北师大版二年级数学上《买球》说课稿

北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《买球》这一课，主要是让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，并能够运用到实际生活中。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。

但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导，帮助他们建立数量关系，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和问题解决，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。

2.教学难点：学生能够运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法和问题解决法。

通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和解决问题。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示球的不同数量和价格，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同数量的球和价格，引导学生观察和思考，引出单价、数量和总价之间的关系。

2.新课导入：通过讲解和实际操作，让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并掌握基本的数量关系计算方法。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生运用单价、数量和总价之间的关系，解决问题。

4.小组合作：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对单价、数量和总价之间关系的理解，并能够运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计将采用直观的方式，展示单价、数量和总价之间的关系。

二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的8.3节，买球。

我们将通过实际情景来引入这个问题，让学生理解并掌握如何计算购买球类物品的总价。

二、教学目标1. 能够理解球类物品的单价和数量的概念。

2. 能够运用加法和减法计算球类物品的总价。

3. 能够解决问题的能力，灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握如何计算购买球类物品的总价，难点在于让学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括球类物品的图片、价格标签、计算器等。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些球类物品的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“如果你们想要买一个球，需要知道哪些信息呢？”引导学生思考球类物品的单价和数量的概念。

2. 讲解：接着，我会通过一些具体的例子，向学生们解释单价、数量和总价之间的关系。

例如，如果一个球的单价是20元，买2个球就需要40元。

我会让学生们亲自动手计算，加深他们的理解。

3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识解决问题。

例如，如果一个球的单价是15元，买3个球需要多少钱？让学生们独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

4. 应用：我会让学生们应用所学知识解决一个实际问题。

例如，如果我要买一个篮球和一个足球，篮球的单价是25元，足球的单价是30元，我需要支付多少钱？让学生们分组讨论和计算，然后我会进行讲解和反馈。

六、板书设计在黑板上，我会写出单价、数量和总价之间的关系，并用具体的数字进行示例。

例如：单价：20元数量：2个总价：40元七、作业设计作业题目：1. 一个足球的单价是35元，买4个足球需要多少钱？2. 一个篮球的单价是28元，买5个篮球需要多少钱？答案：1. 35元× 4 = 140元2. 28元× 5 = 140元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对球类物品的单价和数量的概念有了更深入的理解，大部分学生能够运用加法和减法计算球类物品的总价。

二年级数学上册教案课题：买球北师大版教案：二年级数学上册《买球》一、教学内容1. 认识球体，了解球体的特征。

2. 学习用人民币（元、角、分）进行简单的购物计算。

3. 培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学思维。

二、教学目标1. 让学生掌握球体的基本特征。

2. 学会用人民币进行简单的购物计算。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

4. 培养学生关心生活，将数学应用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握球体的特征，能够运用人民币进行购物计算。

2. 教学重点：球体的特征，人民币的换算和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、人民币图片、购物场景图。

2. 学具：学生每人一份球体模型、人民币图片、购物场景图。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组球体物品，让学生观察并说出它们的共同特点。

3. 学习人民币：介绍人民币的单位换算，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。

4. 购物计算：展示购物场景图，让学生根据价格标签计算总价。

如：一个球体价格为3元5角，另一个球体价格为2元，问购买这两个球体需要多少钱？5. 小组合作：学生分组进行购物计算练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 球体的特征：圆、光滑、弹性。

2. 人民币换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 购物计算示例：球体1：3元5角球体2：2元总价：5元5角七、作业设计1. 完成练习册第77页的练习题。

2. 回家后，与家长一起进行一次模拟购物，记录购物过程和总价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对球体的特征和人民币的换算有了基本的认识，能够在实际情境中进行简单的购物计算。

但在运用人民币进行购物计算时，部分学生对单位换算还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他的球体物品，如篮球、足球等，了解它们的特点，并尝试运用人民币进行购物计算。

重点和难点解析在本次教案《买球》中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

北师大版二年级数学上《买球》说课稿
北师大版二年级数学上《买球》说课稿
我今天说课的内容是北师大版小学数学第三册第七单元《买球》。

我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学流程四个方面加以说明。

一、教材分析：
1、内容、地位、作用
《买球》是北师大版小学数学第三册第七单元第76—77页的内容，本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。

学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买蓝球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的乘法口诀。

在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3 句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。

这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。

2、教学目标：
根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下：
（1）让学生经历编制8，9乘法口诀的过程，在探索中掌握8，9的乘法口诀。

（2）能正确运用8，9的乘法口诀解决实际问题。

（3）培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。

3、教学重点、难点
重点：掌握8、9的乘法口诀。

难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。

二年级上数学教案买球北师大版秋今天，我们班上的小朋友们要和我一起学习一个有趣的数学问题——买球。

这个问题可以帮助小朋友们理解和掌握加减法运算，同时也能够提高他们的实际应用能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第七章第一节《买球》。

我们将通过一个小故事来引入这个问题，故事中，小明和小华一起去买球，小明买了3个球，每个球2元，小华买了5个球，每个球3元。

我们将通过这个问题来学习如何计算小明和小华一共花了多少钱。

二、教学目标通过这个问题，我希望小朋友们能够掌握加减法运算的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算来解决问题。

教学重点则是让小朋友们理解和掌握加减法运算的规则和方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了球和价格标签的模型，以及纸和笔，供小朋友们进行实际的操作和练习。

五、教学过程我会给小朋友们讲述小明和小华买球的故事，并提出问题：小明和小华一共花了多少钱？然后，我会引导小朋友们通过实际的操作，将球和价格标签放在一起，并进行加减法运算，来解决这个问题。

在操作过程中，我会逐一检查小朋友们的答案，并进行讲解和指导。

六、板书设计在黑板上，我会写出小明和小华买球的故事，以及他们所花费的总金额。

然后，我会将小明和小华买的球的数量和价格用加减法的形式表示出来，并进行运算，展示给小朋友们。

七、作业设计作业题目：小明和小华一共花了多少钱？请用加减法运算来解决这个问题。

答案：小明和小华一共花了19元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现小朋友们对加减法运算已经有了一定的理解和掌握，但在将实际问题转化为数学问题这一方面，还需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我将更加注重培养小朋友们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

同时，我也会通过更多的实例和练习，让小朋友们进一步理解和掌握加减法运算的规则和方法。

北师大版数学二年级上册8.3《买球》说课稿3一. 教材分析《买球》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八章第三节的一个例题。

通过买球这个问题，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行简单的实际问题计算。

教材通过具体的买球情境，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有一定的理解。

但是，他们可能对实际问题中的单价、数量和总价之间的关系理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行实际的计算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识进行实际的计算。

2.教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，通过启发式教学法，引导学生思考和解决问题，通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的买球情境，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

2.新课导入：介绍单价、数量和总价的概念，并通过具体的例子解释它们之间的关系。

3.实例讲解：通过具体的买球实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

4.练习与讨论：学生进行实际的买球问题计算，并进行小组讨论，分享解题过程和心得。

北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年上册数学《买球》这一节课，主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。

教材通过买球这个实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经初步掌握了加减法和基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的关系可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我们需要通过具体的实例，让学生深入理解总价、单价、数量之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。

2.教学难点：学生能灵活运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。

通过买球的实际情境，引导学生发现和总结总价、单价、数量之间的关系。

同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际买球的情景，引导学生发现总价、单价、数量之间的关系。

2.探究：学生分组讨论，总结总价、单价、数量之间的关系。

3.讲解：教师讲解总价、单价、数量之间的关系，并进行例题演示。

4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.应用：学生分组讨论，运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学1.总价 = 单价 × 数量2.单价 = 总价 ÷ 数量3.数量 = 总价 ÷ 单价八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。