟随模仿。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）进行声调练习游戏，巩固学习效果。

4. 综合练习：（1）老师出示词语，学生正确拼读。

（2）学生分组进行拼音接力比赛，提高拼音速度。

（3）进行拼音猜谜游戏，巩固学习效果。

5. 总结与评价：（1）老师对学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励。

（3）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、第六章：韵母组合与音节练习1. 教学目标让学生掌握韵母组合的发音，学会正确拼读音节，提高学生的拼音能力。

2. 教学内容1) 韵母组合：、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 16个声母的发音要领。

2. 声母与韵母的拼读。

教学难点：1. 部分声母的易混发音。

2. 声母与韵母的准确拼读。

教学准备：1. 声母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。

2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。

3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。

二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 24个韵母的发音要领。

2. 韵母与声母的拼读。

教学难点：1. 部分韵母的易混发音。

2. 韵母与声母的准确拼读。

教学准备：1. 韵母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。

2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。

3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。

三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。

学前班下学期拼音教案教学目标1.通过拼音教学，培养学生对拼音的兴趣和自主学习能力。

2.掌握拼音的基本发音规则，并能正确拼读和书写一些简单的拼音。

3.培养学生的口语表达能力，让他们能够正确运用拼音进行简单的交流。

教学内容1.拼音的基本发音：声母、韵母和声调。

2.声母的教学：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。

3.韵母的教学：a, o, e, i, u, ü。

4.声调的教学：一声、二声、三声、四声和轻声。

5.简单的拼音组合：ba, bi, bo, bu, pa, pi, po, pu, ma, mi, mo, mu, fa, fi, fo, fu, da, di, do, du, ta, ti, to, tu, na, ni, no, nu, la, li, lo, lu, ga, ge, go, gu, ka, ke, ko, ku, ha, he, ho, hu, ji, ju, qi, qu, xi, xu。

教学步骤第一课：声母的教学1.引入课题：给学生展示一些字母卡片，并询问学生是否认识这些字母，是否知道这些字母有什么作用。

2.介绍声母的概念，并讲解声母的基本发音方式。

教师可以示范正确的发音，并引导学生模仿。

3.练习发音：教师给学生出示一些字母卡片，学生根据教师的指导发音。

可以采用分组练习的方式，增加互动性。

4.游戏活动：将声母卡片和图片卡片混合放在桌面上，学生通过正确发音找出对应的字母卡片。

教师可以设置游戏规则，增加趣味性。

第二课：韵母的教学1.复习声母的发音，让学生再次熟悉声母的发音方式。

2.介绍韵母的概念，并讲解韵母的基本发音方式。

教师可以示范正确的发音，并引导学生模仿。

3.练习发音：通过给学生出示字母卡片，让学生根据教师的指导发音。

可以采用小组练习的方式，增加互动性。

4.游戏活动：教师将韵母卡片和图片卡片混合放在桌面上，学生通过正确发音找出对应的字母卡片。