unit6 do you like bananas 教案
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七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
人教新目标七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(2d3c)说课稿
2.完成课后练习册的相关习题，巩固语法知识；
3.撰写一篇关于自己喜欢食物的短文，锻炼写作能力。
作业的目的是：帮助学生巩固课堂所学知识，提高词汇和语法运用能力；培养学生自主学习的能力；激发学生学习英语的兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循以下原则：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧列出本节课的主要词汇，中间展示对话范例和语法点，右侧用于记录学生的观点和答案。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
(1)掌握与食物和饮料相关的词汇；
(2)学会运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句表达对食物的喜好；
(3)能进行关于食物喜好的简单对话。
2.教学难点：
(1)一般现在时态的疑问句构成及使用；
(2)词汇的发音和拼写；
(3)在实际语境中灵活运用所学知识进行交流。
-根据作业和课堂观察，调整教学方法，如增加个别辅导或小组讨论；
-定期与学生沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学计划；
-自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断优化教学策略。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：利用多媒体展示各种食物和饮料的图片，让学生在真实语境中学习；
2.游戏教学：Βιβλιοθήκη 计趣味性强的游戏，如“猜猜我喜欢吃什么”等，让学生在游戏中学习；
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力；
4.竞赛活动：开展班级竞赛，如“谁是单词王”、“最佳对话表演”等，激发学生的学习积极性；
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感；
3.撰写一篇关于自己喜欢食物的短文，锻炼写作能力。
作业的目的是：帮助学生巩固课堂所学知识，提高词汇和语法运用能力；培养学生自主学习的能力；激发学生学习英语的兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循以下原则：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧列出本节课的主要词汇，中间展示对话范例和语法点，右侧用于记录学生的观点和答案。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
(1)掌握与食物和饮料相关的词汇；
(2)学会运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句表达对食物的喜好；
(3)能进行关于食物喜好的简单对话。
2.教学难点：
(1)一般现在时态的疑问句构成及使用；
(2)词汇的发音和拼写；
(3)在实际语境中灵活运用所学知识进行交流。
-根据作业和课堂观察，调整教学方法，如增加个别辅导或小组讨论；
-定期与学生沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学计划；
-自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断优化教学策略。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：利用多媒体展示各种食物和饮料的图片，让学生在真实语境中学习；
2.游戏教学：Βιβλιοθήκη 计趣味性强的游戏，如“猜猜我喜欢吃什么”等，让学生在游戏中学习；
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力；
4.竞赛活动：开展班级竞赛，如“谁是单词王”、“最佳对话表演”等，激发学生的学习积极性；
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感；
Unit 6 Do you like bananas 全单元教案
Unit6DoyoulikebananasPeriod1(SectionA1a-1c)Teachingaims1.Learnwordsandbeabletosay,readandwritethem:orange(s),banana(s),strawberry,strawberries,pear(s),appl e(s),tomato(es),carrot(s),vegetable(s),hamburger(s),egg( s),ice-cream(s),salad(s),bread,chicken2.Beabletotalkaboutlikesanddislikesbyusing:I/We/Theylikeoranges.He/Shelikesoranges.I/We/They don’tlike bananas.He/Shedoesn’tlikehamburgers.Doyoulikesalad Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/sheliketomatoes Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.Understandthedifferencebetweencountablenounsanduncoun tablenouns.Teachingkeyanddifficultpoints:1.Learnthesewordsandbeabletosay,readandwritethem:2.Beabletotalkaboutlikesanddislikesbyusing:I/We/Theylikeoranges.He/Shelikesoranges.I/We/They don’tlike bananas.He/Shedoesn’tlikeh amburgers.Doyoulikesalad Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/sheliketomatoes Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t. Moralobjects(1)Tocallstudents’attentiontoothers’int erestsandenablethemtocaremoreaboutclassmates.(2)ToimproveSts’communicatingskillsandenablethemtokeepinEnglish(showapictureofsomemorewordsbyshowingpictures.GettheSstomakeaneffortt We/Theylike…We/Theydon’tlike…enandnumbertheconversations.(SectionA2a-2d) Teachingaims:1.Words&expressionsBirthday,dinner,week,thinkabout,food,sure,how /what about…Burger,vegetable,fruit,apple,then2.TargetlanguageIlikestrawberries,they’redelicious.Let’shav ethem.--Yes,Ilikethem,too./No,Idon’tlikethem.Ilikesalad,it’sdelicious.Doyoulikeit--Yes,Ido./No,Idon’tbutIlike icecream.Let’shave…Let’sthinkaboutthefood.AbilitygoalsEnablestudentstotalkaboutlikesanddislikes.LearningabilitygoalsHelpstudentslearnhowtotalkaboutlikesanddislik es.2.Listeningandspeakingskills.Moralobject:Learntokeephealthy.Teachingimportant/difficultpointsHowtotalkaboutlikesanddislikeswiththetargetla nguage.Teachingaims:Targetlanguage:DoyoulikesaladYes,Ido./No,Idon’t.DotheylikepearsYes,theydo./No,theydon’t.DoessheliketomatoesYes,shedoes./No,s hedoesn’t.Ilikeoranges,butIdon’tlike bananas.Welikerice.Wedon’tlikehamburgers.Helikesice-creambuthedoesn’tlike vegetables. Learningabilitygoals1.Helpthestudentslearnhowtotalkabouttheirlikesanddislikes.2.Helpthestudentsunderstandcountablenounanduncountablenoun. LearningdifficultandimportantpointsHowtotalkabouttheirfavoritefoods.Teachingaims:1.Words egg,carrot,rice,chicken,so.2.TargetlanguageDoesTomlikecarrotsYes,hedoesIlikecarrots!Abilitygoals1.Enablestudentstotalkaboutlikesanddislikesanddifferencebetweenfruitsandvegetables2.Listeningandspeakingskills.Moralobject:Learntokeephealthy.Teachingimportant/difficultpointsSstodiscussthelistsinpairsandw likes…and…Sallydoesn’tlike…(2a-2c)Teachingaims:1.Words:stareatwellhealthyreallyquestionwantbefat2.TargetlanguageWhatdoyoulikeforbreakfastDoyoulikehamburgersfordinnerAbilitygoals:1.EnablestudentstoreadthemagazinearticleaboutCindy’s favoritefoodsforthreemealsandwritefiv esentencesaboutCindy’seatinghabitsandretellC indy’seatinghabits2.Trainstudents’readingandwritingskills Moralgoals:Enablestudentscanformgoodeatinghabitsandkeeph ealthy.Teachingimportant/difficultpoints:1.Keywordsandsentences:2.Trainstudents’readingandwritingskills3.TalkaboutCindy’seatinghabitsusing“Whatdoyoulikefor….Ithink…WhatfruitdoyoulikeWhataboTeachingaims:1.Wordsapple,icecream,banana,broccoli,like,oranges,c arrot,breakfast,chicken,tomato,lunch,hamburge r,fruit,dinner,Frenchfries,vegetable,pear2.Targetlanguage:Ilike…Idon’tlike…Forbreakfast/lunch/dinn er,Ilike…Abilitygoals1.Enablestudentstolearntowritetheirfavoritefoodformeals2.LearningabilitygoalsHelpstudentslearnhowtowriteapassageabouttheyl ikeanddislikefordinner.Teachingimportant/difficultpoints:。
Unit-6-Do-you-like-bananas？-教案及反思总结1
Unit 6 Do you like bananas？Lesson planI.Teachin.aims1.Knowledg.aims.通过本节课学习, 同学们能够熟练地、正确地使用以下单词: k.bread2.Abilit.aims.熟练运用以下句型:.like.…..don’.like.….-D.yo.like.…. -Yes..do..No..don’t..-She/H.likes...She/H.doesn’.like.….-Doe.she/h.like.…..-Yes.she/h.does. No.she/h.doesn’t.3.Emotio.aims.讨论美食, 了解同学间的喜好, 养成健康的饮食习惯。
II.Teachin.difficulties1.学会使用交际用语:“Do you like……?”以及第三人称单数形式；2.可数名词和不可数名词的分类。
III.Teachin.procedure1.Step1.Warmin.up2.Greetings.3.Show the learning aims.4.Memory challenge.(Review the new words and the plurals of them)5.Recognize the countable nouns and uncountable nouns.Step2.Leading-in1.T..lik.strawberries..don’k.Ho.abou.you?S1..lik.bananas..don’.lik.pears.S2..like...don’.like.…2.S..lik.hamburgers..don’.lik.tomatoes..ask.th.othe.Ss.He/Sh.likes.…He/Sh.doesn’.like.…3.Le.S.practic.i.pairs.A..like..….don’.like..B.He/Sh.likes.…He/Sh.doesn’.like.…4.Ac.out.1.Step3.PracticeT.Jus.now.you’v.go.it..lik.strawberries.D.yo.lik.strawberries?S.Yes..do..No..don’t.(As.S.on.b.one.)2.Practic.th.conversation.i.pair.an.the.ac.out.3.T.D.yo.like.….S.Yes..do..No..don’t..ask.th.others.Doe.he/sh.like.…. Ss.Yes.he/sh.does. No.he/sh.doesn’t..th.tw.picture.t.practic.th.conversation.an.the.ac.out.5.Tel.Ss.I.yo.wan.t.kee.fi.lik.tha.bo.i.th.picture.yo.shoul.ea.mor.fruit.an.vegetables.Yo. shouldn’.ea.muc.jun.foo.lik.hamburgers.Step4.Listening1.1b.Numbe.th.conversations.(Catc.th.ke.words)2.Chec.th.answer.an.rea.together.3.2a.Circl.th.foo.yo.hear.4.2b.Liste.agai.an.fil.i.th.blanks.5.Chec.th.answer.an.rea.together.Step5.Writing1.Accordin.t.th.char.abou.tw.students.like.an.dislikes.writ..passage.(A.leas..sentences.)2.Le.som.student.t.rea.an.correc.them.Step6.SummaryI.thi.class.we’.o.foods.fruit.an.vegetable.an.practice.askin.an.answerin.question.abou .like.an.dislikes.An.remembe.th.rule.o.nou.plurals.Step7.Homework1.复习记忆本课所学的单词。
人教版七年级上册英语Unit6Doyoulikebananas
人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas主要讲述了关于喜好和食物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
教材通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些句子进行日常交流。
此外，本单元还引入了一般现在时态的用法，让学生能够用英语描述他们的日常喜好和习惯。
二. 学情分析在进入七年级上册时，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
然而，对于一般现在时态的用法和复杂的句子结构，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态，并通过大量的练习和实际操作，让他们能够熟练运用该时态进行描述和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法和食物词汇的掌握。
2.教学难点：一般现在时态的运用和食物词汇的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流和实际操作，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见食物图片，引导学生谈论他们对食物的喜好。
2.新课呈现：引入一般现在时态的概念，并通过示例句子让学生理解一般现在时态的用法。
3.对话练习：让学生听录音或观看视频，模仿对话中的句子，并进行角色扮演。
4.小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述他们对食物的喜好。
5.巩固练习：通过完成练习题和互动游戏，让学生进一步巩固一般现在时态的用法。
人教版英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas_(第二课时)表格式教学教案
二、过程与方法：
通过图片复习单词和上节课所学句型Do you like...?及肯否定回答。然后自然过渡到本节课话题,再通过listen and circle,listen and fill,pair work,group work让学生进一步巩固和提升所学句型。
三、情感态度与价值观：
简单了解中西方饮食文化的差异，并通过小视频知道一些基本的就餐礼仪。
2.Read 2d,try to answer the questions below:
(1)Does John like hamburgers？
(2).Does John like salad?
(3).What fruit does John like?
(4).What do they want to eat for John's birthday dinner?
(5).When is John's birthday?
Step IV.Show and evaluation:
1.listen to 2d,then follow the tape.
2.Role-play the conversation in 2d.
Step V.Self-check :
1. Does he like hamburgers? (作否定回答)
Step II.Self-learning
1.Read 2a ,then listen and circle the food you hear.
2.Look at 2b,guess the missing words first,then listen again,fill in the blanks.
2.Structures: I like... I don’t like ... Does she/he like ...? Yes, she/he does.She/He likes...No, she/he doesn’t...She/He doesn’t like ....
通过图片复习单词和上节课所学句型Do you like...?及肯否定回答。然后自然过渡到本节课话题,再通过listen and circle,listen and fill,pair work,group work让学生进一步巩固和提升所学句型。
三、情感态度与价值观：
简单了解中西方饮食文化的差异，并通过小视频知道一些基本的就餐礼仪。
2.Read 2d,try to answer the questions below:
(1)Does John like hamburgers？
(2).Does John like salad?
(3).What fruit does John like?
(4).What do they want to eat for John's birthday dinner?
(5).When is John's birthday?
Step IV.Show and evaluation:
1.listen to 2d,then follow the tape.
2.Role-play the conversation in 2d.
Step V.Self-check :
1. Does he like hamburgers? (作否定回答)
Step II.Self-learning
1.Read 2a ,then listen and circle the food you hear.
2.Look at 2b,guess the missing words first,then listen again,fill in the blanks.
2.Structures: I like... I don’t like ... Does she/he like ...? Yes, she/he does.She/He likes...No, she/he doesn’t...She/He doesn’t like ....
Unit6Doyoulikebananas教案
Unit 6 Do you like bananas?Period 1一、教课目的：1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇： banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear,2)能掌握以下句型：① —② —Do you like salad?Does she/he like?— Yes, I do. / No, I don’t.— Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.③ — I like/I don’tlike④ — He/She likes / He/She doesn’tlike3) 能经过介绍食品学会咨询对方喜爱与不喜爱的食品。
2.感情态度价值观目标：经过学习西方食品文化，促进学生认识西方生活方式与文化，培育跨文化社交的意识。
二、教课重难点1.教课要点：1)学习并累积一些食品的词汇。
2)名词复数的使用。
3）动词 like 一般此刻时的各样句式及一般疑问句的一定、否认回答；2.教课难点：1)行为动词 like 的一般此刻时的用法；2)使用do 和does指引的一般疑问句的组成和使用。
三、教课过程I. New wordsAccording the pictures, learn the new words.II. Warming-upAsk some Ss questions:T:What’s that?S1: It’s _______.T:What are those? S1:They are _______.III. Presentation1. Show some pictures of food on the screen and learn the new words.(banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, food, burger, vegetable, fruit)2.Let Ss read and try to remember the new words.3.T: Let ’s look at the picture in 1a. Match the words with the things in thepicture. Then check the answers.IV. Pair work1.Read the conversations in 1b. Have Ss read after the teacher.2.Now let’s act out the conversations 1-3.(Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.)3.Look at the picture and make more conversations using the words in 1a.4.Let some pairs act out their conversations.V. Reading1.According the pictures, learn the new words.2.Read the dialogue in 2d. Then answer the questions.Does John like hamburgers?3.Read the dialogue with your partner. Then role play the conversation.4.Practice the conversation with your partner.VII. Pair work1.Read the conversation in speech bubbles in 2b. Ask Ss to read after the teacher.2.Ss practice the conversations in pairs.3.Let some pairs act out the conversations.HomeworkCopy the new words in P99.教课反省period 2I. Language points一，学习新单词 ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food,二，语言知识点tomatoes 西红柿tomatoes是 tomato 的复数形式。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
Unit 6Do you like bananas?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________ 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
2023七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第5课时教案(新版)人教新目标版
（3）测试：在课堂中，可以设计一些小型测试，如快速问答、填空题等，以检验学生对知识的掌握情况。测试结果可作为评价学生学习效果的依据之一。
2. 作业评价
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句式等方面的错误，并及时给予反馈。
（2）点评：在作业批改过程中，教师可以对学生进行有针对性的点评，如表扬学生的优点、指出需要改进的地方等，以鼓励学生继续努力。
- 总结活动：让学生展示所学成果，互相评价，巩固所学知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：展示文章内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
- 视频：播放有关水果喜好的短视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 在线工具：利用在线调查工具，让学生投票选出最喜欢的水果，增强课堂互动性。
2. 设计具体的教学活动：
- 热身活动：让学生自由交谈，分享他们喜欢的水果，引入本节课的主题。
- 读前活动：让学生观察图片，预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。
- 阅读活动：让学生阅读文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
- 语言实践活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学动词短语进行交流。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的重难点内容，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。
九．板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 展示本节课的主要内容，包括水果的种类、健康益处和挑选方法等。
2. 作业评价
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句式等方面的错误，并及时给予反馈。
（2）点评：在作业批改过程中，教师可以对学生进行有针对性的点评，如表扬学生的优点、指出需要改进的地方等，以鼓励学生继续努力。
- 总结活动：让学生展示所学成果，互相评价，巩固所学知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：展示文章内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
- 视频：播放有关水果喜好的短视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 在线工具：利用在线调查工具，让学生投票选出最喜欢的水果，增强课堂互动性。
2. 设计具体的教学活动：
- 热身活动：让学生自由交谈，分享他们喜欢的水果，引入本节课的主题。
- 读前活动：让学生观察图片，预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。
- 阅读活动：让学生阅读文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
- 语言实践活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学动词短语进行交流。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的重难点内容，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。
九．板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 展示本节课的主要内容，包括水果的种类、健康益处和挑选方法等。
初中英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas 教案
Unit 6 Section A (1a-1c) 教案1.语言知识目标:1.学习掌握词汇:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread2.掌握重点句型Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、能力目标:使学生能够正确运用Do you like.以及回答，谈论对食物的喜好。
三、情感目标:使学生了解同学的喜好，增进友情;了解健康的食物。
教学重难点：1. 教学重点：运用所学词汇进行对话交际练习Do you like...?2. 教学难点：掌握本节课中食物名称以及名词复数的变化。
（Teaching Procedures）:Step1：Greetings and talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行Step2: Review展示图片让学生做“Best Eye”来复习球类单词。
Step3: Lead inLet the students enjoy a view “Do you like bananas?” and answer questions to lead in the new lesson.Step4：Presentation1.Learn the new words:Show some pictures to learn new words of fruits and foods.2.Finish 1aLet students match the words with the things in the picture.3.Learn important sentences:展示图片进行师生互动操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.4.Pair work让学生两人一组操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.5.Finish 1bListen and number the conversations[1-3].6.Grammar:可数名词单复数变化方法讲解以及不可数名词的用法讲解7.Summary:教师带领学生回顾本节课所上的生词，句型和语法。
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双柏县大庄中心校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标：1.识记表示食物的单词2.能准确区分可数名词与不可数名词及可数名词单数变复数规律. 3.掌握句型结构
学习重点：1.New words studying page 31 2.let the students can tell countable nouns and uncountable nouns. 3. master sentence
structure: Do you like............? Yes, I do. /No, I don’t.
学习难点：1.master sentence structure and new words.
《一》课堂前置：
1.写出可数名词单数变为复数的规则：.
2.请把下列表食物的单词按要求分类,可数名词使用复数形式.
(小提示:注意ice cream,salad和orange)!
Banana ,hamburger,tomato, salad ,water,orange, ice cream strawberry, pear, milk,bread, tomato.
可数名词：_____________________________________
不可数名词：____________________________________
《二》合作交流：1）相互交流课前准备中的情况.
2）1a: 将单词与图中物品搭配，小组核对答案。
3）小组合作翻译1a 对话并仿照编写新对话。
（1c）
4）预习听力内容，为听力做准备。
《三》分享表达
1）口头展示可数名词单数变为复数的规则及具体归类情况
2）口头展示1a: 将单词与图中物品搭配
3）口头翻译1a 对话并仿照编写新对话。
（1c）
Eg: Do you like............? Yes, I do. /No, I don’t.
4）listen to part 1b
《四》拓展提升
1.根据图片内容，用Do you like ...? Yes,I do./No, I don’t .结构结对对话。
2, 把下面的名词单数变成复数
Banana ,hamburger ,tomato , salad ,
orange , strawberry , pear ,
小结：今天我学会了
新单词：
新短语：
新语法
双柏县大庄中心校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标：1. 培养学生的听力能力，通过听力巩固句型和单词
2. 掌握本节课的新单词及词组：birthday, dinner, week,
think about, food, sure, how about, burger, vegetable.
3. 提高学生的阅读翻译能力（2d）
学习重点：1. 培养学生的听力能力
2. 掌握本节课的新单词及词组：birthday, dinner, week,
学习难点：阅读翻译能力和听力能力的提高
《一》课堂前置：
1．组长带领组员自主学习单词
birthday, 2. dinner, week, think about, food,
sure, how about, burger, vegetable.
2．学生自主预习听力内容（2a，2b）
2a：写出食物的名称
2b：依据图片预测所填如横线的内容
3．学生自主翻译2d 的对话
4．小组分角色扮演2d对话
《二》合作交流
1）讨论预习听力中遇到的疑问（学生相互解答，小组讨论或老师点拨）2）小组讨论翻译2d 的对话
《三》分享表达
1）进行2a，2b 的听力
2）口头练习2b 对话，并谈谈自己的真实情况。
I like........ let’s have........ I don’t like........
《四》拓展提升
1. 用”how about.......?” and “ think about”写句子
2．然后根据短文，完成下列表格。
My friend Helen likes hamburgers for breakfast. Her brother Victor likes eggs and bananas for breakfast. For lunch, Helen likes salad and french fries. Victor likes hamburgers. For dinner, Helen likes chicken and tomatoes. Victor likes salad and cakes.
小结：今天我学会了
新单词：
新短语：
新语法。