2020八年级物理下册 7.2弹力教案 (新版)新人教版

教案：人教版八年级物理下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容包括：1. 弹力的概念：让学生了解弹力的定义，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 弹力的产生：让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

3. 弹力的方向：让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

5. 弹力的作用点：让学生知道弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 通过实验和观察，让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

3. 让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反，并能够判断弹力的方向。

4. 让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，能够通过实验和观察判断弹力的大小。

5. 通过实例，让学生了解弹力的作用点在物体的形变部分。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生条件。

2. 弹力的方向和大小。

3. 弹力的作用点。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、钩码等。

2. 学具：笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义，让学生了解弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 大小讲解：讲解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

6. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。

7. 例题讲解：用弹簧测力计测量橡皮筋的弹力，让学生了解弹簧测力计的原理。

人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。

活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。

2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。

2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。

2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。

学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。

3. 实验二：探究弹力的作用。

让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。

学生分组进行实验，记录数据。

4. 实验三：制作简易弹力器。

让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。

学生分组进行实验，记录数据。

六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。

2. 实验操作和数据记录。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。

重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。

例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。

这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。

2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。

在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。

人教版八年级物理下册第7章第2节弹力(教案)作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。

我将以我的经验为基础，为你们设计一节有趣的幼儿园课程。

一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏和实践活动，让孩子们在快乐中学习，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，体验弹力带来的乐趣，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。

难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：弹力球、弹簧、橡皮筋等。

2. 学具：每个孩子准备一个弹力球，一本笔记本，一支笔。

五、活动过程：1. 引入：讲解弹力的概念，让孩子们观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力。

2. 实践：让孩子们亲手体验弹力球，感受弹力是由于物体的形变而产生的。

3. 小组活动：孩子们分成小组，用弹簧和橡皮筋制作弹力玩具，培养团队协作能力。

4. 创新思维：让孩子们发挥想象力，用弹力球和其它材料创作有趣的弹力游戏，激发创新思维。

5. 解决问题：让孩子们在游戏中遇到问题时，共同思考解决办法，培养解决问题的能力。

六、活动重难点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。

难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，孩子们对弹力有了更深入的了解，他们在实践活动中体验到了弹力的乐趣，并运用创新思维和解决问题。

但在教学中，我发现有些孩子对弹力的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力，并记录下来。

2. 家长们可以与孩子们一起制作弹力玩具，增进亲子关系。

教案：人教版2020年春物理八年级下册7.2《弹力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版2020年春物理八年级下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

2. 弹力的产生条件：直接接触且发生弹性形变。

3. 弹力的方向：与接触面垂直。

4. 弹力的作用点：作用在接触面上。

5. 弹力的测量：弹簧测力计。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件、方向和作用点。

2. 培养学生使用弹簧测力计的能力。

3. 通过实例让学生体会弹力在生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件、方向和作用点的理解。

2. 重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、泡沫球等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变和恢复情况，引导学生思考形变产生的力。

2. 概念讲解：讲解弹力的概念，让学生明白弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同钩码重量下的弹力，让学生观察弹簧的形变情况，引导学生理解弹力的产生条件、方向和作用点。

4. 学生实验：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，填写实验报告单。

5. 例题讲解：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确使用弹簧测力计。

6. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量自己的手劲，并记录数据。

7. 生活应用：让学生举例说明生活中弹力的应用，引导学生思考弹力在生活中的重要性。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的方向4. 弹力的作用点5. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并填写实验报告单。

2. 答案：根据实验数据，填写实验报告单。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了弹力的概念、产生条件、方向和作用点，能够正确使用弹簧测力计进行测量。

第七章第2节《弹力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解弹力及弹力产生的条件||。

2．了解弹簧测力计测量力的原理||。

3．会正确使用测力计测量力的大小||。

（二）过程与方法1．通过观察和实验||，了解弹力产生的原因||，了解生活中常见的弹力||。

2．通过实验||，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系||。

3．经历使用弹簧测力计的过程||，学会弹簧测力计的使用方法||。

（三）情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣||，体会科学技术的价值||。

2．通过对弹簧测力计使用的探究||，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力||。

3．通过对弹簧测力计的制作||，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风||。

二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到||，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理||，会正确使用弹簧测力计测量力||，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能||。

对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的||，不必分析它的三要素||，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小||，让学生边探索边思考边试着应用||，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材||，需要探索其使用方法打下了重要的基础||。

三、教学策略通过前面学习||，学生已经了解一些力的有关知识||，知道了力的作用效果||，以及力的作用是相互的||。

学生对弹力的感性认识较多||，生活中形形色色的弹簧随处可见||，弹力的应用也很多||，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学||。

教学中要注重对学生生活经验的挖掘||，体现新课程“从生活走向物理||，从物理走向社会”的理念||，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象||，从而有效地降低了学习的难度||，让学生在活动中||，获得知识、提升能力||。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点||。

通过探究影响弹力大小的因素||，引导得出弹簧测力计的原理||，从而自己制作弹簧测力计||。

人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。

本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。

活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。

难点：弹力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。

2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。

2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。

b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。

c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。

六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。

难点：弹力在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。

同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。

重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。

这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

教案：人教版2020年物理八年级下册第7章《第2节弹力》一、教学内容本节内容主要涉及弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的大小。

通过本节的学习，让学生了解并掌握弹力的基本知识，能够运用弹力概念解释生活中的一些现象。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的条件、方向以及大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹力的方向。

3. 弹力的大小及其计算。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、气球等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

引导学生思考：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 知识讲解：介绍弹力的概念、产生条件、方向以及大小。

3. 例题讲解：运用弹力概念解决实际问题，如弹簧测力计的使用等。

4. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决一些简单问题，巩固所学知识。

5. 学生实验：让学生亲自操作，验证弹力的产生条件、方向以及大小。

六、板书设计板书内容：一、弹力概念1. 定义：物体因形变而产生的力。

2. 产生条件：直接接触、发生形变。

二、弹力方向1. 总是与形变恢复的方向相同。

三、弹力大小1. 与形变量有关：形变量越大，弹力越大。

2. 与材料性质有关：材料越硬，弹力越大。

七、作业设计1. 完成教材课后习题。

2. 运用弹力知识，解释生活中的一些现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了弹力的基本知识，能够在实际问题中运用弹力概念。

但部分学生对弹力方向的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究弹簧的弹性系数，了解弹簧在生活中的应用。

重点和难点解析：弹力的方向弹力的方向是学生在学习弹力时容易混淆的一个概念。

在本节教学中，我们需要重点关注弹力的方向，让学生深刻理解并掌握这一知识点。

《第二节弹力》教案教学目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；4、通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；教学重点认识弹力产生的条件，弹簧测力计的正确使用。

教学难点弹力的概念及产生条件。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入我们平时用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

今天，我们就来学习《第二节弹力》。

（板书课题）二、讲授新课（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。

弹性形变：能完全恢复原状的形变。

（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。

弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。

（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。

弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

（四）弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。

实验：自制弹簧测力计。

弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。

提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？（五）使用测力计时应注意的事项：（1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；（2）认清分度值；（3）使用前调整指针对准零刻线；（4）测力计测重力时不能倾斜放置。

三、课堂总结四、布置作业动手动脑学物理： 2、3、4五、教学反思。

教案：2020春人教版物理八年级下册7.2弹力一、教学内容1. 弹力的定义：物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹力的产生条件：两个物体直接接触，并且发生弹性形变。

3. 弹力的测量：弹簧测力计的使用方法。

4. 弹力在生活中的应用：弹簧、弹力球等。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力的产生条件和测量方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方法，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、实验台等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义，引导学生理解弹力的概念。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力，让学生观察并记录数据。

4. 产生条件讲解：分析弹力产生的条件，让学生理解弹力的产生原理。

5. 测量方法讲解：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。

6. 应用实例分析：分析生活中常见的弹力现象，让学生了解弹力的应用。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

六、板书设计1. 弹力的定义。

2. 弹力的产生条件。

3. 弹簧测力计的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，分析生活中一个弹力现象，并说明其产生条件和测量方法。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过实验演示和讲解，使学生掌握弹力的产生条件和测量方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：让学生探究不同材料在相同形变程度下的弹力大小，进一步深入理解弹力的本质。

重点和难点解析在上述的教案中，需要重点关注的教学难点与重点是弹力的概念及其产生条件和弹簧测力计的使用方法。