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苏教版五年级语文《练习五》教案第2课时教学目标:1.练习有感情的朗读诗歌。
2.练习口语交际，学习设计公益用语。
教学重难点学习设计公益用语教学资源搜集一些广告语预习设计练读《边疆小夜曲》一.教学第二题(诵读与欣赏)1.读背《边疆小夜曲》。
(1)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。
(2)指名试读，教师相机指导。
(3)学生有感情地朗读，注意表情和手势。
(4)指名朗读，读出味儿，读出感情。
(5)学生练读，在熟读基础上背诵。
2.指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
3.指名背诵，集体背诵。
二.教学第四题(口语交际)1.审题。
(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。
①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你为什么这样设计。
(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。
(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
(4)想一想为什么这样设计。
(5)讨论这些公益用语的作用。
3.练习。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
(3)集体评议补充，互相完善。
4.反馈。
教师对学生的设计进行点评。
一.教学第二题(诵读与欣赏)(1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?(2)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
2.反馈。
3.背诵二.教学第四题1.审题(1)教师进一步明确本次口语交际的要求：(2)引导学生回忆见过.听过的公益用语。
(3)讨论这些公益用语的作用。
(4)想一想为什么这样设计。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
(3)集体评议补充，互相完善。
鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。
作业设计1.背诵《边疆小夜曲》2.大胆设计公益用语，并在学校家庭等第进行宣传。
五年级语文上册第五单元第9课时总第52课时主备人：曾先进课题：练习5教学目标：1.写好钢笔字，注意整体布局。
2.学写毛笔字。
教学重点：观察钢笔字帖的行款，注意整体布局。
教学难点：用毛笔写好金字旁、绞丝旁。
教学过程：一、教学第五题（学写毛笔字）1.审题。
明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。
两个例字是：钉、给。
2.指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）老师边范写讲解书写方法。
（3）学生初练，老师及时指导。
3.练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“钉、给”的写法。
（注意米字格中的位置）4.反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
教师现场指导，写几个字让学生评议，当一回小小评议家。
二、认识公益用语1.在出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。
2.观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。
3.学生交流，讨论什么是公益用语。
先分小组讨论，然后再汇报。
教师总结（屏幕出示）：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
4.交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。
（教师将几条较好的共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。
）三、学会设计公益用语过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。
我们刚才看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。
所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。
不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。
我们先来试着写完整如下公益用语：1.爱花惜草，（珍视生命）。
2.共织一片绿阴，常留（一分深情）。
3.（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。
4.播种（爱心），收获（美德）。
（注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD文档里随时打出）学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。
习作5第课时1.在具体写作中,抓住人物的动作、表情、语言和心理活动等描写把事情的经过写具体,从而准确地表达真情实感。
2.习作后修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
根据表达需要,正确使用常用标点符号。
【重点】1.从丰富多彩的童年生活中选择一件亲身经历的事,真实地讲述并写下来。
2.在具体写作中,抓住人物的动作、表情、语言和心理活动等描写把事情的经过写具体,从而准确地表达真情实感。
【难点】学生在自主修改习作中,掌握把事情写具体(抓住人物的动作、表情、语言和心理活动等描写),并能表达自己真情实感的写作方法。
分析范文,引入新课。
出示范文:一件令我烦恼的事成长中的事就像一颗颗在蔚蓝的天空中眨着眼睛的小星星。
有的光彩夺目,有的黯然无光,有高兴的,有烦恼的……现在,我就告诉你一件发生在我成长中令我烦恼的事吧!那是四年级的时候,我们班的数学第一单元测验卷发下来了。
我只得了78分,这一消息犹如一个晴天霹雳,把我惊呆了。
糟糕了,这回怎样向父母交代。
我着急万分,心里就像有十五个吊桶打水——七上八下的。
但是那次测验的试题确实很难,平时成绩好的同学也下降了,同学中的最高分数也只得了86分,78分在班里也不是很差。
放学后,我背着沉重的书包,向家里走去。
回到家里,我一走进门口,还没有放下书包,爸爸就满脸笑容地一连问了我好几遍:“数学测验卷发下来没有?多少分?……”我低着头慢吞吞地放下书包,拿出卷子递给爸爸。
爸爸一拿到卷子就迫不及待地看了看分数。
霎时间。
爸爸“晴转多云”,他沉着脸,突然说:“你在学校里是干什么的?是不是不想考上重点中学了?这个星期不准去玩,不准看电视,写完作业就复习功课。
”“可是爸爸,您知道这一次的试题……”还没有等我把话说完,爸爸就从书柜里拿出几本练习册,选了一些题目吩咐我在吃饭之前把它做完。
我只好一声不吭地拿起练习册走进房间做起来。
我心想:爸爸,我知道您对我的期望很高,您非常希望自己的女儿长大后能成为一个有用的人。
苏教版小学语文五年级上册第五单元习作教学设计（附习作范文4篇）苏教版小学语文五年级上册第五单元习作教学设计(附习作范文4篇)一件亲身经历的事第一课时:习作指导课【习作目标】1(能够通过一件亲身经历的事表达自己的真情实感。
2(经历打开心情、发现心情、诉说心情的过程，学会把经历说具体、把感受说真切。
【习作重点】1(展开联想，从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的事来写。
2(学习通过细节描写把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
【习作难点】把自己亲身经历的事写具体，并能表达自己的真情实感。
【教学准备】教师准备:各种心情脸谱、例文片断、PPT课件一组学生写前准备:回忆自己曾有过的亲身经历。
【教学时间】二十分钟【教学流程】一、课前热身歌曲:《说唱脸谱》师:孩子们，你们看这是什么,(出示相关京剧脸谱)是啊，色彩绚丽尽现人生百态，这就是京剧脸谱的艺术魅力所在，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
出示:脸谱喜怒哀乐(一起出现)老师这里还有四张生动的脸谱，看着它们，你的脑海中一定蹦出了许多词语，就让我们来进行一个小小的比赛，大家仔细看图，说说你想到了哪些四个字的词语。
比一比谁说得多说得好～怒:怒火中烧满腔怒火怒发冲冠怒气冲冲哀:泪流满面悲痛欲绝悲痛万分伤心欲绝乐:哈哈大笑开怀大笑欣喜若狂捧腹大笑喜:喜笑颜开喜上眉梢眉开眼笑笑逐颜开【设计意图:上课伊始，让学生在看脸谱乐一乐的轻松氛围中，进入学习。
】二、指导选材师:孩子们，你们刚才的表现棒极了～大家看，这四张神情各异的脸谱告诉了我们四种不一样的心情。
它们分别就是——喜——怒——哀——乐(引导孩子说出)。
(板书:喜怒哀乐)这些表情丰富的脸蛋中肯定有一个最能触动你的心弦，(出示聊聊我的喜怒哀乐)也许我想起了那次，我真高兴，因为老师表扬我关心班集体;也许我想起了那次，我真伤心，因为我被同学误解了。
那么你呢,让我们静静地看着，默默地回忆。
然后用一句话简单地告诉我这件事情。
苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案教学目标：1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
2.写好钢笔字，注意整体布局。
3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。
教学重.难点:将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。
写好钢笔字，注意整体布局。
教学准备:1. 多媒体课件。
2. 积累的描写优美景色的好词佳句。
3. 班里写字出色的孩子。
预习1．留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。
2．阅读描写景物的优作，积累优美的句子。
课时安排:3课时教学过程:一、教学“语文与生活”1．学习把句子写具体。
（1）谈话导入（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
（4）该句还可以怎样补写，也能写得具体?2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,_______早晨的雾可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里静悄悄的，______________3. 学生分组交流填写的内容。
4.完成巩固练习。
天安门广场上人真多啊，_________这棵松树站得笔直笔直的，_______运动员跑得好快呀，_____________2.模仿写法，迁移运用（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
（2）指名交流（3）小结方法（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
（5）交流片段二、写好钢笔字1．指导。
(1)指读题目，明确练习要求。
(2)朗读这段话。
(3) 观察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。
(4) 说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案教学目标：1.学习将句子、一段话写具体，把握“写具体”的一样方式。
2.写好钢笔字，注意整体布局。
3.培育学生养成向生活学习、书本学习的好适应，做一个有心人。
教学重.难点:将句子、一段话写具体，学会写具体的方式。
写好钢笔字，注意整体布局。
教学预备:1. 多媒体课件。
2. 积存的描述优美景色的好词佳句。
3. 班里写字超卓的小孩。
预习1．留意家乡的一处景物，按必然的顺序观看景物。
2．阅读描述景物的优作，积存优美的句子。
课时安排:3课时教学进程:一、教学“语文与生活”1．学习把句子写具体。
（1）谈话导入（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海专门大专门大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
（4）该句还能够如何补写，也能写得具体?2．读这部份的句子，想一想每句后半部份横线上能够怎么补写，才能使前半部份更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,_______早晨的雾可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里静偷偷的，______________3. 学生分组交流填写的内容。
4.完成巩固练习。
天安门广场上人真多啊，_________这棵松树站得笔直笔直的，_______运动员跑得好快呀，_____________2.仿照写法，迁移运用（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是如何把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
（2）指名交流（3）小结方式（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
（5）交流片段二、写好钢笔字1．指导。
(1)指读题目，明确练习要求。
(2)朗诵这段话。
(3) 观看书写格式，字之间的间距和每一个字在一行中的位置。
(4) 说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师依照描红情形及时小结。
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
苏教版五年级语文上册《练习2》教案设计练习2课时教学目标：．学习歇后语并练习使用．熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学过程：一、教学题．教学部分。
要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
可以说自己最喜欢的，教师注意引导。
引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
．教学第二部分。
要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
．教学第三部分。
鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
要求学生用知道的歇后语说一句话。
教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
二、教学第二题．读背。
学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。
指名试读，相机正音。
学生继续朗读，做到熟读成诵。
在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
指名背诵，集体背诵。
．拓展。
引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
让学生联系具体事例来说说自己的体会。
板书设计：练习2第二课时教学目标：．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
．学写毛笔字。
教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点：学写毛笔字。
教学过程：一、教学第三题．指导。
指读题目，教师进一步明确练习要求。
要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
．练习。
学生练习描红。
教师根据描红情况及时小结。
学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
．反馈。
展示写得好的字，指出好在哪里。
对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二、教学第五题．审题。
2024年苏教版小学语文五年级上册练习五教案一、教学目标知识与技能巩固学生对本学期所学课文内容的理解和记忆。
提高学生阅读理解和分析文本的能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法引导学生通过合作学习，相互讨论，共同解决问题。
培养学生自主学习和探究学习的习惯。
鼓励学生在学习中主动思考，积极提问。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点对本学期所学课文内容的回顾和巩固。
提高学生阅读理解和分析文本的能力。
教学难点引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。
培养学生自主学习和探究学习的习惯。
三、教学过程1. 复习导入提问导入：教师根据本学期所学内容，提出相关问题，引导学生回忆和思考。
小组讨论：学生分组讨论，共同回答教师提出的问题，相互补充和完善。
教师总结：教师总结学生的回答，强调重点，引出本节课的主题。
2. 课文回顾集体朗读：全班同学集体朗读本学期的重点课文，增强对课文的熟悉感。
分角色表演：选取几个重点段落，学生分组进行分角色表演，感受文本的情感和氛围。
文本分析：教师引导学生分析文本的主题、人物性格、语言特点等，加深对文本的理解。
3. 阅读理解提供阅读材料：教师提供几篇与本学期所学内容相关的阅读材料，供学生阅读。
小组讨论：学生分组讨论阅读材料的内容，提炼主旨，分析语言特点。
全班分享：每个小组选派代表，向全班分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4. 实际问题解决问题设置：教师设置与本学期所学内容相关的实际问题，供学生思考。
独立思考：学生独立思考，寻找解决问题的方法，形成初步答案。
交流分享：学生相互交流答案，进行思维碰撞，形成更加完善的解决方案。
5. 课堂总结学生总结：学生总结本节课学到的知识点和感受，分享学习心得。
教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，提出建议。
布置作业：教师布置相关练习题和思考题，供学生课后巩固和提高。
练习5第课时1.口语交际:设计一条公益用语。
2.写好钢笔字:注意整体布局。
3.“学写”毛笔字:学习金字旁和绞丝旁的写法,并能很好地运用在写字当中。
学习写好“钉”和“给”。
【重点】1.口语交际:指导学生设计有意义的公益用语。
2.写好钢笔字:注意整体布局。
【难点】1.指导学生设计有意义的公益用语。
2.学习金字旁和绞丝旁的写法,学习写好“钉”和“给”。
方法一情景导入,板书课题课件出示图书馆里拍到的一张新图书、一张旧图书照片(分两张幻灯片)。
师:同学们,看,这是我们学校新买的图书,可是,过了不久,你看——对比一下两张照片,你发现有什么不一样?生:第一张照片的书还是完完整整的,第二张照片已经变得烂烂的了。
师:你知道为什么同样的学校图书,它们的境遇却不同呢?原来是和一条标语有关。
在第一张图片所在的阅览室里有这样一块警示牌,上面写着:只带走满腹知识,不留下半点遗憾。
而第二张照片所在的阅览室没有这条标语。
大家说这条标语的威力和作用大不大呀!这节课,我们就来学习设计这种标语。
(导入新课)[设计意图]结合学生的生活实际,通过鲜明的对比,让学生初步了解公益用语的作用和重要性,激发了学生学习创作的热情,调动了学生参与的积极性。
方法二同学们,今天老师先给大家看一组标语,看看有没有什么特别之处。
1.PPT展示:(1)希望情,和谐风。
(2)希望——源自您的爱心。
(3)希望在孩子心头,责任在你我肩头。
(4)一点一滴汇成大海,一分一角凝聚希望。
(5)因为有爱,明天才会更美好。
(6)用爱心的沃土,助希望的青苗茁壮成长。
(7)用你的爱心点亮他人的生活。
(8)用青春的力量,扬起希望的风帆;用真诚的爱心,托起明天的太阳。
(9)致力公益事业,爱心成就未来。
(10)做慈善事业的行动者,当爱心奉献的传播者。
2.学生交流。
(和希望工程有关;全是公益用语)3.公益用语,我们随处可见。
今天,我们就来学习如何设计一条合适的公益用语。
[设计意图]先通过PPT展示优秀的公益用语,激起学生的学习兴趣,让学生初步了解公益用语,以此引导学生。
我们也可以设计公益用语,学生有了学习创作的热情,调动了学生参与的积极性。
第一部分口语交际1.启发谈话。
师:同学们,我们来看书中的插图,画的是什么地方?看到了什么?能谈谈自己看完标语后的感受吗?(学生观察书上的插图后畅所欲言,而后教师揭示口语交际的题目:设计一条公益用语)2.认识公益用语。
(1)出示几条公益用语,让学生诵读欣赏。
PP T出示:知识就是力量!小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
讲好普通话,朋友遍天下。
节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情。
(2)观察这些公益用语在哪些地方可以经常看到,说说它们的作用。
(指名答:教育、引导、警示、启迪等)(3)学生交流,讨论什么是公益用语。
先分小组讨论,然后再汇报。
教师总结:凡是在公共场所书写张贴的,或者在电视和报刊上登录的,主要用来劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等的一些用语,都叫公益用语。
3.赏读佳句,了解特点。
(PPT出示几个典型的公益用语)地球是我家,绿化靠大家。
小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
司机一杯酒,亲人两行泪。
手握方向盘,时刻想安全!谁家都有老与小,尊老爱幼不可少。
真诚面对,沟通无限。
教师引导:我们都有一双慧眼,来发现它们的特点吧!①学生自由交流讨论:语句简短,朗朗上口,有的字数相等,有的富有哲理,有的对仗,有的押韵,有的富有诗意,有的富有哲理,能启迪他人……(此处不必做过多的修辞手法的讲解,学生只要了解即可)②教师总结:这就是公益用语给人的总体感受!(语言精练优美,给人深刻印象)所以要设计一条好的公益用语是很不容易的,不光要从内容上考虑,还要在遣词造句上斟酌。
4.学习设计公益用语。
过渡:既然公益用语有这么多的用途,我们刚才看了一些公益用语,也交流了一些公益用语,现在我们先来试着写一写。
出示如下公益用语:(1)爱花惜草,(珍视生命)。
(2)共织一片绿荫,常留(一分深情)。
(3)(小草青青惹人怜,)劝君款款绕道行。
(4)播种(爱心),收获(美德)。
学生设计后交流,并说说自己为什么这样设计。
5.情境在线,设计公益用语。
(1)导语:同学们,社会上不文明的现象时有发生,你们看——(画面)依次播放,指图说:“看到这样的现象你有什么想说的?”①乱闯红灯②乱扔垃圾③浪费水资源(2)能把自己想说的设计成公益用语吗?(8人一组,从以上选项中选定一项分组交流设计)(3)佳作展示:乱闯红灯:带上平安上路,载着幸福回家。
高高兴兴出门去,平平安安回家来。
手握方向盘,时刻想安全!乱扔垃圾:讲社会公德,受社会尊敬。
浪费水资源:为了人类和您自身的生命,请珍惜每一滴水!要像爱护眼睛一样,珍惜水资源!不要让你的眼泪变成世界上最后一滴水。
6.为学校设计公益用语。
(1)过渡:通过刚才的练习,大家对如何设计优秀的公益用语有了进一步了解,下面还要考一考大家,为了使学校有一个整洁、有序和美丽的环境,丰富校园文化,老师想请同学们一起动脑筋,共同设计一些公益用语。
想一想,学校哪些地方需要设计公益用语?(指名交流:大门口、后花园、楼梯口、餐厅、教室、操场等)(2)各小组从以上各项中选定一项设计交流讨论,然后写出初稿。
(3)每个小组派代表把设计的公益用语写在黑板上,说说自己是怎样想到要这样设计的。
(4)优秀设计展示:7.再次感悟妙处,赏析公益用语。
(1)导语:公园里,经常会出现一些不文明现象,自从有了下面的公益用语后,有了很大的改观,猜一猜,会是什么呢?出示:除了您的(脚印),请什么也别留下;除了您的(回忆),请什么也别带走!(2)学生先猜再填,然后交流妙在何处?(多富有智慧的设计者)[设计意图]充分创设各种各样的活动载体,调动学生参与的积极性和热情,通过活动,学生对公益用语的理解大大加深,启迪新的创新思维,展开丰富的想象。
同时还开阔了学生的视野,扩大了学生的知识面,培养了学生的公益意识。
第二部分写好钢笔字和学写毛笔字一、写好钢笔字出示教材示例。
1.指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《莫高窟》中的。
(2)引导学生读帖。
处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
预设:①引导学生看清楚这一段文字的整体布局,让学生体会到行款整齐的重要性。
②引导学生观察书写的格式,仔细观察,体会书写的格式美、字的结构美、整体的布局美。
③教师重点指导“尊、塑、壁、慧”等词的间架写法和整体布局。
示例2.练习。
(1)学生练习描红。
注意观察整体,一气呵成。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)及时小结,学生仿写。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,说说好在哪里。
纠正写的不够好的字。
(2)教师范写,学生再次描红。
二、学写毛笔字1.出示范字。
(1)金字旁(2)绞丝旁2.示例讲解。
金字旁指导书写:第一笔撇斜而直,写得“放”一些,接着三横长短不同,但都上斜,第一横略短,约在撇的一半处起笔,第二笔也是短横,第三横较上两横起笔稍靠左一些,收笔处对齐,三横起笔收笔也略有区别;竖提的竖要挺直,提要“踢”向字心。
绞丝旁指导书写:第一笔撇折的撇稍长,折后再提,稍短;第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的右下方,折后提的收笔处在撇的起笔的下方第一条直线上;第三笔提略平,宽度同上面等同。
3.例字指导。
“钉”字的写法提示:“钉”字结构左右相等,右边的“丁”字长横写得低一些,竖钩的竖也要挺直有力,钩不要太大。
这个字左高右低,左窄右宽。
右边“丁”字,横画起笔不要太高;竖钩同样要挺直有力;由于左边也有一钩,因此这两钩都不宜写得太大;最后一点位置偏上。
左右底部可以对齐。
“给”字的写法提示:“给”右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让,捺画要舒展一些,一横较短,最后的“口”要写得小一些,整个字右边位置比左边低一点。
4.练习。
(1)教师范写。
(2)学生练习,反馈,发现问题再指导。
(3)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。
1.本堂课你有哪些收获?(学生自由交流,围绕“设计公益用语”和“写好钢笔字”“学写毛笔字”)2.同学们,通过学习,相信大家肯定大有收获!今天,同学们设计了许多条合理优美的公益用语,希望大家在平时生活中不仅自己要遵守这些公益用语,还要把我们设计的公益用语在学校和家庭多多宣传,关注公益事业,使我们的生活变得更美好,让我们的社会更加文明和谐!1.选择自己喜欢的公益用语与同学课下交流。
2.预习第六单元。
引导学生把一句话写具体,学生的参与意识较强,也比较喜欢去做。
根据《莫高窟》的写法介绍自己家乡的一段话练习,学生领悟得还不错,基本上能用“总—分”的结构。
学生设计公益用语的热情很高,也设计出不少优秀的用语,设计用语本身就是对学生的一次公益教育。
根据《莫高窟》的写法介绍自己家乡的一段话练习,学生领悟得还可以,基本上能用总分的结构,但部分同学的语句还不够流畅,不能恰当地运用一些排比、比喻等修辞手法,文章也不够生动。
下次再教时,一定要在课下安排学生每人按照不同的类别更多地准备积累一些比较常见的公益用语,借助多种展示手段,给他们展示交流的机会,相信这时的口语交际活动会更有意思。
公益用语集锦一、“禁烟”公益广告:1.一时的快乐,永恒的伤痛——请勿吸烟!2.如果你想吸烟,定时炸弹在身边!二、“公民义务献血”公益广告:1.好人献上一滴血,病者除却万分忧。
2.用爱心为生命加油!三、“希望工程”公益广告:1.节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情。
2.涓滴之水成海洋,颗颗爱心变希望。
四、“说普通话”公益广告:1.讲好普通话,朋友遍天下。
2.沟通你我他,全靠普通话。
五、“保护动物”公益广告:1.保护动物就是保护我们的同类。
2.保护动物,人类将不会孤独。
六、“关爱他人”公益广告:1.送出一份爱心,收获明媚阳光。
2.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
七、“禁毒”公益广告:1.珍爱生命,远离毒品。
2.吸毒不仅是吸掉你的家产,而且是吸掉你的家庭,甚至生命。
八、“环保”公益广告:1.地球是我家,绿化靠大家。
2.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
3.来时给你一阵芳香,走时还我一身洁净。
九、“注意交通安全”公益广告:1.带上平安上路,载着幸福回家。
2.高高兴兴出门去,平平安安回家来。
十、“关爱艾滋病患者”公益广告:1.有了爱的滋润,他们将多一份与病魔抗争的勇气。
2.他们惧怕病魔,可更怕冷漠。
十一、“节约用水、保护水资源”公益广告:1.保护水资源,生命真永远。
2.节约用水,从点滴开始。
十二、“诚信”公益广告:1.真诚面对,沟通无限。
2.用你的真心,换一世的真情。
十三、“尊敬老人”公益广告:1.善待老人,就是善待明天的自己。
2.谁家都有老与小,尊老爱幼不可少。
十四、“社会公德”公益广告:1.良言一句,三冬亦暖;恶语伤人,六月犹寒。
