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现代农业校企合作生产性实习实训基地方案序言农业既是人类社会的“母亲产业”，也是国民经济的基础产业，又是安天下、稳民心的战略产业，“没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化”，在经济发展的任何阶段，农业基础地位都不能削弱，只能加强。
湖南是农业大省，湘潭是农业强市。
湘潭生物机电学校以服务“三农”为己任，坚守中等农业教育阵地，是全省现存唯一的农业类普通中专。
半个多世纪以来，学校紧密对接本地农业，以现代农艺技术专业为“母本专业”引领农业类专业发展，学校成为省级示范性中职、国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，现代农艺专业成为国家重点支持专业，以现代农艺技术专业及其所属的农业专业群为依托、以校园和校办农场为载体的现代农业生产性实训基地已初具规模。
为把现代农业生产性实训基地建设成为具有区域特色的现代化和示范性校企合作生产性实习实训基地，提高实践教学水平和人才培养质量，更好地培养高素质技能人才和新型职业农民，更好地服务本地区现代农业发展和社会主义新农村建设，根据省委省政府提出的“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济与社会发展”的职业教育发展战略，省教育厅《关于印发<湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案><湖南省职业院校校企合作生产性实训基地建设>的通知》（湘教发〔2014〕176号）等文件精神，参照本省、本市“十二五”规划，结合地方经济社会发展要求和学校实际情况，在充分论证的基础上，特制定本方案。
一、建设背景与基础（一）建设背景1.产业背景中国是农业大国，进入新世纪以来，党中央提出把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。
湖南省是全国重要的粮、棉、油生产基地，水稻、茶叶、油菜和柑橘等主要农产品产量居全国前列，素有“鱼米之乡”的美誉。
近年来，湖南农业充分发挥传统优势和产业基础优势，着力培育优势产业，结构不断优化，效益显著提升，产业化格局初步形成，与此同时，新农村建设已由点的示范进入面的推广的关键阶段。
生产性实训基地建设实施方案一、项目背景为了适应当前社会经济发展的需求，培养更多的人才，提高劳动者的综合素质，建设生产性实训基地具有很重要的意义。
本项目选择在XX市建设生产性实训基地，以满足培养当地适应经济发展需求的各类人才的目标。
通过实践锻炼，培养学生创新思维和技术实操能力，提高劳动者的综合素质。
二、项目目标1.建设现代化的生产性实训基地，满足培养当地各类人才的需求。
2.提供实践机会，培养学生的实操能力和创新思维。
3.提高劳动者的综合素质，提高就业竞争力。
三、项目内容1.建设实训场地：选址一处面积适中、位置便利的场地，建设现代化的实训基地，包括教学楼、实验室、工作坊等，以保证实训环境的质量。
2.设备采购：根据实训需要，购买专业的各种设备和工具，如各类机械、电子设备、材料等，以提供学生充足的实践机会。
3.建立实训项目：与当地企事业单位合作，确定适合本地经济需求的实训项目，包括技术实操、岗位操作、工艺模拟等，以提供学生实践锻炼的机会。
4.师资培养和引进：培养和引进具有丰富实践经验的教师，提高他们的教育能力和实操水平，以指导学生进行实训活动。
四、项目实施步骤1.前期准备：进行项目可行性研究，确定建设地点和规模，制定详细的项目计划和预算。
2.场地建设：选址并进行设计、规划和施工，确保基地设施满足实训需求。
3.设备采购：根据实训项目要求，制定设备采购计划，进行设备的选购和安装调试。
4.实训项目开发：与企事业单位密切合作，制定实训项目计划，开发适合本地经济的实训项目。
5.师资培养与引进：组织教师培训和进修，提高他们的专业水平，引进有经验的实践专家作为辅导员。
6.实训活动开展：按照实训项目计划，组织学生进行实践活动，提供实践机会，加强学生实操能力和创新思维的培养。
五、项目预期效益1.培养更多的高素质人才，满足当地经济发展的需求。
2.提高学生的实操能力，增加他们的就业竞争力。
3.提高劳动者的综合素质，推动当地经济发展。
XX职业院校校企合作生产性实习实训基地建设实施方案方案目标与范围在当今快速发展的社会中，职业教育的质量直接关系到社会经济的可持续发展。
XX职业院校希望通过建立校企合作生产性实习实训基地，提升学生的实践能力，增强与企业的联系，促进学校与产业的深度融合。
该方案旨在为学生提供一个真实的实习环境，从而培养他们的职业素养和实践能力，同时为企业输送高素质的人才。
现状分析与需求目前，XX职业院校的实习实训资源相对匮乏，学生在理论知识与实际操作之间存在一定的鸿沟。
根据校方调查，91%的学生认为实际操作经验不足，78%的企业反映学生进入工作岗位后适应能力较差。
此外，许多企业对实习生的需求日益增长，希望能够通过校企合作培养符合自身需求的技术人才。
因此，建立生产性实习实训基地显得尤为重要。
实施步骤与操作指南为了确保校企合作生产性实习实训基地的顺利建设，以下是详细的实施步骤和操作指南：1. 确定合作企业选择与学校专业对口的企业进行合作，确保实习内容的专业性和针对性。
合作企业应具备良好的社会声誉和一定的规模，能够提供学生所需的实践机会与资源。
2. 签订合作协议与合作企业签订正式的校企合作协议，明确双方的权利与义务。
协议内容应包括实习生的选拔标准、实习内容、实习时间、企业对实习生的要求以及学校的监督责任等。
3. 建立实训基地在合作企业内建立专门的实习实训基地。
基地应具备必要的设备与设施，能够模拟真实的工作环境。
根据调查，基地建设预算约为50万元，包括设备购置、场地改造等费用。
4. 设计实习课程结合学校的课程设置与企业的实际需求，设计相应的实习课程。
课程应包括理论学习和实际操作两个部分，确保学生在实习期间能够全面提升技能。
5. 选拔实习生根据合作企业的需求与学生的专业背景，选拔合适的实习生。
选拔过程应公平公正，确保每位学生都有参与的机会。
6. 实习管理与监督在实习期间，学校应派专门的指导教师负责对实习生的管理与指导。
教师应定期与企业进行沟通，了解实习生的表现与进展，确保实习质量。
高职校内生产性实训基地建设与管理-最新年文档1. 前言高职校内生产性实训基地是高职教育的重要组成部分，是学生实际操作及实践的重要场所。
为了适应市场和经济发展，各高职院校都在积极探索建设和管理校内生产性实训基地。
本文旨在介绍最新年的高职校内生产性实训基地建设和管理情况，并提出建议。
2. 基地的建设和管理2.1 建设高职校内生产性实训基地的建设需要考虑以下因素：1.场地选择：基地应该选在学生容易到达的地方，最好能够与学校在同一地区。
2.设备选择：设备应该符合生产需求，提高学生技能和实践能力。
3.人员配备：需要有足够数量的技术人员、管理人员和教员。
4.财务预算：预算需要覆盖设备、材料、工资等费用。
5.基地规划：规划应该尽可能满足多样化的实训需求，注重基地的产品和流程研究、技术管理、创新等。
2.2 管理高职校内生产性实训基地的管理需要考虑以下因素：1.管理制度：基地应该制定一套完整的管理制度，包括设备、材料、人员管理等。
2.安全管理：基地应该关注环境和学生的安全，采取必要的安全措施。
3.人员培训：技术人员、教员和管理人员应该定期进行培训和更新知识，提升管理技能。
4.培养学生：应该注重学生的经验和技能培养，利用学生的实践职业教育，提高教育的质量和效率。
3. 成效评估和未来展望高职校内生产性实训基地的建设和管理对于学生就业和学校声誉都有着重要的影响。
为了保证基地的质量和效果，应该采取以下措施：1.建立完整的评估机制，包括学生、技术人员、教员和管理人员多方面的评估。
2.注重基地的创新、质量和效率，加强对基地的管理、监督和协调。
3.建立合理的溢价机制，鼓励学生参与就业和创业活动，推动基地的发展。
4.多方面的宣传基地的成果和贡献，提高校园内的影响力和吸引力。
，高职校内生产性实训基地的建设和管理是与学校和学生息息相关的。
只有不断强化质量和效果，增强给学生提供实际操作和实践活动能力，方能够在日益激烈的市场竞争中有所成效。
安全生产实训基地建设方案一、项目背景随着现代工业的快速发展和国民经济的蓬勃增长，安全生产问题日益凸显。
为了提升企业员工的安全意识和应急处理能力，建设一座安全生产实训基地势在必行。
本项目拟建设一所集安全教育、技能培训和实践操作于一体的综合型安全生产实训基地，旨在提升企业员工的安全素质，降低工伤事故的发生率，推动安全生产水平的提高。
二、项目规划1.场地选择项目计划占地面积约为5000平方米，需要选择一个交通便利、独立闭路且较为安静的场地进行建设，以保证实训环境的安全性和舒适度。
2.功能划分（1）安全教育区：设立安全教室、多媒体教室、图书资料室等，提供安全知识普及和理论讲座。
（2）技能培训区：设立各类实训室，如消防实训室、电气实训室、机械实训室等，通过实际操作提高员工的应急处理和安全操作技能。
（3）模拟环境区：包括火灾模拟区、事故模拟区等，通过模拟真实场景，让员工亲身参与，并进行紧急处置演练，提高应急反应能力。
（4）实训管理区：设立办公区、培训室、会议室等，用于管理、监督和组织实训。
三、建设方案1.基础设施建设（1）建设教学楼：一栋两层建筑，包括教室、实验室、图书资料室等。
（2）实训室建设：根据各类实训需要，设计不同规模和功能的实训室，如消防实训室、电气实训室、机械实训室等。
（3）模拟环境建设：在室外建设火灾模拟区、事故模拟区等，通过模拟真实环境，提高员工的实际操作能力。
（4）基础设施建设：包括电力供应、市政水供排水、通讯网络等基础设施建设，以保证实训基地的正常运行。
2.设备采购（1）安全教育区：购置多媒体教学设备、安全模拟器材、演示设备等，用于安全知识的普及。
（2）技能培训区：购置各类实训设备，如消防器材、电气设备、机械工具等，以提高员工的实际操作能力。
（3）模拟环境区：购置火焰发生器、事故模拟器材、呼吸器等设备，以模拟真实场景，让员工进行紧急处置演练。
（4）IT设备：购置计算机、服务器、网络设备等，用于实训管理和教育培训。
产教融合下的“五位一体”生产性专业群实训基地建设研究1. 引言1.1 研究背景产教融合下的“五位一体”生产性专业群实训基地建设旨在充分发挥产业界、教育界和政府在专业教育领域的优势资源，促进产学深度合作，提升学生的实践能力和应用能力。
随着社会经济的不断发展和产业结构的调整，对高素质技能人才的需求日益增长，传统教育模式已不能满足社会的需求。
建立起符合产教融合理念的生产性专业群实训基地势在必行。
目前，我国社会经济不断发展，各行各业对技术工人和技术人才的需求量逐年增加。
传统的教学模式存在着理论与实践脱节、学生就业质量下降等问题，急需转变为注重实践教学的新模式，以提高学生的综合素质和实际操作能力。
而产教融合下的“五位一体”生产性专业群实训基地建设正是为了解决这一问题而提出的新思路和新举措。
本研究将探讨如何在产教融合的框架下，建立起符合“五位一体”理念的生产性专业群实训基地，以促进产学深度合作，提高学生实践能力和创新能力，推动高等教育与产业之间的有机融合。
【研究背景】1.2 研究意义产教融合是当前教育领域一个热门话题，已经成为高等教育改革的重要方向之一。
在这种背景下，建立“五位一体”生产性专业群实训基地具有重要的研究意义。
通过将产业和教育资源有机结合，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。
实训基地的建设可以促进学校与企业间的合作，推动产业发展和人才培养的深度融合。
建立实训基地还可以为学校提供更多的实践教学资源，提升教育教学质量。
通过实践性教学的模式可以更好地培养学生的创新精神和解决问题的能力，使他们更适应未来社会的发展需求。
研究“五位一体”生产性专业群实训基地建设在促进学生发展和推动社会进步方面具有重要的意义。
2. 正文2.1 产教融合下的“五位一体”生产性专业群实训产教融合下的“五位一体”生产性专业群实训是指在产业发展和教育教学之间建立密切联系，通过校企合作，将学生培养成符合生产需求的优秀专业人才。
该模式旨在实现产学研深度融合，打破传统的教学模式，为学生提供更加贴近实际生产的实践机会，提高学生实践能力和就业竞争力。
生产性实训基地方案一、项目背景咱们先来聊聊这个项目为啥这么重要。
随着我国经济的快速发展，职业技能教育逐渐成为社会关注的焦点。
生产性实训基地作为职业技能教育的重要组成部分，旨在为学生提供真实的职业环境，提高他们的实践操作能力。
所以，这个项目应运而生。
二、项目目标1.建设一个具有现代化水平、能满足各专业实训需求的实训基地。
2.提高学生的实践操作能力，增强他们的就业竞争力。
3.促进校企合作，实现产学研一体化。
三、项目内容1.场地规划咱们先来谈谈场地规划。
这个实训基地要建在一个交通便利、环境优美的地方。
基地内要划分出不同的实训区域，如电子、机械、计算机等，每个区域都要有足够的空间供学生操作。
2.实训设备是实训设备。
这个实训基地要配备先进的实训设备，以满足各专业学生的需求。
设备要定期更新，跟上时代发展的步伐。
同时，还要有一套完善的设备维护体系，确保设备的正常运行。
3.实训课程实训课程是关键。
我们要设计一套针对不同专业、不同层次学生的实训课程体系。
课程内容要实用，与企业需求紧密结合。
还要定期邀请企业专家进行授课，让学生接触到最前沿的技术。
4.师资力量师资力量也很重要。
我们要选拔一批有丰富实践经验的老师担任实训导师，同时鼓励老师参加企业培训、项目实践，提高他们的教学水平。
四、项目实施1.建立项目组咱们要成立一个项目组，负责项目的整体规划和实施。
项目组成员要具备丰富的实践经验，确保项目顺利进行。
2.制定实施计划制定详细的实施计划。
计划要包括项目进度、资金预算、人员分工等。
实施计划要切实可行，确保项目按时完成。
3.资金筹措资金是关键。
我们要通过各种途径筹集资金，包括政府拨款、企业赞助等。
同时，要确保资金的安全和合理使用。
4.项目监督项目实施过程中，要设立监督机制，确保项目质量。
监督内容包括项目进度、资金使用、教学质量等。
五、项目评估项目完成后，要进行评估。
评估内容包括项目成果、学生满意度、企业认可度等。
评估结果要真实反映项目效果，为今后的发展提供参考。
现代农业生产生产性实训基地建设方案现代农业校企合作生产性实习实训基地方案序言农业既是人类社会的“母亲产业”，也是国民经济的基础产业，又是安天下、稳民心的战略产业，“没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化”，在经济发展的任何阶段，农业基础地位都不能削弱，只能加强。
湖南是农业大省，湘潭是农业强市。
湘潭生物机电学校以服务“三农”为己任，坚守中等农业教育阵地，是全省现存唯一的农业类普通中专。
半个多世纪以来，学校紧密对接本地农业，以现代农艺技术专业为“母本专业”引领农业类专业发展，学校成为省级示范性中职、国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，现代农艺专业成为国家重点支持专业，以现代农艺技术专业及其所属的农业专业群为依托、以校园和校办农场为载体的现代农业生产性实训基地已初具规模。
为把现代农业生产性实训基地建设成为具有区域特色的现代化和示范性校企合作生产性实习实训基地，提高实践教学水平和人才培养质量，更好地培养高素质技能人才和新型职业农民，更好地服务本地区现代农业发展和社会主义新农村建设，根据省委省政府提出的“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济与社会发展”的职业教育发展战略，省教育厅《关于印发<湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案><湖南省职业院校校企合作生产性实训基地建设>的通知》（湘教发〔2014〕176号）等文件精神，参照本省、本市“十二五”规划，结合地方经济社会发展要求和学校实际情况，在充分论证的基础上，特制定本方案。
一、建设背景与基础（一）建设背景1.产业背景中国是农业大国，进入新世纪以来，党中央提出把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。
湖南省是全国重要的粮、棉、油生产基地，水稻、茶叶、油菜和柑橘等主要农产品产量居全国前列，素有“鱼米之乡”的美誉。
近年来，湖南农业充分发挥传统优势和产业基础优势，着力培育优势产业，结构不断优化，效益显著提升，产业化格局初步形成，与此同时，新农村建设已由点的示范进入面的推广的关键阶段。
生产性实训基地建设实施方案一、前言随着经济的发展和技术的进步，青少年学生需要接受更高层次、更实际的教育，以适应社会发展的需要。
生产性实训基地建设是一项非常重要的工作，将有助于提高学生的专业技能、增强其创业精神和创新能力，有利于帮助学生更好地适应社会。
二、建设目标本项目的目标是建设一所综合性生产性实训基地，为学生们提供实际操作的机会，使他们能够从事有关生产领域的实践工作，拓宽学生的专业知识、增强其实际操作能力、提高其转化科学理论为实际生产力的能力，切实提高学生的就业能力。
三、基地规划1.基地位置该基地应位于地理位置优越、交通便利的地方，且要离学生的校区比较近。
建议选址在靠近工业区或市中心的地方，如人口比较集中的市区、经济中心地带等。
2.基地规模大致规模约为5000平方米，拟分为两种用途，一是作为学生实验室，二是作为实际生产场地。
根据学校需要，基地应该有足够的场地来进行实验室教学和实际生产。
3.基地设施通过建设符合工业标准的实验室，提供一流的实验设备，建立完善的管理机制，实现实际的生产环境，已有气、电、水等各种设施。
四、建设流程1.确定基地建设目标和方案根据学校的实际需求和学生的实际需求，制定基地建设方案，确定建设目标和建设方案。
2.筹措资金和物资根据基地建设方案，制定详细的预算，筹措资金和物资。
3.场地评估和选址选择合适的土地，进行评估，选择地理位置优越、交通便利的地方，且离学生的校区比较近的位置。
4.基础设施建设充分利用现有资源，建设实习室、实验室等教学场地，设立相应的学科实验室、工程实践室等。
5.设备和器械的更新和维护定期更新设备和器械，发现设备和器械出现问题及时维护。
6.管理机制的建立建立学生报到流程、安全操作流程、实践实习流程等管理机制，确保学生安全、教学正常运行。
7.实习机会的提供充分利用现有资源，为学生提供更多的实习机会，从而提高学生的实际操作能力。
五、建设要求1.建设过程中，必须遵循环保守则，不得对环境造成污染。
辽宁省教育科学规划第二批重点研究基地高职教育生产性实训模式研究基地基地负责人阎卫东辽宁信息职业技术学院是省属公立全日制普通高等职业技术学院，是国家示范性软件职业技术学院之一，是国家计算机应用与软件技术和数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养基地。
学院设有六个系32个专业，在校生人数6200人。
学院现有专任教师276人，其中教授22人、副教授124人；“双师型”教师123人；聘请企业兼职教师60人。
学院软件工程系软件技术教研室被评为国家级优秀教学团队，电子信息系自动化教研室被评为省级优秀教学团队；学院有五门课程被评为省级精品课，《AutoCAD》被评为国家级精品课；《AutoCAD2004项目式实训教程》被确定为省级精品教材。
辽宁信息职业技术学院从2002年建院以来，学院领导班子十分重视开展教育科研工作，成立了辽宁信息职业技术学院高教科技研究所，研究所有固定的编制和研究经费，配备了完善的办公条件。
学院领导在全院倡导“营造浓厚学术氛围”，经过2003年的造势、宣传和2004年的开拓、创新，到目前已基本进入良性循环的轨道。
2003年我院参与的国家“十五”教育科学规划课题《“情境—达标”式教学模式研究与实验》获得国家教学成果二等奖。
它的顺利结题与获奖，标志着我院教师有能力承担国家级教育研究课题；教师参与科研的积极性被充分调动起来，一大批教育科学研究能力强、富有敬业精神的科研带头人脱颖而出，推动了学院教育科研工作。
建院五年来，科研课题获得市级以上奖励：全国教育科学规划课题二等奖1项，中国职业技术教育科学研究成果奖1项；辽宁省教育科学成果一等奖3项、二等奖2项、三等奖3项；辽宁省哲学社会科学成果奖2项、三等奖一项；辽阳市人民政府科学技术进步奖一等奖二项、二等奖二项、三等奖五项，省市科技成果15项；发表学术论文729篇；科研经费到款额累计261万元；获得各种科研荣誉称号15个，二○○六年被辽宁省教育厅、辽宁省教育科学规划领导小组授予辽宁省教育科研先进单位。
建设规划1．预期目标到2010年，将基地建设成为省内有较大学术影响、能够承担并且完成较高学术质量的课题、拥有一支集研究、开发、教学、应用技术研究为一体的高素质的研究团队，成为辽宁省高职院校中一流的教育科学规划重点研究基地。
根据研究项目吸纳相关学科的优秀人才，实行多种方式合作研究和协作攻关，致力于办成以项目为核心聚集省内外优秀专家学者的新型研究机构。
基地以辽宁中部地区崛起作为战略研究方向，主要与政府有关部门、企业和相关机构互动，与国内外有关科研和咨询机构结成互惠互利的战略联盟，通过项目招标聚集人才，为振兴东北老工业基地有重点地研究教育教学改革与发展的理论和实践问题。
2．阶段目标建设重点根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的要求和辽教科规办字［2008］15号文件精神，辽宁信息职业技术学院申报辽宁省教育科学规划重点研究基地。
1、机构设置（1）高教科技研究所根据基地建设需要，重新确立了“计算机应用与软件技术”、“数控技术应用”、“电子信息技术”三个高职工学结合技能型人才培养发展战略与政策研究的重点方向。
（2）按研究方向确立学科带头人和专家咨询小组，专家咨询小组不定期就有关议题召开会议，评审确定基地有关事宜。
“计算机应用与软件技术”研究方向：学科带头人；王德年“数控技术应用”研究方向：学科带头人；刘靖岩“电子信息技术”研究方向：学科带头人；马彪（3）学院的学术委员会，作为基地的学术指导机构，并按章程行使职权，决定基地重大问题。
2、队伍建设围绕基地三个研究方向组建和聘任专业研究队伍，以兼职为主、专职为辅，以课题发标方式组织和选择优秀的专业科研人员。
通过以下三种方式选聘专兼职研究人员：直接选聘辽宁省本研究领域的知名专家学者；通过课题招标选聘校内外研究人员，基地每年发布1-2个重点项目，重点项目公开向社会招标，项目资助强度平均每项3万元左右。
按项目经费相应比例配套直接选聘国家级纵向和横向相关项目或省部级重点相关项目的研究进入基地进行研究。
基地安排专职研究人员7-8名，兼职研究人员5-6名，所有专兼职研究人员实行流动制。
3、人才培养在“十一五”期间，基地不仅要出成果，还要出人才。
通过课题研究和其他条件的创造，使一批青年学者在学术上更加成熟起来，尽快成为工学结合技能型人才培养领域的学术领头人和骨干。
依托研究生科研工作站，培养一批后续队伍。
注重学风建设，树立和培养踏实的学术态度和学术精神。
加强基地科研团队建设，培养一批有创新精神和研究能力的中青年科研骨干，建设一支年龄合理、结构优良、素质上乘的科研人才梯队。
4、运行机制实行以项目制为主体的运行机制；①自带项目进基地研究，基地按相应比例配套经费。
②基地直接给项目和经费吸引人才进基地进行研究。
③实行项目负责人负责制，对研究项目和研究人员均实行动态管理。
④对相关成果出版予以资助，对以基地名义发表在国内外重要权威刊物上的论文、学术专著在学院科技产业处奖励的基础上再给与相应比例奖励。
5、积极开展工作考察，建立对外工作关系和网络交流积极与相关教育部社科基地联系并进行考察学习，积累申报教育部重点研究基地经验；同时与相关领域的专家、特别是相关的国内学术权威建立联系。
6、鼓励对外学术交流，并加强日常科研管理“十一五”期间，基地鼓励研究人员积极参与国内外相关领域的学术交流活动，聘请校外专家到基地讲学每年2人次左右，举办2次学术研讨会，并力争举办1次全省合作单位学术研讨会，建立工作论文交流制度，不定期组织科研论坛活动。
7、抓好科研成果的宣传转化工作加强对外宣传，建立基地网站，与辽宁教育科研网链接。
利用研究生科研工作站，促进最新成果的转化，积极对外举办为社会提供以知识更新为主要内容的短期培训或讲座。
精选科研成果上报有关政府部门。
8、内部管理建立规范的内部管理制度，包括日常工作制度、项目管理制度、成果管理制度研究人员的考评与激励制度、基地研究人员的聘任与解聘制度、对外学术交流制度、财务管理制度等，加强文献资料建设，保障必要的科研条件。
“十一五”期间，基地将以制度创新作为基地建设的关键，建立和完善课题招标制度、课题组研究人员聘任制，以合同形式明确各方的权利、责任和义务，完善制度约束机制。
同时，建立和完善科研成果的奖惩机制，鼓励科研人员努力创新，健全有利于科研创新的长效机制。
力争在“十一五”期间创造出在辽宁省有较大影响的成果。
实现高职工学结合技能型人才培养发展战略与政策研究基地的总体建设目标。
4．合作单位国家自然科学基金委员会辽宁省科技基金委员会辽宁省教育厅辽宁省教育研究院辽宁省教育科学规划领导小组办公室辽宁省哲学社会科学基金委员会辽宁省社会科学联合会辽宁省高等教育学会中国职业教育学会中国高职教育研究会辽宁石化职业技术学院渤海船舶职业技术学院辽宁机电职业技术学院辽宁林业职业技术学院辽宁建筑职业技术学院沈阳职业技术学院辽阳职业技术学院抚顺职业技术学院营口职业技术学院盘锦职业技术学院5．保障措施一、学院高度重视和支持重点研究基地建设，为重点研究基地建设创造良好的学术环境、制度环境和保障机制。
二、在分配制度方面对重点研究基地负责人、学术带头人和重大项目主持人发放岗位津贴，对取得突出业绩的研究人员给予奖励。
三、在重点研究基地实行全员聘任制，打破人员身份终身制，学校为重点研究基地核定足额的专职科研编制，科研编制既可以用来聘任校内科研人员，也可以用来聘任阶段性在重点研究基地从事科研工作的校外科研人员。
应聘期间，学校为校外人员提供与校内人员同样的工资等项待遇。
尊重和支持重点研究基地负责人选聘和解聘研究人员的权力；在教师专业技术职务评聘、年度考核津贴发放等方面给予重点研究基地较大的倾斜。
四、学校每年为重点研究基地提供30万元的配套经费；对重点研究基地经费单独核算，专款专用；对国家级课题下达给重点研究基地的经费不收管理费。
五、学院科技产业处要做好服务、协调和信息交流工作；对学校制定的重点研究基地建设各项政策、措施、规划的落实情况实施监督；在成果奖励、学术交流等方面优先考虑重点研究基地；及时发现、解决重点研究基地建设中存在的问题和困难。
六、在出国访问、合作研究、聘请专家、引进人才、国际会议、专项资助等方面给予特殊支持；进一步支持重点研究基地对外学术交流与合作。
七、在图书、资料、设备的采购上向重点研究基地倾斜，提高重点研究基地所需优质专业图书资料采购率，加大外文原版图书期刊的订购。
支持各重点研究基地不断完善科研网站和学科数据库，对争取到承担教育部基础研究资料库和应用研究数据库建设任务的重点研究基地按1:1提供配套经费。
学校网络管理办在技术和设施上积极为重点研究基地提供服务。
八、学校为重点研究基地提供200平方米的研究和办公用房；配置相应帮设备。
重点研究基地开展大型学术活动和培训活动，可优先使用学校的公共资源；校外兼职研究人员驻所研究期间，学校为他们提供良好的生活条件和优越的工作条件。
基地学科带头人阎卫东阎卫东同志，1985年毕业于东北工学院选矿专业。
毕业后历任东北大学学生处副处长、辽宁省计划委员会规划处副处长、本溪市计划委员会副主任、本溪冶金高等专科学校副校长、辽宁信息职业技术学院院长。
阎卫东同志主持学院的全面工作，多年来努力进行教育教学改革和建设，主动推行校企合作的培养模式，积极探索瞄准市场需求的高职人才培养目标，及时调整学院专业设置，突出实践技能教学，进一步开展教学内容的更新与教学方法的改革，加强教育与社会生产实践相结合。
主持学院国家级示范性软件职业技术学院的建设，主持了国家高技能型紧缺人才培养基地建设，主持辽宁省高职示范院校建设。
一、科研工作成绩突出主持国家“十五”教育科学规划课题《情境-达标教学模式研究与实验》，获得国家教学成果二等奖。
主持《高等职业教育专业教学质量控制研究》辽宁省“十五”教育科学规划立项课题，辽宁省“十五”教育科学优秀成果一等奖阎卫东同志思想进步，能够认真落实和实践科学发展观，科技创新意识强，学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度。
在科技工作中成绩突出,是学院的科研工作带头人。
主持或承担多项高级别高水平科研项目，科研成果多并且获省部级以上奖励。
主持《建筑物火灾时人员行为特征数据库及应用研究》国家自然科学基金面上项目，批准号50774045，获得国家自然科学基金委员会资助经费70万元。
主持《建筑物火灾时人员行为规律及疏散时间研究》，辽宁省自然科学基金项目，获得辽宁省科学基金资助经费8万元，批准号20072214。
主持辽宁省教育厅2004年科技项目《青岛帅潮实业公司成本管理系统的开发》获科技三项经费拨款2万元，该课题已经通过鉴定，获得辽宁省科技成果奖。
