瓦拉赫效应

教育中的十二大心理效应（一）2008-12-9 9:11:00阅读681 次参与讨论(0)收藏1.瓦拉赫效应奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。

但过分拘泥，难以造就文学之材。

”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩全班倒数第一。

面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学，这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。

瓦拉赫的成功说明了这样一个道理：学生的智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。

后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。

2.刻板效应社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。

它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。

在学校经常可见到这种现象，教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生，脸上往往流露出喜爱的神色，并受到器重和青睐。

而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视，教师表现出急躁、厌烦的情绪，令人沮丧的话常挂在嘴边。

实践证明，经常受到这种“待遇”的学生，会顿觉凉水浇身，丧失了学习信心，失掉了克服困难的勇气，以至产生颓废情绪。

3.罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定智商很高。

”事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确表现超常。

罗森塔尔效应就是期望心理中的共鸣现象。

运用到人事管理中，就要求领导对下属要投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性和创造性。

如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信你一定能办好”、“我想早点听到你成功的消息。

墨菲定律瓦拉赫效应
墨菲定律（Murphy's law）是一种常见的无所不有的谚语，它说“任何可能出错的事情一定会出错”，或者从更正式的角度来说，“如果有两种或更多的方法可以做一件事情，而其中任意一种方法可能会导致问题，那么一定会有人选择这种方法。

”墨菲定律常被引用为对计划的一种提醒，即计划中可能出现的问题和不好的情况。

瓦拉赫效应（Valarhöll Effect）是指在特定环境下，人们更有可能发现自己面临困难或失败的情况。

这种效应通常出现在高压和高压力的环境中，如运动比赛、考试或工作中。

这个效应的名字来源于一个传说中的北欧神话中的地下城市瓦拉赫，那里的人们在不断地战斗中挣扎求生。

两者在某些情况下可能会有交叉点，例如，在高压、高风险的任务中，墨菲定律可能会更多地显现出来，因为更有可能发生意外事故或故障，导致任务失败。

同时，瓦拉赫效应会让人们对罕见的不幸事件过度担心，进而导致过度的紧张和焦虑，可能影响工作的效率和准确性，从而更容易出现问题。

常用心里效应1.瓦拉赫效应托奥·瓦拉赫是应应应化应应得者他的成功应程富应奇色彩。

瓦拉赫在应始应中应学极学父母应他应应了一文之路不料一期下应应他下了应应的应应“瓦拉赫用功。

条学学来教写很但应分拘泥应以造就文之材。

”此后父母又应他改油可瓦拉赫不善于应学学画既构又不应色成应全班倒第一。

面应如此“拙”的生应大部分老应应应他成才无望只会数笨学有化老应应应做事一应不苟具应做好化应应的素应建应他化应下瓦拉赫智慧的火学学学学花一下子被点燃了应于应得了成功。

瓦拉赫的成功应明了应应一道理生的智能应展是个学不均衡的都有智慧的强点和弱点他应一旦到了应应自己智慧的最佳点使智能得到找充分应应便可取得人的成应。

后人应应应象应“瓦拉赫效应”。

惊称2.应坎效应所应应坎效应是指一人接受了应低应次的要求后适引应往往逐步接受更高应个当会次的要求。

应效应是美社心理家弗里德曼弗雷瑟于国会学与1966 年在做无应力屈登应从坎技应的应应应应中提出的。

3.共生效应自然界有应应一应应象一株植物应生应应应得矮小、应应而多同应当独与众植物一起生应应应根深茂生机然。

人应把植物界中应应相互影、相互促应的应叶盎响象之应“共生效应”。

事应上我应人应群中也存在“共生效应”。

英“迪称体国卡文应应室” 从1901 年至1982 年先后出应了25 位应应应应应者便是“共生效应”一杰出的个典型。

4.刻板效应社心理应应那应用老眼光看人造成的影应“刻板效应”。

是应人的会学响称它一应固定而应应的看法而应生一应刻板印象。

在校应常可应到应应应象应应那些天从学教应应应、应成应应秀的生应上往往流露出喜应的神色受到器重和应。

而天应愚学学并青、笨应成应应差的生应往往受到应应表应出急躁、应应的情应令人沮应的应常在嘴学学歧教挂应。

应应明应常受到应应“待遇”的生应应凉水应身应失了应信心失掉了践学会学克服困应的勇以至应生应应情应。

气 5.首因效应首因效应有应又应第一印象的作用指的是知应应象应知应者留下第一印象应社称知应的影作用。

瓦拉赫效应被人们广为传颂的“瓦拉赫效应”，源自一个真实的人生经历，其主角就是德国化学家奥托·瓦拉赫（Otto Wallach）。

瓦拉赫于1847年3月27日出生于德国柯尼斯堡的一个律师家庭。

在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师对他做出了如下评语；“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。

”后来，他改学油画，可是，瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成为班上倒数第一。

老师的评语更是令他难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。

”当大家都觉得瓦拉赫很难形成自己的特长时，一位化学教师却与众不同，认为瓦拉赫在文学、绘画艺术方面虽然表现不佳，但他那一丝不苟的品质，是具备做好化学实验的必备条件，建议他试学化学。

父亲与他都接受了化学教师的建议，从此学起了化学。

没想到，瓦拉赫的智慧火花一下被点着了，而且一燃就不可收拾，他在化学方面的聪明才智被彻底地发掘出来了，一下成为在化学方面公认的“前程远大的高材生”，在同类同学中遥遥领先。

瓦拉赫1869年在许布纳指导下从事有机化学研究，获博士学位，1870年在波恩大学任德国著名化学家凯库勒的助手，负责实验室的工作。

此后一辈子都在化学领域进行教学研究和实践探索。

他奠定了脂环族和波烯化学研究的基础，是人造香精和合成树脂工业的奠基人。

他分离和提纯出香精油，并确定其结构成份。

他首先发现用亚硝酰氧等试剂能和萜烯类化合物形成固体加成物，从而能系统地制备纯净的萜烯类化合物。

并首先对萜烯加以命名。

他又测定出萜烯的结构是由五个碳原子的异戊二烯单体聚合物，井指出在强酸和高温作用下，萜烯能从一种类型转变成另一种类型，这为以后人工合成萜烯打下了基础。

在萜烯的研究中，他发表过100多篇论文，1909年将一生对萜烯研究成果写成《萜和樟脑》一书。

在1895年-1905年，他首次成功地人工合成香料，在脂环族化合物的研究中做出了贡献。

瓦拉赫效应的素材事例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：瓦拉赫效应（Vallar effect）是一种认知偏见，指的是人们更容易记住将发生的事情而忽略不会发生的事情。

这种效应在日常生活中十分常见，我们经常会看到人们对已经发生的事件有着更深刻的印象，而对未来可能发生的事件则往往忽视不计。

下面我将介绍几个关于瓦拉赫效应的素材事例，帮助大家更好地理解这一效应。

1. 考试复习在考试前，学生们往往会重点复习老师在课堂上提到的重点知识点和可能会出现的题目，而对于其他可能出现的题目则往往忽视不计。

这种情况下，学生们容易出现对于未考到的知识点的遗忘，而对已经考到的知识点有着更加深刻的记忆。

这就是瓦拉赫效应在考试复习中的体现。

2. 新闻报道在新闻报道中，我们经常会看到人们对于已经发生的事件有着更加深刻的记忆，而对于可能会发生的事件则往往忽视。

当一起重大交通事故发生时，媒体报道会对事故的细节进行详细报道，吸引大量关注。

而在此之前可能的交通事故预防措施的报道往往不受人们的重视，直到类似事故再次发生时才会引起关注。

这就是瓦拉赫效应在新闻报道中的体现。

3. 投资决策在投资决策中，人们往往更容易关注已经发生的市场波动和投资收益，而对于可能发生的风险和损失则往往忽视。

这种情况下，投资者可能会因为过分关注短期收益而忽视了长期风险，导致投资损失。

这就是瓦拉赫效应在投资决策中的体现。

4. 疫情防控在疫情防控中，人们往往会因为已经有过一次疫情爆发而更加警惕疫情的再次发生，而对于预防疫情的措施则往往没有足够的重视。

这种情况下，人们可能会在疫情预警期间采取一定的防控措施，但一旦疫情得到控制，就会放松警惕，容易出现疏忽。

这就是瓦拉赫效应在疫情防控中的体现。

通过以上素材事例的介绍，我们可以看到瓦拉赫效应在日常生活中的广泛存在。

了解这种认知偏见可以帮助我们更好地认识自己的思维模式，避免犯错，提高决策的准确性和效率。

希望大家在日常生活中能够更加警觉，避免被瓦拉赫效应所影响。

瓦拉赫效应给我们的启示瓦拉赫效应是指一种微小变化引发的巨大影响，而这种影响往往是不可预测的。

瓦拉赫效应所描述的现象在各个领域都存在，比如天气、经济、人际关系等等。

虽然这种现象已经被证明是真实存在的，但它也给我们提供了很多启示和反省，而这些反省也可以帮助我们更好地理解和适应世界。

第一启示：我们不能掌控一切瓦拉赫效应告诉我们，微小的变化可以引发巨大的影响，而这些影响往往是不可预测的。

这也意味着，我们不能掌控一切。

我们不能完全预测和控制未来发生的事情，也不能忽略微小的影响对于大局的重要性。

在现代社会中，许多人试图控制和规划他们的生活，以达到最好的结果。

但是，这种尝试通常是徒劳的。

我们需要承认，我们无法完全掌控和规划我们的生活，我们需要接受不可预测的变化。

这就需要我们调整我们的心态，接受未知并尽力适应它。

第二启示：我们需要考虑整体瓦拉赫效应告诉我们，微小的变化可以引起系统的崩溃。

这表明，我们需要从整体的角度来看待问题，而不是只关注细节。

任何微小的改变都可能影响到整个系统的运作，因此我们需要更全面地考虑问题，而不仅仅是在短期和个人的利益上考虑。

以环境保护为例，我们需要认识到，我们每个人的行为都可能对整个环境系统造成影响。

任何一个人保护环境的行为，都能够对全球的环境系统产生微妙的影响。

因此，我们需要从整个环境系统的角度来看待问题，而不是只关注个人的生态足迹。

第三启示：我们需要开放心态瓦拉赫效应告诉我们，一个看似微小的变化也可能引发巨大的影响，而这些影响往往是不可预测的。

这也意味着，我们需要开放心态，接受新的思想、经验和观点。

我们不能因为微小的差异而忽视他人的建议和看法，而是需要欢迎和尊重不同的观点。

发展科技也需要开放的心态。

一个看似无用的小发明可能会对未来的科研有重要的推动作用，而一些小的科研发现也可能带来革命性的改变。

因此，我们需要培养开放的心态，欢迎不同领域和不同背景的人为我们带来新的思想和洞见。

第四启示：我们需要更多关注细节瓦拉赫效应告诉我们，微小的变化可能会引起巨大的影响。

瓦拉赫效应和木桶理论作文朋友们！今天咱们来聊聊两个挺有意思的概念，一个叫瓦拉赫效应，另一个叫木桶理论。

先来说说瓦拉赫效应。

这就好比每个人都有自己独特的闪光点，就像夜空中的星星，有的亮得早，有的得等你仔细瞧才能发现。

有的人可能语文不行，但数学呱呱叫；有的人画画一团糟，可唱起歌来能迷倒一片。

瓦拉赫效应就是告诉我们，别因为在某一方面表现不好就垂头丧气，说不定换个方向，你就能大放异彩，成为那颗最耀眼的星！
再讲讲木桶理论。

想象一下，一个木桶是由好多块木板围成的，如果有一块木板特别短，那水装到这块短木板的位置就会流出来，桶里能装的水就由最短的那块木板决定啦。

这就好像我们的能力，不能有太明显的短板，要不然整体水平就被拉低了。

你说这两个理论是不是有点互相“打架”呢？瓦拉赫效应让我们专注自己的长处，木桶理论又说不能有短板。

其实啊，我觉得它们并不矛盾。

在生活中，我们要先找到自己的长处，就像找到自己的“独门秘籍”，把它发挥到极致，让自己有立足之地。

但同时，也不能对那些明显的短板视而不见，该补的还是得补补，不然关键时刻可能会掉链子。

比如说，你特别会写作，那可以朝着作家的方向努力。

但要是数学差得要命，影响了总成绩，那也得花点时间把数学搞上去，至少别让它拖后腿。

瓦拉赫效应让我们自信地展现优势，木桶理论提醒我们补齐不足。

把这两
个结合起来，咱就能在人生的道路上走得更稳、更远！
好啦，今天关于瓦拉赫效应和木桶理论就聊到这儿，希望对大家有点启发，让咱们都能变得更棒！。

大学生必看的几个心理效应1. 瓦拉赫效应奥托•瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。

但过分拘泥，难以造就文学之材。

”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩全班倒数第一。

面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学，这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。

瓦拉赫的成功说明了这样一个道理：学生的智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。

后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。

2.共生效应自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。

人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。

事实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。

英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。

3.首因效应有时又称为第一印象的作用，指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用。

具体说，就是初次与人或事接触时，在心理上产生对某人或某事带有情感因素的定势，从而影响到以后对该人或该事的评价。

所以，我们可以看出，对决策中收集正确的情报加以分析而言，这种效应是不利的。

无论第一印象是好或是坏都是片面的，不利于全面地了解、分析。

第一印象所产生的作用称之为首因效应。

根据第一印象来评价一个人的好坏，往往比较偏颇。

如果在招聘考试和考察员工绩效时，只凭第一印象，就会被某些表面现象蒙蔽。

首因效应在招聘过程中主要表现有两个方面：一是以貌取人。

对仪表堂堂、风度翩翩的应聘者容易赢得主考官的好感，二是以言取人，那些口若悬河、对答如流者往往给人留下好印象。

瓦拉赫效应目录1 什么是瓦拉赫效应2 瓦拉赫效应的产生原因什么是瓦拉赫效应在人才心理学中，人们把那些大智若愚者的特殊才能被正确发掘后所发生的巨大变化现象，称之为“瓦拉赫效应”。

瓦拉赫是一位诺贝尔化学奖获得者，曾经被许多教师判定为不可造就之才，尔后被化学老师发掘，给他指明方向，而被成功发展，直至成为化学界的巨人。

因此，人们把这一现象，称之为瓦拉赫效应。

瓦拉赫具体成才的经历是这样的。

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师对他做出了如下评语；“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。

此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。

可是，瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成为班上倒数第一。

此时，学校的评语对他更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才”。

面对瓦拉赫的笨拙表现，当时多数教师除了感叹别无他法。

而此时的一位化学教师却与众不同，认为瓦拉赫在文学、绘画艺术方面虽然表现不佳，但他那一丝不苟的品质，是具备做好化学实验的必备条件，建议他试学化学。

父亲与他都接受了化学教师的建议，从此学起了化学。

这下，瓦拉赫的智慧火花一下被点着了，而且一燃就不可收拾，他在化学方面的聪明才智被彻底地发掘出来了，一下成为在化学方面公认的“前程远大的高材生”，在同类同学中遥遥领先，直至最后摘取诺贝尔化学奖，为人们所称颂。

瓦拉赫效应的产生原因为什么会发生上述这种瓦拉赫效应呢？是什么神奇的力量使瓦拉赫发生如此神奇的变化呢？分析其原因不外乎如下几方面的影响因素：一是不同的人存在着不同的潜能。

心理学家加德纳认为，人的智力是多元的，人除了言语 / 语言智力和逻辑 / 数理智力两种基本的智力外，还有其他七种智力，它们是视觉 / 空间关系智力、音乐 / 节奏智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。

这九种多元智力在每个人身上都或多或少地存在着，它代表了每个人不同的潜能。

墨菲定律瓦拉赫效应墨菲定律和瓦拉赫效应是两个经验法则，它们都揭示了人类行为中的某些趋势和规律。

墨菲定律描述了事物往往在最不合时宜的时候出现最糟糕的情况，而瓦拉赫效应则指出人们在对某一信息产生误解时往往会产生负面的反应。

下面将分别对这两个效应进行详细阐述。

首先，墨菲定律，也被称为“事情总会出错的定律”，表明人们常常遇到事情发展不利或最糟糕时刻，它可以通过以下几个方面来解释。

一是人类自身的主观认知和经验有限，对于事物的判断容易出现偏差。

比如，在处理事务时，我们可能会低估某种风险或忽视某些重要的细节，从而导致最糟糕的结果。

二是人们普遍存在对概率的错误理解。

人们常常错误地认为某种事情发生的概率较低，因此会忽视它的发生可能性。

然而，真正糟糕的情况常常是那些非常罕见的事件，而非人们预想中的常态。

三是人们对于事物的期望值往往过高，因此容易对现实情况感到失望。

当我们期待某件事情按照我们的计划进行时，往往会心存侥幸，认为事情绝对会顺利。

然而，为了最糟糕的情况做好准备是明智的选择。

而瓦拉赫效应则揭示了人们在对信息产生误解时的反应。

它可以通过以下几个方面来解释。

首先，人们对于信息的接收和解释存在主观性。

同一段信息可能会根据个人的背景、经验和情感而产生不同的理解。

这就导致了人们会根据自己的主观解读来做出判断，而忽视了信息本身的真实含义。

其次，人们容易受到情绪和刻板印象的影响。

当一段信息与我们的情绪或刻板印象一致时，我们往往会更容易接受并相信它。

而当信息与我们的观念相悖时，我们则容易产生负面的反应，对信息抱有怀疑态度甚至否定它。

最后，瓦拉赫效应还揭示了人们对于信息处理的局限。

人们在处理信息时往往受到认知、语言和心理等方面的限制。

有时候我们会在阅读或听取信息时出现理解困难，只能根据自己的经验和知识来填补空白，从而导致对信息的误解和错误判断。

综上所述，墨菲定律和瓦拉赫效应都揭示了人类行为中的某些规律和趋势。

墨菲定律告诉我们，在最不合时宜的时候事情可能会出现最糟糕的情况，因此我们应该时刻保持警惕和预见性；瓦拉赫效应则提醒我们在接收和解读信息时要客观中立，避免受到主观情绪和刻板印象的影响。