高中语文第3单元散文单元导读学案粤教版必修2

第9课议论散文两篇人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你打开一扇窗。

”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。

寻找一扇门，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。

大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。

“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。

因此，我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。

只有这样，才能少走弯路，少犯错误。

秦牧先生的《菱角的喜剧》就诠释了这样的道理。

“渐”——使人生圆滑进行的微妙的要素，是造物主骗人的手段。

在不知不觉中，渐行渐远；在不知不觉中，循序渐进；在不知不觉中，日渐月染；在不知不觉中，渐入佳境。

听钟声滴答、水声潺潺；看庭前花开花落、季节更换。

来去匆匆，光阴荏苒，时间真是个谜！鱼传尺素，鸿雁传书。

书信承载着人们的亲情、爱情与乡情，传递着思念、牵挂和祝福。

但在信息化的时代，书信已经离我们渐行渐远。

朋友，在手机、微信、QQ、微博盛行的今天，你觉得写信还重要吗？常言道：“狗是人类最好的朋友。

”然而，这些宠物身上体现出的极好的品质，有时却难以在我们人类的身上找到。

此外，人对待狗的态度却也不尽是赞美，也有“狗急跳墙”、“狗头军师”、“狗仗人势”、“狗眼看人”等蔑视的词语。

纵观中西文化所体现出来的人们对狗的不同认知，也是各有情趣，妙趣无尽。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①譬．如( ) ②寒暄．( )③斟．酌( ) ④清风飒．至( )⑤奢侈．( ) ⑥眸．子( )⑦嘈．杂( ) ⑧揪．心( )⑨静谧．( ) ⑩接踵．( ) (2)多音字①系⎩⎪⎨⎪⎧ 联系．( )系．鞋带( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 家畜．( )畜．牧( ) ③秘⎩⎪⎨⎪⎧ 秘．密( )秘．鲁( ) ④症⎩⎪⎨⎪⎧忧郁症．( )症．结( ) 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暄( )煊( )渲( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缭( )撩( )燎( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 峻( )竣( )浚( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 询( )殉( )徇( )二、词语积累 理解运用(1)光天化日：_______________________________________________________________(2)休戚相关：_______________________________________________________________(3)不过尔尔：_________________________________________________________________(4)接踵而来：_______________________________________________________________(5)音容宛在：________________________________________________________________[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。

第9课 议论散文两篇 学习目标 1.理解文中重要语句及词语的含意；正确把握作者的观点，体会作者阐述的生活哲理。

2.体会象征手法的运用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①譬．如( ) ②寒暄．( )③斟．酌( ) ④清风飒．至( )⑤奢侈．( ) ⑥静谧．( )⑦接踵．( )答案 ①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥mì ⑦zhǒnɡ(2)多音字①系⎩⎪⎨⎪⎧ 联系．( )系．鞋带( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 家畜．( )畜．牧( )③秘⎩⎪⎨⎪⎧ 秘．密( )秘．鲁( ) ④症⎩⎪⎨⎪⎧ 症．状( )症．结( )答案 ①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暄( )煊( )渲( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缭( )撩( )燎( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 峻( )竣( )浚( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 询( )殉( )徇( )答案 (1)寒暄/煊赫/渲染 (2)眼花缭乱/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私二、词语积累1．理解运用(1)光天化日：____________________________________________________(2)休戚相关：____________________________________________________(3)不过尔尔：____________________________________________________(4)接踵而来：____________________________________________________(5)音容宛在：____________________________________________________答案 (1)大家看得很清楚的地方。

9 议论散文两篇[语言建构]一、读准字音(一)单音字寒暄．( ) 奢侈．( ) 眸．子( ) 嘈．杂( ) 搅．动( ) 镶嵌．．( )( ) 飒．至( ) 希冀．( ) 鸟窠．( ) 驯．服( ) 揪．心( ) 静谧．( ) 接踵．而来( ) [答案] xuān chǐ móu cáo jiǎo xiānɡ qiàn sà jì k ē xùn jiū mì zhǒnɡ(二)多音字1．组词辨析法给⎩⎪⎨⎪⎧给予（ ）交给（ ） 脉⎩⎪⎨⎪⎧脉络（ ）含情脉脉（ ） [答案] jǐ ɡěi mài mò2．语境辨析法当太阳笼．( )罩树林的时候，挂在树上的笼．( )子里的鸟儿与那些自由的鸟儿们唱和起来。

[答案] lǒng lóng二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧suǒ（ ）碎suǒ（ ）链suǒ（ ）呐 ⎩⎪⎨⎪⎧zhēn（ ）酌kān（ ）误zhàn（ ）蓝 ⎩⎪⎨⎪⎧严jùn（ ）jùn（ ）工疏jùn（ ）[答案] 琐 锁 唢 斟 勘 湛 峻 竣 浚三、积累词语1．理解辨析(1)隔膜·隔阂两者都能作名词，都有“彼此心意不通、形成障碍”的意思。

“隔膜”指双方互不了解的状态，多用于人与人之间，适用范围比较窄。

“隔阂”指双方思想上的距离，可用于人与人之间，也可用于国家之间、民族之间、地方之间、语言之间，适用范围比较广。

(2)休戚相关·息息相关二者都形容彼此的关系非常密切。

“息息相关”是中性词，适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。

“休戚相关”多用褒义，适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系。

“休戚相关”双方必须有利害关系。

2．明确词义(1)光天化日：_________________________________________(2)不过尔尔：_________________________________________(3)接踵而来：_________________________________________(4)音容宛在：_________________________________________[答案](1)大家看得很清楚的地方。

第9课 争论散文两篇 学习目标 1.理解文中重要语句及词语的含意；正确把握作者的观点，体会作者阐述的生活哲理。

2.体会象征手法的运用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①譬．如( ) ②寒暄．( )③斟．酌( ) ④清风飒．至( )⑤奢侈．( ) ⑥静谧．( )⑦接踵．( )答案 ①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥mì ⑦zhǒnɡ(2)多音字①系⎩⎪⎨⎪⎧ 联系．( )系．鞋带( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 家畜．( )畜．牧( )③秘⎩⎪⎨⎪⎧ 隐私．．( )秘．鲁( ) ④症⎩⎪⎨⎪⎧症．状( )症．结( ) 答案 ①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暄( )煊( )渲( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缭( )撩( )燎( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 峻( )竣( )浚( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 询( )殉( )徇( )答案 (1)寒暄/煊赫/渲染 (2)纷繁芜杂/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私二、词语积累1．理解运用(1)光天化日：____________________________________________________(2)休戚相关：____________________________________________________(3)不过尔尔：____________________________________________________(4)接踵而来：____________________________________________________(5)音容宛在：____________________________________________________答案 (1)大家看得很清晰的地方。

第9课 议论散文两篇 学习目标 1.理解文中重要语句及词语的含意；正确把握作者的观点，体会作者阐述的生活哲理。

2.体会象征手法的运用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①譬．如( ) ②寒暄．( ) ③斟．酌( ) ④清风飒．至( ) ⑤奢侈．( ) ⑥静谧．( ) ⑦接踵．( ) 答案 ①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥mì ⑦zhǒnɡ(2)多音字①系⎩⎪⎨⎪⎧ 联系．( )系．鞋带( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 家畜．( )畜．牧( ) ③秘⎩⎪⎨⎪⎧ 秘．密( )秘．鲁( ) ④症⎩⎪⎨⎪⎧ 症．状( )症．结( )答案 ①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暄( )煊( )渲( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缭( )撩( )燎( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 峻( )竣( )浚( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 询( )殉( )徇( )答案 (1)寒暄/煊赫/渲染 (2)眼花缭乱/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私二、词语积累1．理解运用(1)光天化日：____________________________________________________(2)休戚相关：____________________________________________________(3)不过尔尔：____________________________________________________(4)接踵而来：____________________________________________________(5)音容宛在：____________________________________________________答案 (1)大家看得很清楚的地方。

第9课 议论散文两篇 学习目标 1.理解文中重要语句及词语的含意；正确把握作者的观点，体会作者阐述的生活哲理。

2.体会象征手法的运用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①譬．如( ) ②寒暄．( ) ③斟．酌( ) ④清风飒．至( ) ⑤奢侈．( ) ⑥静谧．( ) ⑦接踵．( ) 答案 ①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥mì ⑦zhǒnɡ(2)多音字①系⎩⎪⎨⎪⎧ 联系．( )系．鞋带( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 家畜．( )畜．牧( ) ③秘⎩⎪⎨⎪⎧ 秘．密( )秘．鲁( ) ④症⎩⎪⎨⎪⎧ 症．状( )症．结( )答案 ①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暄( )煊( )渲( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 缭( )撩( )燎( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 峻( )竣( )浚( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 询( )殉( )徇( )答案 (1)寒暄/煊赫/渲染 (2)眼花缭乱/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私二、词语积累1．理解运用(1)光天化日：____________________________________________________(2)休戚相关：____________________________________________________(3)不过尔尔：____________________________________________________(4)接踵而来：____________________________________________________(5)音容宛在：____________________________________________________答案 (1)大家看得很清楚的地方。

高中语文第3单元散文9议论散文两篇学案粤教版必修2[语言建构]一、读准字音(一)单音字寒暄．( ) 奢侈．( ) 眸．子( ) 嘈．杂( ) 搅．动( ) 镶嵌．．( )( ) 飒．至( ) 希冀．( ) 鸟窠．( ) 驯．服( ) 揪．心( ) 静谧．( ) 接踵．而来( ) [答案] xuān chǐ móu cáo jiǎo x iānɡ qiàn sà jì kē xùn jiū mì zhǒnɡ(二)多音字1．组词辨析法给⎩⎪⎨⎪⎧给予（ ）交给（ ） 脉⎩⎪⎨⎪⎧脉络（ ）含情脉脉（ ） [答案] jǐ ɡěi mài mò2．语境辨析法当太阳笼．( )罩树林的时候，挂在树上的笼．( )子里的鸟儿与那些自由的鸟儿们唱和起来。

[答案] lǒng lóng二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧suǒ（ ）碎suǒ（ ）链suǒ（ ）呐 ⎩⎪⎨⎪⎧zhēn（ ）酌kān（ ）误zhàn（ ）蓝 ⎩⎪⎨⎪⎧严jùn（ ）jùn（ ）工疏jùn（ ）[答案] 琐 锁 唢 斟 勘 湛 峻 竣 浚三、积累词语1．理解辨析(1)隔膜·隔阂两者都能作名词，都有“彼此心意不通、形成障碍”的意思。

“隔膜”指双方互不了解的状态，多用于人与人之间，适用范围比较窄。

“隔阂”指双方思想上的距离，可用于人与人之间，也可用于国家之间、民族之间、地方之间、语言之间，适用范围比较广。

(2)休戚相关·息息相关二者都形容彼此的关系非常密切。

“息息相关”是中性词，适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。

“休戚相关”多用褒义，适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系。

“休戚相关”双方必须有利害关系。

2．明确词义(1)光天化日：_________________________________________(2)不过尔尔：_________________________________________(3)接踵而来：_________________________________________(4)音容宛在：_________________________________________[答案](1)大家看得很清楚的地方。

文学阅读与写作——散文本单元五篇课文属“文学阅读与写作——散文”新课标学习任务群，旨在引导学生阅读散文等优秀文学作品，使学生在阅读中品味语言、把握形象、领悟情感。

在学习散文的过程中，学生要通过诵读体会散的“形散而神聚”的特点，从而提高学生对散文的审美鉴赏能力。

针对这五篇课文，我们需要反复品读，鉴赏语言艺术，体会语句含意，评价作品的审美取向，深刻体会作者的思想感情。

在学习过程中，我们需要引导学生圈点勾画优美的语句或段落，对其进行审美鉴赏。

适时点拨学生讨论探究，激发学生的文学创作热情。

《议论散文两篇》生活中，我们对太多的事物熟视而无睹。

我们看惯了天空，浑然不觉宇宙的幽深；我们看惯了流水，全然没有“逝者如斯”之感。

不是因为自然万物的玄妙，而是因为我们懒于运用本该“深思熟虑”的大脑。

“门”和“窗”都是我们司空见惯的事物，谁曾留意过其中蕴涵的哲理？当我们打开钱钟书的散文《窗》时，我们会为其睿智而惊异；当我们阅读莫利的《门》时，我们会为其哲思而心服！《菱角的喜剧》“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同样是橘子，为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。

因此，我们做任何事情，都要既掌握其一般性的一面，又要了解其特殊性的一面，只有这样，才能少走弯路，少犯错误。

秦牧先生的《菱角的喜剧》可以帮助我们领悟这个道理。

《渐》听，那滴答流逝的钟声；看，那季节忽然又换。

这都是时间。

时间真是个谜：最长又最短，最快又最慢，最能分散又最宽广，最不受重视又最宝贵，渺小与伟大都在其中诞生。

时间又很玄妙：无涯无际，无始无终，无穷无尽；绵绵岁月，悠悠历史，皆由其构成。

它既公正而又让人徒感无奈：人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间。

我们该怎样把握“朝如青丝暮成雪”的瞬间人生？我们又该怎样珍惜“逝者如斯夫，不舍昼夜”的时间？《鱼书》是什么让唐代的大诗人张籍这样忐忑不安？“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”是什么让宋代的女词人李清照这样痴痴地期盼？“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

第13课 说不尽的狗 学习目标 1.把握文章思路，品味幽默诙谐的语言风格。

2.探讨中西方文化差异，思考如何对待不同的文化。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①亵．渎( ) ②解剖．( ) ③惴．惴( ) ④脸颊．( ) ⑤嗜痂．( ) ⑥爱洁成癖．( ) 答案 ①xi è ②p ōu ③zhu ì ④ji á ⑤ji ā ⑥p ǐ (2)多音字①圈⎩⎪⎨⎪⎧ 圈．养( )圆圈．( ) ②颈⎩⎪⎨⎪⎧ 颈．项( )脖颈．( ) ③横⎩⎪⎨⎪⎧ 横．竖( )蛮横．( ) ④畜⎩⎪⎨⎪⎧ 牲畜．( )畜．牧( )答案 ①ju àn/qu ān ②j ǐn ɡ/ɡěn ɡ ③h én ɡ/h èn ɡ ④ch ù/x ù2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 渎( )赎( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 嗔( )瞋( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 诅( )狙( )答案 (1)渎职/救赎 (2)嗔怪/瞋目 (3)诅咒/狙击二、词语积累1．理解运用(1)亵渎：_____________________________________________________________(2)嗜痂：______________________________________________________________(3)慈眉善目：__________________________________________________________(4)獐头鼠目：__________________________________________________________(5)五雷轰顶：__________________________________________________________(6)狡兔死，走狗烹：_____________________________________________________(7)为民请命：___________________________________________________________答案(1)轻慢，不敬。

粤教版高中语文必修二第三单元教案散文（2）9、议论散文两篇教学目标1、让学生学习散文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法。

2、体会课文的深刻的思想和哲理，学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。

3、力求使学生体会到赏析散文的乐趣，培养学生的美感，引发学生主动阅读文学作品的兴趣。

教学方法1、让学生反复阅读，读通读透课文，令学生掌握课文内容，对作者观点有自己的体会。

2、详细分析作品中个别经典语句、段落，发表教师的看法，从教师角度讲述作品，讲述作者观点。

（要重视学生合理的观点，更要注意学生一些创新的见解，给予适当赞同）3、拿最近的一些抒情文学作品（网络小说、流行歌词也可）与本篇课文作比较分析。

（此举可引发学生兴趣，活跃课堂气氛；要着重突出课文的优点、境界层次的脱俗，但不必执着高低）教学时间两课时教学步骤一、学习《窗》1、教学对象分析：高一学生有一定的学习能力，课堂上培养他们小组合作、讨论、交流的习惯，鼓励他们发言表达自己的见解。

2、教学内容分析：《窗》这篇文章是以自我的情感体验、观察理解为基础抒写个人的见解和主张的议论性散文。

作者的见解非常独到、深刻，表达又含蓄、风趣。

应以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求。

《窗》充满着人生的哲理，屋子是人类进化的产物，但人不能因保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。

3、课前准备：学生初读课文，感受全文，理清文章脉络，搜集钱钟书先生的有关资料。

（上新课前检查并补充有关知识）（1）散文的知识：一般来说，广义的散文包括叙事散文、议论（哲理）散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。

议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。

它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。

（2）钱钟书先生资料参考：钱钟书（1910----1998）字默存，号槐聚。