【初中教育】最新八年级物理下册 电磁铁教案 新人教版word版

第3节电磁铁电磁继电器第1课时电磁铁教学目标知识要点课标要求1．电磁铁能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

知道电磁铁在生活中的应用2．电磁铁的磁性能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关新课引入如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。

你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！合作探究探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。

自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。

小组之间先讨论、交流。

展示：以组为单位，展示自己设计的电路。

老师归纳总结。

总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。

活动3：根据实验情景，汇报实验结果。

并逐一点评异同的原因。

归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。

这种磁体就叫电磁铁。

（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。

探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。

总结：猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。

活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。

老师归纳总结。

归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法。

实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。

电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。

活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。

然后再交流、讨论得出实验结论。

2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。

2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。

3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。

2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。

2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。

五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。

2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。

3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。

4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。

5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。

6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。

8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。

六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。

（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。

（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。

2024年人教版八年级下册物理教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级下册物理教材，内容包括：1. 第十四章第一节：电磁感应2. 第十四章第二节：磁场对电流的作用3. 第十四章第三节：电磁铁二、教学目标1. 让学生理解电磁感应现象及其产生条件，掌握法拉第电磁感应定律。

2. 使学生了解磁场对电流的作用，掌握洛伦兹力的计算方法。

3. 让学生了解电磁铁的原理及其应用，能分析电磁铁在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解，磁场对电流作用力的计算。

2. 教学重点：法拉第电磁感应定律，洛伦兹力的计算方法，电磁铁的原理及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁感应实验器材，磁场对电流作用实验器材，电磁铁实验器材。

2. 学具：笔记本，铅笔，直尺，圆规。

五、教学过程1. 导入：通过展示电磁感应实验，引发学生对电磁现象的好奇心，进而引入本节课的内容。

（1）讲解电磁感应现象及其产生条件。

（2）引导学生学习法拉第电磁感应定律。

（3）进行随堂练习，巩固所学知识。

2. 磁场对电流的作用（1）展示磁场对电流作用实验，让学生观察现象。

（2）讲解洛伦兹力的计算方法。

（3）进行随堂练习，巩固所学知识。

3. 电磁铁（1）介绍电磁铁的原理及其应用。

（2）分析电磁铁在实际生活中的应用实例。

（3）进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电磁感应：产生条件、法拉第电磁感应定律。

2. 磁场对电流的作用：洛伦兹力的计算方法。

3. 电磁铁：原理、应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象及其产生条件。

（2）计算洛伦兹力的大小。

（3）举例说明电磁铁在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。

产生条件：闭合电路、导体、磁场、切割磁感线运动。

（2）洛伦兹力计算公式：F = BILsinθ。

（3）电磁铁应用实例：电磁铁在电磁继电器、电磁起重机等设备中的应用。

八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版新人教版一、学习目标1、认识什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，二、重难点重点：认识电磁铁的结构和工作原理难点：影响电磁铁磁性强弱的因素三、学习过程学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题：1、定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做。

（思考：可以插入钢芯么？）2、结构：电磁铁由和组成。

3、电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。

4、怎样就能使电磁铁有磁性？。

怎样使电磁铁失去磁性？。

学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题：1、磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？（1）（2）（3）2、思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。

2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____、3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。

3、思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？1改变线圈匝数2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______、4、思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。

在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。

2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______、4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。

第四节电磁铁课堂实录【教学目标】1．知识和技能。

了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。

2．过程和方法。

经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

3．情感态度与价值观。

具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。

【教学器材】干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只。

【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看录像，画面上出现某某钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。

看完的同学议一议，猜一猜。

师：你们已经看到了什么？生：这是电磁铁……师：还想知道什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。

师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。

这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。

评：联系实际，激发兴趣。

二、制作电磁铁阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。

依照课本的指导，自主选择器材。

大约八、九分钟后，各组都制作完毕。

（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。

）生甲：用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。

同样的方法，用1．2m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。

生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。

我们想看看它们有什么不同。

生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。

师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。

）生丁：乙、丙两位同学看书不认真。

绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。

9.4《电磁铁》课题本学期总第课时本单元第4课时日期课型新授主备人复备人审核人学习目标知识目标：1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。

情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素方法实验法、讨论法、启发式。

教具投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。

教学程序内容与教师活动学生活动复备一、创设情境，引入新课(5min)【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。

【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。

（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）电磁铁(5min)1．【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。

【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？2．【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生思考回答观察师生讨论讨论在上节课的基础上，进一步讨论探求其原因二）怎样使电磁铁的磁性强(20min)【猜想】1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。

3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。

四、電磁鐵【教學目標】1．知識與技能●瞭解什麼是電磁鐵。

知道電磁鐵的特徵和工作原理。

●瞭解影響電磁鐵磁性強弱的因素。

2．過程與方法●經歷探究電磁鐵的過程，體會控制變數的方法。

●體會交流和評估在科學探究中的重要作用。

3．情感態度與價值觀●體驗探索科學的樂趣，培養主動與他人交流合作的精神。

●認識物理在生活、生產、科學技術的廣泛應用，激發學習物理的積極性。

【教學重難點】重點：培養學生設計實驗，交流評估的能力。

難點：培養學生科學設計實驗方案，大膽交流評估的能力。

【教學方法】探究、實驗、討論法【教學器材】投影儀、PowerPoint課件、實物展臺、電腦演示實驗儀器電源(6V)，開關，滑動變阻器(20Ω 2A)，電流錶，一盒大頭針，兩個線圈匝數相同、鐵芯粗細不同的電磁鐵，導線，匝數可變的電磁鐵。

分組實驗儀器電源(6V)，開關，滑動變阻器(20Ω 2A)，電流錶，一盒大頭針，導線8根，課前發給每組學生：4寸大鐵釘兩個，5mm漆包線1.5m一根，0.75m一根。

教學流程圖教學程式內容與教師活動學生活動設計依據一、引入新課(2分鐘)分別在竹筷和鐵釘上緊密繞上電線或漆包線，用它們分別吸引大頭針師：上節課，老師佈置各組同學分別製作兩個線圈匝數不同的電磁鐵，都做好了嗎？老師檢查一下。

（鼓勵表揚做得好的）師：誰能說說你是怎樣製作的？師：你知道電磁鐵是由哪兩部分構成的嗎？（板書：1.構成：線圈+鐵芯）師：線圈插入鐵芯後磁性大大增強，這節課我們就通過實驗來研究電磁鐵。

二、進入新課，科學探究(3分鐘)師：現在就請同學們試著把其中一個電磁鐵連入電路，看你製作的電磁鐵能不能吸引大頭針，能吸多少。

同組同學可以先討論如何連，再動手操作。

（師巡迴，對確實有困難的指點，強調連接電路開關要斷開。

）師：哪組做完了，請告訴老師你們組吸引大頭針的個數，並說明用的是線圈匝數多的還是線圈匝數少的。

（記錄三組資料在黑板上）師：同學們都做完了嗎？請斷開開關。

四、电磁铁【教学目标】1．知识与技能●了解什么是电磁铁。

知道电磁铁的特征和工作原理。

●了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2．过程与方法●经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

●体会交流和评估在科学探究中的重要作用。

3．情感态度与价值观●体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神。

●认识物理在生活、生产、科学技术的广泛应用，激发学习物理的积极性。

【教学重难点】重点：培养学生设计实验，交流评估的能力。

难点：培养学生科学设计实验方案，大胆交流评估的能力。

【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】投影仪、PowerPoint课件、实物展台、电脑演示实验仪器电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，两个线圈匝数相同、铁芯粗细不同的电磁铁，导线，匝数可变的电磁铁。

分组实验仪器电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，导线8根，课前发给每组学生：4寸大铁钉两个，5mm漆包线1.5m一根，0.75m一根。

教学流程图教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、引入新课(2分钟)分别在竹筷和铁钉上紧密绕上电线或漆包线，用它们分别吸引大头针师：上节课，老师布置各组同学分别制作两个线圈匝数不同的电磁铁，都做好了吗？老师检查一下。

（鼓励表扬做得好的）师：谁能说说你是怎样制作的？师：你知道电磁铁是由哪两部分构成的吗？（板书：1.构成：线圈+铁芯）师：线圈插入铁芯后磁性大大增强，这节课我们就通过实验来研究电磁铁。

二、进入新课，科学探究(3分钟)师：现在就请同学们试着把其中一个电磁铁连入电路，看你制作的电磁铁能不能吸引大头针，能吸多少。

同组同学可以先讨论如何连，再动手操作。

（师巡回，对确实有困难的指点，强调连接电路开关要断开。

）师：哪组做完了，请告诉老师你们组吸引大头针的个数，并说明用的是线圈匝数多的还是线圈匝数少的。

（记录三组数据在黑板上）师：同学们都做完了吗？请断开开关。

《八年级下第九章第四节电磁铁》教案第1课时【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1知识与技能：（1）.知道电磁铁的构成；能说出影响电磁铁磁性强弱的因素；（2）知道电磁铁的优点及其应用；2过程与方法：（1）观察电磁铁的绕制过程，能说出电磁铁的构造；（2）在观察研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，发现比较电磁铁与普通永磁铁的异同；3．情感态度与价值观：（1）增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦；（2）初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。

【教学重点】：影响电磁铁磁性强弱的因素，电磁铁的特点及应用。

【教学难点】：探究电磁铁磁性强弱的过程，采用的物理方法及总结。

【教学工具】：演示电流表一个、通电螺线管（含铁芯）一个、电池组二只、导线若干、滑动变阻器一只，大铁钉一只，条形磁铁25组，电池组两只，开关三只，电铃一只，电话模型一只◆教学情景导入出示电铃，并连接电路，让其发声，出示模型电话。

师：电铃和电话当中都有一个重要的部件——电磁铁。

◆教学过程设计插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁，我们来制作一个电磁铁.（四）电磁铁（electromagnet) ［板书］制作电磁铁［板书］［探究］研究电磁铁［师］每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）［生］我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下来了.说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性.［师］那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论.［生甲］电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.［生乙］电磁铁的磁性强弱可能跟电流有关.［生丙］电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.［生丁］电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.［生］…［师］同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨.［生甲］将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的示数），让电磁铁吸引大头针，观察到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数减少.［生乙］这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强.［生丙］将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）.观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多.［生丁］这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强.［师］通过大家对电磁铁的研究，能得出如下结论（边说边板书）.1.电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失. ［板书］2.通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强. ［板书］3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强.［板书］［师］从这些结论中，你们能看出电磁铁有哪些优点？［生甲］电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制.［生乙］电磁铁磁性强弱可以调节.［师］因为它这些优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用.请同学们看屏幕（通过微机播放录像，内容有电磁起重机的工作、电铃、电报、自动控制系统中的电磁阀门等方面的应用）.◆课堂板书设计四、电磁铁A、定义：内部插入铁芯的通电螺线管。