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小学音乐五年级上册第四单元教案小学音乐五年级上册第四单元教案教学内容安排音乐教案中。
三、拓展。
1.欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？2.交流小结。
《大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。
汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九连环》就是代表。
该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调”组成。
该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。
弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。
《五月五赛龙舟》就取材于《大九连环》。
3.欣赏《姑苏风光》，感受江南风情和细腻、软糯的苏南民歌。
四、成长的足迹{一}在熟练演唱《抓妈荷》的基础上进行轮唱练习。
第二声部比第一声部晚几个小节进入，可由学生在比较演唱的基础上，确定最佳方案。
五、课堂小结` 今天我们欣赏了圆润而细腻的苏州民歌《五月五赛龙会》，感受了歌曲体现出的浓浓的地方特色和活泼俏丽的情绪，也了解了一些端午节的习俗和来历。
最后让我们在音乐声中结束今天的音乐课。
（一）初听《采莲谣》，感受音乐。
配以水乡、摇橹、采莲的图片。
（二）学唱《采莲谣》副歌双声部1．学唱第一声部。
（1）师：看到这么美的水乡景色，听到这么美的水乡歌曲，老师的心儿也变得美了，真想放声歌唱，尤其是副歌采莲部分。
老师边唱边采莲，同学们也不能闲着，干嘛呢？摇橹划船啊！（2）先引导生随着三拍子做摇橹状。
然后师生配合。
（师唱副歌第一声部，做采莲状，生随乐做摇橹状）（3）教唱副歌第一声部，学会以后，男女生配合摇橹采莲。
2．学唱第二声部（1）学生继续唱第一声部，教师加入第二声部（2）教唱第二声部。
在合唱部分，高低声部有很多音符是相同的。
先找一找，然后再唱一唱。
3.双声部配合。
(1)学生分AB两组。
{A组摇橹、B组采莲}，分别担当第一、二声部。
(2)引导学生看着老师的指挥，有表情地演唱歌曲，注意力度的变化。
第四单元乡音多喜乐教学内容：1．唱：《抓妈荷》、《采莲谣》。
2．听：《五月五赛龙会》、《喜报》。
3．动：采集与分享（抓妈荷）；歌表演（采莲谣）。
4．认：三拍子指挥图式。
教学目标：1．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
2．能有表情地演唱《抓妈荷》和《采莲谣》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。
在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
3．欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯，并尝试跟录音模唱。
欣赏《喜报》，熟悉主题一旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。
4．学习三拍子的指挥图示，能随《抓妈荷》和《采莲谣》音乐，边唱边划拍。
5．积极参与歌表演“采莲谣”和采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中增强唱、奏、舞的能力，享受到自信表现和交流分享的快乐。
教学重点：在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同地方的方言和特定的民俗场景，体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学难点：积极参与歌表演“采莲谣”和采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中增强唱、奏、舞的能力，享受到自信表现和交流分享的快乐。
课时划分：4课时第一课时教学内容：1．唱：《抓妈荷》。
2．认：三拍子指挥图示。
3．动：采集与分享《抓妈荷》。
教学目标：1．能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。
2．了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲并尝试运用多种演唱形式演唱歌曲。
教学重点：1．能有表情地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学难点：能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。
教具准备：电子琴、电脑、沙包等。
教学过程：一、导入。
1．出示沙包，同学们你们熟悉这个玩具吗？平时都是怎么玩的？2．学生示范玩沙包。
第四单元乡音多喜乐第四单元教学计划第一、二课时教学内容：听《五月五赛龙舟》唱《五喜报》《抓妈荷》拓展：丰富多采的少数民族乐器教学目标：1.能生动、有感情的演唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。
2.了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解各少数民族的乐器教学难点：前八分休止教学过程：一.谈话导入请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。
师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然二.学唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》《采莲谣》（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲。
（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。
（5）完整的有感情的演唱歌曲。
三、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。
（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。
（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征4、小结下课第三课时教学内容：学唱歌曲《采莲谣》。
教学目标：1.能生动、有感情的演唱歌曲《采莲谣》《抓妈荷》，感受湖的美景花的美丽劳动的快乐，增强保护环境的意识。
2.学会打击乐器伴奏，设计音乐律动。
《五月五赛龙会》教学目标：1、知道五月五是什么节日。
2、了解端午节节日的来源，都举办什么活动庆祝。
教学重难点：1、能够听懂江苏地区的方言演唱。
2、能够口述赛龙会的过程。
教学准备：卡片、音频、钢琴。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：拿出端午节的卡片展示给同学们看，让同学们回答这是什么节日。
二、新课新授：1、介绍端午节的来历。
此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗惊《荆楚岁时记》的记载。
据说，屈原于五月初五自投汩罗江，死后为蚊龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。
又传，屈原投汩罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”2、初听歌曲，欣赏歌曲旋律。
3、师弹琴，让学生听音乐节奏。
4、师轻声哼唱，学生跟唱。
5、教师弹琴，学生跟琴哼唱。
6、学生自由演唱，教师指导。
7、全班一起合唱，结束本课。
三、课堂小结：同学们，今天这节课我们学习了歌曲《五月五赛龙会》，你们还记得五月五是什么日子吗？你们能在课下搜集更多的关于端午节活动的资料吗？课下和其他同学一起分享！。
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《听：五月五赛龙会喜报》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、通过欣赏和演唱《五月五赛龙会》,感受苏南民歌的细腻、软糯。
2、通过欣赏,乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系,感受来自民间音乐的淳朴之风。
2学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,学生最喜欢律动与音乐活动,而乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
随着年龄的增大,也不像低年级的小朋友那么爱表现自己,应尽量利用和创造生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中。
所以本课重点虽是感受苏州方言的软糯、体会苏南民歌的韵味,但一味地静听和模仿易使课堂死气沉沉,学生失去学习兴趣,因此我设计了师生合作赛龙舟、用课堂打击乐器为歌曲伴奏等形式来培养他们对音乐欣赏的兴趣。
而说到模唱歌曲,难度则在于歌曲的装饰音和一字多音比较多,因此需要教师用肢体和声音引导和感染学生,即教师首先要唱得“有味”才能把学生带得“入味”。
另外歌曲音区比较高,五年级的学生应该已经具备了控制声音演唱的歌唱习惯,应引导学生适当用假声来演唱。
3重点难点教学重点:1、感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味,感受歌曲表现的端午划龙船场景。
2、跟着录音模唱歌曲,感受用方言演唱的独特韵味。
教学难点:1、感受和演唱歌曲的独特韵味:2、一字多音的体会和模唱,歌曲高音区的演唱。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、通过欣赏和演唱《五月五赛龙会》,感受苏南民歌的细腻、软糯。
2、通过欣赏,乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系,感受来自民间音乐的淳朴之风。
学时重点。
五年级音乐上册第四单元《乡音多喜乐》第一课时教学设计及反思
请根据所给徐州口语单词填出所对应的普通话单词“各拜子”——“膝盖”
2.游戏“心有灵犀”
三、感受体验
1.新授歌曲《抓妈荷》
（1）初听《抓妈荷》
这个游戏各地名称不同，但大多数学生都会做，在江苏沭阳就叫抓妈荷，而在徐州叫做抓沙仔，夹沙仔。
（2）学习游戏当中的主要动作
在强拍上徒手做出扔沙包的动作，体验三拍子的强弱规律。
（3）节奏诵读
看着歌谱先做节奏诵读练习，为学习歌曲做铺垫，巩固体验三拍子指挥图示。
（4）视唱歌曲
歌曲旋律简洁，音域只有七度，旋律起伏不大，节奏平稳，歌唱中带念白，简单易学。
（5）歌曲处理
歌曲采用多种演唱形式演唱，唱出游戏的氛围。
2.听《五月五赛龙会》
（1）端午节
结合视频创设苏州过端午的情境，简单了解歌曲背景，以及中华传统节日端午节的习俗和来历。
（2）初听《五月五赛龙会》
随音乐做击鼓、划船等动作。
（体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点）
（3）范唱
四、拓展延伸——采集与分享：抓妈荷
1.抓妈荷的玩法老师做抓沙包动作，学生猜一猜。
（强拍）
（表演唱：一部分同学用三拍子指挥图示指挥其他同学边唱边玩“抓妈荷”。
）
教师分别用方言与普通话范唱歌曲，引导学生对比感受用“吴侬软语”演唱歌曲的风格特点。
苏少版音乐五上第四单元五月五赛龙会说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五上第四单元五月五赛龙会》是一首富有江南特色的民歌，歌曲节奏明快，旋律优美。
本节课通过学习这首歌，让学生了解江南地区的文化特点，感受民歌的魅力，提高学生的音乐审美能力。
歌曲中的赛龙会是指在五月五日端午节期间，江南地区民间举行的一种龙船比赛活动。
教材以赛龙会为背景，让学生在学唱歌曲的过程中，体验江南地区的风土人情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，可能会对歌曲中的方言发音和特有的音乐符号产生困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生能够正确地理解和演唱歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《五月五赛龙会》，让学生感受江南地区的风土人情，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《五月五赛龙会》，了解歌曲背景，理解歌词含义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《五月五赛龙会》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言发音和特有的音乐符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、音频、视频等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《五月五赛龙会》的歌曲，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2.介绍歌曲背景：教师讲解歌曲背景，让学生了解江南地区的赛龙会习俗。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，培养团队协作精神。
5.表演环节：学生自选角色，进行歌曲表演，展示个性风采。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计如下：五月五赛龙会1.歌曲背景2.歌词内容3.节奏与旋律4.方言发音八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、音准、节奏等方面，给予肯定和指导。
2019-2020年(秋)五年级音乐上册第四单元《五月五赛龙会》教案
苏少版
课题：小学音乐五年级
教材简解：
女声独唱《五月五赛龙会》选自苏州民歌《姑苏风光》（又名《大九连环》）。
《姑苏风光》由六首江南流行的时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗风情。
《五月五赛龙会》是当中的第三段，用“六花六节调”演唱，描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。
歌曲为徵调式，用苏州方言演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉，富有地方特色的衬词，体现出浓浓的古意和书卷气。
在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干音以级进进行为主，润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。
目标预设：
1、通过欣赏和演唱《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯。
2、通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
重点难点：
感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。
跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。
设计理念：
关注学生的实践参与和能力培养，在欣赏中获得体验，在律动中获得体验，在表现中获得体验。
一首简单的民歌，是一个流动的、具有生命力的“民俗博物馆”，整个教学环节都围绕学生的主动参与，从听、说到唱、演，音乐的情绪就是学生的情绪。
设计思路：
锣鼓声声，龙舟腾驰（创设情境激趣导入）——寻音探访，童趣盎然（歌曲欣赏与表现）——意犹未尽，寻绎吟玩（课堂的拓展与延伸）
教学过程：
一、锣鼓声声，龙舟腾驰——组织教学与导入
（运用看、说、听、动、唱创设情境，激趣导入）
1、欣赏导入。
多媒体播放刘和刚演唱的《赛龙舟》，学生聆听欣赏。
2、说说龙舟习俗——端午节、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄等。
引导学生自由发言，结合多媒体画面呈示。
3、复习歌曲《包粽子》。
4、律动：赛龙舟比赛。
（背景音乐《赛龙舟》，分小组进行。
）
（1）创编划龙舟的节奏。
（2）创编划桨动作和吆喝声。
（3）生练习：☓— | ☓☓ |
嘿划呀
（4）生活动。
二、寻音探访，童趣盎然——欣赏《五月五赛龙会》
（通过听一听、唱一唱、动一动的模式，让学生在初步感知以后，进行分乐段赏析，在赏析中进行方言模唱，并在模唱中带领学生走进民间音乐，想象音乐、表现音乐，最终热爱音乐。
）
（一）“阅龙”——初步感受
1、过渡，揭题。
2、听听，想想。
（初步感受全曲，结合《赛龙舟》说说速度和情绪的变化。
）
3、想想，说说。
（根据音乐想象画面和情节）
4、说说，连连（根据音乐选择合适的画面）
（二）“悦龙”——完整感受
1、歌曲分析：（1）方言演唱（2）一字多音（3）旋律级进
2、歌曲表现：
（1）歌声悠扬——感受主题旋律
学生聆听并模唱：
五月五是龙船会，揽船摇放浜。
（浜：小河）
端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。
打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向）
再打个招呀摇进山塘。
（在聆听与模唱中体验旋律的变化与起落，感受江民族徵调。
）
（2）低吟浅唱——为主题旋律配简单的合唱二声部。
（3）一唱一和——表现两个声部。
师现场指挥，学生分小组合作。
（三）“跃龙”——歌曲表现
1、整体欣赏一遍
（背景用赛龙舟动画，用具有故事情节的动画把孩子们带入情境。
）
生欣赏并思考：赛龙舟表现了劳动人民怎样的一种精神？——坚强、勇敢、团结、热爱生活、勤劳等。
2、再听歌曲，提示学生想象画面，并注意提示学生加入划桨动作，老师做鼓手，小组长当旗手。
3、生律动表现音乐。
（通过生动的律动让学生在表现音乐情绪的同时，更深刻地体会到音乐的社会性和生活性）
三、意犹未尽，寻绎吟玩——课堂小结
1、欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？
2、小结拓展一：媒体介绍《姑苏风光》（《大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。
汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九连环》就是代表。
该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调”组成。
该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。
弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。
《五月五赛龙舟》就取材于《大九连环》。
）
3、拓展二：端午节相关文化。
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。
端午节为中国国家法定节假日之一，已被列入世界非物质文化遗产名录。
端午节起源于中国，最初是中国人民祛病防疫的节日。
春秋之前，吴越之地有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。
后因诗人屈原在这一天死去，便成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日。
部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。
端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，赛龙舟的习俗。
4、下课，结束教学。
