八年级生物下册7.1.2昆虫的生殖和发育教案(1)(新版)新人教版

第二节昆虫的生殖和发育（教案）
一、教学目标:
（一）知识目标：
1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。

3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的过程的异同。

（二）能力目标：
通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。

（三）情感目标：
关注生物科技在社会发展中的作用，学会用生物学知识，分析解释自然现象。

三、教学重点及难点：
变态发育的概念；完全变态发育与不完全变态发育的区别。

四、教学过程：
五、板书设计
第二节昆虫的生殖和发育
一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）
二、昆虫的发育方式：
六、教学反思：
本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动完成了本节课的学习。

本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。

教师大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论、去探究、去展示、去交流。

充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。

符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。

由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。

另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。

昆虫的生殖和发育一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解昆虫的主要生殖方式：有性生殖，并理解其特点。

使学生熟悉昆虫从卵到成虫的发育过程，包括不完全变态和完全变态。

2. 过程与方法：通过观察昆虫的生殖器官和发育阶段，培养学生的观察能力和实验技能。

引导学生通过分析和比较，总结昆虫生殖和发育的规律。

3. 情感态度与价值观：激发学生对昆虫生殖和发育现象的兴趣，培养保护昆虫的意识。

使学生认识到昆虫在生态系统中的重要作用，树立生态平衡的观念。

二、教学重难点1. 教学重点：昆虫的有性生殖方式及其特点。

昆虫从卵到成虫的发育过程，包括不完全变态和完全变态。

2. 教学难点：昆虫生殖过程中的受精和卵的孵化。

学生对昆虫发育阶段变化的理解。

三、教学准备1. 教学材料：昆虫生殖器官的图片、昆虫发育阶段的图片或标本、显微镜等。

2. 教学环境：配备多媒体设备的教室、实验区。

教学过程一、导入新课教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习的课题是“昆虫的生殖和发育”。

在开始之前，我想先问大家一个问题：你们知道昆虫是如何繁殖后代，又是如何从小虫长成成虫的吗？学生A：昆虫是通过产卵来繁殖后代的吧？教师：对，昆虫确实是通过产卵来繁殖后代的。

但昆虫的发育过程却有很多种不同的方式。

接下来，我们就来一起详细了解昆虫的生殖和发育。

二、新课讲解昆虫的生殖方式教师：首先，我们来了解昆虫的生殖方式。

昆虫的生殖方式主要有两种：有性生殖和无性生殖。

有性生殖是通过精子和卵子的结合形成受精卵来繁殖后代的。

而无性生殖则是通过母体的分裂或者产生未受精卵来繁殖后代的。

但大多数昆虫还是采用有性生殖的方式。

昆虫的发育过程教师：接下来，我们来了解昆虫的发育过程。

昆虫的发育过程主要有两种类型：完全变态和不完全变态。

完全变态：这类昆虫的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。

幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有着显著的差异，比如蝴蝶和蚊子。

不完全变态：这类昆虫的一生只经历卵、若虫和成虫三个时期。

2019-2020年八年级生物下册 7.1.2《昆虫的生殖和发育》教案新人教版关注在学习过程中具有生命的个体不仅仅是认识的客体，更是认识的主体。

想方设法地创设有利的教育情境，积极构建有生命力的生物课堂。

二、教学过程根据新课程理念：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习和建构主义的学习观，学习不是复制和印入信息，而是调动过去的知识和经验主动解释信息的过程。

如果学生能够自主地科学地解释信息，就是说这个知识学生学会了。

几乎所有的学习都是以经验为桥梁的。

即使是再难的知识，只要能够以学生已有的经验为起点，立足于学生当前的生活环境，循循善诱，学生都可以理解和接受。

以及对学习内容和学习者的分析。

本节课选择了小组协作，以探究为核心的多种教学形式。

基于这样的认识，在本堂课教学中，坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的方针。

以新的教学理念指导自己的教学行为，做学生学习的引导者，合作者，促进者。

利用学案引导学生自主学习，培养学生的自学能力。

在课堂上为学生创设展示自己和交流的平台。

为学生提供充分的参与教学活动的机会。

如：在学案中为学生提供打乱顺序的“家蚕的生殖发育过程”和“蝗虫的生殖发育过程”图片。

让学生根据生活实践经验来重新排序。

培养学生用有的知识和经验来主动建构新的知识。

学会进行自主智能建构。

并适时地参与其中与学生合作并合理地运用现代教育媒体的独特功能促进学生的学习。

通过演示,观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高.让生物课堂焕发出生命的活力。

三、预期效果1、学生的学习兴趣与热情得到充分的调动，能够全身心地参与到学习活动当中去。

并能轻松愉快地完成学习任务。

每个同学都能实现在原有水平上的提高。

教材分析:本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节,学生已经有性生殖和无性生殖的概念，在八上学习了昆虫的形态结构特征和生活习性。

本节课的内容是知识的延续学习,归纳昆虫的生殖和发育的方式。

学情分析：学生对昆虫的生殖方式有一定的了解,知道有些昆虫如蚕等要结茧。

但是，对于完全变态和不完全变态的概念，学生很陌生，主要通过分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

知识目标1。

通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2. 联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3。

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

能力目标通过学习,激发学生热爱生物科学，并在生物防治方面有所收获。

情感态度价值观目标使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物、保护生物，好好学习生物学知识的良好品质.1. 理解变态发育的概念和过程。

1。

通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2。

了解变态发育的概念和过程。

3。

理解完全变态发育和不完全变态发育。

学生结合自己的养殖过程,进行叙述。

看书、填表，完成家蚕的生殖和发育的总结和归纳。

完成家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表。

1．形态特点2．生活习性幼虫：身体柔软,具有环节，在胸腹部有8 对足主要以桑叶为食,有蜕皮现象。

化蛹前吐丝结茧成虫有：3对足，两对翅体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后,雄蛾死亡,雌蛾产卵后也死亡。

蛹体表光滑，体形呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出.思考、讨论和填表思考、回答蜜蜂和蝴蝶等一样。

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。

由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。

它的一生中也出现蜕皮现通过对此,我认为“态”指的是形态。

在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态完全不同,而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相"相似。

《昆虫的生殖和发育》教学设计《昆虫的生殖和发育》教学设计（精选9篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《昆虫的生殖和发育》教学设计，希望能够帮助到大家。

《昆虫的生殖和发育》教学设计篇1教学目标（一）知识与技能：1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3. 培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；锻炼评价的能力。

（二）过程与方法：1. 运用比较的方法，分析完全变态和不完全变态过程的异同。

2. 完成饲养家蚕等实践活动，了解昆虫的生殖发育过程。

（三）情感、态度与价值观：1. 学习“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

2. 关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。

3. 辩证地认识昆虫与人类的关系，养成保护有益动物的意识。

教学重、难点教学重点：举例说出昆虫生殖和发育过程，举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。

教学难点：举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。

教学过程：一、板书课题，展示目标二、自主预习：阅读教材P9--P12的内容，思考下列问题并做好标记：1.昆虫的生殖方式是什么？发育有哪两种方式？2..完全变态发育经历哪几个阶段？3.完全变态发育经历哪几个阶段？三、合作讨论填写：1、“观察与思考”，请仔细观察课本P10图，据图回答问题：（1）将各图按照家蚕的生殖发育过程进行排序：____________________（写序号）（2）家蚕的生殖方式是：____________________（3）家蚕的一生要经过____________________四个时期。

（4）家蚕吐丝的时期是期____________________（5）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？（6）____________________差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。

第二节昆虫的生殖和发育●教学目标知识目标1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程.2．联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。

能力目标情感目标1．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物,好好学习生物学知识的良好品质。

2．通过本节学习，帮助学生树立远大理想。

●教学重点1．理解变态发育的概念和过程。

2．昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用。

●教学难点1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2．了解不完全变态的概念和过程。

●教学方法讨论、竞赛、启发、诱导等。

●教具准备教师准备：投影片，昆虫多样性以及家蚕生殖和发育过程的多媒体教学片.●课时安排1课时●教学过程[复习旧课，导入新课］教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……，在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。

可以说，我们生活在一个成员众多的大家庭中。

下面，我们来一起了解这几位家庭成员，看一看自己是否能从中找出一些问题来。

（教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件，画面的动物依次为蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、蝴蝶、蝇、蚊.最好以动画的形态出现）教师：多媒体放映结束了，咱们发现问题了吗？学生甲：刚才在画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓,鸣叫的蝉,还有花大姐——七星瓢虫，螳螂，蝴蝶，蝇和蚊子等一些动物，我觉得它们都属于昆虫的范围之内。

教师追问：你如何判断它们都属于昆虫呢？学生甲：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅。

这些都属于昆虫的主要特征.教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物,种数超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。

第二节昆虫的生殖和发育教学设计课题昆虫的生殖和发育单元第七单元学科生物学年级八年级教材分析通过对家蚕的生殖和发育的介绍，得出变态发育的概念，由此及彼，又通过其他昆虫的生殖和发育，得出完全变态发育和不完全变态发育的概念。

总体来说，本课对变态发育有了一个深刻的认识。

学习目标探究实践：本课没有具体的实验，但是我们可以具体地去观察，结合课文内容去思考，加深对知识的理解，同时提升自己的观察能力和探究能力。

何乐而不为？科学思维：讨论并说明完全变态发育和不完全变态发育的特点，明确二者的异同，逐步自己发展科学思维能力。

态度责任：通过学习变态发育，体会完全变态发育和不完全变态发育的区别，在日常生活加以观察，提升自己的学习意识，一个中学生的社会责任感。

生命观念：昆虫短短的一生，经历数次蜕变，生命虽短，精彩纷呈。

其精彩，我们应学习啊！重点1、加餐的生殖和发育过程是怎样的？2、什么是变态发育3、完全变态发育和不完全变态发育的区别是什么？难点完全变态发育和不完全变态发育的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由想一想，议一议，导入新课……蝴蝶是有毛毛虫变成的，可是，毛毛虫从哪里来？它是怎么变为蝴蝶的？讨论、思考。

营造课堂氛围讲授新课家蚕的生殖和发育3000年前，我国人民就开始饲养家蚕，用蚕丝织成美丽的绸缎。

而且，漫漫的丝绸之路，彰显中华文明，促进中外文化交流。

家蚕与人类的关系观察与思考下面是家蚕生殖与发育各个阶段的形态图1蚕蛹2受精卵3正羽化的蚕蛾4蚕吐丝结茧5幼虫6雌雄蚕蛾交尾看上图，家蚕的一生要经过的顺序是(序号)___________家蚕的一生要经过(填汉字)_____ ______ ____ ____.。

比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。

通过观察、思考，讨论，得出：1家蚕的生殖方式是有性生殖；特点是：有两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体，后代具有双亲的遗传特性。

2蝴蝶与家蚕的生殖和发育方式相似。

《昆虫的生殖和发育》教学设计课题第二节昆虫的生殖和发育教学目标一、知识目标1．联系养蚕的经验，通过观察和比较图片，说出家蚕的完全变态发育与蝗虫的不完全变态发育的生殖过程、特点以及它们的异同点。

2．举例说出昆虫与人类生产、生活的关系。

二、能力目标1．通过观察和饲养家蚕的课外实践活动或搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、资料、史诗等，制成生物小报活动，培养观察和辨别能力，与人合作和交流的能力，以及文字处理能力。

2．通过比较完全变态和不完全变态发育过程的异同，养成运用比较法进行学习的习惯。

三、情感态度目标1．观察形形色色的昆虫图片，感受生命的美好，增强爱护动物的情感。

2．在自主学习与合作学习的过程中体验学习的快乐，在比较学习中感受自主构建概念所带来的愉悦体验。

3．通过“假如我是一只昆虫”的想象活动，激发热爱生命，辩证地看待昆虫与人类生活的关系。

教学重难点一、教学重点1．举例说出昆虫生殖和发育过程。

2．举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

二、教学难点举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

教学设计思路通过前面的学习，学生已经具备了人和绿色开花植物的生殖和发育、生物的有性生殖和无性生殖等概念，而且昆虫是学生熟悉和感兴趣的一类动物。

而且，八年级的学生已经具备了较强的分析能力，这就为学生的主动学习提供了很好的基础。

越来越多的事实证明“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。

”所以本节课的教学，在充分分析教材、学生以及教学实施设备的基础上，把握学生的最近发展区，利用文字资料、图片、课件等教学手段，采取探究性教学法、小组合作教学法等组织学生学习，激励学生不断地探索生命的奇妙、感受生活的美好、并为生物的生生不息做贡献；认同生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

课时安排：1课时。

教学准备关于蚕的图片、实物及课件、学案等。