教师读书随笔《新课程名师精彩课堂实录小学数学卷》读书心得小学数学计划总结

数学计划总结之小学数学教学随笔心得数学方案总结之学校数学教学随笔心得学校数学教学随笔数学内容走进同学生活，让同学感悟数学的价值。

力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。

（一）寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。

在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型关心同学建构众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。

其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领会数学风采在数学教学中，我们不仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。

数学内容走进同学生活，让同学感悟数学的价值。

由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。

为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。

（一）寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。

在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型关心同学建构众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。

数学计划总结之小学数学教学随笔2一、设计生活实际、引导学生积极探究.这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力.1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计.注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学.使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果.2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识.3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识.4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力.达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标.5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动.二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识.1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫.2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯.3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识.4 、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合.三、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题.这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性.我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用.。

教师读书随笔《新课程名师精彩课堂实录——小学数学卷》读书心得翻开《新课程名师精彩课堂实录》一书，无论是课堂实录，还是专家的精彩点评都让我深深的感受到，每一位名师对教育的执著，对学生的关爱。

课堂上，他们游刃有余，用自己的智慧吸引学生，带着学生在知识的海洋中遨游，这种学习的感觉令我们神往。

如著名特级教师吴正宪老师执教的《平移与旋转》。

在教学实录中，伴随着优美的旋律，吴老师播放游乐园录像引领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。

让我身临其境地感觉到原来数学课堂也可以这样美妙！吴老师用其智慧将数学课堂营造成快乐的、充满生命和活力的课堂。

正如这节课的前言——用智慧快乐营造数学课堂。

专家如是说“她创设了有效教学的情境和策略”，“体现了生活实践数学化、数学概念实践化”。

又如著名特级教师钱守旺老师执教的《亿以内数的认识》，《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一课时，这节课充分体现了——利用资源，引导发现。

他把一节枯燥的数学课上的如此成功，可见他把握课堂的能力有多强，教学的功底有多深厚。

他的课朴实无华却又设计巧妙；课堂容量大，练习繁杂而又生动有趣；资料丰富且顺应时代、引人入胜；机智幽默，气氛轻松且能处处彰显育人功能。

其中，老师自评的一段话，又让我觉得很值得思考和回味。

教师“教不越位”与学生“学习到位”一直是我们教师要明确的。

课堂教学是教与学有机协调的系统。

重教轻学，课堂教学中缺乏学生的积极性、主动性，不能收到好的效果；反之，重学轻教，片面强调学生的主体性，忽视或轻视教师的主导性，也不可能有好的教学质量。

从学习方式看，小学生数学学习可以分为两种基本形式：一种是有意义的接受学习，一种是有意义的发现学习。

无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是小学数学学习中的重要学习方式。

因此，在课程的教学中，我们要处理好教学方法的继承与创新的关系。

教师读书随笔《新课程名师精彩课堂实录小学数学卷》读书心得《新课程名师杰出课堂实录》一书，一篇篇杰出的课堂实录，让我深深的感动的是那对学生专门丰富且有人性化的评判语，如“多有价值的创意啊！应该申请专利。

”“速度真快，手感真好！”“你讲得真好，老师为你自豪！”“善于观看，肯于动脑，敢于提问，太好了。

”当学生听到如此的话语，怎能不为之心动？结合这本书的理论及自己的教学实践，我觉得作为一名数学老师，在评判语言上要紧有以下几个方面需要努力：一、评判语言要准确、巧妙。

平常，我在低年级的数学课堂上经常会听到“你真棒”、“真行”、“不错”、“你能说得比她还好”等等如此的评判语言。

的确，这些语言有一定的鼓舞性，但久而用之，我发觉学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性。

因此，我认为评判语言应依照学生的回答客观、准确的指出学生的长处与不足，既对学生表现杰出之处给予确信，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。

例如“假如课后你再多一些练习，相信你的运算能力一定会提高。

”、“你的眼睛真亮，发觉这么多的问题！”有个小朋友，语言表达能力较差，刚开学的时候，她不爱与人交流，自信心不够，每次她在课堂上回答问题，都不能流利、正确的表达，声音专门小。

因此，在课堂上，我每次都会提问她，耐心地听她说完，同时准确地作出评判：“你能回答问题确实是专门大的进步，我发觉你一次比一次厉害了，相信你下次会回答的更好。

”“你回答问题的声音越来越响亮了，老师真为你快乐！”“你差不多专门努力了，别急，自信点。

”现在数学课，她回答问题的声音也一次比一次响亮，成绩也进步了。

二、评判语言要生动、有鼓舞性。

平常的数学课，我发觉学生会重复前几个同学的回答，碰到如此的情形，我从来可不能去指责学生，而是幽默地笑笑说：“哦！你认为这专门重要，再强调一下，对吗？”假如学生回答错误的时候，我会用如此对学生说：没关系，“尽管你说得不完全正确，但我依旧要感谢你的勇气。

”、“大声地把自己的方法说出来，我明白你能行的。

小学数学教师学习心得总结数学作为一门重要的学科，对于小学生的学习和成长起着关键的作用。

作为小学数学教师，我深知自己的责任和使命，通过不断地学习和提高自己的教学水平，为学生提供优质的数学教育。

在过去的时间里，我有幸参与了一系列数学教学培训和研讨会，收获颇丰。

在这里，我将总结和分享我作为小学数学教师学习的心得体会。

首先，作为一名小学数学教师，掌握扎实的数学基础知识是非常重要的。

我发现，只有自己对于数学知识充分了解和理解，才能够给学生讲解清晰，解答问题准确。

因此，我努力加强自己的数学知识储备，不断学习和巩固基本概念和方法。

在学习的过程中，我注重思考和理解数学的内在逻辑，而不是仅仅追求机械记忆和应用。

通过深入理解，我能够更好地给学生建立数学思维和解决问题的能力。

其次，小学数学教师需要不断更新教学方法和手段。

随着科技的飞速发展，小学教育亦呈现出新的变革和发展趋势。

在数学教学上，我积极学习和运用多媒体手段，通过投影仪、电脑等现代化设备，呈现数学概念和解决方法，增强学生的学习兴趣和参与度。

此外，我还不断寻找创新的教学方法，如合作学习、探究式学习等。

通过激发学生的主动性和团队协作能力，我有效地提高了教学效果。

第三，作为小学数学教师，我坚持个性化教学的原则。

每个学生在数学学习上的特点和优势不尽相同，为了更好地满足学生的学习需求，我努力与学生建立良好的师生关系，了解他们的学习态度和困难。

在教学过程中，我通过分组讨论、个别辅导等方式，针对不同的学生，提供不同的教学策略和资源。

我鼓励学生们展示自己的想法和独特的解决方法，激发他们的创造力和思维能力。

在这个过程中，我发现学生们的学习积极性和自信心得到了显著提高。

最后，作为小学数学教师，我认为教育的本质是引导学生全面发展。

除了数学知识和技能的传授，我还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

为此，我鼓励学生灵活运用数学知识，将其应用于日常生活和实际问题中。

通过参与各种数学竞赛和游戏，提高学生的数学素养和解题能力。

小学数学教师读书心得
作为小学数学教师，我读过很多关于数学教育和教学方法的书籍。

在阅读这些书籍的过程中，我总结了一些读书心得。

首先，作为一名小学数学教师，我需要不断地更新自己的数学知识。

读数学教材和参考书是我学习新知识的重要途径。

通过这些书籍，我可以巩固自己的数学基础，了解新的数学概念和解题方法。

其次，我还需要学习教学方法和策略方面的书籍。

在小学数学教学中，直接传授知识往往不是最有效的方法。

因此，我需要学习如何引导学生主动学习和思考，如何设计有趣的数学活动和游戏，以及如何帮助学生建立数学概念和解决问题的能力。

这些书籍为我提供了很多教学理念和实践经验。

此外，我还阅读了一些关于数学思维和数学启发的书籍。

这些书籍帮助我更好地理解和培养学生的数学思维能力。

它们提供了一些有趣的数学问题和解题思路，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

最后，我觉得与其他教师和专家的交流也是非常重要的。

通过参加教育学术研讨会和专业培训，我可以了解最新的数学教育理念和研究成果。

同时，与其他教师的交流也可以互相借鉴和分享教学经验。

综上所述，作为小学数学教师，我认为读书对于个人的成长和教学质量的提高是非常重要的。

通过读书，我可以不断学习新知识、探索新方法，提升自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。

学习小学数学新课程心得体会（共20篇）篇1：小学数学新课程学习心得体会精选开学初，我们数学组的全体教师学习了小学数学课程标准，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。

图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。

因此，面对耳目一新的教材。

我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。

从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。

因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。

同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。

所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。

因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。

让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。

小学数学老师的读书心得
作为小学数学老师，我认为读书对于提升教学质量和拓展教学思路非常重要。

以下是我作为小学数学老师的读书心得：
1. 阅读数学教材：作为数学老师，我经常阅读小学数学教材，不仅能够巩固自己的数学知识，还能够了解最新的教学内容和方法。

教材中的解题思路和例题可以帮助我更好地引导学生解题，提高他们的思维能力。

2. 阅读数学教育专著：数学教育专著可以帮助我深入了解数学教学的理论和方法。

通过阅读这些专著，我可以不断学习和更新自己的教学观念，掌握更好的教学策略。

3. 阅读学生心理学相关书籍：了解学生的心理状态对于教学非常重要。

阅读学生心理学相关书籍可以让我更好地理解学生的行为和思维方式，从而更好地与他们进行沟通和交流，提高教学效果。

4. 阅读数学题解书籍：数学题解书籍可以帮助我更好地准备课堂作业和测试。

通过研究这些书籍中的题目和解题思路，我可以提供更有针对性的练习题和解题方法，帮助学生更好地掌握数学知识。

总之，作为小学数学老师，读书是提高教学质量和教学方法的必备途径。

通过阅读数学教材、教育专著、学生心理学相关书籍和数学题解书籍，我可以不断更新自己的知识和教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

小学数学教师读书的心得体会 (2)小学数学教师读书的心得体会 (2)精选2篇（一）作为一名小学数学教师，我深深感受到读书对我的教学工作的积极影响。

以下是我在读书过程中的一些心得体会：1. 增加数学知识储备：通过阅读数学相关的书籍，我不断补充和巩固自己的数学知识。

这使得我对于教学内容更加熟悉和深入理解，能够更好地传达给学生。

2. 提升解题能力：阅读数学题解和解题方法的书籍，可以帮助我学习各种解题策略和技巧。

这些技巧和经验不仅可以帮助我更好地解决数学问题，也能够指导我如何教导学生解题。

3. 探索教学方法：通过阅读有关数学教育的书籍，我可以学习到各种不同的教学方法和策略。

这些书籍提供了很多关于如何教授数学以及如何激发学生兴趣的建议和示例。

这使得我可以不断改进自己的教学方式，达到更好的教学效果。

4. 鼓励创新和实践：通过阅读教育领域的相关书籍，我能够了解到不同国家和地区的教育实践和创新。

这些实践和创新可以激发我思考如何将其应用到自己的教学中，为学生带来更好的学习体验。

5. 增加教育理论知识：阅读关于教育理论的书籍，可以帮助我更好地理解教育的本质和目标。

这使得我能够更加有针对性地进行教学，注重培养学生的学习能力和思维方式，而不仅仅是灌输知识。

总的来说，读书不仅能够提升我自己的数学知识和解题能力，还能够拓宽我的教育视野和教学思路。

通过持续学习和阅读，我能够成为一名更优秀的数学教师，为学生提供更好的数学教育。

小学数学教师读书的心得体会 (2)精选2篇（二）作为一名小学数学教师，读书对我教学工作的影响是巨大的。

以下是我读书的一些心得体会：1. 帮助我深入理解数学概念：阅读数学相关的书籍可以帮助我更全面地理解各种数学概念。

这不仅提高了我的数学素养，还使我能够更好地将这些概念教给学生。

2. 开拓了我的思维方式：通过读书，我接触到了各种不同的数学问题解法和思维方式。

这些新的思维方式不仅拓宽了我的视野，还能够帮助我更好地引导学生思考和解决问题。

数学计划总结之小学数学教学随笔
在这刚刚登上讲台这一学期里，通过每天的教学工作，我深刻的意识到小学数学课堂教学生活化的重要性，这使小学数学教学充满了新的活力。

我深深知道数学教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者。

同时我也知道现在数学教学必须有：（1）创新性；要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学数学教学策略。

（2）活动性；生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。

（3）主体性；生活是学生的生活，小学数学教学生活化要尊重生活，但首先必须尊重学生的主体性。

（4）整体性；小学数学课堂教学生活化，要坚持整体性原则，使数学素养和人的整体素质和谐发展。

当学生学习的知识与生活相衔接，他们的理解和接受能力会得到提高，尤其是对于中年级的学生，他们的抽象思维能力正处于初步形成阶段，形象思维能力正旺盛，借助这一特点，小学数学教学生活化显得十分可行。