最新北师大版九年级历史上册第三单元第20课第一次燃遍全球的战火教案

第20课第一次燃遍全球的战火教学目标知识目标：了解萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，掌握凡尔登战役的转折性和残酷性，明确一战的结果、影响、性质等基础问题。

能力目标：探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力。

情感目标：引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。

教学重点：认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

教学难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。

教学方法：通过观看、阅读、比较、分析等方法，认识和评价历史事件。

教学用具：多媒体教学过程一、导入新课：1.十九世纪末二十世纪初形成了哪两大帝国主义军事侵略集团？其核心分别是哪个国家？2.两大军事侵略集团的形成对世界产生了什么影响？二、新课：（一）谁点燃了“火药桶”1.信息搜索：学生观看《萨拉热窝事件》图片资料2.历史情景体验：学生自主阅读，了解萨拉热窝事件时间、地点、经过、影响。

3.想一想说一说：请同学们参照所学内容分析第一次世界大战的原因。

提示：从根本原因、具体原因、直接原因三个方面考虑。

4.萨拉热窝刺杀事件引燃了一战的战火，那如何评价这一事件中的普林西普呢？你是否赞同普林西普的这种行为？学生分小组讨论，教师提示学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。

讨论之后，由小组代表阐述观点。

教师：（结合学生讨论情况）这类带有恐怖性质的突发事件，对世界和平确实是个威胁，也给人类带来不可弥补的损失。

现在我们还是回到这次由萨拉热窝事件引发的第一次世界大战中。

（二）战争的爆发1.学生自主阅读，了解大战爆发的时间、交战双方2.地图信息搜索：（指导学生观看《第一次世界大战形势图》，了解各参战国，并且结合形势图来介绍各战场的分布情况，指出，一战爆发后主要战场在欧洲，主要战役在西线。

第一次燃遍全球的战火年级九科目历史任课教师授课时间课题第20课第一次燃遍全球的战火授课类型新授课标依据知道第一次世界大战和战争的危害一、教材分析本课属于世界近代史部分“第一次世界大战"学习主题，该主题主要围绕“三国同盟"、“三国协约"、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。

本课涉及后两个知识点。

萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线，在学习该知识点的过程中，联系“三国同盟”“三国协约”展开对一战爆发原因的探讨和总结。

凡尔登战役属于战争过程的典型战役，其转折性预示着第一次世界大战在战场上的胜负结局，而它的残酷性则证实了战争对人类社会带来的灾难性后果。

通过该知识点的学习，学生对一战的过程和结果有一个深刻的了解和认识.二、学情分析战争是一个敏感的话题，学生也比较感兴趣，对战争的性质也比较容易分析。

初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。

所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

知识与技能简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响。

概述凡尔登战役发生的时间、地点、结果及意义。

三、教学目标知道第一次世界大战的起止时间、影响及启示。

过程与方法通过阅读教材、地图概括出萨拉热窝事件发生的原因、时间.通过观看小电影认识到凡尔登战役的残酷及第一次世界大战的性质。

情感态度与价值观对普林西普的的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性。

认识到战争的残酷性树立起学生珍爱和平、拒绝战争的意识。

四、教学重点难点教学重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难.教学难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。

五、教法学法史料搜集法启发法六、教学过程设计师生活动设计意图一、复习提问：19世纪末20世纪初资本主义国家进入帝国主义阶段，为了能在竞争中战胜对手，欧洲形成了两大军事集团分别是什么？它们的形成造成了什么后果？学生回答后，继续引导“一个偶然的事件点燃了一战的战火,这是什么事件？一战给人类带来哪些影响呢？"导入新课.二、展示学习目标,让学生心中有目标，学习有方向.三、自学环节：问题导学（6分钟）四、探究新知(一）谁点燃了“火药桶”1、课件展示19世纪末20世纪初欧洲形势图，找出欧洲火药桶的位置.2、问题：什么事件点燃了这支火药桶？3、观看视频：萨拉热窝事件4、复述：你能复述萨拉热窝事件吗？5、讨论:如何看待普林西普刺杀行为?7、展示第一次世界大战形势图,讲解第一次世界大战的主要过程（二）凡尔登“绞肉机”归纳：凡尔登战役的作战时间、交战双方.为什么这场战役是最重要的一次战役呢？在一战中有怎样作用? （三）人类的灾难1、学生阅读课文归纳第一次世界大战的后果。

北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》_历史说课稿 - 查字典历史网北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》教学目标知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。

探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。

概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。

了解凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。

概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。

过程与方法通过查找课文、查看地图、观看影像资料，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。

在教师的引导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因尤其是突发事件在其中的作用。

通过观看影片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。

情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。

通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。

教学重点难点重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。

教学方法教师启发、引导为辅，配以多媒体课件，引导学生查找资料、分析讨论等形式为主。

教学过程环节依次呈现的活动设计意图知识归纳预设效果温故知新，导入新课复习回顾;一战爆发的根本原因及具体原因清楚认识两大军事集团的形成对世界和平埋下的严重的隐患。

第20课《第一次燃遍全球的战火》教学设计第20课第一次燃遍全球的战火《课堂抽测》一、单项选择题1．(2010年·湛江) “第一次世界大战是根源于一种愈来愈恶化而且逐渐超出各国政府所能控制的国际形势。

慢慢地，欧洲分成两个对立的列强集团。

”文中“两个对立集团”是指()A．三国同盟、三国协约B．轴心国集团、反法西斯同盟C．北约组织、华约组织D．社会主义阵营、资本主义阵营2．(2010年·肇庆)一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。

”其中的“一粒火星”指的是（）A．凡尔登战役B．索姆河战役C．马恩河战役D．萨拉热窝事件3．(2011年·河源)历史上称凡尔登战役为“凡尔登绞肉机”主要用以形容（）A．战争武器的先进性B．战争进展的快速性C．作战范围的广泛性D．战争的残酷性4．(2011年·梅州)第一次世界大战时帝国主义战争，得出这一结论的依据是（）A．交战双方都是帝国主义国家B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾C．主要交战国的目的是重新瓜分世界D．新兴的帝国主义国家要打垮老牌资本主义国家5．(2011年·梅州)南斯拉夫萨拉热窝城有一块石碑上刻着：“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。

”碑文记述的这一事件导致了()A．美国南北战争的爆发B．第一次世界大战的爆发C．科索沃战争的爆发D．第二次世界大战的爆发6．(2011年·清远)对于第一次世界大战的看法，错误的是()A．它是帝国主义国家之间为了重新瓜分世界而展开的，战争双方都没有正义感B．战争是野蛮的，但它却孕育了战后的一些文明成果C．它是人类历史上一次空前规模的战争，也是人类历史上的空前劫难D．战争是残酷的，但它对人口优化却产生了积极作用7．(2011年·茂名)意大利作为德奥战前的盟友，在一战爆发后没有参加德奥集团，反而参加了协约国对原来的“盟友”作战，这最能说明第一次世界大战的（）A．原因B．性质C．特征D．结果8．(2011年·江门)右下图武器最可能首先出现在哪一次战争？（）A.拿破仑对外战争B.美国独立战争C.第一次世界大战D.第二次世界大战。

北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》word教案一、教材分析本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题要紧围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战争四个知识点展开对第一次世界大战发生的缘故、过程、结果的学习，使学生对一战有个深刻的了解和认识。

第一次世界大战的性质和结果是重点。

第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的缘故、性质和阻碍，有助于揭示帝国主义战争发生进展的规律，进而找到禁止战争，保卫世界和平的途径。

二、学情分析学生对战争话题比较感爱好，对美伊战争也有感性认识，初三学生的认知、爱好、情感等多为感性的体验，依次基于已有的体会，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

三、教学目标及其对应的课程标准课程标准：讲述萨拉热窝事件的要紧过程，认识突发事件对人类和平的威逼。

以凡尔登战争为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。

知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战争；第一次世界大战的性质、结果。

过程与方法：通过引导学生分析第一次世界大战的全然缘故、性质、阻碍等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点分析历史事件的能力。

情感态度价值观：第一次世界大战是帝国主义两大军事入侵集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必定结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

引导学生认识第一次世界大战的缘故、性质和危害，揭露帝国主义战争发生进展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到禁止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。

四、教学理念和教学方式通过分析第一次世界大战的性质，把握全面分析历史问题的思维方式。

通过历史地图的运用，学会识读历史地图的方法。

要紧由学生收集相关信息，在教师引导下分析信息，从而做到论从史出、史论结合。

对战争进行感性认识和情境体验，协助学生进行理性的分析。

五、教学或活动过程（一）教学预备时期教师预备：课前指导各小组进行课前预备，协助学生预备活动资料，制作相关课件。

第一次燃遍全球的战火【教学目标】：1、知识与技能(1）简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。

（2）了解第一次世界大战中的重大战役，知道凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果。

2、过程与方法（1）指导学生查找课本、地图、观看影视资料，收集归纳信息，概述萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。

（2）通过观看影片，对战争的灾难性进行情境体验，从而激发对战争的憎恶、对和平的热爱。

3、情感态度与价值观：学生对普林西普的的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性；认识到战争的残酷性，树立起珍爱和平、拒绝战争的意识。

重点：认识突发事件对人类和平的威胁，认识到第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【难点】：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价。

【教法】：合作探究小组讨论【教具】：一战资料、课件、形式挂图【课型】：新授学案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图自主先学导火线：1914年6月28日，奥匈帝国的皇位继承人_________大公夫妇遇刺毙命，这一事件称为“________”。

成为第一次世界大战爆发的导火线。

标志：1914年7月28日，奥匈帝国向_______教师在教室内边学生边看书边完成该项培养学生的自学能力。

宣战，德、俄、法、英、随即参战，大战爆发。

重大战役：________战场是第一次世界大战的主要战场。

1914_________1916年发生的马恩河战役、________、索姆河战役和日德兰海战对大战的进程具有重大影响；其中，战役最为激烈，被称为“”结束：第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到年月日双方签订停战协定止，历时４年零３个月，最后以战败而告终。

性质和影响：学习新课一、谁点燃了“火药桶”1、“萨拉热窝刺杀事件”：①时间：1914年6月28日②人物：普林西普、斐迪南夫妇③影响：成为第一次世界大战的导火线走动边辅导个别学生设问：“三国同盟”和“三国协约”两个军事集团的形成造成了怎样的后果？放映《萨拉热窝事件》资料片断，引导学生对萨拉热窝事件给世界带来的震动产生一个感性的认识。

第20课第一次燃遍全球的战火一、教学内容分析本课承接第19课内容而设计的有关一战的爆发、简要经过、典型战役和战争影响。

第二次工业革命极大地推动了生产力的开展。

19世纪末和20世纪初，资本主义经济处于高速开展的时期，但是各国经济开展是不平衡的。

后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，资本主义列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了剧烈斗争。

在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。

军事集团的形成严重威胁着世界和平，而撒拉热窝事件点燃了第一次世界大战的战火。

本课通过“谁点燃了火药桶〞、“凡尔登绞肉机〞、“人类的灾难〞三个子目来讲述一战的过程和结果。

教材重点突出，线索清晰，重点介绍萨拉热窝事件和凡尔登战役，符合初中学生的心理特点和认知规律，同时也突出了本专题让学生感受战争，远离战争，热爱和平主题。

因此，设计根本尊重教材，只是增加了一些学生感兴趣的内容。

二、教学目标确实定及依据根据义务教育?历史课程标准?的内容标准中对本课知识点的要求和课程目标对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，结合学生实际情况，制订本课教学目标如下：知识与能力：1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。

2、探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。

3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。

4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。

5、概括第一次世界大战起止时间，参战双方，战争性质、结果、影响。

过程与方法：1、通过查找课文、查看地图、观看影像资料等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。

2、在教师的指导下，学生组成5—6人的小组进展合作学习，对收集来的信息进展分析，探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事件在其中的作用。

第20课第一次燃遍全球的战火(说课提纲)一、说教材：1、教材分析：《第一次燃遍全球的战火》是北师大版九年级历史上册第20课，它属于世界近代史第七个学习主题“第一次世界大战”的内容。

该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、“萨拉热窝事件”、“凡尔登战役”四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。

本课涉及后两个知识点。

义务教育《历史课程标准》的内容标准中对本课知识点的要求是“讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

”、“以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

”2、教学难重点：根据课程标准的要求，“认识突发事件对人类和平的威胁和第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”是本课的重点，而如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁”是本课的难点。

突出重点：通过提供图文和视频资料、引导学生结合现实认识战争的带来的巨大灾难。

突破难点：通过组织小组讨论，引导学生在辩论交流中认识突发事件对人类和平的巨大威胁；结合现实，了解“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动”的区别。

3、教学目标：（一）知识与能力：简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。

探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。

说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。

（二）过程与方法：通过查找课文、识读地图等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件和第一次世界大战主要过程。

通过观看视频和相关材料，了解凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战的灾难性后果。

结合材料分析探讨第一次世界大战爆发的原因。