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课标要求:简述柏拉图生平事迹;了解其追求真理不懈探索精神,认识对世界思想文化贡献.一、柏拉图的生平和他的理想国1、柏拉图生平[生卒年月\出生地\家庭背景\与苏格拉底的关系]2、周游欧非国家(1)原因:民主派的镇压和苏格拉底之死(2)游历经过:雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利(考察各地的政治经济法律宗教制度)(3)作用:增长了阅历,为柏拉图思想体系的形成奠定了知识基础.3、柏拉图的主要思想（1）哲学上,提出唯心主义的理念论,认为理念是世界的本质,现实世界是理念世界的反映. （2）伦理上,认为一个人要获得真正的知识,应通过智慧充分控制自己的热情,并抵制欲望. （3）著《理想国》（4）著《法律篇》:强调法治；认为法律应成为人的行为准则，包括统治者在内。
关于理想国：1.构成：统治者、军人、平民2.责任和义务三类人有不同职责，如果各自恪尽职守,国家就达到正义与幸福。
3.国家的目的：和谐与效率4.统治者：“哲学王”—最有智慧、正义感和理性5.理想国的实践：到叙拉古帮僭主改造成理想国6.理想国的评价：——“乌托邦式”的空想；有所启示4、政治实践：设想建立哲人统治的理想城邦三次到叙拉古,帮统治者建立哲人统治的理想国思考：为什么柏拉图的政治实践会屡遭挫折，甚至身陷囹圄？究其原因，主要是因为他的政治构想缺乏实践基础，按照孟德斯鸿的论述，只有共和模式才适合于德治，而当时实行僭主政体的叙拉古显然无法为柏拉图提供这样的政治环境。
政治主张与时代的格格不入使柏拉图的叙拉古之行最终以失败告终。
叙拉古的风风雨雨对柏拉图后期活动与思想言论产生了怎样的影响？首先，这段政治实践的经历深化了柏拉图对僭主政体的认识，深化了他对公民教育必要性、艰巨性的认识，这些在柏拉图中后期的著作中都有反映。
其次，政治的失意没有泯灭柏拉图心中理想，他开始创办雅典学园，通过传道授业培养一批既懂哲学、自然科学，又能治国的人才，即他设想的哲学王，通过他们去改变社会现实，间接地实现自己的政治理想。
第2课思想家柏拉图课标要求：简述柏拉图的生平事迹；了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
三维目标：1．知识与能力：了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析出现繁荣的原因。
了解柏拉图的主要生平事迹，感受其在认识世界、探索真理方面的求实与创新精神。
认识其主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。
2．过程与方法：引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流谈论。
应用启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
3．情感、态度与价值观：通过了解柏拉图的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神，培养学生严谨的学习态度和批判精神。
通过分析柏拉图的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。
体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。
教学重点：柏拉图理想国的设想及其思想对世界产生的巨大影响。
教学难点：1．理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。
2．归纳并分析柏拉图对世界思想文化的贡献。
授课时间：1课时导入新课：柏拉图，他是古希腊思想史的丰碑，他是古希腊文明魅力的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。
教学主体：一、柏拉图的生平1.柏拉图思想产生的背景（1）条件：①社会环境（决定因素）——时势为其提供经济和文化基础；②教育条件（主导作用）——师从名师，宽松的学术环境；（2）原因：①政治因素——雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露柏拉图所处的政治时代特征：(后民主时代)雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露：①伯罗奔尼撒战争战败；②苏格拉底被处死，使柏拉图对民主政治日益失望。
②个人因素（主体作用）——勤奋好学，科学探索，广泛游历。
第2课思想家柏拉图-岳麓书社版选修四教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解柏拉图的生平和主要思想；•理解柏拉图的《理想国》的主要内容和精神内涵；•掌握柏拉图思想的方法论和哲学基础；•培养学生对于哲学问题的思考和探究精神。
二、教学内容1. 柏拉图简介柏拉图（427-347 BCE），古希腊哲学家，是古希腊哲学最著名的代表之一，被誉为“哲学之父”。
他在哲学、政治、美学等领域的贡献被公认为对于西方哲学的发展有着深远的影响。
2. 《理想国》的主要内容《理想国》是柏拉图的代表作之一，也是西方哲学史上最有名的著作之一。
这本书主要讨论了如何构建一个完美的社会和政治制度，提出了柏拉图式理想主义的思想。
3. 柏拉图思想的方法论和哲学基础柏拉图哲学的方法论和哲学基础具有独特的特点，其中包括：•形而上学：认为存在着超越物质世界的灵魂世界；•理性主义：相信理性是认识世界的唯一途径；•求真精神：强调追求真理和智慧。
三、教学过程1. 导入环节通过提问和讨论引出本节课要学习的柏拉图的主要思想和哲学基础。
2. 课堂讲解详细介绍柏拉图的生平，主要思想和《理想国》的主要内容，帮助学生深入理解柏拉图哲学的核心概念和精神内涵。
3. 分组讨论将学生分为小组，让学生就柏拉图的哲学基础、方法论等方面进行深入的探究和讨论，并结合实际案例进行分析和思考。
4. 思考提问提出一些哲学思考题，激发学生深入思考哲学问题的兴趣和热情，并帮助学生掌握柏拉图思想的方法论和哲学基础。
四、教学反思本节课通过介绍柏拉图的生平、主要思想、《理想国》的主要内容以及柏拉图哲学的方法论和哲学基础，帮助学生更好地了解柏拉图哲学的精神内涵和思想体系。
通过分组讨论和思考提问等方式，培养学生对于哲学问题的思考和探究精神，并提高其哲学素养和综合素质。
柏拉图初中教案一、教学目标1. 了解柏拉图的生平背景和主要思想。
2. 掌握柏拉图的《理想国》中的政治哲学观点。
3. 培养学生对哲学的兴趣和思考能力。
二、教学内容1. 柏拉图的生平介绍。
2. 柏拉图的主要思想：理念论、洞穴比喻、理想国。
3. 柏拉图思想在现代社会的意义。
三、教学过程1. 导入：简要介绍柏拉图的生平背景，激发学生对柏拉图的兴趣。
2. 讲解柏拉图的主要思想：（1）理念论：柏拉图认为，世界上的一切都是理念的影子，真实的存在是理念世界。
理念世界是永恒不变的，而感官世界是多变的。
通过对比洞穴比喻，解释理念论的核心观点。
（2）洞穴比喻：柏拉图在《理想国》中提出了洞穴比喻，描述了一个囚徒从洞穴中走出，看到真实世界的过程。
这个比喻说明了人们如何从感官世界的束缚中解脱出来，认识到理念世界的真理。
（3）理想国：柏拉图在《理想国》中提出了理想的政治制度，主张哲学家王统治。
他认为，哲学家具有理性，能够认识到理念世界的真理，因此最适合统治国家。
理想国的目标是实现公平正义，使人民过上幸福的生活。
3. 讨论柏拉图思想在现代社会的意义：（1）理念论对现代社会的启示：在面对纷繁复杂的现实世界时，我们要学会把握事物的本质，追求真理。
（2）洞穴比喻对现代社会的启示：我们要勇于质疑现实，跳出思维的局限，追求更高的境界。
（3）理想国对现代社会的启示：追求公平正义，关注人民福祉，努力实现社会和谐。
4. 总结：本节课介绍了柏拉图的生平背景和主要思想，重点讲解了理念论、洞穴比喻和理想国。
通过学习，学生对柏拉图的思想有了更深入的了解，也学会了如何将柏拉图的思想运用到现实生活中。
四、教学评价1. 学生能简要介绍柏拉图的生平背景。
2. 学生能掌握柏拉图的主要思想，如理念论、洞穴比喻和理想国。
3. 学生能理解柏拉图思想在现代社会的意义，并能在生活中运用。
五、课后作业1. 阅读柏拉图的《理想国》，深入理解其中的政治哲学观点。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对柏拉图思想的感悟。
柏拉图的教育思想第一篇：柏拉图的教育思想柏拉图的教育思想一、生平及教育活动柏拉图（公元前427—公元前347），古希腊思想家、哲学家和教育家，出身奴隶贵族家庭，青少年时代接受过良好的教育，喜爱文学创作和诗歌。
公元前407年，年满20岁的柏拉图确认自己是苏格拉底的信徒。
这件事对他一生的事业有重大的影响，他的兴趣从诗歌、文学和戏剧转向了哲学。
他对苏格拉底非常敬仰，他的某些基本论点源于苏格拉底。
然而，使他终生难忘的是苏格拉底被判处死刑。
于是，公元前399年，柏拉图被迫逃离典雅，到麦加拉、埃及、南意大利、叙拉古等地游学，达12年之久。
侨居外乡的日子，“大希腊”之行使他开拓了眼界，丰富了经验。
尤其是毕达哥拉斯派的主要代表阿尔基达集哲学家、思想家和政治家于一身的形象铭刻在柏拉图的心里，成为他追求融合哲学家和政治家于一身的英才人物的雏形。
也正是这次有力客观上帮助柏拉图考察了各种政治体制、法律、社会结构，研究了各种哲学流派、天文学、数学和音乐，并在此基础上形成了自己的哲学家。
公元前387年，柏拉图返回雅典后，在雅典城郊创办了学园，一般译作“柏拉图学园”。
柏拉图学园的创立，不仅是他一生中最重要的事件，也是欧洲学术思想史上最重要的事件，因为在学园里，既开展教育活动，培养人才，又进行学术研究，促进古代希腊科学文化的发展。
学园讲授哲学、算术、几何学、天文学、音乐等科目。
学园的教学形式与方法是多种多样的，不过“苏格拉底式”的问答法占有重要的地位。
柏拉图去世以后，该学院延续了900余年，直到公元529年被罗马皇帝查士丁尼下令封闭为止。
学园的环境为柏拉图的教育与学术活动生涯创造了良好的条件。
他在学园里撰写了两部巨著：《理想国》和《法律篇》。
他的教育思想集中体现在这两部著作之中。
其中《理想国》集中体现了柏拉图的教育思想，被视为西方三大教育名著之一（其他两部为卢梭的《爱弥尔》、杜威的《民主主义与教育》）。
公元前347年，柏拉图在一位友人的婚礼宴会上溘然辞世。
第2课思想家柏拉图教学设计1教学目标简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹;了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。
2学情分析高二学生对古希腊哲学家有一定的了解,但深入到柏拉图的思想体系,有一定的认知难度。
3重点难点重点:柏拉图的思想及其影响难点:“理念论”与“理想国”4教学过程活动1【导入】导入“影响(人物)成才的因素,是一个包括环境、教育以及主体能力作用等多层次、多方面整体相关发展变化的复杂系统……其中,社会环境起决定作用,教育起主导作用,而人才自身由发挥主体能力作用。
”当然,环境、教育的作用最终通过人才主体的实践活动体现出来。
柏拉图之所以能够成为彪炳千秋的思想巨匠,与古希腊民主政体、苏格拉底等良师益友的影响及他本人坚持不懈的追求是分不开的。
活动2【讲授】新授一、柏拉图的生平及政治实践(一)柏拉图的生平1、家庭出身:出生于古希腊雅典的伊那齐岛,名门望族,接受良好的早期教育2、时代特征:雅典民主政治走向衰落3、追随名师:苏格拉底师从苏格拉底是对柏拉图一生影响最大的一件事情。
一方面,柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影响,以至于在他一生创作的对话体著作中,绝大部分都是以苏格拉底为主要发言人;另一方面,苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被判处死刑,这改变了柏拉图对雅典民主政治的态度,开始寻找自己心目中的理想国。
4、游历四方:在地中海沿岸的游历(二)柏拉图的政治实践三次叙拉古之行,企图将统治者培养成哲学家,建立哲人统治的理想城邦(道德城邦),皆以失败告终。
失败原因:政治构想缺乏实践基础;政治主张与时代格格不入。
二、柏拉图创办雅典学园1、目的:为了培养理想国的统治者——哲21世纪教育网2、基本情况:是欧洲历史上第一所传授综合性知识、进行学术研究、提供政治咨询、培养学者和政治人才的学校。
3、雅典学园的特点(1)政治思想的“集散地”(2)重视自然科学(3)强调思想独立并影响深远知识4、雅典学园在西方教育史上的重要地位是古代最早在教育目标上既体现社会功用性又体现人文特性的教育机构,被人们看作是世界第一所综合性大学,或者至少是大学的雏形;三、柏拉图的思想及其影响活动3【活动】活动有一群囚犯在一个洞穴中,他们手脚都被捆绑,身体也无法转身,只能背对着洞口。
柏拉图精神教案教案标题：柏拉图精神教案教案目标：1. 了解柏拉图精神的基本概念和核心思想。
2. 探索柏拉图精神对教育的重要性和影响。
3. 培养学生对柏拉图精神的理解和应用能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍柏拉图精神的背景和重要性，引发学生对这一主题的兴趣。
知识讲解：2. 解释柏拉图精神的基本概念，包括理念世界、观念的普遍性和分层次，以及真理的追求。
3. 阐述柏拉图精神对教育的看法，包括教育的目的、教育家的角色和教育方法。
讨论与思考：4. 分组讨论柏拉图精神对现实生活和教育的意义，鼓励学生发表个人观点并进行辩论。
5. 引导学生思考如何将柏拉图精神的理念应用到自己的学习和生活中。
案例分析：6. 提供柏拉图哲学中的经典案例，如《理想国》中的洞穴寓言，让学生分析案例中的教育意义和道德启示。
7. 引导学生探索柏拉图精神在现实生活中的应用，例如如何培养自己的思辨能力和追求真理的勇气。
总结与评价：8. 总结柏拉图精神的核心思想和教育观点，强调其对个人成长和社会进步的重要性。
9. 鼓励学生评价自己在本课程中的学习收获，并提出对柏拉图精神的进一步思考和探索。
教学资源：- 柏拉图哲学相关的书籍、文章或视频片段。
- 讨论和辩论的小组分组。
- 柏拉图哲学案例分析材料。
评估方式：1. 学生参与讨论和辩论的表现。
2. 学生对柏拉图精神的理解和应用能力的书面或口头表达。
3. 学生对案例分析的深度思考和分析能力。
备注：根据教育阶段的不同，教案可以根据学生的认知能力和学科要求进行相应调整和扩展。
第2课思想家柏拉图【课标要求】：〔1〕简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，〔2〕了解其追求真理的不懈探索精神，〔3〕认识其对世界思想文化的奉献。
【教学目标】：1、知识与能力识记柏拉图所处时代特征，苏格拉底的思想，波拉图哲学思想的形成。
柏拉图的哲学观、理论观、理想国的设想〔内容、实践及评价〕。
阿卡德米学院教学内容，学生来源，教学理念，教学手段，柏拉图的历史地位。
理解柏拉图的哲学思想与西方古典哲学，希腊的城邦政体与柏拉图理想国的天才设想。
运用比拟雅典民主政体与。
比拟柏拉图的哲学思想与马克思主义哲学观。
结合柏拉图的教学目的、方法，总结自己学习历史的方法。
2、过程与方法分析文字材料归纳和谈话法；分析图表比拟归纳法；问题探究法3、情感态度价值观时代造就思想家，其思想又影响后代。
理想主义和现实主义，实践是检验真理的唯一标准。
柏拉图哲学思想的历史地位，世界文化是世界各国人民共同创造的。
【教学重点】：柏拉图的哲学思想---理念论与理想国柏拉图政治实践失败及失败的教训【教学难点】：柏拉图政治实践失败及失败的教训【教学过程】：导入新课：由本课引言局部导入新课。
同学们进入高中学习都是为了以后能够京入更高一级的学校---大学接受学习，接受更多的知识。
那么同学们知道最早的大学是什么大学？她是怎么开展而来的吗？〔学生自由答复。
教师最后告知正确答案。
〕西方最早的教育机构----阿卡德米学院。
〔同时展现该学院的历史遗迹的图片〕它是西方中世纪时开展起来的大学的前身，学院课程设置包括算术、几何、天文学。
直到公元529年被查士丁尼大帝关闭为止，存在九百多年。
那么这所著名的学院，具有近代大学性质的大学又是谁创立的呢？〔学生答复：柏拉图。
〕对，就是伟大的古希腊哲学家---柏拉图。
那么柏拉图为什么要创立这所学院？柏拉图在历史上还有那些奉献？带着这些问题，我们一起进入今天的课程学习。
(讲授新课)：一、生平及政治实践〔一〕生平1.时代特征①雅典民主政治走向衰落②发生伯罗奔尼撒2.生平简介〔1〕出身名门：BC427〔2〕追随名师：苏格拉底〔3〕游历四方：西亚〔埃及〕、北非〔居勒尼〕、南欧〔意大利〕〔4〕创办学校：阿卡德米学院〔二〕政治实践(柏拉图青年时代对政治极有兴趣,关注希腊城邦局势开展)1．原因：针对各国政体存在的种种缺陷2．政治设想——“哲学王统治下的理想国〞〔“道德城邦模式〞〕3．结果：失败究其原因，主要是因为他的政治设想缺乏实践根底，按照孟德斯鸿的论述，只有共和模式才适合于德治，而当时实行僭主政体的叙拉古显然无法为提供这样的政治环境。
