学前班拼音总复习教案大全word版

关于学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1学习目标：一.知识与技能1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

二.过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

三.情感立场与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,同学能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。

学习时间：2课时第一课时学习过程：(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样改变的，轻重又该怎样?3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

)(二)引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标识)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

板书：ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

拼音总复习教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调的认读和书写，提高拼音基础能力。

2. 掌握拼音拼读规则，提高学生自主阅读能力。

3. 扩大词汇量，增强学生运用拼音进行日常交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。

教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受到拼音在生活中的重要性，激发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）声母、韵母、声调的认读和书写。

（2）拼音拼读规则的讲解，结合典型例子进行分析。

（3）常用词语的拼音认读，让学生在实际语境中运用拼音。

3. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 例题讲解：针对练习题中的难点和易错点，进行详细讲解。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的认读和书写。

2. 拼音拼读规则。

3. 常用词语的拼音认读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。

（3）用拼音写一段话，描述今天在学校发生的一件事。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高自主阅读能力。

同时，组织一些拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。

补充说明：在教学过程中，应着重讲解拼音拼读规则，通过典型例子分析，使学生理解并掌握。

同时，设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中熟练运用声母、韵母、声调。

2. 教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。

学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

学前班拼音教案学前班拼音教案篇1活动目标：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。

宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。

”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。

)2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的`前后，高低不变。

(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。

)3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。

)4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。

例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。

(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。

例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。

)5、学习写韵母e、i学前班拼音教案篇2你们好！今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。

因此我采用了三种方法来上这节课。

一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。

学前班拼音教案学前班拼音教案「篇一」课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学习过程：（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？2、对比读：a――ai e――ei u――ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ei ui。

（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？（三）在四线格中书写音节。

（四）游戏。

“找朋友”。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节。

（六）拼读儿歌。

1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？2、课后能够背诵儿歌。

10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

二．过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

三．情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

学前班拼音教案「篇二」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。

2. 使学生掌握拼音的组成和拼读方法。

3. 培养学生正确发音和熟练运用拼音的能力。

二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。

2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。

3. 拼音的拼读方法：声母韵母相拼、声调的标注。

三、教学重点与难点：1. 重点：拼音的组成和拼读方法。

2. 难点：声母韵母的拼读、声调的标注。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解拼音的概念、组成和拼读方法。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。

3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。

五、教学步骤：1. 讲解拼音的概念和作用。

2. 介绍拼音的组成：声母、韵母、声调。

3. 讲解拼音的拼读方法，并进行示范。

4. 学生跟读，分组练习发音。

教案第二章：声母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读声母。

3. 培养学生熟练运用声母的能力。

二、教学内容：1. 声母的发音方法。

2. 声母的拼读练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母的发音方法和拼读练习。

2. 难点：声母的正确发音和拼读。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解声母的发音方法。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。

3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。

五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入本节课。

2. 讲解声母的发音方法。

3. 教师示范发音，学生跟读。

4. 学生分组练习，相互纠正发音。

教案第三章：韵母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读韵母。

3. 培养学生熟练运用韵母的能力。

二、教学内容：1. 韵母的发音方法。

2. 韵母的拼读练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：韵母的发音方法和拼读练习。

2. 难点：韵母的正确发音和拼读。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解韵母的发音方法。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。

3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

学前班拼音总复习教案大全学前班拼音总复习教案学前班拼音总复习汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

拼音分类声母(23个)一、1、2、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)3、整体认读音节(16个)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying二、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

三、标调歌一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪?只在韵母头上标。

标调还要按顺序。

(先标aoe，再标iu)iu并列标后边，轻声上面不标调，i上标调点去掉。

四、拼写规律jqx，真淘气，从不和做游戏，如果和在一起，见了鱼眼就挖去。

小见大y，去掉两点还读。

拼n和l，两点省不得。

六、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

第二篇、学前班汉语拼音教案学前班拼音总复习教案学前班汉语拼音教案(下)第一单元教学内容：学习复韵母aieiui.教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。

课前准备：图片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么?两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，"挨、矮"的音就是今天要学习的"ai"的音，把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

(完整版拼音总复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能正确拼读词语。

2. 了解声调的用法，能准确标出句子中的声调。

3. 掌握拼音书写规则，提高书写速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：多音字的识别与应用，声调的准确标注。

重点：声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握，拼音书写规则。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：拼音表、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一组图片，让学生用拼音描述图片中的事物，激发学生对拼音的兴趣。

2. 声母、韵母、整体认读音节复习（10分钟）：带领学生朗读声母表、韵母表、整体认读音节表，并进行随机抽取卡片练习。

3. 声调练习（10分钟）：讲解声调的用法，出示句子，让学生标注声调。

4. 拼音书写规则（10分钟）：讲解拼音书写规则，并进行书写练习。

5. 例题讲解（15分钟）：出示典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。

6. 随堂练习（10分钟）：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。

2. 声调标注示例。

3. 拼音书写规则。

4. 例题及解题思路。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表、整体认读音节表各两遍，标注下列句子的声调：（1）小明的妈妈在厨房做饭。

（2）我们明天去公园玩。

答案：略。

2. 拓展作业：收集生活中的多音字，了解它们在不同语境中的用法。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。

2. 例题讲解与随堂练习的设计。

3. 作业设计中的拓展作业。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的识别（1）多音字的识别与应用选取生活中常见的多音字进行讲解，如“长”、“行”、“只”等。

创设语境，让学生在不同句子中体会多音字的用法。

设计多音字选择题、填空题，巩固学生对多音字的认识。

（2）声调的准确标注讲解声调的用法，让学生了解声调在句子中的作用。