八年级物理下册7.1力教案(新版)新人教版

八年级物理下册7.1力教案（新人教版）7.1力一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备。

内容包括力、弹力、重力。

本章内容与高中的有关力学知识联系密切，是是今后学好其他力学知识的基础。

所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解弹力、重力产生的条件和特性，明确力的作用效果，会进行简单的分析。

从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的力的示意图。

本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”，多为后面的学习做铺垫。

二、教学目标1、了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素3、会做力的示意图三、教学重点1、力是物体对物体的作用，力的两种作用效果2、力的三要素四、教学难点力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关五、教学过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？物体的形状发生了变化。

2.由以上现象可以发现什么？球的运动状态发生改变。

运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。

（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：力是物体与物体的作用。

（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。

⑶力的单位：牛顿2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。

课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。

这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

例1关于力，下列说法正确的是()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。

教案：人教版八年级物理下册教案：7.1力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压、排斥、吸引等。

2. 力的作用相互性：物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

3. 力的表示：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）。

4. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用相互性。

2. 学会正确表示力，并能运用力的知识解释生活中的现象。

3. 理解力的作用效果，并能运用力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用相互性、力的表示。

2. 难点：力的作用效果，以及如何运用力的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例子让学生理解力的含义。

2. 讲解力的作用相互性：通过实验和讲解，让学生明白物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

3. 介绍力的表示：讲解力的符号表示和单位，让学生学会正确表示力。

4. 讲解力的作用效果：通过实验和讲解，让学生了解力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

5. 例题讲解：运用力的知识解释生活中的现象，如为什么用力拉弹簧，弹簧会变长？6. 随堂练习：让学生运用力的知识解决实际问题，如计算一本书受到的重力。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固对力的理解。

六、板书设计力的概念、力的作用相互性、力的表示、力的作用效果。

七、作业设计1. 题目：计算一本书受到的重力。

答案：书的质量约为0.25kg，重力G=mg=0.25kg×10N/kg=2.5N。

2. 题目：一个力可以改变物体的哪些方面？答案：一个力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生了解了力的概念、力的作用相互性、力的表示和力的作用效果。

教案：人教版八年级物理下册7.1《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第7章第1节《力》。

本节课的主要内容有：力的概念、力的分类、力的作用效果以及力的三要素。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的分类，了解不同类型的力的特点。

3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情境下的表现。

4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。

难点：力的三要素对力的作用效果的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。

2. 讲解力的概念：通过多媒体课件展示力的示意图，讲解力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的分类：讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，让学生了解各种力的特点。

4. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。

5. 讲解力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。

6. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。

7. 板书设计：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。

8. 作业设计：（1）请列举生活中常见的力的作用现象，并说明力的作用效果。

（2）根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解力的概念，通过讲解力的分类、力的作用效果以及力的三要素，让学生掌握力的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸：力的作用效果有哪些？力的三要素对力的作用效果有何影响？如何在生活中应用力的知识？七、作业答案（1）生活中常见的力的作用现象有：提书包、推车、拉窗帘等。

7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。

（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。

(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

人教版八年级下册物理教案：7.1《力》一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过孩子们日常生活中常见的实例，引导他们理解力的概念，并能够运用力来解释一些简单现象。

活动的目的是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并能够运用力的知识来解决一些实际问题。

二、教学目标：1. 让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 培养孩子们的观察能力，能够通过观察来发现力的作用。

3. 培养孩子们的动手能力，能够通过实践来体验力的作用。

三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。

难点：力的作用的观察和理解。

四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计，小球，绳子，滑轮组。

学具：每个孩子准备一张纸，一支笔。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们手拉手，互相施加力，感受力的存在。

2. 理论讲解：讲解力的概念，力的作用。

3. 观察力的作用：用弹簧测力计测量力的大小，用小球和绳子演示力的作用。

4. 实践体验：孩子们用纸和笔，画出自己感受到的力。

5. 小组讨论：孩子们分组讨论，分享自己感受到的力的作用。

7. 课后作业：让孩子们回家后，观察家里的一些力的作用，并用纸和笔记录下来。

六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。

难点：力的作用的观察和理解。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，孩子们对于力的概念有了基本的了解，大多数孩子能够通过实践来感受力的作用。

但是在力的作用的观察和理解上，还有一些孩子存在困难，需要在以后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以组织孩子们进行一些力的实验，比如用滑轮组来演示力的传递和放大，让孩子们更深入地理解力的作用。

重点和难点解析：力的概念和力的作用是本节课的核心内容，也是孩子们理解的基础。

力的概念是指物体对物体的作用，这个概念比较抽象，对于幼儿园的孩子来说可能有些难以理解。

因此，我需要通过具体的实例和实践，让孩子们能够直观地感受到力的存在和作用。

教案：人教版八年级下册物理 7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。

本节课主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的表示方法。

具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示方法：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确运用力的知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用效果。

2. 重点：力的表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的作用，引出本节课的主题——力。

2. 新课：讲解力的定义、力的作用效果和力的表示方法。

a. 力的定义：物体对物体的作用。

b. 力的作用效果：改变物体的形状或运动状态。

c. 力的表示方法：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。

3. 例题讲解：分析并解答几个有关力的例题，让学生理解力的概念和作用效果。

4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的表示方法：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

a. 推门时，门对推力的作用力和推力是一对平衡力。

（）b. 拉紧弹簧时，弹簧对拉力的作用力和拉力是一对平衡力。

（）2. 题目：根据力的作用效果，判断下列现象是否符合题意。

a. 用力拉弹簧，弹簧变长。

（）b. 踢足球时，足球飞出去。

（）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的作用，然后讲解力的概念、作用效果和表示方法。

教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。

具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。

2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。

3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。

2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。

3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。

2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。

2. 学具：笔记本、笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。

2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。

3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。

4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。

5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。

7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。

六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。

《力》《力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

【知识与能力目标】1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。

能正确读写力的符号和单位。

2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。

3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。

4．认识物体间力的作用是相互的。

【过程与方法目标】1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

【情感态度价值观目标】1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。

3．体会物理与生活的密切联系。

【教学重点】1.力的概念。

2.力的三要素.3.力的示意图。

【教学难点】1. 力的作用是相互的。

2.力的三要素。

3.力的作用效果。

4.力的示意图。

教师用：教学课件、磁铁、大头针、弹簧、小钢球。

一、新课引入：观看图片，押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河。

你观察到了图片中的哪些现象？又有哪些是物理现象？观看图片，一些生活中力的例子。

人推车，推土机推土，运动员举起杠铃、踢球，都需要对物体施加力的作用。

让学生举些生活中自己了解到的需要对其他物体施力/用力的例子。

二、知识讲解：这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、举）。

请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？我们发现这些例子中会有两个物体出现，一个是主动施加力，一个是被动受力。

总结：力是物体对物体的作用。

力的产生需要施力物体和受力物体。

物理学中，用F来表示力，力的单位为牛顿，简称牛，符号N。

教案：八年级物理下册人教版教案：7.1 力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是使物体改变运动状态的原因。

2. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

二、教学目标1. 了解力的概念，能用力的语言描述生活中的一些现象。

2. 掌握力的表示方法，知道力的单位。

3. 理解力的作用效果，能分析生活中的一些力的作用现象。

4. 理解力的作用相互性，能用力的相互作用解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用相互性。

2. 重点：力的表示方法、力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的力的例子，如抛掷篮球时手对篮球的力。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的表示方法、力的单位。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。

4. 讲解力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。

5. 例题讲解：分析一些生活中的力的作用现象，如拉扯弹簧、推动小车等。

6. 随堂练习：让学生举例说明力的作用效果和力的作用相互性。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的表示方法、力的作用效果和力的作用相互性。

六、板书设计力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的作用相互性。

七、作业设计（1）抛掷篮球时手对篮球的力。

（2）拉扯弹簧时的力。

（3）推动小车时的力。

2. 答案：（1）抛掷篮球时，手对篮球的力使篮球从静止状态变为运动状态。

（2）拉扯弹簧时，人对弹簧的力使弹簧发生形变。

（3）推动小车时，人对小车的力使小车从静止状态变为运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题和随堂练习，让学生掌握了力的概念、表示方法、作用效果和作用相互性。