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公开课诗歌鉴赏之送别诗教案第一篇：公开课诗歌鉴赏之送别诗教案多情自古伤离别-----------送别诗鉴赏英山第二中学吴桂一、教学目标知识与能力：通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的意象与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。
过程与方法：总结送别诗的相关知识，小组合作探究，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗进行鉴赏。
情感态度价值观：体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。
二、教学重难点重点：了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。
难点：在解题训练中提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、课时安排一课时四、教学手段多媒体五、教学过程（一）情境导入学生齐唱或齐读《送别》歌古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。
离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。
唐人好诗，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。
可以说，离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。
（二）、回顾知识总结归纳1、送别诗常用哪些意象？2、送别诗抒发的感情大致有哪几种？（明确）空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）阳关、南浦、劳劳亭、渡口、古道时间意象：黄昏、月夜、清晨、秋天；动物意象：杜鹃、大雁、寒蝉景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水、春草、愁云（明确）送别诗常见的情感----------①表达了分别时依依不舍的深情和别后的思念及孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感。
②表达深情厚谊，多赞美、留恋。
③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿。
④借送别吐胸中积愤或表明心志的，在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。
⑤表达出诗人对友人前行或对自己未来的担忧之情。
（三）、深入剖析探寻方法小组合作，交流探讨：1、诗人选取的这些意象与送别诗的情感有什么联系？2、由上可知：鉴赏送别诗最好的方法是什么呢？“意象”与送别诗“情感”的关系（以“柳“与”流水“为例）一切景语皆情语。
送别诗教学设计一、教学目标1. 让学生了解什么是送别诗。
2. 培养学生欣赏送别诗的能力。
3. 培养学生写作送别诗的能力。
二、教学重点和难点1. 了解送别诗的特点和写作技巧。
2. 分析名家送别诗，学习欣赏和仿写。
三、教学准备1. 教师准备教案、讲义和多个名家的送别诗作品资料。
2. 学生准备纸笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以给学生朗读一首送别诗，如杜甫的《赠别二首》或陆游的《送友人》。
通过诗歌的语言和情感，引导学生体会送别诗的独特魅力。
2. 了解送别诗（15分钟）通过讲解和讨论的方式，让学生了解什么是送别诗。
讲解送别诗的定义、特点和传统写作方式。
引导学生思考，送别诗在我们生活中的意义和作用。
3. 欣赏名家送别诗（20分钟）教师提供多个名家的送别诗作品，如杜甫、白居易、辛弃疾等人的作品。
通过朗读和欣赏，让学生感受不同名家送别诗的风格和表达方式。
同时，教师可以引导学生讨论诗歌中的意象、表达的情感和表达手法等。
4. 学习写作送别诗（30分钟）教师引导学生分析一个送别诗的结构和写作技巧，并与学生一起合作创作一首送别诗。
首先，教师可以给学生展示一个简单的写作模板，包括引子、事由、感情表达、寄托等部分。
然后，学生可以在教师的指导下自由发挥，各自写下自己的送别诗。
5. 分享和评价（10分钟）学生可以将自己写好的送别诗朗读给全班同学听。
教师和同学可以进行评价和讨论，分享对送别诗的见解和感受。
六、教学延伸1. 给学生布置课后任务，让他们观察身边的事物或情感，尝试写一首送别诗。
2. 提供更多名家送别诗的资料，让学生进行欣赏和学习。
结束语通过本节课的教学设计，学生能够了解什么是送别诗，培养欣赏和写作送别诗的能力。
通过欣赏名家的送别诗，可以拓展学生的文化素养和审美能力。
通过写作送别诗，可以培养学生的表达能力和情感交流能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加敏锐地捕捉到送别时的情感和意义，用诗歌的方式表达出来。
