6.2_常见的技术图样
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校南安国光中学技术组通用技术公开课《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计授课教师:朱仕成日期:授课班级:高一年13班地点:泰华楼四楼通用技术专用教室一、教学背景分析(一)、课程标准的基本要求新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用,能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样,能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体,而三视图则是技术图样教学的重点。
(二)教材分析苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力,这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一,许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此,识读三视图是识读一般的机械加工图的基础;识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次,“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容,通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力,又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图(识读简单组合体的三视图)。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
(二)学情分析学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容,可成为读图的准备。
其次,学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法,对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外,一般学生动手的积极性高,好奇性强,但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定(一)知识与能力1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
第六章 第二节 常见的技术图样(二)【知识归纳】1.尺寸标注(1)基本要求:尺寸标注要齐全,不遗漏,不重复(即标注形体的尺寸时,应注意同一个尺寸一般标注 次)。
(2)尺寸标注三要素尺寸标注要包含的三要素是 、尺寸线、 。
①尺寸界线:用细实线绘制,并由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。
②尺寸线:用细实线绘制,必须单独画出,不能与其他图线重合或在其延长线上。
③尺寸数字:图样上所注尺寸表示形体的 大小,与图样的大小及绘图的准确度无关。
以________为单位时,不注写单位,否则必须注明。
2.半径和直径的标注方法表示直径的符号是 , 或 的圆弧需要标注直径。
表示半径的符号是 , 或 的圆弧需要标注半径。
3、机械加工图:它是以 的形式来表达机械加工的一种技术图样,是完成产品机械加工的主要依据。
该图通常由 及其尺寸标注、必要的 、标题栏和文字说明几部分组成。
该图中一些特殊的视图,如局部放大图、 等可以用来将三视图不能完全表达的物体形状表达清楚。
4、剖视图(剖切平面)一般具有两个特征:(1)包含内部结构如___________的轴线,或物体的________;(2)平行于相应的____________。
【典例分析】例1.王凯同学在学了“常见的技术图样”后,画出了自家桌子的技术图样(如右图所示)。
请根据图样,在下面填上相应的内容。
(1)王凯同学所画的技术图样属于:( )A .二视图B .三视图C .剖视图D .轴测图(2)桌面为 形,其尺寸为 ; 支撑柱为体,高度为 _____。
例2.以下尺寸标注错误的是:( )B C D例3.技术图样的尺寸标注要求正确、完整、清晰、合理,以下尺寸标注示例中,符合国家标准要求的是例4:下列技术图样中,符合机械加工图要求的是:( )【课堂反馈】A B C D。