演讲课程大纲(4)

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲课程大纲课程目标：本课程旨在帮助学员提升演讲能力，包括口头表达、演讲技巧和演讲稿的撰写。

通过本课程的学习，学员将能够在公众场合自信地进行演讲，有效传达信息，并赢得听众的兴趣和共鸣。

课程安排：第一课：演讲基础- 了解演讲的重要性和应用场景- 学习有效的思维导图方法，帮助构思演讲内容- 掌握基本的演讲技巧，包括姿势、眼神接触和肢体语言- 练习短暂演讲，引导学员适应公众演讲环境第二课：演讲主题选择与定位- 探讨演讲主题的选择标准及其重要性- 帮助学员在个人兴趣和话题关注度之间做出选择- 引导学员定位个人演讲风格以及目标听众第三课：演讲结构与逻辑- 学习设计演讲结构，包括引言、正文和总结- 掌握逻辑思维方法，使演讲内容更加有条理和连贯- 分析优秀演讲案例，理解演讲结构与逻辑的实际应用第四课：语言运用与声音控制- 强调语言的力量及其在演讲中的作用- 学习简明扼要地表达意思，避免冗长和模糊的表达- 训练声音的使用技巧，包括音量、语速和语调的控制第五课：演讲稿的撰写与编辑- 指导学员如何编写有效的演讲稿- 强调文本的准备与修订的重要性，并提供相关技巧- 学习使用合适的语言风格和修辞手法，吸引听众的注意力第六课：演讲练习与反馈- 组织学员进行小组演讲练习- 提供针对个人表现的反馈和建议- 培养学员的自我评估能力，帮助他们不断改进演讲技巧第七课：演讲心理与应对紧张- 探讨演讲时可能出现的心理障碍，如紧张和恐惧- 提供有效的应对策略，并进行相关练习- 培养学员正确的演讲态度和心态，增强自信第八课：演讲实践与总结- 组织学员进行最终的演讲实践- 分享演讲经验和感悟，总结课程所学- 提供演讲技巧的延展资源和学习建议通过这门演讲课程的学习，学员将能够全面提升他们的演讲能力，无论是在学术讲座、商务会议还是社交活动中，都能够以更自信和专业的方式与听众交流。

期待学员们在课程结束后能够获得更多的演讲机会，并取得成功！。

《演讲与口才》教学大纲二、演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。

因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。

三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：第一章演讲概略本章教学目的：演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。

本章主要内容：中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。

本章重点、难点：使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。

本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。

2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。

本章思考题：1、什么是演讲？演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？2、演讲是由哪些基本要素构成的？第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性（一）现实性（二）艺术性（三）综合性（四）鼓动性（五）广泛性（六）实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成（一）演讲主体1．思想品德修养2．文化知识修养3．演讲艺术修养（二）演讲受体1．能动地接受演讲信息2．对于演讲产生信息反馈（三）演讲内容（四）演讲语言（五）演讲时境二、演讲的作用（一）启迪作用（二）激发作用（三）感染作用1．内容方面2．听觉方面3．视觉方面（四）导发作用第二章演讲语言本章教学目的：培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。

本章主要内容：有声语言、无声语言。

本章重点、难点：根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。

本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。

2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。

演讲与口才课程大纲课程代码：课程学分：课程总学时：适用专业：小学教育专业一、课程概述（一）课程性质课程性质：本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。

本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。

拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。

本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

（二）设计理念与开发思路《演讲与口才》是以应用类为主的课程。

它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。

二、课程目标（一）知识目标.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。

. 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。

.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。

.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。

.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。

（二）能力目标. 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。

. 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。

.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。

演讲与口才-教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《演讲与口才》教学大纲课程编号：061412B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□√专业选修课□学科基础课总学时：讲课学时：32学分：2适用对象：汉语国际教育先修课程：无一、教学目标《演讲与口才》作为人才培养方案中实践应用类的重要能力课程，是面向全院学生开设的一门选修课程，也可作为本校所有专业的选修课程。

它不仅是培养当代大学生具有较强口语表达技能和素质的一门实用性课程，也是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性课程，对培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神也有重要意义。

目标1：传授言语交际基本知识目标2：进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力,其目的主要是提高学生的综合素质。

目标3：进行演讲与口才的基本训练。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系本门课程内容分基础部分、演讲部分和口才三部分。

基础部分包括脑语功、嘴语功、体语功和特艺功。

其中脑语部分涉及思维训练，表达心态以及朗读等内容。

在演讲部分则涉及多类演讲的规律、规则、技巧和训练。

在口才部分则设计交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。

我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。

1.能力要求(1)纠正语音，提倡使用标准普通话；(2)提高日常言语水平；(3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。

(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。

2.知识要求(1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则；(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法。

(5)掌握有效演讲的全过程。

3、素质要求(1)爱祖国语言的情感；(2)养学生运用标准普通话的自觉性；(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

英语演讲课程大纲《英语演讲》教学大纲课程编号：课程类型：课程名称：英语演讲英文名称：publicspeakinginenglish学分：适用于专业：第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。

目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

二、课程的基本建议1.知识要求：介绍：通过本课程自学，初步掌控英语正式宣布演说和即兴口头演说的基本知识。

熟识：经典和功能性演说材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。

掌控：正式宣布演说和即兴演说的基本建议。

2.能力建议：简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。

娴熟运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程课堂教学，提升展开庄重的功能性即兴演说的能力。

三、本课程与有关课程的联系作为一门英语基础课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力。

因此，参加本课程学习的学生学习过《大学英语》相关课程，或学习过《基础英语》、《高级英语》、《英语语法学》《英语视听》和《英美文化》等课程，其后续课程主要有：《英语辩论》、《英语演讲艺术》等。

1四、学时分配本课程学分成2学分，建议开办32学时。

教学内容演讲知识经典演讲鉴赏1学时数22教学方式课堂讲授分组讨论分析欣赏录音模仿经典演讲鉴赏22分组讨论分析欣赏课外作业与实践作业：预习“ihaveadream”作业：背诵16-25段预习：extractfromchurchill’sspeechonhitler’sinvasionoftheussr作业：背诵预习：eulogyforadog经典演讲鉴赏32分组讨论分析欣赏作业：朗读第2和第7段预习：presidentbush’saddresstocongressandtheamericanpeople说明性演讲1讲授分析作业：概括说明性演讲的语篇结构特征预习：givemelibertyorgivemedeath说服性演讲演讲稿撰写演讲实践1演讲实践2即兴演讲知识说明性即兴演讲112212讲授分析课堂讲授作业：概括说服性演讲的语篇结构特征作业：准备演讲稿分组演讲实践作业：修改演讲稿全体演讲比赛作业：演讲稿定稿课堂讲授课堂分析课堂实践口头作业：3个不同类型的即兴演讲练习话题作业：依据说明性即兴演讲的思维模式，准备文本模版口头作业：10个说明性即兴演讲练习话题2即兴演讲实践分组实践全班演讲2论辩性演讲课堂分析课堂实践作业：依据论辩性即兴演讲的思维模式，准备文本模版口头作业：10个论辩性即兴演讲练习话题2即兴演讲实践分组实践全班演讲22假设性演说课堂分析课堂课堂教学口头作业：5个假设性即兴演说练话题2礼仪性演说课堂分析课堂课堂教学作业：准备工作毕业典礼演说求职者复试演说即兴演说课堂教学合计2232分组课堂教学作业：准备工作复试常用话题全班综合课堂教学五、教材与参考书采用教材：《essentialsofpublicspeaking》.主编cherylhamilton.北京：北京大学出版社，2021年.主要参考书：《howtowriteeffectivespeeches》.主编judithmcmanus.上海：上海译文出版发行社，2021年.《theartofpublicspeaking》.主编stephenlucas.北京：外语教学与研究出版社，2021年.《英语演讲策略与技巧》.主编贺海涛.长沙：湖南文艺出版社，2000年.《演讲学》.主编李元授.南京：华中科技出版社，2021年.《英语演讲艺术》.主编祁寿华.上海：上海外语教育出版社，2021年.《名人演讲一百篇》.主编石幼珊.北京：中国对外译者出版发行公司，1987年.《美国总统并致世界名校大学生》.主编王建华.南昌：江西人民出版社，2021年.《我就是英语演讲冠军》.主编南京大学英语系.南京：南京大学出版社，2021年.六、教学方法与手段建议教学方法：交际法、合作自学法、课堂探讨、案例分析及教师课堂讲课和学生课堂演说课堂教学结合。

《演讲与口才》课程教学大纲一、课程性质《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。

二、课程目标演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。

通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。

演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。

一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。

三、教学要求根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。

大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用；第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”；第三种：只要求学生“有所了解”四、教学方法和手段1、文字教材使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》作者：吴应强编著出版社：海潮出版社 2013年版2、上机实训五、必要说明1、本课程教学时间为一个学期2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。

3、教材与主要参考书：《演讲口才训练实用技巧》；六、学时分配：理论学时18课时，实践学时：授课学时分配表七、章节内容第一章什么是演讲[教学目标]在当今丰富多彩的社会中，要共同、沟通、宣传、说服，就要有伶牙俐齿，需要拥有高超的演讲表达才能。

不善于言谈的人是难以让人了解自己的，尤其是在这个充满竞争、合作与挑战的时代，演讲口才无时不刻在影响着人们的交际与事业的成败。

[教学重点和难点]让学生了解和掌握什么是演讲、演讲的基本特征、类型和演讲者的修养和能力。

[教学内容]演讲的含义演讲的基本特征演讲的类型演讲的修养和能力第二章演讲的基本要求[教学目标]对于学生来说不能体现基本要求的演讲，不是好的演讲。

只有达到了基本要求的演讲，才是成功的演讲。

演讲者一定要注意，无论哪种形式的演讲，都要完美体现演讲的基本要求。

《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧，培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。

通过系统的理论教学和实践训练，使同学能够自信地进行演讲，有效地传递信息，并影响他人。

二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。

2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。

3.培育自信念和表达力量。

4.提高沟通和影响他人的力量。

5.通过实践演讲，提高同学的实际操作力量。

三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授：通过课堂授课，向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。

2.案例分析：通过分析优秀演讲者的演讲案例，挂念同学理解和把握演讲技巧。

3.实践演练：组织同学进行实践演讲，让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。

4.争辩沟通：组织同学进行互动争辩，共享自己的阅历和建议，并对他人的演讲赐予评价和反馈。

五、评价方式1.口头表现评价：针对同学的演讲表现进行口头评价，包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。

2.书面作业评价：要求同学写一篇演讲稿，并进行评分和点评。

3.实践演讲评价：对同学的实践演讲进行评价，包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。

六、教学资源1.教材：选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。

2.影音资料：选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。

3.实践场地：供应演讲活动的场地和设备。

七、教学进度本课程总共课时为30课时，按以下进度进行教学：1-2周：演讲与口才基本概念的介绍和讲解，进行案例分析。

3-4周：演讲预备的技巧和方法的讲解，进行实践演讲训练。

演讲与口才课程大纲篇一：《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、说明1、课程性质本课程是文秘专业的专业基础课。

2、课程目的与任务本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

3、教学中应注意的问题掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。

大部分教学在教室完成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。

二、学时分配表三、课程内容及要求绪论教学要求让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。

教学内容1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系2、自我介绍。

教学方法在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。

为学生建立演讲基础第一章口才概述教学要求：让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。

（二）教学内容：1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧（三）教学方法：本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。

第二章演讲口才教学要求：认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。

运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。

教学内容1、演讲概述2、演讲准备3、演讲技巧4. 演讲词欣赏教学方法本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。

第三章口才艺术教学要求认识到口才艺术的重要作用；掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。

教学内容1、推销的口才艺术2、采访的口才艺术3、律师的口才艺术教学方法本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂提销实践，并加以指导。

《演讲与口才》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：演讲与口才课程性质：专业选修先修课程：《应用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等适用专业：文秘及其它相关专业开课学期：第二学期学时：54学时学分：3学分二、课程的性质和任务《演讲与口才》是文秘、行管、经济等专业的专业选修课。

其主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下语下表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。

拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。

三、相关课程的衔接本课程涉及到语言、交际等内容，与该专业的《实用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等课程有先后的衔接关系。

四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂教学中，相关理论知识重点讲授，同时，体现该课程的实用价值，利用课堂和学生的课余时间，通过给学生设置具体的情境，组织学生撰写演讲稿件，参加演讲实践，切实提高学生的演讲能力和语言交际能力。

重点和难点：本课程的重点要学生掌握实际演讲中的基本技巧，演讲稿写作的基本规律，把理论充分运用到演讲实践中。

本课程的难点在如何通过教学真正提高学生的实际演讲水平，把教学落实在实处。

五、建议学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：六、课程考核本课程考核以考察形式为主，开卷，卷面成绩占总成绩的４０％，平时口才实践训练成绩占４０％，演讲稿写作成绩占２０％。

七、教材及主要参考书教材：刘伯奎主编《口才与演讲——技能训练》（中国人民大学出版社2007年6月版）参考书：１、《口才艺术》王东、高永华主编光明日报出版社团 1991年２、《演讲说》邵守义东北师范大学出版社 1991年３、《说话的艺术》陈建民语文出版社 1994年４、《实用演讲与口才》周彬琳编著东北财经大学出版社 2000年八、教学内容第一章口才与演讲的训练把握1、教学内容（1）口才与演讲训练的目标要求（2）口才与演讲训练的三个层次（3）虹吸原理——口才与演讲的成功通道2、教学基本要求（1）了解口才表达的重要意义；（2）理解口才的主客观条件；（3）理解演讲与口才应达到的由低到高的三个层次。