古诗《静夜思》课件

统编一年级下册第四单元《静夜思》说课稿一、走进文本，潜心研读——说教材《静夜思》是统编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。

是唐代诗人李白的代表作之一。

全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。

课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。

李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。

可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。

在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

古诗词中精练、含蓄、优美的语言是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。

一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣,一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。

因此，我设计如下教学目标及重难点。

（一）教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。

2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。

（二）教学重点1、认读生字，指导书写生字“思”。

2、朗读、背诵古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

4、培养学生阅读古诗的兴趣。

（三）教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

二、直面问题，针对指导——说学情以往封闭式的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。

而实际上学生已有的知识、能力、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源，因此对于学生学情的了解至关重要。

这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。

第16课静夜思教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》教学目标:知识与技能：1会读会写生字能对“思、光、故”组词;2。

能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。

过程与方法：从朗读诗句跌宕起伏的语气中体验古时的音韵美.情感态度价值观：体会作者的思乡愁苦之情.教学重点：会写生字“思、光、故”并组词，能背诵古诗.教学难点：体会诗人思乡的情感，能背诵古诗。

教学准备:多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学内容：学习生字“思、光、故”.教学目标：1、会读写“思、光、故”，并能对“思、光、故"进行组词.2、提高书写速度。

教学重点：会读写“思、光、故”教学难点:明白故字的“攵”。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、引出课题问：同学老师在操场的时候有听过同学背诵“床前明月光，疑是地上霜“不知道我们班的同学会不会背诵?那同学们有谁会背诵古诗，起来背一首给老师听。

二、默读古诗、找出生字好，同学们现在默读下这首诗，把找出生字表中的生字和不认识的字.三、学习生字、抄写生字讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。

1、思字音：sī部首：心字底组词：思念、思想结构:上下结构笔画：9画。

同学们,我们第一个生字读作什么？sī。

思的部首什么？心。

知道吗？这个读作心字底，跟老师读两遍心字底;它是什么结构啊?上下;一共有几画?9画，书空“思”字；我们给思组词呢？思念、思想,齐读两遍思（思念）（思想）板书2、光字音:guāng 部首：小字头组词：光荣、月光结构：上下结构笔画:6画我们的第二个生字读作什么？guāng.光的部首什么？小字头。

知道吗？这个读作：小字头，跟老师读两遍小字头；它是什么结构啊?上下结构;一共有几画？6画，书空“光"字；我们给光组个词呢？光荣、月光。

齐读两遍光（光荣）(月光）.板书3、故字音：gù部首：反文旁组词：故乡、故事结构：左右结构笔画：9画我们的第三个生字读作什么？gù。